導(dǎo)語：工業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)中共株洲市委下發(fā)的《株洲市開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作方案》和市教育局黨委對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一部署，我校黨委精心組織、周密安排，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，對貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體思路有了進(jìn)一步的把握，增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校工作的自覺性和責(zé)任感。進(jìn)入分析檢查階段以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭調(diào)研，廣泛聽取意見建議，主動(dòng)查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想認(rèn)識(shí)、工作能力、工作作風(fēng)建設(shè)等方面存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的主要問題，認(rèn)真查找近幾年來學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過程中不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾，深入剖析主客觀原因，提出解決問題的思路和研究制定相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、主要成效

我校是一所集成人高等教育，高等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育與短期培訓(xùn)于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇，通過兩次合并，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，拓展了辦學(xué)層次，改善了辦學(xué)條件、取得了一定的辦學(xué)效益。特別是黨的十六大召開以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，創(chuàng)新為動(dòng)力”的辦學(xué)思想，明確以中職為主體，高職和職業(yè)培訓(xùn)為兩翼，不求大而全，力求特而精，走內(nèi)涵發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路，走創(chuàng)新發(fā)展之路的辦學(xué)思路和發(fā)展定位，把創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校作為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。

1、辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大

至2009年9月，學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)達(dá)4368人，比2003年增長了43.8％，教學(xué)班級(jí)由原來的72個(gè)增加至96個(gè)。學(xué)校除開設(shè)了中專層次的學(xué)歷班外，還開設(shè)了高職班、成人大專班、短期培訓(xùn)班等各種層次、各種形式的教學(xué)班。學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的提高，體現(xiàn)了“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2、辦學(xué)條件日益改善

幾年來，學(xué)校先后新建了一批教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生宿舍及運(yùn)動(dòng)場等基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)，明顯地改善了教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)用計(jì)算機(jī)房20間，共計(jì)1100余臺(tái)，多媒體教室10間，，課堂教學(xué)信息化普及到每間教室，圖書館藏書總量超過12萬冊，報(bào)刊300余種，配有條件優(yōu)越的電子閱覽室。學(xué)校在硬件設(shè)施上，每年都有新變化，年年都有大發(fā)展。

3、專業(yè)建設(shè)成效顯著

學(xué)校在不斷加強(qiáng)特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，新增了一批社會(huì)急需、辦學(xué)基礎(chǔ)較好的新專業(yè)，同時(shí)淘汰了一批老專業(yè)，專業(yè)數(shù)達(dá)到16個(gè)，同時(shí)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，初步形成了美術(shù)、機(jī)電、信息和商務(wù)等四大類專業(yè)，專業(yè)建設(shè)取得突破性進(jìn)展，工藝美術(shù)和服裝專業(yè)，成為全省首批重點(diǎn)建設(shè)的精品專業(yè)。電子電器應(yīng)用與維修、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)成為株洲市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。學(xué)校對一些老專業(yè)還進(jìn)行了升級(jí)改造，如計(jì)算機(jī)專業(yè)，我們通過與北大青鳥、北京游戲?qū)W院合作，開展課程置換，成功引進(jìn)了先進(jìn)的課程體系和教學(xué)模式，開辦了ACCP軟件設(shè)計(jì)啟蒙星特色班和游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作班，收到了很好的成效。在課程建設(shè)方面，成功申報(bào)了一門省級(jí)精品課程；啟動(dòng)建設(shè)了4門市級(jí)精品課程和10門校級(jí)精品課程建設(shè)；參編了3本教材；編寫了10本校本教材和10本實(shí)訓(xùn)教材。

4、師資隊(duì)伍不斷加強(qiáng)

學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上按照“數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)合理，雙師成型”的總體目標(biāo)，采取了一系列的有效措施：積極鼓勵(lì)老師提升學(xué)歷；建立師徒合同；嚴(yán)格聽課評(píng)課制度；組織和開展多種教學(xué)競賽活動(dòng)和參加省、市競賽活動(dòng)；外出進(jìn)修、參觀和培訓(xùn)。大大提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，我校在全市職業(yè)學(xué)校舉行的各類教師競賽中，均取得好成績，在全市職業(yè)學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。在教研上也有大突破，公開出版了十多套教材；在省以上刊物公開的數(shù)量超過100多篇。目前學(xué)校有省級(jí)專業(yè)帶頭人6人，市級(jí)專業(yè)帶頭人7人，市級(jí)骨干教師10人，研究生5人，高講68人，師資力量在全市職業(yè)學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)。

