導(dǎo)語：村小班主任個人先進事跡材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

XX，小學(xué)教師。自2013年參加工作以來，她一直在村小擔(dān)任班主任。兩年來，她愛崗敬業(yè)，教書育人，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，踏實上進，努力鉆研，積極奉獻，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不計較個人的利益和得失，在教育教學(xué)中取得了突出的成績。

作為一名青年教師，鄺老師認為教學(xué)的過程同時也是學(xué)習(xí)的過程，一個好老師最重要的標準就在于能否把教學(xué)和個人學(xué)習(xí)有力的結(jié)合起來。在這一點上，她做到了。由于村小教師少，任務(wù)重，在近兩年的時間里，她承接了三年級語文、英語和二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。面對學(xué)校賦予的任務(wù)，她沒有退縮，也沒有敷衍了事，而是認真地準備每一堂課，不斷地反思和總結(jié)。上課之余，她用心的補充自己的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)水平。一方面向老教師學(xué)習(xí)，一方面大量的閱讀提高自己。圖書館和書店成了她流連忘返的地方。同時，嚴格要求自己的她，還在不斷的提升自己的學(xué)歷。當然，僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識是不夠的，為了把更好的知識教給學(xué)生。她同時還注重自己專業(yè)技能的提高。每天下完課，她都會觀看名師的教學(xué)視頻，不斷向全國各地名師學(xué)習(xí)。雖然每天忙到三更半夜，但是當她站在講臺上，看到學(xué)生對自己的認可，她覺得值得了。

在課堂上她以老師的態(tài)度對待學(xué)生，給予學(xué)生諄諄教誨，在生活中她則像朋友一樣和學(xué)生交流，了解學(xué)生的喜怒哀樂。這樣的她，深受學(xué)生的喜愛。自參加工作以來，在她的辛勤培育和學(xué)生的不斷努力下，她所教語文、英語學(xué)科在校級排名都名列前茅。她的努力也得到了學(xué)校和家長的認可。

作為班主任，她愛護班里的每一個孩子。她深知，一個學(xué)生只是一個班級的幾十幾分之一，卻是一個家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當學(xué)生犯錯誤時，她找學(xué)生談話，讓學(xué)生意識到自己的錯誤并改正過來；當看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈時，她找他們聊天談心，掌握其思想動態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；面對“學(xué)困生”，她耐心地輔導(dǎo)，并時常鼓勵她們。“尺有所長，寸有所短”她始終覺得每一個孩子都是獨一無二的，都有他自己身上獨特的閃光點。為此，她留心觀察，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的特點。兩年下來，她改變了很多學(xué)生。原來不愛發(fā)言的孩子，在她的鼓勵下開始舉起了小手；原來不認真做練習(xí)的孩子，在她的督促鼓勵下開始積極起來……最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了，他們無助冷漠的眼神，常常刺得她心底發(fā)痛。對于他們，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至?xí)斐鲭p手去抱抱他們，她用實際行動告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛你們！”在2013—2014年度中，她被評為校優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

作為新時代的教師，她深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。為此，她通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了如何使用電子白板，并將所學(xué)運用到教學(xué)中去。同時，她每天還會看新聞、讀報紙，并在第一時間了解新聞時訊。她一直告訴自己要“活到老，學(xué)到老”，兩年來，她也是這樣做的。她的樂觀開朗、積極向上，無時不刻地影響著她的學(xué)生。

青春的歲月中留下了鄺老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節(jié)的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，鄺老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝！