導(dǎo)語(yǔ)：市中學(xué)校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

**市普教系統(tǒng)優(yōu)秀校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)儀式正在隆重進(jìn)行。當(dāng)市府副秘書(shū)長(zhǎng)殷一璀同志代表副市長(zhǎng)周慕堯與市教委的領(lǐng)導(dǎo)將優(yōu)秀校長(zhǎng)的證書(shū)授予13位獲獎(jiǎng)校長(zhǎng)時(shí)，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。

在輝煌的燈光下，站在后排右面第一位的**同志，他的雙眼濕潤(rùn)了。類(lèi)似這樣的授獎(jiǎng)場(chǎng)面他經(jīng)歷過(guò)不止一次。從1963年踏上教育工作崗位起，整整35個(gè)春秋，他先后獲得過(guò)“市優(yōu)秀團(tuán)干部”、“市優(yōu)秀黨員”、“市勞動(dòng)模范”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)已不下11次之多。面對(duì)即將退休的現(xiàn)實(shí)，他誠(chéng)懇地希望把這榮譽(yù)讓給年輕的同志，可是經(jīng)過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的審批，最終還是把這個(gè)榮譽(yù)給了他。此時(shí)此刻，他在想些什么呢？“我當(dāng)時(shí)只想到我是代表我們領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的，工作是大家做的，榮譽(yù)屬于大家，屬于工讀學(xué)校的教師們。”

**校長(zhǎng)擔(dān)任**工讀學(xué)校校長(zhǎng)已有19年了。1980年元旦剛過(guò)，正過(guò)不惑之年的他被調(diào)入**一工讀學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。**工讀學(xué)校創(chuàng)建于1961年，“”中被停辦，粉碎“”后，開(kāi)始撥亂反正，為了有效地遏制青少年違法犯罪的勢(shì)頭，教育挽救一批失足者，經(jīng)區(qū)政府批準(zhǔn)，于1978年11月開(kāi)始，復(fù)辦了兩所工讀學(xué)校。然而，當(dāng)時(shí)的**一工讀校舍年久失修，大門(mén)兩邊的立柱斷裂，鋼筋外露；操場(chǎng)堆滿垃圾；女生院雜草叢生；大樓道口鐵門(mén)封閉得像座監(jiān)獄。全校教師只有一位是大專(zhuān)畢業(yè)的，全都沒(méi)有工讀教育的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)狀告體罰學(xué)生的來(lái)信接連不斷。因此學(xué)校被戲稱(chēng)為“三叉（差）戟”（校舍差、生源差、師資差）學(xué)校。當(dāng)時(shí)，老李的心真有點(diǎn)怵了。然而，家長(zhǎng)來(lái)信中“救救孩子”的呼聲時(shí)時(shí)震撼著他作為教師的責(zé)任心，他不禁回憶起自己從一個(gè)農(nóng)家孩子到大學(xué)生、共產(chǎn)黨員的成長(zhǎng)道路，勇敢地接受了這一極富挑戰(zhàn)性的崗位，他堅(jiān)信，“三叉（差）戟”一定能飛起來(lái)。

叩開(kāi)學(xué)生自尊人格的心靈之窗

經(jīng)過(guò)一番調(diào)查研究后，他開(kāi)始了大刀闊斧的整頓。這些學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，捅刀子打群架，拉幫結(jié)伙偷竊扒拿，有的還有流氓淫亂活動(dòng)，什么羞恥感，自尊心在他們眼里值幾個(gè)錢(qián)？他們沒(méi)有理想，追求的是眼前的實(shí)惠和快樂(lè)。對(duì)他們的教育矯治該如何入手呢？他選擇了培養(yǎng)學(xué)生的自尊人格作為突破口。他接連砍出了三板斧。