5、教育質(zhì)量得到提升

學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，積極推行雙證書制度，學(xué)生畢業(yè)時(shí)雙證持有率達(dá)87.4%。學(xué)校每年都組織一年一度的技能節(jié)活動(dòng)，競賽項(xiàng)目涉及所有專業(yè)，學(xué)生參與面廣、積極性高，效果好。學(xué)校每年都承辦全市職業(yè)院校的技能競賽活動(dòng)，積極組織選拔優(yōu)秀選手參加省市各類各級(jí)技能競賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提升了學(xué)校實(shí)力。2008年學(xué)校共組織學(xué)生參加市以上競賽17項(xiàng)57人次，共獲一等獎(jiǎng)21個(gè)，二等獎(jiǎng)16個(gè)，三等獎(jiǎng)17個(gè)。其中，國家級(jí)9個(gè)，省級(jí)19個(gè)，市級(jí)26個(gè)。教學(xué)質(zhì)量的提升，使得畢業(yè)學(xué)生受到用人單位的好評(píng)，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率長期穩(wěn)定在95%以上。

6、辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)

經(jīng)過多年的職教實(shí)踐和探索，學(xué)校確立了明確的辦學(xué)思想，建立起了較完整的辦學(xué)體系，創(chuàng)造了明顯的辦學(xué)效益，無論是硬件建設(shè)，還是學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面都取得了長足的發(fā)展。學(xué)校于1999年被國家教育部認(rèn)定為首批國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2003年學(xué)校又順利通過了國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)整認(rèn)定。去年學(xué)校又以全省第四名的成績順利入圍湖南省職業(yè)教育“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目----省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校先后獲得湖南省職業(yè)教育與成人教育先進(jìn)單位、省依法治校示范性學(xué)校、省職業(yè)技能鑒定先進(jìn)單位、省學(xué)生管理工作先進(jìn)單位、省德育工作先進(jìn)學(xué)校、省文明安全校園、省后勤服務(wù)社會(huì)化先進(jìn)單位、市文明建設(shè)先進(jìn)單位、市職成教先進(jìn)單位、市職業(yè)教育培訓(xùn)先進(jìn)單位等多種先進(jìn)榮譽(yù)。

二、突出問題

這幾年，學(xué)校事業(yè)雖然有所發(fā)展，教職工待遇穩(wěn)步提升。但是按照科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們深感與社會(huì)深刻變革比、與上級(jí)要求比，與人民群眾對教育的需求比，與其他發(fā)展較快的兄弟單位比，還是存在較大差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣泛征求師生員工的意見，誠懇地開展交心談心活動(dòng)和開誠布公地查擺問題的基礎(chǔ)上，組織召開了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，對工作中存在的問題和不足有了較清醒的認(rèn)識(shí)，本著實(shí)事求是和對全校教職工高度負(fù)責(zé)的精神，領(lǐng)導(dǎo)班子就征求到的意見和民主生活會(huì)上查找出來的問題，進(jìn)行了認(rèn)真梳理和歸納，主要問題如下：

1、學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題

①學(xué)校發(fā)展定位不太明確。

一方面由于歷史的原因，學(xué)校由一所普通中學(xué)改辦職業(yè)教育，學(xué)校也經(jīng)歷了兩次大的合并，另一方面由于學(xué)校不斷追求大而全的辦學(xué)思想，學(xué)校發(fā)展定位一直不太明確，導(dǎo)致學(xué)校校名多，有職工大學(xué)、工業(yè)學(xué)校和株洲二職共三塊牌子；辦學(xué)層次多，有普通高職、成人大專、中專和職高；辦學(xué)形式多，有全日制的，有業(yè)余的，短期培訓(xùn)的，還有工學(xué)交替的；辦學(xué)規(guī)模大，最多達(dá)到近5000人；辦學(xué)專業(yè)雜，學(xué)校專業(yè)劃分很細(xì)，專業(yè)門類多，達(dá)26個(gè)，形成不了專業(yè)規(guī)模。但是由于教學(xué)場地有限，設(shè)施設(shè)備不足，師資力量不夠，要做到什么都要辦，什么都辦好是根本不可能的。學(xué)校辦學(xué)方向不明，定位不準(zhǔn)，重點(diǎn)不突出，影響了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，阻礙了學(xué)校的發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展過程中最突出的問題和困難，也是廣大師生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

