導語：縣委干部在科學發展觀會上的發言一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、存在問題

1、理論學習抓得不緊，對科學發展觀的核心、本質學得不透，理解的不深，沒有準確掌握科學發展觀的精神實質和精髓。忽視了以人為本的科學發展觀，造成了工作方向模糊，義務和責任不明確的現象。在總務工作中，給后勤人員安排的工作較多，但缺少細節的安排、不能及時了解他們的意愿與想法，致使他們工作思路不明，干起工作瞻前顧后，創新不夠。由此導致后勤整體服務水平不到位，再加上自己工作中有畏難、推諉現象，因此為師生辦實事較少，沒能把以人為本的科學發展觀很好地體現在學校這個大家庭之中。

2、把踐行科學發展觀只放在了口頭上，沒有把以人為本，人與社會和諧發展的科學發展落實在自己的實際工作當中?？茖W發展觀的一個新亮點，在于統籌人與自然的和諧發展，堅持可持續發展戰略。這就突破了單講按經濟規律辦事的局限，拓展了經濟規律的內涵，不但將物與物的關系深化為人與人的關系，而且涵蓋了人與自然的關系，這是我黨執政理念的一個新飛躍。我在工作中由于存在著“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想。致使全心全意為人民服務的意識談化，不能盡最大可能為群眾提供方便，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識。遇到一些實際問題只知道將就、湊合，得過且過，只講困難不想辦法，缺乏溝通。沒有把自己的工作性質統籌于人與社會的和諧發展觀之中，缺乏“熱情服務、主動服務、耐心服務、”的思想，致使自己的一些工作出現了不和諧。

3、科學發展觀的實質，是實現又快又好地發展。解決我國一切問題的關鍵在于發展，而且發展必須是科學的發展。在學校的科學發展方面，我沒有針對總務處工作實際，制定長遠發展規劃，邊想邊做，隨意性太強，缺乏科學的發展觀，使學校后勤工作與科學發展觀的實質產生一定的距離。

4、科學發展觀協調發展的內涵就是要統籌協調發展，統籌協調發展具體到總務處的工作來講，就是要處室協調配合，群策群力，團結一心，整體推進學校工作；后勤為前勤服務，全力支持廣大教師的教育教學工作，形成合力，提高學校的教育教學質量。按照照科學發展觀來評價，我還存有很大的差距。首先在處室協調配合方面做的不夠，特別是工作繁雜時，從不關心其他處室的工作。其次，在支持教師教學工作方面做的不夠，不能及時了解掌握教師教學所需，缺少與老師的溝通，致使有些工作協調不好，影響了教育教學工作工作。

二、存在問題的根源

1、理論學習抓的不緊，沒有準確掌握科學發展觀的精神實質和精髓。忽視了以人為本的科學發展觀，總認為理論的東西與實際工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論。忽視了理論源于實踐這個硬道理，造成工作思路不寬、方向模糊，義務和責任不明確的現象。

2、把以人為本，人與社會和諧發展的科學發展觀只放在了口頭上，沒能落實在自己的實際工作當中，是由于“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想在作怪。導致“熱情服務、主動服務、耐心服務”的以人為本思想大打折扣，只講困難不想辦法的工作方法，使自己的工作思路禁錮不前，幫助師生解決的實際問題太少。

3、科學發展觀必須是可持續性的科學的發展觀。而總務處的工作卻具有隨意性，缺乏長遠發展規劃，是因為自己不能進行創新思維，對學校今后的可持續發展思考的太少，把學校的可持續性發展規劃全部依賴于行政會研究，而自己是最熟悉后勤工作的基層人員卻沒有自己獨到的超前的見解，這些都給推進總務后勤工作的順利開展造成了很多的被動。

4、統籌兼顧協調配合各處室的工作不夠，總認總務處與為各處室的工作性質不同，參與其中只能是忙中添亂、瞎操心，還有可能造成工作上的誤會。與班主任的班級管理工作協調也不夠，不能對一些合情但不合制度的建議做出耐心的解釋，影響了班主任的工作積極性