第一斧是整頓校容校貌、優(yōu)化育人環(huán)境。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的支持下，**校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)全校師生勞動(dòng)建校。他們修理了大門(mén)，運(yùn)走了垃圾，新鋪了水泥操場(chǎng)，鋤去了女生院的雜草，綠化了環(huán)境，拆除了監(jiān)舍似的鐵板門(mén)，教室和寢室也全部粉刷一新。原來(lái)黑咕隆咚的大樓一下子變明亮了，狹窄的校園變寬敞了，壓抑的氛圍變舒暢了。同學(xué)們欣喜地奔走相告，我們不再是“犯人”了。

第二斧是變“封閉式”教育為“開(kāi)放式”教育，將學(xué)生帶出校門(mén)，走向社會(huì)。**校長(zhǎng)組織老師先后把學(xué)生編成“為孤老送溫暖服務(wù)隊(duì)”、“維護(hù)交通秩序服務(wù)隊(duì)”、“環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)”、“為盲人服務(wù)隊(duì)”等8個(gè)服務(wù)隊(duì)，走出校門(mén)，在社會(huì)實(shí)踐中去感受愛(ài)與被人愛(ài)。學(xué)生們跟隨過(guò)老模范楊懷遠(yuǎn)到各個(gè)客艙清掃垃圾，挑起小扁擔(dān)為旅客搬運(yùn)行李；跟隨過(guò)優(yōu)秀理發(fā)師杭?jí)劭底呓执┫餅楣吕喜埲藛T理發(fā)修面；跟隨過(guò)全國(guó)勞模周桂蘭清掃馬路……八年來(lái)，同學(xué)們做了千余件好事，得到社會(huì)各方面的贊揚(yáng)。**校長(zhǎng)還帶領(lǐng)全校師生到南京、揚(yáng)州等地進(jìn)行參觀考察，接受革命傳統(tǒng)教育。同學(xué)們?cè)诟惺鼙蝗俗鹬氐耐瑫r(shí)，理解了世間還有比金錢(qián)更寶貴的東西，這便是道德人格的價(jià)值。

**校長(zhǎng)的第三斧是大膽設(shè)立周末和寒暑假放假制度。他進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生自尊、自重、自律的教育，每次放假返校時(shí)，**校長(zhǎng)總是站在校門(mén)口迎接每位返校的學(xué)生，直到全體學(xué)生到齊為止。至今他還記得有一次由于交通堵塞，家住吳淞的小張同學(xué)一路步行，直走到半夜11點(diǎn)才到校。**校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“哀莫大于心死，學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自暴自棄，不能自拔。關(guān)懷、信任、尊重才能培養(yǎng)起他們自尊的人格，點(diǎn)燃起他們心靈的希望之火。”幾年來(lái)，幾百名工讀生在寒暑假中無(wú)一人違法違紀(jì)。

**校長(zhǎng)的三板斧砍出了學(xué)校的新面貌，砍出了他先進(jìn)的辦學(xué)思路，也為全市工讀學(xué)校提供了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。報(bào)刊登載了他們的事跡；本市的、外省市的工讀學(xué)校前來(lái)取經(jīng)學(xué)習(xí)，甚至也引來(lái)了外國(guó)專(zhuān)家學(xué)者的參觀訪問(wèn)。**一工讀被評(píng)為區(qū)文明單位，一躍成為市青少年保護(hù)先進(jìn)集體。“三叉（差）戟”終于騰飛了。

心靈的火花需要用心靈去點(diǎn)燃

對(duì)工讀學(xué)校中的特殊生，**校長(zhǎng)認(rèn)為需要用更加特殊的愛(ài)去感化他們，在交往中搭準(zhǔn)他們思想的脈搏，心靈的火花需要用心靈去點(diǎn)燃。