②考核激勵(lì)機(jī)制不太健全。

學(xué)校雖然也進(jìn)行了多次改革，建立了各種考核評(píng)價(jià)制度，但總體來看還不盡如人意，從制度本身來看考核評(píng)價(jià)體系不夠完善、考核辦法與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，操作性不強(qiáng)，力度不大；從實(shí)施的過程來看，檢查督促不到位，考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性工作不扎實(shí)，有些工作考核有流于形式的現(xiàn)象；從考核評(píng)價(jià)的效果來看，還不能充分調(diào)動(dòng)教職工積極性，還沒有真正形成優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得的競爭機(jī)制。干部管理制度改革力度也不夠大，干多干少一個(gè)樣、干孬干好一個(gè)樣的問題還沒有從根本上解決，“能者上、平者讓、庸者下”的生動(dòng)靈活的干部管理局面還沒有真正確立。行政人員偏多和教師課時(shí)量大的問題還沒有根本改變。

③教育教學(xué)改革有待深入。

2004年以來，學(xué)校開展了教育教學(xué)各方面的改革，如系部改革，課程改革，教法改革，教學(xué)手段改革等，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績，但改革力度不大，對改革的扶持和激勵(lì)不夠，進(jìn)行改革的積極性不高；改革面不廣，教師參與改革的不多，改革范圍局限于教法改革；改革層次不深，改革只涉及表層的東西，深層次的改革尚未觸及。因此，改革效果不很好，改革矛盾重重，改革阻力太大，沒有形成改革人人參與，面面俱到，層層深入，節(jié)節(jié)提升的局面。

④學(xué)校各項(xiàng)管理有待加強(qiáng)。

一是部門職責(zé)劃分、人員搭配不盡合理。部門間工作協(xié)調(diào)不夠好，相互推諉的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，在工作上存在離崗、串崗，錯(cuò)位、越位現(xiàn)象，影響了工作的效率。二是行政管理執(zhí)行力度不夠。在學(xué)校的各項(xiàng)管理上，還存在“盲點(diǎn)”和“死角”，辦事不及時(shí)、拖拉現(xiàn)象仍然存在，值班檢查不到位，不深入，不細(xì)致。三是學(xué)校管理制度還需完善，在制度落實(shí)方面還要加強(qiáng)，管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化還不明顯，管理系統(tǒng)性、常規(guī)性的工作態(tài)勢還未形成。

⑤學(xué)校辦學(xué)特色不太明顯。

特色強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)方面：一個(gè)是個(gè)性，一個(gè)是優(yōu)勢。學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，走的是公辦學(xué)校的老路子，辦學(xué)特色不突出，學(xué)校個(gè)性不鮮明，還沒有形成自己的特色品牌。學(xué)校對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人才的需求狀況及教育的整體狀況缺乏深入調(diào)查研究，對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)方向，特別對辦學(xué)特色的定位還不準(zhǔn)確，在創(chuàng)辦特色專業(yè)，開設(shè)特色課程，開展特色教學(xué)、實(shí)施特色管理，發(fā)展特色文化，培養(yǎng)特色人才，打造特色品牌，實(shí)現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)”辦學(xué)特色等方面還需進(jìn)一步探索和實(shí)踐，并取得實(shí)效。

⑥學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)有待改善

近年來，由于初中生源大幅減少，普高擴(kuò)招，中職學(xué)校招生的難度越來越大，招生的生源素質(zhì)越來越差，學(xué)生教育和管理的難度也越來越大。盡管學(xué)校不斷加強(qiáng)德育工作，采取了各種措施，但學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)沒有得到根本性的改變，學(xué)生上課遲到、早退、曠課和打瞌睡，學(xué)生打架斗毆、抽煙喝酒、亂扔亂丟的現(xiàn)象仍然不同程度地存在。學(xué)校德育隊(duì)伍素質(zhì)不高，責(zé)任性不強(qiáng)，在加強(qiáng)學(xué)生管理，整治校園秩序，規(guī)范課堂等方面辦法不多、措施不力、效果不理想。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中存在的問題

