導(dǎo)語：優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我叫，是學(xué)校的一名普通教師，年月畢業(yè)于大學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后，我便便義無反顧的選擇了投身于教育事業(yè)，走上教師的講臺(tái)，從此便開始了與黑板和粉筆做伴的日子。自年月進(jìn)入我校以來，我先后擔(dān)任了班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員……等職務(wù)，以一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，在平凡的崗位上培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀少先隊(duì)員。

教師——這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。參加教育工作18年以來我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻(xiàn)，不求索取，三尺講臺(tái)就是我耕耘的熱土，渴求知識(shí)的真締是我辛勤執(zhí)教的無窮動(dòng)力，熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。

多年來，我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、忠誠黨的教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的政治方向和高尚的品德，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛少年兒童，熱愛少先隊(duì)事業(yè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記賀信精神，把握少先隊(duì)組織屬性，履行少先隊(duì)組織三項(xiàng)職能，落實(shí)新的歷史條件下少先隊(duì)組織兩個(gè)層面的根本任務(wù)，普及推動(dòng)開展“紅領(lǐng)巾心向黨”慶祝建黨90周年“學(xué)、訪、傳、唱”系列活動(dòng)、爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”活動(dòng)、規(guī)范創(chuàng)新少先隊(duì)入隊(duì)儀式、“紅色傳遞”愛國(guó)主義教育活動(dòng)、流動(dòng)的少先隊(duì)《漂流冊(cè)》等活動(dòng)；同時(shí)，結(jié)合本地實(shí)際，工作有創(chuàng)新，成績(jī)突出。

一、創(chuàng)新實(shí)踐，培訓(xùn)英才

作為少先隊(duì)員輔導(dǎo)員，在工作中我針對(duì)各種現(xiàn)象和問題不斷進(jìn)行深入思考，運(yùn)用少先隊(duì)的教育理念，勤奮探究適合學(xué)生實(shí)際的工作方法開展活動(dòng)，努力做少年兒童人生的引領(lǐng)者、德育活動(dòng)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者和良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者。用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生少隊(duì)意識(shí)薄弱，對(duì)紅領(lǐng)巾的意義不明確這一實(shí)際情況，我組織學(xué)生主辦了“學(xué)做人，樹新風(fēng)”、“追尋烈士足跡，好好學(xué)習(xí)”、“歡慶十一”等等的主題黑板報(bào)，孩子們雖說不會(huì)排版設(shè)置，可是讓他們搜集資料，讓他們跟老師學(xué)，既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力、了解拓展知識(shí)渠道，同時(shí)也有了辦黑板報(bào)的初步知識(shí)，為以后放手讓他們干打下了基礎(chǔ)。通過一系列活動(dòng)，孩子們集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、友愛情感有所增強(qiáng)，逐步適應(yīng)了小學(xué)校園生活，初步感知了小學(xué)生守則。

二、精心設(shè)計(jì)，寓教于樂

在開展少先隊(duì)工作中，我特別注重實(shí)踐活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)建設(shè)的重要性，從德智體美多方面開展少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生做像蓮花一樣高尚的人。她精心設(shè)計(jì)和組織開展了一系列內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童創(chuàng)造體驗(yàn)的條件，搭設(shè)體驗(yàn)的舞臺(tái)，營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍，通過真情實(shí)感的體驗(yàn)，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展豐富多彩的少隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們校園生活樂趣多。

體驗(yàn)，是少年兒童在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種心理活動(dòng)。體驗(yàn)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)的是少年兒童個(gè)體的內(nèi)化，認(rèn)識(shí)了體驗(yàn)教育的這一特點(diǎn)，就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兒童在活動(dòng)中的主體性。因此，在開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我首先讓孩子們做到：“從我做起”。當(dāng)孩子們面臨一項(xiàng)任務(wù)，面對(duì)一個(gè)困難時(shí)，鼓勵(lì)他們“相信自己，從我做起”，負(fù)起個(gè)人責(zé)任，要勇敢地去嘗試。如，給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給孩子一個(gè)角色，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去戰(zhàn)勝；給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住；給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造。這樣，不僅有助于兒童們獨(dú)立精神和責(zé)任感的培養(yǎng)，而且有助于他們養(yǎng)成遇事積極主動(dòng)地解決問題的自覺性。

三、愛心引導(dǎo)，寬容以待

“曉理、動(dòng)情、施愛，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。”一直是我工作的首位。在實(shí)際工作中我將少先隊(duì)工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變以智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，滿腔熱情地關(guān)注少年兒童遇到的問題，耐心細(xì)致地解釋少年兒童出現(xiàn)的困惑，為他們提供全面、具體、科學(xué)的服務(wù)。“在實(shí)踐中思考，不斷探索少先隊(duì)工作新思路。”作為一名輔導(dǎo)員，光會(huì)組織一些觀摩活動(dòng)和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

四、創(chuàng)造氛圍，體驗(yàn)?zāi)サZ

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我深深地知道，少先隊(duì)只有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員只有參加活動(dòng)才能熱愛組織、提高技能。每一個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。為此，堅(jiān)持抓好基層小隊(duì)的管理創(chuàng)新。搞好小隊(duì)的優(yōu)化組建。小隊(duì)是少先隊(duì)集體生活最小的細(xì)胞，只有把小隊(duì)活動(dòng)搞活，才能調(diào)動(dòng)每一名少先隊(duì)員的積極性。將每個(gè)學(xué)生按家庭住址、興趣愛好分組，對(duì)個(gè)別性格孤僻、成績(jī)較差的學(xué)生更是關(guān)心、愛護(hù)。每個(gè)小隊(duì)實(shí)行“四自”方針：自己的隊(duì)名自己起、自己的隊(duì)員自己幫、自己的輔導(dǎo)員自己聘，自己的活動(dòng)自己搞。通過小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的凝聚力和向心力。

情感源自于熱愛，信念根植于信仰。為了不斷提升自身能力，我不斷豐富自己的理論知識(shí)和政治素質(zhì)；在自己的工作崗位上發(fā)揮出先鋒作用；在自己的努力奮斗中探求人生價(jià)值；做一個(gè)無愧于自己的職責(zé)，無愧于教育事業(yè)的教師。