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尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

一年以來，我認真學習馬克思列寧主義、思想，鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，認真學習黨和國家的各項教育方針政策及教育法規，矢志不渝的為黨和人民的事業而奮斗；堅持貫徹黨的教育方針和國家關于學生治理的各項制度，積極響應學校關于建設和諧校園的決定精神，從學校實際入手，加強了對學生的思想政治教育力度，深化了“以人為本”的治理理念。我始終堅持把德育工作放在一切工作的首位，始終把“學為人師，行為世范”作為自己工作、生活中的行為標準，團結協作，辛勤耕耘，求實創新，銳意進取。工作中兢兢業業，關心愛護學生，處處以身作則，勇于開拓創新，為學校整體的和諧穩定做著最大的努力。進入七中以來，我始終以創建和諧七中為己任，一絲不茍的做好本職工作，雖然沒有創造出驚天動地的業績，但在平凡的崗位上默默地奉獻著自己的全部精力。

作為某某中學的一名教育工作者，我感到自豪，我對中學始終懷著一種強烈的主人翁責任感，為了學校的發展大局，不計名利，勇挑重擔。在德育處工作方面

面，我能自覺遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等各項法律法規，積極實施素質教育、創新教育，促進學生在德、智、體等方面全面主動地發展，把依法治理貫徹到思想中，落實到行動中。在學校各項規章制度的制訂過程中，把征求學生意見作為一個重要環節，在執行各項治理制度過程中，隨時根據學校實際發展情況和學生實際要求，對規章制度進行補充修訂，突出了“以人為本”的原則。德育處是學校工作的一個治理部門，更是一個服務部門，我們直接與學生家長、各班班主任、任課老師緊密聯系，在工作和服務中，發揮自己的師德模范作用，努力給學生、家長創造和諧的氛圍。我熱愛教育，忠誠于基礎教育事業，樹立了正確的教育思想，全面履行教師工作職責，樹立服務意識，體現了服務育人。作為直接接觸學生的德育工作者，我的言行舉止直接反映了學校的治理理念，直接影響著學生的心理發展，以積極健康的精神面貌處理工作，以認真負責的工作態度面對學生，是我工作的原則要求。我平時就加強學習，愛崗敬業，把對工作內涵的理解體現在對學生的服務當中。由于直接治理學生的日常生活、學習和工作，學生隨時都有可能需要我們德育處人員的幫助，這樣在日常工作中我能不斷克服困難、堅持工作，早來晚走已經是習以為常，有時還會通宵達旦，甚至因為工作放棄公休假日，學生需要我幫助時，我能保證在崗位上，盡可能為學生提供他們需要的幫助。同時，我還隨時深入各樓層、學生食堂、班級了解學生生活、學習方面的情況，把握第一手資料，及時為學生排憂解難，使學生放心生活、安心學習。我還為家庭經濟困難的學生提供各方面的援助，努力征求校領導的同意，盡可能的減免他們的一些費用，以減輕學生的經濟負擔。上學期初，在促進和諧校園方面我首先和德育處幾名老師一起制定學校德育工作治理規程，班級量化考核標準，落實行為規范，并督促落實，我家離學校較遠，可天天不到7：00就到校，檢查樓道衛生，學生紀律，對違紀學生給于糾正，懷著一顆愛生之心，去幫助他們，使學校紀律在短時間內收到了良好的效果，促進了我校教育教學工作的正常進行，除了德育工作，我還擔任一個班的化學課，在這樣的情況下，有一名教師的調動，九4班班主任工作的重擔又落在了我的肩上，我處在超負荷的運轉之中，也曾經不堪重負，胃腸功能紊亂，醫生建議住院治療，可一想到學生等著上課，學校的工作，我沒有同意，打完吊針后，急忙趕到學校上班，在班主任時，得知李丹、劉麗萍同學輟學了，我及時進行家訪。了解到他們的經濟條件差，自己認為基礎不好，還不如早上班，針對這種情況，我耐心做工作，從未來社會對人的素質要求談起，引導他們正確把握這段好時光，激勵他們放下思想包袱，要自信，要自強，使他們重新走進課堂，李平同學訂校服時，含著眼淚找到我說，某老師，校服我不訂了。轉身就走，我馬上與家長來聯系，了解情況，得知李平母親殘疾，哥哥上高中，家里的經濟來源就是父親種地和出租電動三輪車，家長還有欠款，為了避免因家境困難產生思想波動，把情況匯報給領導，得到了學校的援助，使他能安心在校學習。后來，這些學生的家長看到我就說：“某老師，謝謝您對孩子的關心。”

