導(dǎo)語：初中創(chuàng)綠色學(xué)校事跡材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)校概況

昌圖縣后窯中學(xué)是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化初中，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生552人，教職工48人。校園占地面積3.7萬平方米，各類教育、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備均達(dá)到鞏固普九標(biāo)準(zhǔn)，校園環(huán)境優(yōu)雅，綠化程度高，人文氣息濃郁。自年年淑文校長接任以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明確提出“樹綠色理念，倡綠色行為，護(hù)綠色家園”的口號(hào)，并把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)之一。近三年來，學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)文件精神，積極努力地創(chuàng)造條件，在創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)中，取得了較好的成績。

二、實(shí)行綜合管理，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”

我校一直重視“綠色學(xué)校”的建設(shè)。特別是近三年，學(xué)校更是從各個(gè)渠道進(jìn)行“綠色”滲透，使我校的環(huán)境教育走上了規(guī)范化的道路，并取得了優(yōu)異的成績。

1、在學(xué)校管理中納入“綠色”

成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，由年淑文校長任組長，王海濤、陳玉校長任副組長，小組成員包括政教、教務(wù)、總務(wù)、科研等部門主要負(fù)責(zé)人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計(jì)劃和創(chuàng)建方案，并多方協(xié)調(diào)，周密部署，從教材，人員、經(jīng)費(fèi)、組織等方面把環(huán)境教育工作落到實(shí)處。此后學(xué)校還多次派相關(guān)人員外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。通過不斷派人外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)取經(jīng)，從而為我校創(chuàng)建綠色學(xué)校增添了新鮮血液，使我校綠色教育長期保持著鮮活的狀態(tài)。成立環(huán)境教育科研小組，科研主任高啟龍任組長，各科優(yōu)秀教師為組員，以提高教師環(huán)境教育的教學(xué)科研能力。撰寫環(huán)保教育校本課程，開展衛(wèi)生促進(jìn)教育活動(dòng)，組織教學(xué)課觀摩，檢查教師教案等。學(xué)生會(huì)設(shè)立了環(huán)保小分隊(duì)，有效地推進(jìn)創(chuàng)建工作。

形成制度化管理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的規(guī)范管理。首先把創(chuàng)建綠色學(xué)校的中長期規(guī)劃、近期計(jì)劃層層分解，全方位地將規(guī)劃落實(shí)到相關(guān)的職能部門和有關(guān)的學(xué)科工作中去。其次，以班主任量化管理考核辦法為載體，將創(chuàng)建“綠色學(xué)校工作納入班主任等級(jí)考核范圍。主要做法（1）、規(guī)定每年六月為環(huán)境保護(hù)活動(dòng)月，活動(dòng)月中每班根據(jù)學(xué)校要求，開展形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)。（2）、將學(xué)校綠化場地劃歸班級(jí)管理，將考核情況納入當(dāng)月考核內(nèi)容。（3）、政教處設(shè)廢物回收站，各班做好廢物回收統(tǒng)記，納入當(dāng)月考核內(nèi)容。（4）、采取值周班制度，負(fù)責(zé)巡視校園衛(wèi)生情況，作好登記，納入當(dāng)月考內(nèi)容。第三，以學(xué)校獎(jiǎng)懲制度為載體，將創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行加分、減分處理。主要做法（1）、將創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)中的校級(jí)征文、制作、繪畫等比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)進(jìn)行表彰，給班主任加分。（2）、將學(xué)生在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)中的表現(xiàn)，作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)干”、“星級(jí)學(xué)生”的條件之一。（3）、定期開展各科室衛(wèi)生評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生先進(jìn)科室成員及教師參與創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的論文比賽的獲獎(jiǎng)?wù)呓o予加分并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。第四，以學(xué)校“三好班級(jí)”評(píng)比辦法為載體，將部分內(nèi)容規(guī)范化。在《辦法》中明確規(guī)定了教室、分擔(dān)區(qū)等場所的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，公物擺放標(biāo)準(zhǔn)，室內(nèi)綠化標(biāo)準(zhǔn)等，可見我校制度管理之“實(shí)、細(xì)、全”。

2、在環(huán)保知識(shí)的普及過程中強(qiáng)化“綠色”

在決定創(chuàng)“綠色學(xué)校”時(shí)我們就認(rèn)識(shí)到“綠色學(xué)校”不僅僅停留在硬件的創(chuàng)造上，更主要的是學(xué)生環(huán)保觀念、環(huán)保素養(yǎng)及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成教育，為此，我們推出了一系列的普及環(huán)保知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。

