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在全所深入學習實踐科學發展觀活動中，我認真學習了黨的十七大報告和、鄧小、、論科學發展觀等文章及有關學習材料，深受教育，感觸良多。通過學習，結合自身工作實際情況，我認為，勞教工作落實科學發展觀必須深入研究、正確處理好以下幾個關系。

一、落實科學發展觀，要始終堅持以場所安全穩定為前提，正確處理安全工作和其它工作的關系。

要樹立“安全為天”的觀念，著力打造平安勞教所。一切為了安全，一切為安全服務，安全工作和其它工作不是并列關系，而是遞進關系。要改善各自為陣，單打獨斗的局面，整合所部所有資源，為場所安全穩定服務。目前在所部大規模開展基建工程以及籌備部級現代化文明勞教所復查驗收期間，所管安全和隊伍安全尤為重要。在所管安全方面，目前，影響所管安全最突出的問題：一是所情分析不深，二是有了情況處置不合理，三是對突發事件應急處置能力不強，四是缺乏對安全工作科學的考核評價獎罰機制。在所情的收集和處置方面，要在“早知，真知，親知，深知”和“早發現，早處置，早轉化，早預防”的要求上來做文章。在隊伍安全方面，主要解決“不作為”和“亂作為”現象。解決視而不見和用錯誤的方法處理勞教學員錯誤的行為。在社會轉型時期，確保隊伍安全更需要有客觀的認識和強有力的措施，要以科學發展觀為指導，堅持以人為本原則，用科學方法和手段對干警進行綜合考核評價，探索科學的考核評價體系，全面準確地考察干警的政績。做到用政治的觀點看政績，考察干警是否堅持正確方向；用實踐的觀點看政績，考察干警是否重實干、辦實事、求實績；用全面的觀點看政績，既考察干警的“顯績”，又考察干警的“潛績”；用發展的觀點看政績，考察干警在發展中是否顧全大局、統籌兼顧，是否既立足當前、又著眼長遠。

二、落實科學發展觀，要始終堅持以提高矯治質量為中心，落實首要標準為目標，正確處理所管、教育矯治、習藝勞動三大手段的關系。

矯治質量是一個系統工程，主要依靠整合三大改造手段來實現。一方面，三大手段有“條件論”，這是客觀存在的。三大改造手段的功能都是為了提高勞教學員矯治質量，只是在不同的階段、不同的條件發揮不同的作用。所以一直強調要正確運用三大手段，要結合單位的實際情況去具體運用，以提高教育矯治和落實首要標準。另一方面，三大手段有“人為論”，有主觀方面的因素。在實際工作中，三大手段自身不會發生什么矛盾，之所以有矛盾，是因為人在組織實施中有偏差造成失衡而引發矛盾，或是由于人的矛盾而引發事的矛盾。因此，要處理好三大手段的關系，尤其重要的是要建立和完善執行三大手段的運行機制，盡量避免和減少由于主觀原因造成的矛盾，克服先入為主現象，堅持什么是科學的，什么就是對的觀點。使三大手段能有效發揮各自功能。

三、落實科學發展觀，要始終堅持以人為本，正確處理從嚴治警和從優待警的關系。

科學發展觀作為關于發展的總體看法和根本觀點，它是一個整體，主要包括兩個方面：一是強調以人為本，二是強調全面協調可持續發展。把兩者有機結合起來，并把以人為本作為核心，才能深刻把握科學發展觀。堅持以人為本，就要促進人的全面發展，通過人的發展來實現事業的更好發展，在勞教工作實踐中，要把從嚴治警和從優待警結合起來。其實，從嚴治警和從優待警的目標是一致的，是一個目標建設的兩個方面或兩種途徑，只是側重點不同，從嚴治警側重于建立約束機制和監督機制，從優待警側重于建立激勵機制和平衡機制。要充分認識勞教人民警察的執法主體地位，要依靠警察，服務警察，在執法實踐中提高警察素質，切實提高警察的政治業務素質，努力造就一支政治強、業務精、作風硬的勞教警察隊伍。一句話，按照“核心是以人為本”的要求，著力從解決警察職工以及勞教學員最關心、最現實、最直接的現實利益出發，引導好、保護好、發展好他們的積極性和主動性，更加注重關心人、理解人、包容人、愛護人、激勵人、打動人、感動人，把促進人的素質提高和發展作為工作的出發點和落腳點。

總之，要堅持以科學發展觀為指導，真正把科學發展觀貫穿于勞教管理工作的全過程，落實到勞教管理工作的各個環節，推動勞教管理工作的大發展，為我所的安全穩定與和諧發展盡一份力。