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200*年以來，我校以“三個代表”重要思想和十六大精神為指導，繼續貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德教育的若干意見》文件精神，堅持以愛國主義教育為主線、以行為規范養成教育為基礎、以班集體建設為重點的工作思路，堅持以班級德育工作考核為機制，以提高學生的綜合素質為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。

一、加強領導，完善德育管理網絡，全方位育人

德育是一項復雜的社會系統工程，社會的變革、教育的變革及由此帶來學生思想觀念的變革等眾多復雜的因素，使新形勢下的學校德育工作變得復雜而艱巨。建立健全德育管理網絡，調動各方面的力量參與德育管理，對提高德育工作的實效性顯得尤為重要。

1.健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、服務育人。

我校建立了校長總負責，分管副校長具體負責的德育教育管理體系，下設政教處、團委、心理咨詢室等職能部門，形成了校長----政教處----年級組---班主任一體化的德育工作體系，全面推進學校德育工作。政教處、團委是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。學校辦學章程、行政管理、教學與科研管理、德育管理、后勤服務等各項規章制度健全，落實到位，德育工作貫穿于教育教學、管理和服務的每個環節；學校的每個工作崗位都有明確的職責要求和考核細則，每個教職員工都是德育工作者，人人都有德育崗位。充分發揮學校工會的作用，學校工會積極發揮監督管理功能，組織教職工參與重大事項的決策，討論學習學校的辦學規劃、德育規劃、工作計劃，聽取學校領導的述職報告，反映職工的意見建議和需求，監督學校的辦學行為。團委緊密圍繞學校教育教學開展各種有益學生身心健康的文體活動。培養學生的創新意識、創新能力和綜合實踐能力，積極探索德育工作的有效途徑。

2.家校聯合，改善育人環境。

家庭是人生的第一站，家庭教育對學生的成長起著潛移默化的作用。我校充分認識到家庭教育的重要性，積極開展學校、家庭、社會相結合的教育活動，專門成立了家長委員會。每學期定期召開一次家長會，讓家長認識到家、校共同教育的重要性；加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。要求班主任采用親訪、電話訪、信訪等形式進行家訪活動，實行家校互動，共同改善教育環境。2006年，我校開展了“我讓父母感動的一封信”的專題教育活動，其中高二（3）班的劉燕裕同學榮獲省三等獎。

3.挖掘社會資源，形成教育合力。

為最大限度地發揮學校、家庭、社會的教育合力，我們把德育管理的視線從狹窄的校園移向廣闊的社會，利用社會中的積極因素去引導和教育學生，發揮社會力量在德育中的作用。

學校加強與政法機關的聯系，聘請了一位副科級干部擔任學校法制副校長，每學期舉行一次法制報告會，增強學生的法制觀念。同時，我們還與縣武裝部、縣武警支隊、縣附城派出所等單位建立了警校共建關系，每年高一新生進行軍訓都聘請部隊官兵等擔任教導員，積極開展國防教育、擁軍優屬活動；邀請公安干警對學生開展交通、安全、消防等方面的知識講座，舉辦各類安全文明圖片展。學校把“太湖鎮革命老區”作為傳統教育基地，每年清明節前后組織學生代表到烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈的豐功偉績；以縣博物館等作為校外德育基地，經常組織學生前往參觀學習，舉辦系列活動或聽基地的同志講解，大大豐富了德育教育的內容和形式。