新班子成立以來，我們就按照“學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔”的要求強(qiáng)調(diào)抓好班子建設(shè)。現(xiàn)在看來總體評(píng)價(jià)是好的。得到了群眾的公認(rèn)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的好評(píng)。但按照科學(xué)發(fā)展觀的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來衡量，仍顯不足。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)氣氛不濃，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性和主動(dòng)性。客觀上講，工作確實(shí)忙一些，在時(shí)間上學(xué)習(xí)與工作的矛盾比較突出，但關(guān)鍵還是思想上重視程度不夠，業(yè)余時(shí)間大多花在娛樂和消遣上了。沒有把主要的精力放在關(guān)注思考學(xué)校的長遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展上。針對學(xué)校發(fā)展中存在的困境和難題，我們領(lǐng)導(dǎo)要從深層次上分析原因，找出癥結(jié)，要有改革創(chuàng)新的觀念和膽識(shí)，沖破束縛，制定對策。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作不夠，團(tuán)隊(duì)精神欠缺。平時(shí)由于工作任務(wù)壓頭，黨委成員間，領(lǐng)導(dǎo)和部屬間，干部和群眾間缺少溝通和交流，致使有些問題不能及時(shí)地上傳下達(dá)，造成一些隔閡，在一定程度上影響了同事之間、上下之間、干群之間的理解和信任，積累一些矛盾，以致滋生一些不滿情緒，造成學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的一些不和諧之音。

（三）求真務(wù)實(shí)不足，執(zhí)行到位不力。在學(xué)校發(fā)展的過程中，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有措施，但有些往往流于形式。為了應(yīng)付檢查，追求面子上的東西較多，注重打基礎(chǔ)方面不夠。很多規(guī)章制度和措施沒有能得到真正的貫徹落實(shí)，并變成大家的自覺行動(dòng)。要了面子，輸了里子；強(qiáng)在紙上，弱于行動(dòng)；要求嚴(yán)格，疏于管理。因此，在學(xué)校的全面建設(shè)和發(fā)展上還有很多不盡人意之處。

（四）廉潔標(biāo)準(zhǔn)不高，影響作用不廣。黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)系到執(zhí)政黨的生死存亡，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要保證。學(xué)校黨委在廉政建設(shè)上要求是嚴(yán)格的，黨委班子和成員的表現(xiàn)總體上也是好的，但用高標(biāo)準(zhǔn)來衡量還是存在一定差距。如在用人上視野不夠開闊，還存在憑個(gè)人好惡用干部的現(xiàn)象；在經(jīng)費(fèi)使用上有時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，透明度不夠；在一些重大問題的決策上征求民主意見和向廣大教職員工宣傳解釋不夠，造成一些誤解。

三、原因分析

以上存在的問題，有客觀的原因，也有主觀方面的原因，有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因，有外部因素，也有內(nèi)部因素。從歷史原因來說，學(xué)校先后經(jīng)歷原株洲工業(yè)學(xué)校與原十中合并、后又與株洲職工大學(xué)合并，是普通教育，中等職業(yè)教育，成人教育的組合，在一段時(shí)間內(nèi)辦學(xué)思路不很明晰，辦學(xué)方向不很明確，給設(shè)施設(shè)備和師資隊(duì)伍建設(shè)都帶來了一定的影響，更使學(xué)校的辦學(xué)特色難以形成。從外部因素來看，近年來職業(yè)教育發(fā)展迅速，競爭日趨激烈，學(xué)校被市場的需要牽著鼻子走，專業(yè)設(shè)置遍地開花，這種注重規(guī)模與數(shù)量短期效應(yīng)的粗放型發(fā)展，使有限的教育資源被分散使用，專業(yè)教學(xué)設(shè)施條件薄弱，專業(yè)特色和優(yōu)勢難以形成。加上初中生源數(shù)量急劇減少，招生形勢艱難，招生秩序混亂，生源質(zhì)量普遍下降，給學(xué)校的管理和教育帶來一定的難度，教師的成就感弱化，工作缺乏激情；從學(xué)校內(nèi)部因素看，學(xué)校前幾年確實(shí)在規(guī)模和數(shù)量上有所發(fā)展，但由于辦學(xué)思想還不夠解放，忽視內(nèi)涵建設(shè)，沒有充分考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，使學(xué)校游離在中職于高職之間，進(jìn)退兩難，舉步維艱，教職工對學(xué)校的發(fā)展前途沒有足夠的信心。下面，我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，主要對自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要是：

