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摘要：為了更好的將思想政治教育貫穿于大學生學習的整個過程，本文以鐵道車輛技術專業《電工電子技術》課程為例，從提高教師的思想道德水平和文化修養，言傳身教，立德樹人，實現全過程育人和全方位育人等方面對課程思政進行實踐和探索。通過這種方式，將思想政治教育有機的融入課程教學過程中，使二者同向同行，形成協同效應。

關鍵詞：課程思政；電工電子技術；教學改革

思想政治教育是大學生教育的重要環節之一，思想政治教育的成功能夠為學生人文素養的提升，科學素養的提升奠定良好的基礎。伴隨著職業教育改革的不斷深化，職業院校的思想政治教育工作也在不斷的邁上新的臺階，單純依靠思政課程來對學生進行思想政治教育已經不能滿足當今社會對人才培養的需要，高職院校需要不斷的深化思政教育改革，不斷進行課程創新，著力落實思政課程向課程思政的全方位轉變。

1高職院校的課程建設需要從思政課程走向課程思政有著諸多的必要性

1.1落實三全育人、形成思政教育合力的需要

課程思政建設開拓了一種全新的育人模式，各科教師，各門課程，多個角度的將思想政治元素融入到學生的教育之中。從學生管理工作來說，高職院校應該結合學生管理工作的綜合性、拓展性和持續性等特點，充分發揮其思想政治育人功能。高職院校可以通過積極開展思政大講堂，教師講座，社團活動等一系列不同的活動形式，將多角度的思政元素落實到學生管理工作的各個環節之中，將學生日常管理作為開展思政教育的重要途徑。將組織育人、管理育人、服務育人落到實處。從教育主導知識傳播的角度來說，課程思政主要是充分利用好課堂這個教師的主陣地，把思政教育與其他各種專業基礎課，專業課程充分的融合起來，建設成為新的課程體系，創造多元課程的育人格局，把思政價值引領作為課程思政改革、形成思政教育合力的目標追求和原動力。

1.2培養學生綜合素質、提升學生文化自信的需要

高職院校進行的課程思政改革，可以增強思想政治教育的系統性，提升學生的文化素養，同時提高學生的文化自信。將大量生動鮮活的中華優秀傳統文化知識融入到各類專業課程中，不僅可以提升課程思政的思想性，理論性，而且可以提高教師教學的趣味性，針對目前學生學習態度總體上積極認真，但仍有一些學生存在著文化自信缺失的問題。通過在各種專業課中融入中華優秀傳統文化的教育模式，可以有利于提升學生的文化自信。因此，高職院校要培養學生的綜合素質，實現人才培養的任務，首先需要明確思政課程的轉型目標和轉型出路，運用先進的教學理念，采用先進的教學模式，對傳統管理方式和運行機制做出改革，將傳承與創新進行有機的融合，結合現實情況，體現自身文化特色。

1.3提升專業課教師思政教育能力的需要

一是提高專業課教師的思政意識。在很多高職院校教師的認識中，思想政治教育工作是由思政專業課教師、輔導員、班主任等老師專業負責的，專業課教師的任務只是做好專業課教學，但是在課程思政的建設中，課程是教學的媒介，需要加強專業課教師的思政意識，確定專業課教師的思想政治教育的責任。二是大力提升專業課教師進行課程思政教學的能力，較強的專業性是職業教育的鮮明特點，在不同的專業課上進行課程思政的教學設計切入點會有很大的差異，在基礎課中融入名人軼事、中華優秀傳統文化等思政內容相對簡單，但在專業性較強的課程中融入思政元素就需要任課教師的精心設計，教師在教學過程中找好切入點，才可以不使思政元素的融入太過牽強附會，不使其與原有的教學安排格格不入。在教師進行課程思政的教學設計的過程中，教師的課程設計能力也會有一定的提高，教師也能堅定的的樹立起正確的育人導向。思政課程與課程思政在教學任務和作用上有一定的區別，思政課程是對學生進行意識形態教育的關鍵課程，其重點是引導當代大學生樹立正確的價值觀，強化當代大學生的政治認同，課程思政要求教師在進行專業課知識的傳授的過程中，進行思想引領和正確價值觀的樹立。首先，專業課教師是進行課程思政的實施者。專業課在學生的課程中所占比例最大，學生在課堂中接觸時間最長的就是專業課教師，專業課教師的一言一行會對學生的成長起到重要的引領作用，立德樹人是專業課教師的根本任務，只有教師樹立起課程思政的意識，通過教學過程中點點滴滴的的引導，幫助當代大學生樹立起正確的價值觀，堅定理想信念，才能更好的起到育人的效果。其次，專業課程是課程思政的主要載體，在課程中達到育人的目標是高職院校進行思想政治教育、進行知識技能傳授的重要目標，同時也是課程思政建設的核心目標，專業課程在所有課程當中開設的比例最大，學時最長，課程種類最多，專業課教師應該結合自身教學情況，科學合理的在專業課中融入思政元素，避免生拉硬拽。