二、確認主體地位，促進師生成長，滿足新形勢德育教育的需要

1.加強德育隊伍建設，促進德育隊伍的自我更新和自主工作。

學校通過組織學習研討、總結反思、考核評價等幫助教職工構建新的德育觀，加強德育隊伍的建設。一是積極創建團結協作、勤政務實、開拓創新、公正廉潔的好班子；加強年輕干部的培養，促進干部在德能勤績方面的迅速成長。二是修訂和完善具有我校特色的德育管理制度、量化考核獎勵制度，堅持做好月度年度考核工作。做好教師階段性自我評價、學生評價、家長評價等工作，健全評價體系。三是按照多元性、主體性、互動性的原則加強“教師業務檔案”的建設和管理，指導教師根據學校發展規劃制定個人發展規劃和計劃，促進教師自我發展。四是完善德育研討制度、反思制度，結集出版教育教學論文集。積極開展教學與教科研競賽活動，為教師展示教育成果、逐步成長為市縣級學科帶頭人和骨干教師創造條件。五是發揮優秀班主任的傳幫帶作用，積極倡導“年輕教師上規范，中年教師作示范，老年教師當模范”的團隊風貌。六是開展優秀班主任評比等活動。近三年來，有1人被評為市級先進班主任，6人評為縣級先進班主任，35人評為校級先進班主任。其中2006年，我校曾強偉老師成為了市級名班主任培養對象。七是提倡德育工作的創新和特色化。學校的德育規劃、計劃、活動的策劃都注意開拓創新，體現學校特色，同時注重總結推廣班級德育工作經驗。各年級組則帶領各班主任充分發揮自主性，根據學生的個性特點創造性地落實德育目標和計劃，展示個性化的德育特色。

2.注重學生自主教育，變他律為自律。

在教育的過程中，學生不是管教的對象和接受器，而是德育過程的主體，充分發揮主體作用，提高學生自主管理的能力，其效果是不可估量的。學校成立了學生會，由校團委具體指導其開展工作，由學生會負責組織“學生自律隊”、“宿舍協管員”“衛生責任區檢查小組”等，這些管理人員在各年級學生中選拔產生，經過培訓后上崗，負責檢查與監督全校學生的每日常規及學校環境衛生。學生在自我管理的實踐體驗活動中逐漸自信、自尊、自強、自律，養成良好的思想道德品質和行為習慣，參與管理的積極性和管理能力得到明顯提高。

3.加強班級建設，促進學生健康成長。

班級建設是學校常規教育與管理的核心和基礎。為培養學生良好的行為習慣和道德品質，加強對班主任和學生的教育與管理，學校制定了文明班、文明宿舍評比制度等。在班級管理方面，班主任則積極樹立新的班級建設觀，把重點放在“把班級還給學生”上面，充分認識和開發學生的潛能，確立學生的主體地位，讓每個學生都參與班級的管理與活動；充分認識學生的差異性，使每個學生都能有所發展。主要措施如：增設班干部崗位，把主人的地位還給學生；建立班干部輪換制，把管理的權力還給每個學生；豐富班內評價，把評價的責任還給每個學生；建設班級文化，把創造班級特色的任務還給學生。同時學校積極總結反思后進生學生成長過程，并建立了后進生檔案，對成功轉化后進生的經驗加以交流和推廣；要求班主任加強對學生個案的分析及策略研究，從研究個別學生到研究學生群體，從研究學生某一方面的狀態到研究學生整體的發展狀態與需要。

三、活動育人，積極開展德育實踐活動

在常規德育教育活動中，學校重點抓好每周的升旗儀式、法制教育和心理健康教育。每周一次的升旗，學校規范儀式，精心準備，升旗后由上一周值周的領導講話，講話內容則依據值周時發現的學生存在的問題加以小結，提出整改措施；或者依據學生思想實際，結合國內外形勢發展，抓住社會熱點或教育契機，突出愛國主義的主題，著力培養學生自尊自信自強的精神品質。學校積極創建“平安和諧校園”，加強預防未成年人犯罪工作，根據學生的年齡心理特征開展了形式多樣的法制教育。三年來我們就相繼開展了“珍愛生命、拒絕”圖片展、“交通安全”圖片展和知識講座、“禁止黃、賭、毒”圖片展、“消防安全”圖片展與知識競賽和觀看安全教育片等活動。學校還充分利用各種重大節日和紀念日組織開展各種不同形式的德育活動，如開展了國慶、教師節黑板報專刊評優等全校性德育活動；深入開展了學雷鋒活動，組織學生參加了清掃連平縣城部分街道和校道，開展學生志愿者服務等活動；分別組織了為災區、貧困學生、病重學生獻愛心捐款活動，定期組織學生開展“禮儀教育活動”、“愛國、守法、誠信、知禮”八字教育活動、“八榮八恥”教育活動，對學生進行了行為的養成教育；利用寒暑假認真組織了全校學生的社會實踐活動，讓學生多接觸社會、了解社會。這些活動的開展，有效地提高了學生的道德情操和培養了他們的良好行為習慣。