1、學(xué)習(xí)不夠深入，聯(lián)系實(shí)際不緊。由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，每名領(lǐng)導(dǎo)班子成員都擔(dān)負(fù)了非常繁重的工作任務(wù)，于是在頭腦中便產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大，沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為工作服務(wù)的，只要工作搞好了，學(xué)習(xí)并不重要，缺乏持之以恒。學(xué)習(xí)的廣度和深度有所欠缺。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的報(bào)刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞?lì)惖臅^多，看專業(yè)方面的書籍較少。學(xué)習(xí)了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動(dòng)不大。對科學(xué)發(fā)展觀缺乏深刻的理解，對新理論、新要求、新政策學(xué)習(xí)不夠、研究不深，對制約和影響學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的新情況、新問題關(guān)注不夠。深入教育教學(xué)一線調(diào)研不夠，缺少有針對性的解決學(xué)校的深層次問題。

2、思想不夠解放，創(chuàng)新精神缺乏。沒能完全擺脫畏首畏尾的思想束縛，認(rèn)為工作中沿用傳統(tǒng)的思路和經(jīng)驗(yàn)可以少走彎路，比較穩(wěn)妥，擔(dān)心用新的方法，會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，帶來麻煩。對沒有政策規(guī)定的，以前沒有做過的，不敢突破，怕沒有依據(jù)，造成不良影響，不利于穩(wěn)定。因而習(xí)慣于沿用既有的工作模式，形成了思維定式。在謀劃整體工作方面，主要是對學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距，班子成員對本職工作的創(chuàng)新性方面的謀劃還不夠，對分管工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、作風(fēng)不夠扎實(shí)，責(zé)任意識(shí)弱化。工作作風(fēng)有些飄浮，對處理問題停留在表面上，對布置的事情檢查落實(shí)不夠。工作中有時(shí)缺乏激情和主動(dòng)性，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機(jī)制上看，如何發(fā)揮各部門作用，形成各方聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局，承上啟下和溝通左右的協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，有時(shí)站在分管工作角度，維護(hù)部門利益，而不是站在學(xué)校全局的高度，統(tǒng)籌兼顧。

4、民本意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念淡薄。學(xué)校發(fā)展的一切問題都應(yīng)該首先問計(jì)于民，學(xué)校發(fā)展的一切成果都應(yīng)該大家共享，這就是我們應(yīng)該牢牢把握的群眾觀念和民本意識(shí)。在落實(shí)以人為本的精神，相信群眾，依靠群眾，深入群眾，自覺接受群眾監(jiān)督，把學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)向社會(huì)公開或向內(nèi)部公開，確保群眾依法享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，及時(shí)處理群眾反映的問題等方面還不夠，主要是對發(fā)揮教職工、學(xué)生的作用認(rèn)識(shí)不足。

5、制度建設(shè)滯后，監(jiān)管措施不力。制度建設(shè)是帶有根本性的，它能管全局，管長遠(yuǎn)。它不因領(lǐng)導(dǎo)者注意力的變化而改變，也不因領(lǐng)導(dǎo)者的職位的調(diào)整而失效。學(xué)校存在的諸多問題，都可以在制度層面上找原因。一是因?yàn)槟承┲贫鹊娜笔Ф构ぷ鳠o章可循；二是因?yàn)橹贫鹊牟唤∪斐赡承┕芾砩系穆┒?；三是因?yàn)橹贫鹊牟宦鋵?shí)而使管理流于形式，甚至給某些人提供了借口。這些都是值得我們謹(jǐn)記的教訓(xùn)。

四、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

（一）努力方向

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，以管理體制創(chuàng)新和課程改革為突破口，堅(jiān)持以人為本，不斷改革創(chuàng)新，更新教育觀念，健全制度機(jī)制，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校管理，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路，努力創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校，向創(chuàng)建國家示范性職業(yè)學(xué)校目標(biāo)邁進(jìn)，為進(jìn)入職教園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）整改措施：

第一方面：學(xué)校發(fā)展方面

1、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)，保持學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