學(xué)生小李原來(lái)很活潑，忽然變沉悶了。**校長(zhǎng)兩次找他談心，校長(zhǎng)的耐心與誠(chéng)心終于使小李道出了隱衷：原來(lái)他患有牛皮癬，近來(lái)奇癢難熬。以前父母每天為他上藥，來(lái)工讀學(xué)校后既不敢講，又無(wú)法自己上藥。**校長(zhǎng)一聽(tīng)，嗔怪地批評(píng)了他，同時(shí)隨手關(guān)上了校長(zhǎng)室的門(mén)就為他上藥。**校長(zhǎng)先用竹筷纏上紗布條，一個(gè)疤斑一個(gè)疤斑地把皮屑搓掉，然后搽上藥膏，他堅(jiān)持每晚用40分鐘時(shí)間給他上藥，一晃就是兩個(gè)多月。小李激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“**校長(zhǎng)，你比我爸爸還親！”同學(xué)們深為感動(dòng)，紛紛伸出溫暖的手，包下了為小李上藥的任務(wù)。誰(shuí)料沒(méi)過(guò)幾天，小李在家喝“敵敵畏”自殺。在搶救過(guò)程中，**校長(zhǎng)看到了他寫(xiě)的絕命書(shū)，終于弄請(qǐng)了他自殺的原因。原來(lái)小李周末回家時(shí)碰到了以前的幾個(gè)“壞關(guān)系”，向他強(qiáng)索欠下的一筆“賭債”。他既不敢向父母要，又不敢不還，只得硬著頭皮去偷了兩條褲子抵債。這一偷，“壞關(guān)系”處的舊債算是清了，在老師和校長(zhǎng)處卻欠下了新的“良心債”，自覺(jué)“無(wú)臉見(jiàn)校長(zhǎng)和老師，不如自殺”。小李從“偷竊無(wú)所謂”到“無(wú)臉見(jiàn)校長(zhǎng)和老師”，說(shuō)明他已有了正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這“絕命書(shū)”透出了他靈魂覺(jué)醒的信息，這是一大進(jìn)步呀。**校長(zhǎng)既為小李的愚蠢行為氣惱，又為他的進(jìn)步而高興。

學(xué)生小賈進(jìn)校時(shí)抵觸情緒很大，動(dòng)不動(dòng)拔拳頭。經(jīng)過(guò)仔細(xì)了解，原來(lái)他父親被判了7年刑，他常受到歧視和凌辱，便錯(cuò)誤地認(rèn)為只有拳頭硬才能不受欺。**校長(zhǎng)便找他談心，告訴他家庭不能選擇，前途靠自己創(chuàng)造，并啟發(fā)他參加團(tuán)課學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他讀書(shū)很認(rèn)真時(shí)，**校長(zhǎng)利用星期天走了幾家書(shū)店，買(mǎi)了一套政治、語(yǔ)文和數(shù)理化復(fù)習(xí)叢書(shū)送給他。小賈家庭經(jīng)濟(jì)困難，當(dāng)他接過(guò)這厚厚一疊書(shū)本時(shí)，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，從此，他成了有名的讀書(shū)謎。畢業(yè)時(shí)被評(píng)為校“三好”學(xué)生，還光榮地列席了市新長(zhǎng)征突擊手命名大會(huì)。

矯治女生性罪錯(cuò)的難度相應(yīng)地說(shuō)要較大些。她們往往把燈紅酒綠的舞廳酒吧視作天堂，視性罪錯(cuò)為兒戲，有的干脆破罐破摔。曾經(jīng)有位號(hào)稱(chēng)長(zhǎng)白地區(qū)“女大王”的小趙對(duì)進(jìn)工讀學(xué)校極為不滿，一次乘老師不備一拳擊碎玻璃，割腕自殺，還寫(xiě)下了遺書(shū)。**校長(zhǎng)為小趙包扎完畢，沒(méi)有批評(píng)她，而是以一種父輩的慈愛(ài)陪她拉家常，一直到天亮。她的情緒終于平靜了，說(shuō)出了心里話。從這一事件，**校長(zhǎng)感到了對(duì)學(xué)生，特別是女孩子進(jìn)行青春期教育的緊迫性。他翻閱了許多資料，請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)海醫(yī)院的姚主任和沙教授為全體女生作了一次心理健康咨詢(xún)和婦科體檢，體檢結(jié)果就象一場(chǎng)強(qiáng)烈的大地震，震撼了每個(gè)女生的心靈。不少女生放聲痛哭，她們說(shuō)：“早知會(huì)引起這么嚴(yán)重的后果，怎么也不會(huì)走錯(cuò)到這一步。”以后，**校長(zhǎng)正式聘請(qǐng)長(zhǎng)海醫(yī)院的專(zhuān)家、主任為校外講師團(tuán)成員，為女生及其家長(zhǎng)舉辦女性青春期心理和病理學(xué)的系列講座，從心靈深處重新點(diǎn)燃起學(xué)生的希望之火。**校長(zhǎng)將這些教育的內(nèi)容與體檢的各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析研究，寫(xiě)出了論文，得到了市教育局的充分肯定，《文匯報(bào)》作了專(zhuān)門(mén)報(bào)導(dǎo)，全國(guó)各地工讀學(xué)校還來(lái)開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