2《電工電子技術》課程思政的必要性

2.1《電工電子技術》課程的特點

《電工電子技術》是包頭鐵道職業技術學院鐵道車輛技術專業的一門專業基礎課程，課程主要分為電工技術和電子技術兩部分的教學內容，本課程包含的知識面廣泛，內容較多，需要動手操作的實驗實訓內容也比較多，通過這門課程的學習，可以使學生掌握電工電子技術的基礎理論知識，了解行業發展情況，為后續《客車電氣裝置》《鐵道車輛空調裝置》《車輛檢測技術》等專業課的學習奠定基礎，為今后成為一名合格的車輛電工做好知識儲備。

2.2《電工電子技術》課程思政的必要性

高職院校學生相對于理論知識，更注重于實踐能力的培養。在傳統的教學模式中，教師將重心放在學生能夠掌握專業知識，著重培養學生運用專業技術去解決問題的能力，忽視了在課堂上對學生進行思想政治教育的這一教學環節。如何充分在課堂教學，這個教師與學生接觸最多的場景中，有效的對學生進行思政教育，培養學生嚴謹的科學思維，認真的工作態度，高尚的愛國情操，是教師需要深入思考的問題。《電工電子技術》這門課程與生活生產有著密切的聯系，且課程在一學期有著六十到八十節的課時量，教師有充分的時間，也有很多與現實契合的教學點可以對學生進行思想政治教育。同時這門課程一般設置在大一年級，對于剛踏入大學校門的學生來說，教師給與的科學的指導和正確的引導，教師幫助學生進行合理的未來職業生涯的規劃，教師幫助學生建立良好的學習習慣，這些會對學生的成長來說有著重要的意義。

2.3提高教師的文化修養與思想道德水平，做到言傳身教，立德樹人

2.3.1努力提高教師自身的文化修養與思想道德水平教師是人才培養的關鍵所在，新時期對大學生進行思想政治教育對專業課教師有著新的要求，教師應當具備一定的中國歷史知識，在專業課授課過程中，可以引經據典的向學生介紹行業歷史，介紹行業相關的名人事跡，通過歷史事跡鼓勵學生溫故知新，奮發圖強，激勵學生掌握先進的行業技術，為祖國的發展做出貢獻。教師豐富的思政知識儲備能為教師做好課程思政打好基礎，在講解專業課時，為了使教師順其自然的將思政元素融入到課程當中，高校可以組織教師參加重走紅色路線等活動，緬懷革命先烈，重溫革命烈士為了民族獨立拋頭顱灑熱血的革命精神。高校也可以經常組織教師參加“思政課程”培訓、邀請行業專家來到學校進行教學經驗交流，為教師創造探討和學習課程思政的學習研究環境，著力提高教師的文化修養與思想政治水平。2.3.2以身作則，言傳身教，立德樹人教師的一言一行都會對學生有著影響，這就要求教師具備嚴謹的工作態度，飽滿的工作熱情，有著熱愛國家，堅持黨的領導的思想政治覺悟。教師在工作中一定要遵守職業道德，關心愛護學生，做好學生的表率，引領學生成為一個開拓創新，銳意進取的人。