（1）搶抓發(fā)展機(jī)遇，確立發(fā)展思路。

當(dāng)前，職業(yè)教育既面臨新的挑戰(zhàn)，又有著良好的發(fā)展機(jī)遇，一方面生源萎縮，競爭激勵(lì)，另一方面國家對職業(yè)教育非常重視，大力扶持，優(yōu)先發(fā)展。在此情況下，我們要重視研究職業(yè)教育面臨的新形勢，確立發(fā)展思路，明確辦學(xué)定位，制定好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。從本地本校的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)學(xué)校的特色，樹自己的品牌，既要抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更要注意學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，不僅要將校園環(huán)境做優(yōu)做美，更要培育具有特色的優(yōu)良校風(fēng)。要從單純追求學(xué)生數(shù)量的增加和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效益的增長；要從單一追求辦學(xué)條件的改善提升為辦學(xué)水平的提高和服務(wù)功能的拓展。

主要措施：研究制定好學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃

做好職教科技園新校區(qū)的建設(shè)規(guī)劃

（2）堅(jiān)持“質(zhì)量立?！?，提高教育質(zhì)量

“科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵就是教育要?jiǎng)?chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。質(zhì)量是生命，質(zhì)量是關(guān)鍵，沒有質(zhì)量，職業(yè)教育就沒有生命力，就不能生存和發(fā)展。推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，要特別致力于提高教學(xué)的質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。在提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)涵蓋兩個(gè)方面，一是文化理論的提高，二是專業(yè)技能的掌握。培養(yǎng)的學(xué)生，既要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又要有專業(yè)實(shí)踐能力，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，學(xué)校才能得到長久生存，才能得到長足發(fā)展。

主要措施：

①建立全員、全程質(zhì)量監(jiān)控體系。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師三個(gè)層次，確立和分解質(zhì)量目標(biāo)，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任，改革課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)方式方法，建立全員教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、考核和評(píng)價(jià)體系，根據(jù)教學(xué)運(yùn)作的全過程，完善提高質(zhì)量的各項(xiàng)規(guī)章制度并通過檢查指導(dǎo)切實(shí)加以落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，建立提高教學(xué)質(zhì)量的全程體系。

②以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心推進(jìn)課程改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終帶頭進(jìn)行教研和教改，專任教師要牢固樹立有效教學(xué)的理念，增強(qiáng)課改的針對性。學(xué)習(xí)推廣杜郎口課堂改革經(jīng)驗(yàn)；加大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練；繼續(xù)探索案例教學(xué)、主題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法的改革，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化的步伐，所有的教室都配備多媒體設(shè)備。組織各專業(yè)對口課例研討、案例研究、理論講座等教研活動(dòng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與途徑。以教改促教學(xué)，使優(yōu)化的課堂教學(xué)成為保證質(zhì)量、優(yōu)化理念、提高技能、建設(shè)隊(duì)伍的最佳載體和最高效方式。

③以技能鑒定和競賽為重點(diǎn)抓好技能提高。認(rèn)真總結(jié)近年來技能鑒定和競賽工作經(jīng)驗(yàn)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，認(rèn)真研究和推廣適應(yīng)職業(yè)教育新要求的教學(xué)組織、模式和方法。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師在技能競賽中的作用，千方百計(jì)提高競賽成績。

④堅(jiān)持開展教育思想大討論。通過活動(dòng)，促使教師對新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、師生觀、人才觀等更加適應(yīng)新的教育教學(xué)任務(wù)需要，促使師生養(yǎng)成比較濃郁的讀書、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，形成比較優(yōu)良的校園文化氛圍。

（3）落實(shí)“人才強(qiáng)校”，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

辦好一個(gè)學(xué)校，需要一個(gè)好校長，但更需要一批好教師、名教師。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，才能有學(xué)校的良性循環(huán)，才能提高學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)和知名度，才能促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。

主要措施：

一方面要加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造高尚師魂，樹立優(yōu)良師風(fēng)，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，優(yōu)化制度環(huán)境，營造良好氛圍，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；

二方面要加大教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，重點(diǎn)加強(qiáng)骨干教師、專業(yè)帶頭人和雙師型教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作、教研活動(dòng)中的積極作用。加強(qiáng)對青年教師的“傳、幫、帶”，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；

