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目前針對兒童鋼琴教學普遍使用的教材有：初級入門——《巴斯蒂安系列教程》《湯普森淺易鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎教程》等；手指練習一－《哈農》；練習曲——《拜厄》《萊蒙鋼琴練習曲》《車爾尼（〇ｐ．５９９、０ｐ．８４９）》布格繆勒《簡易練習曲２５首》等；復調——《巴赫初級鋼琴曲集》《小前奏曲與賦格》等；也有具備二十世紀音樂特色的教材如巴托克的《小宇宙》等。然而當前，教師在鋼琴教材的選用中還存在著一些問題，如有的教材過于傳統、陳舊，選用時種類單一，內容不夠豐富。此外，還有一些教師為了應付鋼琴考級或比賽，拔苗助長，脫離學生實際水平等。為了有效避免上述現象，筆者試從以下三個方面談談兒童鋼琴教學中的教材選擇與使用。

一、突出教材的基礎性和系統性

首先，兒童鋼琴教學教材的選用要突出內容的基礎性，并需要循序漸進的系統性安排。教師需要按照學生的實際情況和理解能力，安排不同的教材，使得鋼琴教學的效果最大化。如在兒童初學階段，可多使用《湯普森》《菲伯爾》《巴斯蒂安》這類教材，這些鋼琴基礎教材在初級階段將鋼琴技巧學習及樂理知識的學習趣味化，能夠吸引學生的注意力，激發學習興趣。如《菲伯爾鋼琴基礎教程》共６冊，每一冊由《課程和樂理》以及《技巧和演奏》兩部分組成。《巴斯蒂安》共５冊，除第一冊沒有視奏外，每冊包含基礎、技巧、樂理、演奏、視奏五個部分。這類教材不僅全面、系統，也容易引發學生學習鋼琴的興趣。基礎訓練教材，可以選用《什密特鋼琴手指練習》《哈農》等針對手指訓練的教材。同時可以根據學生實際情況加入練習曲、復調、樂曲等內容。練習曲可以選用《車爾尼〇Ｐ．５９９》、布格繆勒《簡易練習曲２５首》《車爾尼Ｏｐ．８４９》，復調的學習可以從《巴赫初級鋼琴曲集》或巴托克《小宇宙》中的復調小曲開始，再到《小前奏曲與賦格》、巴赫《創意曲集》等。每本教材中曲目的選擇以學生當前的鋼琴演奏水平為依據，具體曲目的選擇不能過于簡單或過難，注重練習內容之間的搭配及組合，系統提升琴童的各種技能，為今后的鋼琴學習打下堅實的基礎。

二、關注教材的時代性和民族性

在兒童鋼琴基礎教學中，教材的選用應該關注內容的時代性和民族性。如作為二十世紀最有影響力的作曲家之一的巴托克所創作的鋼琴教材《小宇宙》，就非常具有時代性特征。鋼琴教材《小宇宙》融合了從巴洛克時期到二十世紀上半葉的各種音樂風格，并以獨特的視角進行編排。和傳統鋼琴教材不同的是在練習內容中巧妙地加入了二十世紀音樂語匯，獨具風格。如第一冊與第二冊中，大量使用了二十世紀早期流行的中古調式、五聲調式及民族調式；在第二冊中出現了大量不規則節奏變形、拍號交替等練習也己經出現；大部分的作品都運用了對位法的各種技巧；在最初短短幾十小節中，不停地轉換句法來表現不同的結構等。而這些特點都是傳統鋼琴教材所欠缺的。兒童鋼琴教材的選用還應關注內容的民族性。可選用中國作曲家創作的兒童鋼琴作品及帶有中國特色的鋼琴教材。如但昭義主編的《中國兒童鋼琴曲選》，按照從易到難的順序進行編排，包括運用民歌元素改編的鋼琴曲〈深茶撲蝶Ｍ〈花鼓》等，還有膾炙人口的《共產兒童團歌》等中國作品，是為兒童量身打造的具有中國特色的鋼琴教材。優秀的民族風格鋼琴作品對提升學生的民族自豪感和文化認同感有著重要的意義。

三、強調教材的針對性和靈活性

兒童天性活潑，普遍好動，好奇心強，想象力豐富，注意力容易分散。因此，針對兒童的心理特點，教材的選用需要有一定的針對性和趣味性。如《巴斯蒂安》鋼琴系列教材是根據兒童生理、心理特征所設計的一套簡單易學、趣味性強，并附有詳細解說的引導性鋼琴基礎教程。它倡導快樂的教學理念，能讓學生快速、輕松地學習彈奏技能、讀譜知識等。又如《菲伯爾鋼琴基礎教程》曲風多元，有古典、爵士、贊美詩歌、圣誕歌曲、童謠、搖滾等多種風格的改編鋼琴曲，容易受到孩子們的喜愛。富有趣味性的教材能夠提高兒童鋼琴學習的興趣，增強學習的自信心。另外，為了提高兒童的綜合素質，可以選用一些具有合奏及合作功能的鋼琴教材。如巴托克的《小宇宙》在每一冊的附錄中有轉換不同小品作為不同音樂體裁的練習方案。如在學習第４３－４５首時，教師可以與學生在兩架鋼琴上協奏，在啟蒙階段便開始培養學生的合奏能力。而第１２７首，更可以由學生和教師選擇，轉換成鋼琴與聲樂或者鋼琴與小提琴的迷你室內樂練習曲，在初級學琴階段就讓學生了解不同樂器的聲音，感受室內樂的特點。這些練習不僅能激發兒童的好奇心，促進學琴的熱情，還能加強師生的互動，并潛移默化的獲得對復調音樂的認知。兒童鋼琴教材的選用關系著每一個琴童的鋼琴基礎和持續的發展。兒童鋼琴教材的選用應突出教材的基礎性和系統性，關注教材的時代性和民族性，強調教材的針對性和靈活性；并做到因材施教，最大限度提高兒童鋼琴教學的質量。

作者：孫鈞