2.4凝練課程的思政元素，實現全過程育人和全方位育人

2.4.1深入挖掘課程內涵，凝練課程的思政元素鐵道車輛技術專業的《電工電子技術》課程，專業性較強，概念和計算公式較多，學生在學習的過程中感到難度較大，教師在課程講授時，可以深入挖掘課程包含的思想政治元素，既可以增強學生學習的興趣，提高對專業知識的掌握程度，也可以起到潤物無聲的育人效果。在介紹交流電與直流電時，可以為學生播放紀錄片《電流戰爭》，讓學生了解愛迪生與特斯拉在人類發明直流電和交流電中的貢獻，了解特斯拉在推廣交流電的使用時做出的不懈的努力，了解直流電和交流電發展歷史與各自的優缺點和適用場合，也讓學生意識到作為未來祖國的建設者，當代大學生一定要發憤圖強，提升我國的科技水平。在講解直流電路的計算方法時，可以使用多個方法進行求解，如支路電流法，疊加原理，網孔電流法，回路電流法，結點電壓法等等，引導學生在解決問題時，可以多角度的分析問題，切勿鉆牛角尖，應當思路開闊，尋求多個探索問題閥途徑。講解戴維寧定理和電壓源與電流源的等效變換時，可以引入通過現象看本質的哲學方法，引導學生掌握等效與變換的解決問題思路。在進行組合邏輯電路的講解時，通過單個門電路可以實現單一功能，但是通過多個門電路進行組合，就可以完成完整復雜的邏輯設計，教育學生正確的看待個體與集體的關系，將個人的力量融入到集體當中，可以創造更大的價值，在集體中應該學會協作與交流，將個人能力通過團隊的協作效應來得到放大。在講解晶體管具有電流放大的作用時，分析晶體管內部有兩個PN結的結構，一個發射結，一個集電結，這是其能夠起到放大作用的內在原因，通過外部電路給電，使得發射結加上正向電壓，集電結加上反向電壓，這是其能夠起到放大作用的外在原因，內部因素與外部因素相結合，二者缺一不可。通過這個知識點可以引導學生正確處理內因和外因的關系，辯證的看待人生中遇到的機遇，學生在成長的過程中應該先努力提升自身本領，在恰當的時機抓住時代賦予的機會，創造屬于自己的成功。同時晶體管在多個電路中都有應用，如客車逆變器核心部件IGBT當中就有晶體管的應用，通過給學生播放紀錄片《中國高鐵》，讓學生了解我國研制IGBT過程的艱難，以及現在制造IGBT所具備的先進技術，通過了解工程師在進行IGBT元件生產時所需要進行的層層復雜工序，激發學生的學習熱情，增強學生的愛國熱情，培養學生的工匠精神，為今后在崗位上成為一名兢兢業業的車輛電工打下基礎。教師在課堂教學過程中適當的融入思想政治教育元素，既沒有牽強附會的生硬之感，又可以避免讓學生在專業課上感到過多的枯燥乏味，增強學生的學習熱情。課程思政是專業課程教學與思想政治教學的有機結合，在專業課教學過程中既不能長篇大論的進行思政教育，也不能對思政教育僅僅是做只言片語的簡單提及，而是要潤物細無聲般的引入思政元素，做到合情合理，做到順其自然。教師在教學過程中可以采用視頻，課件，翻轉課堂等多種教學手段進行教學，保證教學效果，給學生講述一些中外名人事跡，既能起到活躍課堂氛圍的作用，又能拓展學生的視野，激勵學生學習他們刻苦專研，開拓創新的精神。

3結語

大學階段是學生獲得知識技能的黃金時期，也是學生不斷完善和提高自身素養的關鍵時期，在這一時期，學生思想逐漸成熟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對學生的終身成長都有重要的意義。隨著社會經濟和科技的不斷發展，學生能夠便捷的獲得國內外各種思想和資訊，這些信息良莠不齊，對學生產生的影響難以估量，如何幫助大學生樹立正確的觀念，堅定理想信念，在他們面對各種挑戰時，能夠明辨是非。如何在專業課的教學過程中不斷融入思政元素，提高學生思想政治站位，把學生培養為新時期社會主義建設的扛鼎之才，高校教師的思想政治教育工作在解決這些問題時就會起到巨大的作用。高職院校的思政課程是灌溉學生心靈的明渠，那課程思政就是灌溉學生心靈的暗渠，于無聲處滋養學生的心靈。在鐵道車輛技術專業電工電子技術課程教學過程中，不斷融入思政元素，還有很長的路要走，還有很多的問題需要更多的專業課教師進行探究，本文僅是對這些問題做了一些初步的分析，希望能夠引發更多教師的思考。

參考文獻：

[1]李衛，申亞莉.從思政課程到課程思政從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系.

[2]羅仲尤，段莉.高校專業課教師推進課程思政的實踐邏輯.

作者：鹿陽 單位：包頭鐵道職業技術學院