春風化雨，潤物無聲，正是教師奉獻精神的寫照，高漢鵬同學是我班的一名學困生，厭學情緒嚴重，兩次月考成績都不及格，我通過和他談心，了解到他有上進的愿望，只是基礎太差，認為再努力也不行了，我耐心鼓勵他堅定信念，從實用性、趣味性上，使他產生學習化學的愛好，在耐心的幫助他彌補相關知識的不足，天天中午我都為他買好飯菜，讓他到我辦公室學習，經過一學期的努力，高漢鵬同學樹立了學習的信心，弄懂了應把握的知識，在期末檢測中，取得90分的好成績，躍居全班前茅，也更增強了他的信心。我對每一名學生都做到耐心呵護，寬容和信任、并用真誠的愛心、博大的胸懷關愛、理解、善待他們。使他們健康成長，在這種思想的指導下，我贏得了學生的愛戴，也贏得了家長的信賴。

當今社會，飛速發展，為了適應時代對教育的發展需要，我刻苦鉆研業務，樹立優良學風，堅持終身學習，不斷更新知識結構，努力增強實踐能力。自覺為人師表，注重言表風范，加強人格修養，維護教師形象。工作中，我能和其他同事彼此相互學習，相互促進，在工作之余，始終不忘自修提高。為了更好的工作，我學習了《教師職業道德規范》、《教師心理健康》、《思想教育原理》等材料，并結合工作實際，有針對性的提高教育教學的能力。做到不講教師、學生忌語，不做教師、學生忌事；根據問卷調查、班主任談話、學校“心理咨詢室”的反饋信息作出反應；每學期進行自我評價，做到客觀評價自己，找出不足，提出改進方法，在日常工作中處處體現率先垂范的作用。如在校園中見到垃圾主動撿拾，增強了學生的環保意識；雪天主動鏟雪，帶動學生積極參與，增強了學生“我為人人”的意識。

在教學方面，今天的教師職責也發生了相應的變化，傳道、授業、解惑已不能滿足當今教育發展的要求，今天教師的職責是教會學生學習、做人、生存、發展，這就要求教師愛崗敬業，做一個學生心目中的合格教師，合格不是終身的，以前說“不進則退，”而今應該說“慢進則退，”因此，平時多讀書，常看報，勤上網，堅持七分鐘寫作，來豐富自己的知識，與時俱進，有時為了處理學生問題，我很晚才回家，有時為了備好一節課，我認真鉆研教材好幾遍，有時為了一個創新，我反復琢磨、細細推敲。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”辛勤的耕耘有了一點收獲，我撰寫的論文《化學實驗教學中如何培養學生的觀察力》一文，在2006年區信息技術與學科課程整合優秀論文評選中獲一等獎。在學習型先進個人評選中被評為先進個人。

學校教育離不開家庭的配合，對學生的教育應該是學校、社會和家庭共同配合的結果。我很注重在工作中與學生家長的溝通和聯系，發揮共同的教育作用。通過家訪、聯系簿、網絡等行之有效的家校合作方式，開展了形式多樣的協同教育活動。及時把學生在校的表現反映給家長，及時與家長溝通對學生的教育治理，做好對問題生的轉化工作。學生在校有了問題，有些學生家長很不理智，盡管如此，我始終堅持尊重家長,耐心講解，以理相待，因此，我的工作最終得到了廣大家長學生的支持和認可。

一燈如豆，四壁清輝。在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，應該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。今后我將一如既往，繼續以高尚的師德支撐自己的人生，把全部的光和熱無私的奉獻給教育事業，讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲蓄生命的動力。