三、今后努力的方向

根據查擺出來的問題，分析產生問題的根源，今后努力做到以下幾點：

1、進一步增強服務意識，熱心為廣大師生服務，牢固樹立以人為本的科學發展觀。以最大的工作熱情為師生搞好服務，擺正自己與領導、教師、學生的關系，要清醒地認識到在學校搞后勤是一種責任，一種義務。不高高在上，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結不斷創新，充分調動自己的主觀能動性。保持一個良好的心態，蹋踏實實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作，工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風切實做好每一項工作，不斷提高工作質量和效率。

2、深刻理解發展與科學發展的內涵。在學校綜合發展方面，針對總務處工作實際，提出自己獨到的超前的見解，做出科學的長遠發展規劃，克服邊想邊做的工作作風，使學校后勤工作產生實質性的變化。

3、堅持以科學發展觀為指導，切實加強與各處室的工作協調，互相支持，取長補短，團結協作、共同進步、共享輝煌；協調好與教師之間的關系，多進行拉家常式的溝通交流，虛心聽取教師的意見、建議，為一線教師的教育教學提供有力的后勤保障，共同創造**一小的新輝煌。深入班級與班主任探討班級財產管理方面存在的問題，拿出很好的班級財產管理辦法，解決好情與制度的關系。

4、堅持以科學發展觀為指導，加強自身的廉政建設。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，在各種誘惑和考驗面前把握住自己，自覺遵守廉潔從政的各項規定，樹立堅定的理想信念，克服貪圖安逸享受的思想。

在開展2008年度黨員領導干部民主生活會過程中，我認真學習了黨章和科學發展觀。知道了科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧這四個基本要素。做為黨員領導干部，我要時刻牢記黨的宗旨，履行黨員義務，大膽改革，勇于創新。通過黨員領導干部民主生活會活動的深入，我查找到了以下問題：

一、存在的問題

通過學習對照科學發展觀，查找差距、本人存在以下問題和不足：

1、以人為本的觀念樹立不夠好?！耙匀藶楸镜乃枷?，是我們黨在不斷總結發展的基礎上提出來的。以人為本是科學發展觀的核心，也是科學發展觀的出發點和落腳點。我們共產黨人是全心全意為人民服務的黨，我們所做的一切都是為了中國最廣大人民群眾的根本利益，科學發展觀是中國共產黨人宗旨和理念在發展問題上的反映?！睂φ者@一點，我做的還很不好，沒有做到全心全意為師生服務，忙于事務性的工作多，扎實為師生解決實際困難少，為個人想的多，為學校想的少，忙于事務性工作多，應付面上的事多，調查、傾聽群眾的意見少，切實為基層和群眾辦實事方面做得還很不夠。

2、科學發展觀落實不夠?！翱茖W發展觀的全面，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調，就是要堅持“五個統籌”，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。可持續，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。全面、協調、可持續發展，是經濟政治文化社會等各方面的發展與人的全面發展的統一，是經濟、社會與人口、資源、環境的統一，是物質文明、政治文明和精神文明建設的統一。”通過學習我感到：自己在政治學習方面學習還不夠主動、不夠系統、不夠深入，對有些問題的認識還不夠深、不夠透；在思想方面有不思進取、得過且過的現象，思想上有固步自封、停滯不前的思想，工作上有時有敷衍了事、庸碌無為的現象；在作風方面不夠扎實，落實會議文件多，僅滿足于一般號召，布置工作多、檢查落實少，身子沉不下去、有對實際情況了解少的現象；在組織方面有好大喜功、急功近利的情況，有不按客觀規律辦事，不顧現實條件，提不切實的指標，也有違背科學的現象，做表面文章的現象，有報喜不報憂的情況，有明哲保身、患得患失的思想，有奉行“你好、我好、大家好”的現象，有事不關己、高高掛起的意識，開展批評和自我批評不夠。

3、一心一意為學校發展的意識不強?！翱茖W發展觀的精神實質是實現經濟社會又快又好地發展。科學發展觀是用來指導發展的，堅持用發展的辦法解決前進中的問題，這是改革開放以來我們的一條重要經驗。確保實現全面建設小康社會的宏偉目標，最根本的是要堅持發展是硬道理的戰略思想，把發展作為解決中國一切問題的關鍵，堅持以經濟建設為中心，繼續聚精會神搞建設、一心一意謀發展?！睓z查自己后發現：在工作方面，有時工作方法簡單，對群眾的安危冷暖關心不夠，理想信念還不強，有時愛說消極的話，影響團結和工作;黨員意識不強，領導藝術不高事業心和責任心還要加強；不能牢記為人民服務的宗旨，帶領教師的能力還不強；有時不注意自己的言行和舉止，影響領導形象；作風不扎實，工作缺乏創新精神，愛滿足現狀，以工作忙做為自己開拓的理由，有時處理問題不夠冷靜，好激動，愛發火，影響團結；模范遵守制度還做的不夠好。