讓全體老師都成為學(xué)生心靈的播火者

**校長(zhǎng)清醒地知道，要辦好一所學(xué)校，必須把全體教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)教師都成為學(xué)生心靈的播火者。

首先他處處在教師面前樹(shù)立一個(gè)共產(chǎn)黨員形象。從1982年起，**校長(zhǎng)連續(xù)4屆當(dāng)選區(qū)人大代表，并任法制工作委員會(huì)委員，1985年起連續(xù)3屆當(dāng)選區(qū)委委員。然而，他值班費(fèi)拿最低的，獎(jiǎng)金也在上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)中拿最低的。有兩年，市里組織工讀學(xué)校校長(zhǎng)赴成都、重慶和內(nèi)蒙參加研討會(huì)，會(huì)后假道游覽并集體辦理乘飛機(jī)或火車(chē)臥鋪回滬。**校長(zhǎng)硬是游覽不去，飛機(jī)不乘，臥鋪不睡，徑自坐硬席回到了學(xué)校。今年春，市有關(guān)部門(mén)推薦他去澳大利亞考察，他也婉言謝絕了。他說(shuō)我不是不想出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，只是花費(fèi)巨大，這筆錢(qián)讓教師多發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)金不是更好嗎？他的老家在河南，那里有他的妻子和兩個(gè)孩子，他是多么想念他們啊，可是為了工作，他一次又一次地放棄探親的機(jī)會(huì)。近年，在上級(jí)組織關(guān)心下，妻子、兒女到**落戶(hù)了，然而他仍然以校為家。去年小女兒面臨初三畢業(yè)，為了迎接督導(dǎo)，他竟也沒(méi)有回家給女兒一點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，他總是歉疚地說(shuō)：“以后再補(bǔ)償吧。”

然而，老師的困難，他總是裝在心里，給予關(guān)心解決。馬老師患病住院，他奔走了大半個(gè)**，尋名醫(yī)，找良方，忍著腰椎病發(fā)作的劇痛堅(jiān)持每晚探病陪夜。有一次他高燒40℃，聽(tīng)說(shuō)患癌癥的陳老師要?jiǎng)邮中g(shù)，他跳下床推上車(chē)就直奔醫(yī)院。那天，風(fēng)雨交加，他一路上心跳氣急，渾身乏力，眼冒金星，終于暈倒在盧家橋邊。當(dāng)大雨把他淋醒后，他喘著大氣，一

步步推著車(chē)走到醫(yī)院。病床上的陳老師見(jiàn)了失聲痛哭。其他諸如老師家屬治病，子女入學(xué)，住房困難，職稱(chēng)評(píng)定，以至鄰里糾紛，只要老師們找他，他都有求必應(yīng)，竭盡全力。