①開發(fā)“學(xué)校環(huán)保教育校本課程”

我們意識(shí)到環(huán)保宣傳工作要深入人心，必須擁有自已的環(huán)保教育校本課程，使之成為我校環(huán)保教育的有效載體。為此，學(xué)校進(jìn)行了環(huán)保教育的校本課程開發(fā)。在環(huán)境教研小組的部署之下，由崔宇教師負(fù)責(zé)，編制了《環(huán)境教育小讀本》校本課程，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建常識(shí)，禁煙知識(shí)三大塊內(nèi)容，成為我校環(huán)保教育的有效載體。在定期學(xué)習(xí)校本課程之外我們專門征訂了《衛(wèi)生與健康》、《衛(wèi)生生活》等報(bào)紙，專門購買了《環(huán)保叢書》、《新概念—環(huán)境教育》、《環(huán)境教育工具書》等書籍，作為環(huán)保教育的補(bǔ)充讀物，極大地豐富了同學(xué)的環(huán)保視野。

②學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育需要和風(fēng)細(xì)雨地推進(jìn)，將環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融合貫通是我們追求的理想方式之一。初中政治、社會(huì)、自然、語文、英語等學(xué)科中蘊(yùn)藏著豐富的環(huán)保知識(shí)。我們要求學(xué)科教師群策群力，開展環(huán)保教學(xué)研究，編寫環(huán)境教學(xué)教案，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，將環(huán)境教育有機(jī)滲透在理科實(shí)驗(yàn)、文科寫作、美術(shù)繪畫、音樂舞蹈等學(xué)科教學(xué)中，給課堂教學(xué)注入新的活力。為了把此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，教務(wù)處明確規(guī)定學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育必須見諸于教案。生物、政治、地理教師必須要有環(huán)保專題教案，每學(xué)期開一節(jié)有關(guān)環(huán)保公開課，課后研討成文，每學(xué)年生物科要組織學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)，開展一個(gè)環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

③多形式、多渠道的環(huán)保宣傳

宣傳方式的多樣化、多渠道性是我校保證環(huán)保教育生動(dòng)活潑而持續(xù)開展的有效手段，為此，我們運(yùn)用了大量的宣傳工具及方式。

廣播、黑板報(bào)、櫥窗成為我校環(huán)保宣傳的喉舌。廣播站專門設(shè)立星光臺(tái)、曝光臺(tái)，黑板報(bào)定期刊出環(huán)保專刊，開設(shè)環(huán)保專題宣傳櫥窗。專門制作了環(huán)保宣傳牌。聘請(qǐng)有關(guān)專家，舉行環(huán)保知識(shí)專題講座。通過這些有力的宣傳陣地，學(xué)校的環(huán)保教育無處不在，無時(shí)不在，環(huán)保的新風(fēng)吹遍整個(gè)校園。

政教處是學(xué)校環(huán)保教育常規(guī)化和專題化的有力組織者和貫徹者，每學(xué)期政教處都制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。在世界環(huán)境日、世界水日、地球日、國際生物多樣性日，植樹節(jié)等紀(jì)念日組織專題講座，進(jìn)行環(huán)保征文活動(dòng)，開展環(huán)保知識(shí)競賽等活動(dòng)。如上學(xué)期校開展環(huán)保紀(jì)念日“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即“環(huán)保一句話、一幅字、一篇文章、一件小制作”。現(xiàn)環(huán)保一句話已向社會(huì)張貼，學(xué)生環(huán)保宣傳畫已裝幀上墻，環(huán)保征文已編訂成冊(cè)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)也積極配合學(xué)校創(chuàng)建工作，向全校師生發(fā)出了“行動(dòng)起來，凈化我們的家園——為保護(hù)環(huán)境而宣”的倡議書，開展“節(jié)約資源變廢為寶，保護(hù)環(huán)境、美化校園”活動(dòng)。幾年來，學(xué)校環(huán)保知識(shí)宣傳工作目的明確，措施得力，密度大，范圍廣，有效地強(qiáng)化了學(xué)校師生的綠色意識(shí)，培養(yǎng)了良好的綠色素養(yǎng)，為順利實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)校”奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中深化“綠色”