4、統籌兼顧沒有做好?！翱茖W發展觀根本方法是統籌兼顧就是要求在發展中要全面考慮，不能抓一頭而忽視另一頭?！睂φ者@一點我在統籌兼顧和“與時俱進，開拓創新、勇于實踐”這方面還有一定差距，需要進一步努力，創新精神不強，還需進一步靜下心來，系統地學習，真正用科學的理論武裝頭腦，扎實提高踐行科學發展觀重要思想的本領，工作要統籌兼顧，學會十個指頭彈鋼琴，做到作風正派，舉止文明，求真務實，少說空話，努力轉變工作作風，強化服務意識，克服形式主義和官僚主義。

二、根源剖析

對以上問題的根源我對照科學發展觀、對照黨章分析了以下幾點：

一是沒有很好的加強思想建設，堅持理論聯系實際的學風，沒有將學習貫徹落實黨的方針政策與深化教育改革，思想保守，以人為本的思想沒有落實好。二是沒有加強領導作風建設，沒有更多的深入課堂聽課，加強教育教學的指導工作，沒有深入師生中進行調查研究，傾聽師生意見，征詢師生建議，解決師生的實際問題，工作中存在形式主義，做表面文章。三是沒有改進領導方式，對工作沒有做到難事不推諉，好事不搶先，工作不挑剔，失誤不埋怨，棘手的事大膽辦的態度。四是黨風廉政做的不好，沒有及時征詢教師、家長、學生的意見，自警、自省、自重、自立做的不好。五是沒有堅持民主集中制，不能正確認識和處理好個人利益和集體利益、眼前利益和長遠利益、上級和下級的關系。六是缺乏互相尊重，互相學習，互相理解，互相支持，互相協作做的不好。七是沒有率先垂范，嚴于律己，以身作則，遵章守紀，不能帶頭親臨教育教學第一線，有享受在前，吃苦在后的思想。八是心里沒有裝群眾，關心群眾，聯系群眾少，權沒有為教師所用，情沒有為教師所系，利沒有為教師所謀。

三、整改措施

針對存在的問題，今后我將在以下幾方面多加努力：

1、加強理論學習。進一步提高認識，增強學習的主動性和自覺性，靜下心來，擠出時間，以這次民主生活會為契機，系統地學習科學發展觀相關理論和知識，在“真學、真懂”上下功夫。

2、認真查漏補缺。要對照上級的部署和要求，認真做好查漏補缺工作，對自己存在的問題要逐條逐項落實。

3、切實開展自我批評。針對本人問題和不足，認真開展批評和自我批評，勇于糾正錯誤和缺點，在找問題，切實解決問題上下功夫，并以此作為衡量自己的重要標準。

4、堅持繼承與創新相結合。從實際出發，積極探索創造行之有效的活動方式和載體，豐富活動內容，強化活動效果，力求在今后的黨建活動中更加富有成效，給自己壓擔子、定標準，調動創新性、積極性，增強黨員領導意識，樹立教育工作者的良好形象。

5、加強黨性鍛煉和黨性修養，增強理想信念。做到黨的最高綱領和近期目標的辯證統一。把黨員的先進性體現在行動中、落實到工作中，把本職工作作為黨賦予的任務和使命，扎實本分做好每一件事。堅決反對坐而論道的空談，積極推進我校教育事業協調可持續發展。

6、進一步增強宗旨意識。多深入群眾中進行調查和研究，傾聽群眾呼聲，甘當小學生，虛心向群眾學習，提高自身政治理論水平和業務工作水平。積極為群眾多辦實事，辦好事，在工作中時刻走在群眾的前列，讓群眾在工作中和生活中看得見，感受得到黨員領導的先進性，使自己的思想和工作更加貼進黨的要求。