**校長(zhǎng)對(duì)不相識(shí)的人也盡力給予幫助。1989年春，他住院期間，把自己的水果及營(yíng)養(yǎng)品送給一位江西來(lái)的經(jīng)濟(jì)十分困難的中學(xué)生病友，還包下了陪他的姐夫的一日三餐；1994年他在市第二教育學(xué)院參加學(xué)習(xí)班，回家路上遇到一位60多歲老太和兒子一起從山東來(lái)**看病，不幸錢(qián)包被竊，正哀哀地向路人求助，他立即把身上僅有的180&127;元錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)給了他們。象這類(lèi)事不勝枚舉。**校長(zhǎng)這種崇高的人格品質(zhì)，是一股強(qiáng)大的凝聚力。難怪老師們發(fā)自肺腑地說(shuō)：“有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)倮垡残母是樵赴。　?/p>

構(gòu)建大**青少年心靈綠地

進(jìn)入九十年代后，隨著改革開(kāi)放力度的不斷加大，社會(huì)生活的各個(gè)方面發(fā)生了巨大的變化。工讀學(xué)校原來(lái)的辦學(xué)模式受到了越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。工讀教育如何通過(guò)改革來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要呢？這一問(wèn)題擺到了**校長(zhǎng)的面前。這時(shí)，盧灣、浦東新區(qū)等工讀學(xué)校發(fā)揮其在德育方面的優(yōu)勢(shì)，嘗試招收學(xué)校、家庭難以管教的“兩難”學(xué)生，實(shí)行寄宿就學(xué)，取得了初步成效。**校長(zhǎng)敏銳地覺(jué)察到這一舉措的社會(huì)意義和強(qiáng)大的生命力，立即組織人力在本區(qū)部分中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查摸底，證明這種辦學(xué)形式具有可行性。這一計(jì)劃立即得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，將工讀學(xué)校易名為辛靈中學(xué)，分寄宿和工讀兩部。“辛”者，“心”之諧音也。取名辛靈無(wú)疑寓有為行為偏差生重塑美好心靈之意。

在基本鞏固了一校兩部的辦學(xué)模式后，一個(gè)更大的計(jì)劃在**校長(zhǎng)心中開(kāi)始醞釀——為大**構(gòu)建一個(gè)青少年保護(hù)中心。1997年，經(jīng)過(guò)慎密的調(diào)查研究，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，又接收了鄰近的一所幼兒園，加以改建裝修后，將女生班擴(kuò)展為女生部，成為辛靈中學(xué)的二分校。同時(shí)，與二軍大所屬長(zhǎng)海醫(yī)院在原講師團(tuán)的基礎(chǔ)上聯(lián)合組辦青少年心理咨詢(xún)部，在開(kāi)展學(xué)生心理測(cè)試和心理矯治方面取得了顯著的成果，榮獲了市級(jí)軍民共建先進(jìn)。

為了增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，1998年春季，他們通過(guò)區(qū)勞動(dòng)局，與公交公司所屬四平技校合辦就業(yè)預(yù)備培訓(xùn)部，專(zhuān)門(mén)招收從本校寄宿部和工讀部畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行職技培訓(xùn)。

在校外教育工作組的基礎(chǔ)上，又組建社區(qū)綜合教育部，與區(qū)青保辦共同建設(shè)社區(qū)青保網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展違法犯罪的預(yù)測(cè)、預(yù)防和離校生鞏固的校外教育，增加了綜合治理的力度。形成一校（辛靈中學(xué)）、三址（總校、一分校、二分校）、六個(gè)工作部（男生寄宿部、工讀教育部、女生寄宿部、心理咨詢(xún)部、就業(yè)預(yù)備培訓(xùn)部和社區(qū)綜合教育部）的辦學(xué)模式，成為**區(qū)的青少年保護(hù)中心。

59歲的**校長(zhǎng)自信地說(shuō)，個(gè)人的退休有年齡限制，但奉獻(xiàn)沒(méi)有終點(diǎn)。無(wú)數(shù)工讀學(xué)校的教師，為了點(diǎn)燃學(xué)生心靈的希望之火，甘愿獻(xiàn)出自己畢生的心力，**校長(zhǎng)便是其中的一位佼佼者，他無(wú)愧于**市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀校長(zhǎng)的稱(chēng)號(hào)。