把爭創(chuàng)“綠色學(xué)校”與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合是把環(huán)保教育內(nèi)化為師生環(huán)保實(shí)際行為，從而深化學(xué)生的綠色素養(yǎng)的有效途徑。我校的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)主要從學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)培養(yǎng)，文明就餐行為培養(yǎng)，學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)和學(xué)生環(huán)保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)切入。一個(gè)學(xué)校“凈化”程度的高低是一個(gè)學(xué)校師生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為的直觀反映。讓學(xué)生自覺參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，又能做到凈化校園的目的。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，學(xué)校制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《競賽考核細(xì)則》等制度，成立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生自治組織，經(jīng)常性召開學(xué)生成員會(huì)議，指導(dǎo)他們開展衛(wèi)生督查工作。現(xiàn)學(xué)校的衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生情況反饋已進(jìn)入了常規(guī)化，自覺化的道路，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了“凈化”的目標(biāo)。上學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生開展了垃圾分層處理活動(dòng)，把可回收的塑料瓶、可樂罐、廢電池等實(shí)行回收，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。開展學(xué)校文明就餐活動(dòng)是學(xué)校環(huán)保教育中的另一有力舉措。學(xué)生就餐時(shí)排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入餐廳就餐，就餐結(jié)束以后，學(xué)生自覺清理餐具并分層次擺放餐具。在開展文明就餐活動(dòng)中，學(xué)校教育學(xué)生愛護(hù)珍惜水、電、紙、木這些社會(huì)緊缺的能源。現(xiàn)節(jié)約用水、用電，不用一次性筷子，不用一次性飯盒，少用一張紙，少用一個(gè)塑料袋已成為了全校師生的共識(shí)，并自覺付諸于行動(dòng)。經(jīng)常性組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)性環(huán)保公益實(shí)踐活動(dòng)。組織青年志愿者服務(wù)隊(duì)到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，上街進(jìn)行“你丟我撿”義務(wù)勞動(dòng)。組織學(xué)生參加鄉(xiāng)街道和敬老院的清掃工作。每逢植樹節(jié)，學(xué)生自發(fā)組織買樹種參加植樹活動(dòng)。組織興趣小組開展各類社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。各類服務(wù)性公益活動(dòng)的開展，使學(xué)校的環(huán)保教育觸角伸向更廣寬的空間，為環(huán)境教育活動(dòng)做出了良好的表率。學(xué)生環(huán)保課題研究的開展，使學(xué)生更真切地看到區(qū)域性、全國性，甚至全球性的環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是關(guān)系到國計(jì)民生，關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事，我們應(yīng)立即行動(dòng)起來，從自身做起，從眼前做起，為建設(shè)我們美好的家園而努力。

4、在校園環(huán)境中營造“綠色”

為了營造一個(gè)真正的綠色校園，幾年來，我校投入綠化的資金達(dá)十幾萬元，年修建了假山等校雕，年我校引進(jìn)石竹和松樹等風(fēng)景花木。現(xiàn)整個(gè)校園綠化面積達(dá)標(biāo)，綠化履蓋率已達(dá)48%。現(xiàn)在的校園一片“綠意”盎然，花壇里花木掩映，花草壇中綠草如茵，廊道上盆花盆景爭芬斗艷，各綠化層布局合理，設(shè)計(jì)巧妙，為學(xué)子們提供了一個(gè)優(yōu)雅靜溢的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園的花壇之中，道路兩側(cè)樹立著一塊塊環(huán)保宣傳廣告牌，墻壁上掛著學(xué)生們的環(huán)保書畫作品，張貼著大型的環(huán)保宣傳畫。還有各種富含人文氣息的警示標(biāo)語，使整個(gè)校園散發(fā)出一種濃濃的人文氣息，讓全校師生受到了良好的熏陶。

三、環(huán)境教育活動(dòng)成績斐然

經(jīng)過“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校已真正樹立了實(shí)施環(huán)保教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要載體和有機(jī)組成部分的辦學(xué)理念，素質(zhì)教育碩果累累。學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村初中、縣級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校等榮譽(yù)。

“千里之行，始于足下”我們將環(huán)境教育作為我校永恒的主題，在學(xué)校環(huán)境教育中走可持續(xù)發(fā)展之路，一步一個(gè)綠色腳印，通過全體教職員工和全體學(xué)生的共同努力，進(jìn)一步提高學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)的積極性。學(xué)生帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)社會(huì)，通過社會(huì)帶動(dòng)公民，更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。我們堅(jiān)信，我們有能力有信心有決心與時(shí)俱進(jìn)，為創(chuàng)建更高一層次的“綠色學(xué)校”而繼續(xù)努力奮斗！再創(chuàng)造出一片異彩紛呈的蔚藍(lán)天空。我們將為之不停地跋涉。