總之，在今后的工作、學習、生活中作為黨員，要牢記共產黨員的宗旨，對照科學發展觀，在工作作風、工作能力、工作態度等方面為教師樹立表率。立場堅定，始終具有遠大理想信念。有遠大的抱負，才會有正確的世界觀、人生觀、價值觀。要有偉大的目標，才會有偉大的努力和行動，才會追求卓越、永不滿足。要嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，不斷學習新知識，改進教學方法，提高教育教學水平，提高育人能力。團結協作，互相學習，互相幫助，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，嚴于律已，以身作則，努力做好本職工作，作人民滿意的教師。與時俱進，在精神狀態上永不自滿、永不懈怠。要不斷解放思想，研究新情況，解決新問題，在困難和矛盾面前，積極進取、百折不撓，始終保持一種奮發有為、昂揚向上、自強不息的精神狀態。愛崗敬業，熱愛教育事業，熱愛學校，關心學生，盡職盡責，教書育人，培養學生良好的思想道德，掌握文化知識和基本技能，促進學生全面發展，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，把自己的工作看作黨和人民事業的一部分，做到干教育、愛教育、鉆教育，努力做好教育工作，克己奉公，具有高尚的品德和風格。要堅持高尚的精神追求和道德情操，以黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，公眾在前，個人在后。堅持實事求是，求真務實，當老實人，說老實說，辦老實事，不弄虛作假、陽奉陰違，堅持黨的原則，自覺遵守黨的紀律，做遵紀守法的模范，努力做個合格的黨員領導干部。

黨的十七大決定，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動。學校本學年要求黨員教師認真學習科學發展觀，近期分別召開了支部會議、學校行政會議、全體黨員會議，要求黨員領導結合“民主生活會”對照科學發展觀的總體要求，進行黨性分析。在進行個人黨性分析，撰寫材料前，我再次學習了科學發展觀的有關文獻、文章，對科學發展觀的重大意義、總體要求、內容方法進行了再認識、再理解。對照科學發展觀的內涵、要求，我感到我在思想上、認識上、行動上有很大差距，下面就個人存在的問題、存在問題的根源以及整改措施匯報如下。

一、存在問題

1、落實“發展”不深。科學發展觀的第一要義是發展。如何結合工作實際，在“發展”上做文章，學校去年開展了“利一要發展，我應怎么辦”的大討論活動。在大討論活動中我也曾較深刻的就所分管的教學、教研等工作進行了剖析。所剖析的問題，主要挖掘的是教學常規管理工作上的問題，就學校提出的“打造十大校園”辦學思想在逐年落實的過程中，如何年年上新臺階、年年有新進展、年年有新成果上思考的不多。如何堅持發展是硬道理，如何抓好發展這個興校的第一要務，如何牢牢扭住質量這個中心，如何緊緊抓住深化課程改革的機遇，從長遠思考推進學校提出的“實施質量立校戰略，打造質量型校園”、“實施科研興校戰略，打造科研型校園”、“實施信息楊校戰略，打造數字化校園”、“實施學習促校戰略，打造學習型校園”等戰略思想的不多。短期行為多，長遠打算少，缺乏超前意識。

2、落實“以人為本”不實?？茖W發展觀的核心是以人為本。就是要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的堅定信念，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點。就我所分管的工作，如何落實好“以人為本”，憑心而論，還真沒有深刻的思考過。學校近年來在管理上提出“人性化”管理，就我所分管的工作在實施上也有一些體現，但教務處在落實為教師服務、為學生服務、為家長服務上，還存在沒真正沉下去，解決教師最關心、最直接、最現實的教學問題，深入到教師中，深入學生中，深入到班級中，深入到教研組中，做的不好。整天忙于事物性工作，組織的活動多，與教師直面交流的少；布置檢查的多，指導教師提高能力的少；要求提的高，促進教師專業成長的措施少。學校發展依靠教師，“以人為本”是提高教師工作內動力的有效手段運用的不好。