三方面要建立和完善科學(xué)合理的教師工作評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，通過科學(xué)合理的考核激勵(lì)改革，將壓力分解傳遞到每一個(gè)教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

（3）實(shí)施“特色興?！保蛟鞂W(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校發(fā)展主要的任務(wù)就是找準(zhǔn)特色,明確特色,培育特色,做強(qiáng)特色,樹立學(xué)校鮮明的形象。只有理性地看清自身的特長和優(yōu)勢,積極尋找到適合自身的位置和發(fā)展的突破口,逐步形成鮮明的特色,看準(zhǔn)出擊方向,才能做到主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，并打造人才培養(yǎng)的特色品牌。通過特色建設(shè)，彰顯亮點(diǎn)或優(yōu)勢，并進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的加速發(fā)展和知名度的提高,搶抓發(fā)展壯大的先機(jī),不斷拓展生存空間,從主動(dòng)適應(yīng)中謀求更多的發(fā)展機(jī)遇。

主要措施：

突出專業(yè)特色。以美術(shù)和服裝兩個(gè)精品專業(yè)為重點(diǎn)，做大做強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)，加大投入力度，完善設(shè)施設(shè)備，擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和社會(huì)影響。

打造德育特色。學(xué)校以素質(zhì)拓展為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)能力的訓(xùn)練。將主題班會(huì)系列化，研究開發(fā)出一整套主題班會(huì)的教案和課件，并在全校進(jìn)行推廣。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的德育文化氛圍。

加強(qiáng)技能特色。通過技能鑒定和技能競賽，全面提高學(xué)生的技能水平，突出技能特色。

2、優(yōu)化管理，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展

“科學(xué)發(fā)展觀”包含外向發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展兩個(gè)方面，對職業(yè)學(xué)校而言，樹立和落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，既要注重外向發(fā)展，把自身推向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，更要注重優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，強(qiáng)化內(nèi)部管理，建立內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，走“內(nèi)涵發(fā)展”的新路子。

（1）強(qiáng)化教學(xué)管理

主要措施：

首先要更新管理理念。樹立“以學(xué)生為主體”、“以能力為本位”的新理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在抓好文化基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)重視專業(yè)課和實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)本領(lǐng)和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，成為適應(yīng)社會(huì)需要的、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

其次要深化教學(xué)改革。實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理，建立教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，建立有效的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教師的自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷把教學(xué)體系做優(yōu)，把教學(xué)質(zhì)量調(diào)高。

再次要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)做到“三個(gè)結(jié)合”：課內(nèi)與課外結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位對人才的需求。

第四要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。要提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，必須以信息化帶動(dòng)教學(xué)手段設(shè)備設(shè)施的更新。要優(yōu)化資源配置，盤活教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源應(yīng)有的作用。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

第五要規(guī)范教學(xué)管理。在教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量，靠管理出成績”的原則，采取“抓管理、抓教學(xué)、抓質(zhì)量”的有效措施。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、系列化、科學(xué)化，才能優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（2）強(qiáng)化常規(guī)管理

主要措施：

第一建立常規(guī)管理制度。只有嚴(yán)格的管理制度，才有統(tǒng)一行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，才有統(tǒng)一管理的標(biāo)尺，有規(guī)矩才能成方圓。建立常規(guī)管理制度，要分為教師和學(xué)生兩個(gè)方面，對教師和學(xué)生的常規(guī)行為，提出不同的目標(biāo)和要求，讓他們明確自己什么該做，什么不該做，什么能做，無論是工作還是學(xué)習(xí)，做一切事情，手中要有尺，心中才有度。

第二，要建立常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。抓整個(gè)學(xué)校的常規(guī)管理，不能只靠領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)人，必須發(fā)動(dòng)全校師生人人參與管理，全員參與管理，實(shí)施全方位管理，全校層層建立管理組織，構(gòu)建有效的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，形成常規(guī)管理的合力。只有管理到位，力度加大，網(wǎng)絡(luò)健全，全員參與，常規(guī)管理，才能取得顯著成效，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有序進(jìn)行，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