四、重視心理健康教育，提高學生心理素質

心理健康教育在當前教育形勢下越來越顯示出其重要性和必要性，為保證心理健康教育的良性運行，我校成立了心理咨詢室，制定了心理咨詢的原則和工作規范。購置了適合學生閱讀的心理健康教育圖書，以健康課、主題班會、講座、錄像等為載體，通過對話、談心、答題、家訪等形式有效地開展心理健康教育。心與心的交流、溝通，消除了學生的心理障礙，緩解了學生的競爭壓力，達到了預期的效果。另外，學校以“派出去、請進來”的方式讓老師得到“心理健康教育”的培訓，一是選派部分教師參加上級教育部門組織的心理健康教育培訓（現持有C證的教師1人）；二是專門邀請縣教育局的心理老師來我校作“心理教育”的專題報告；三是選派了陳燕華老師代表縣高中組參加河源市心理健康教育比賽。

五、重視學科滲透，加強德育科研

學科德育是傳統且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。學校要求教師在課堂教學過程中注意滲透德育教育思想，語文、社會等學科要充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史和基本國情教育；數學、自然等學科，通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

2、優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略。教務處要求教師在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要上好學科滲透德育教育的教研課，要認真上好思想品德、班會、班級活動課。

3、開展德育科研。

要提高德育工作的針對性、實效性、主動性，追求最大成效，除了實踐，更重要的要不斷探索與總結。這方面，我校很重視班主任之間的交流與溝通，每學期召開三次以上的班主任會議，對一些行之有效的德育教育方法和途徑進行探討，積極營造全員參與德育科研的氛圍，并要求位班主任要有意識地參與課題研究，在每個學年結束前要上交一份德育科研論文。我校以德育科研為引領，不斷地開創德育工作新局面。

六、加強創安力度，創造良好的育人環境

近年來，學校始終把安全工作擺在各項工作首要位置，以確保學校安全為重點，切實維護學校教育教學管理等工作有序進行。一是成立了以校長為組長的“學校安全文明工作”領導小組，做到機構健全、部署到位、責任到人、杜絕重大事故的發生。二是加強安全知識的宣傳，制訂了應急預案增強學生防范意識和自救能力；三是實行上課點名和晚上內宿生晚息點名制度，對缺席學生進行登記追蹤。四是實行領導值周、老師值日制度，加強了校園巡查，有效地防止外面的小偷或不良人員入校游逛五是建立校內外安全網絡，學校與附城派出所攜手共建安全防范體系。午休和下午放學期間由附城派出所派的干警值班，嚴防意外事故發生。六是進一步健全學校安檢制度，每月進行一次安全工作檢查。七是認真做好學生交通、消防、游泳、用電、食品等安全教育工作，與學生家長簽訂責任書，制定家校聯系制度，敦促他們共同做好學生的安全教育。八是成立相應檢查組，常抓不懈，措施得力，并做好檢查記錄工作，確保學生身心健康和生命安全。近年來，學校沒發生師生違法犯罪現象，也沒有發生過意外安全事故，受到了各級領導的高度評價。

回顧學校的德育工作，在縣教育局的直接領導下，在全體師生的共同努力下，我們取得了一定的成績，但面對思維活躍，善于接受新生事物的新時期的青少年學生，我們的德育工作方法還必須不斷改進、不斷探索、與時俱進；我們要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創新，積極深化德育模式的研究，重點要實現德育管理模式的科學化，指導形式的多樣化，評價制度的規范化，力求德育過程主體化，內容課程化，活動綜合化，結果實效化，以便形成分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，為打造“平安和諧校園”開創良好的新局面