第三，要建立常規(guī)管理評(píng)估機(jī)制。職業(yè)學(xué)校的常規(guī)管理比較復(fù)雜，學(xué)生生源質(zhì)量不高，思想行為差異較大，專業(yè)設(shè)置較多，因此常規(guī)管理工作量大，任務(wù)重。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，必須以監(jiān)測、評(píng)估機(jī)制為支撐點(diǎn)，時(shí)時(shí)檢測，天天評(píng)估，常抓不懈，持之以恒。通過檢測與評(píng)估，通過表場與批評(píng)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，逐步建立起友愛和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好的育人氛圍。公務(wù)員之家:

3、以人為本，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“科學(xué)發(fā)展觀”的核心是以人為本。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是“科學(xué)發(fā)展觀”的出發(fā)點(diǎn)，也是其必然歸宿。我們要堅(jiān)持和落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，就必須堅(jiān)持以人為本，以生為本，一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)，提高德育教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性

主要措施：

（1）整體推進(jìn)。以課堂教學(xué)為主渠道，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以主題教育系列活動(dòng)為載體，以創(chuàng)建德育特色為突破口，堅(jiān)持育人為本、德育為首、注重實(shí)效的原則，整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢，從學(xué)校教育、家庭教育、成長環(huán)境和工作機(jī)制四個(gè)方面整體推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

（2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。加強(qiáng)學(xué)生管理德育隊(duì)伍力量，設(shè)立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。建立健全學(xué)校德育工作責(zé)任制、德育評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和督導(dǎo)制度。

（3）突出課堂教學(xué)主渠道。不斷改進(jìn)德育課程設(shè)置和教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異開展德育課題研究，及時(shí)內(nèi)化德育科研成果，創(chuàng)建一批德育特色示范班級(jí)。

（4）建好德育工作骨干隊(duì)伍。建設(shè)一支以德育干部、班主任為主體，全體教師、法制副校長、團(tuán)隊(duì)組織為骨干，社會(huì)各界共同關(guān)心，共同參與的德育隊(duì)伍。

（5）加強(qiáng)心理教育促進(jìn)學(xué)生身心健康。充分發(fā)揮學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的作用，開設(shè)心理健康和性教育課程，配齊專業(yè)心理教師，開展多種形式的心理教育。同時(shí)，重視做好不良行為學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化、矯治工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（6）加強(qiáng)對網(wǎng)吧和娛樂場所及學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，齊抓共管，大力營造有利于學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境。

第二方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

1、著力解決管理不嚴(yán)問題，立足于“勤政高效、紀(jì)律嚴(yán)明”努力打造效率型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，注重言傳身教，一抓到底，建立責(zé)任追究制度，對違規(guī)違紀(jì)的任何事，不論涉及到誰，都要嚴(yán)肅處理，決不姑息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律，以好的作風(fēng)感染人、帶動(dòng)人、激勵(lì)人。對在管理中存在的問題要敢抓敢管、善抓善管，治假、治虛、治懶、治慢，切實(shí)解決不在崗、不在行、不在狀態(tài)的問題。

2、著力解決工作不深入問題，立足于“深入一線、服務(wù)師生”努力打造服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部和領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課的制度，開設(shè)校長信箱，設(shè)立校長接待日，每期召開一次師生座談會(huì)，關(guān)注民意、傾聽民聲、集中民智，切實(shí)解決師生關(guān)心的問題，每年為師生辦五件實(shí)事，馬上著手解決教室的多媒體教學(xué)設(shè)備和改善教師辦公室條件。

3、著力解決學(xué)習(xí)不勤問題，立足于“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”努力打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，擠時(shí)間，下功夫，每天堅(jiān)持自學(xué)一個(gè)小時(shí)以上；每一個(gè)月組織一次以上集中學(xué)習(xí)和討論；每年年終時(shí)班子成員每人上交一篇有深度的學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章或調(diào)研報(bào)告。

4、著力解決作風(fēng)不實(shí)的問題，立足于“真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效”努力打造務(wù)實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，工作進(jìn)一步抓細(xì)，抓實(shí)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。自覺落實(shí)和樹立科學(xué)發(fā)展觀，符合科學(xué)發(fā)展觀的就全力以赴去做，不符合科學(xué)發(fā)展觀的，就毫不疑遲的去改。加大政務(wù)公開、黨務(wù)公開工作力度，強(qiáng)化督查，切實(shí)將首問負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究等制度落到實(shí)處，強(qiáng)化考核，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。