3、落實“基本要求”不透?？茖W發展觀的基本要求是全面協調可持續。學校這個領域里落實全面協調可持續，就我所分管的工作來說，就是要正確做好教師業務能力的提高與教學質量的提高的關系；減輕學生課業負擔與提高學習成績的關系；做好通過豐富多彩的活動促使學生全面發展的關系；校本課程補充好國家通用課程的關系；做好主流學科與非主流學科均衡發展的關系，努力實現學校的全面協調可持續發展。長期以來，我們的認識和做法一直停留在提高教師業務能力以抄寫業務筆記、搞一次聽課活動等為主；提高教學質量以做幾個“行動計劃”、提出幾項措施等為主；減輕學生課業負擔以要求教師少布置作業為主；提高學生學習成績以組織幾次主題鮮明的教研活動等為主；促使學生全面發展以做好幾個傳統活動為主；校本課程開設的主導思想是完成規定的課時開設計劃；對主流學科教學的關注程度高，對非主流學科教學過問的少等等。沒有均衡發展的觀念，將各對矛盾體難以統一，造成本該是相互促進、共同發展、共同提高的工作孤立起來了。

4、落實“根本方法”不新?？茖W發展觀的根本方法是統籌兼顧。就學校工作的實際，落實好“總攬全局、協調各方、統籌謀劃、兼顧全面”等科學發展觀思想，就是要在工作中做好學生與老師共同成長、共同發展；做好聯片單位共同發展，發揮好城鎮學校的帶動作用；做好學生德、智、體、美、勞全面和諧發展；做好教師教育教學改革的步伐與社會進步同步發展；做好利用各種資源，彌補薄弱環節，實現良性互動。多年來，在統籌兼顧上，我們只是停留在認識上、口頭上，重視的程度不夠，方法不新，致使落實在行動上的力度不夠，效果不好。

二、根源分析

1、超前意識不強。2004年學校就提出了“打造十大校園”的辦學思想，如何在這個總體要求上以實際行動落實“質量立校戰略，打造質量型校園”；落實“科研興校戰略，打造科研型校園”；落實“信息楊校戰略，打造數字化校園”；落實“學習促校戰略，打造學習型校園”，短期行為多，長遠打算得少，缺乏超前意識。其根源在于沒有深刻領會校長提出的辦學思想的真諦，習慣于邊干邊看，邊干邊學，邊干邊悟的工作方式，缺乏對政治理論的學習與感悟，缺乏業務能力提升的意識與緊迫感，有嚴重的吃老本的思想。在“質量立?！鄙?，由于連續三年學校參加教研室組織的六年級抽測，均取得了優異的成績，故有固步自封的思想，把工作成績的對比范圍只框定在**這個區域內，對市區外學校學生的知識面、思維水平等智育能力缺乏了解，往往是沾沾自喜；在“科研興?！鄙希捎谧约涸鞒值淖灾螀^規劃課題圓滿結題，故有課題實驗工作已踏出了一條成功之路的思想，對“科研興?！钡睦斫馔Ａ粼诮M織開展好課題實驗工作的認識水平上，往往是不以為然；在“信息楊?！鄙?，由于學校無論是運用信息技術優化課堂教學、運用遠程教育資源提高課堂教學效率，還是學生信息技術等級考試、老師個人教學資源包的建立、老師計算機等級考試、老師參加英特爾未來教育培訓等均先于其他學校，故有我們已不失時機的把握住了信息時代的脈搏，走在他人前面的得意，往往是對更新的、更好的、更優的不屑一顧；在“學習促?！鄙?，由于學校常常承擔各類觀摩任務，故有我們是最前列者的思想，在“學習促?！敝萌糌杪?，無論工作上學習他人、還是個人學習都很被動。工作上采它山之石也只是停留在參加教育局教研室、教培中心組織的學習、交流、研討活動上，個人學習也只是停留在抄寫規定的業務學習筆記上，對外校好的管理工作方式、工作方法、組織教師、學生開展的活動等學習非常不夠、也不虛心。

2、服務思想不夠。在“人性化”管理思想下，就我所分管的工作，也曾有過一些舉措，如實行“周調研制”?！爸苷{研日”的主旨是縮短領導與教師交流周期，在形式上從單一的“查、評”轉變到“聽、問、查、看、議、評、導”，真正實現走進課堂、走進教師中、走進學生中、走進教研組、走進年級組，使教學管理者從繁雜的事物性工作中脫離出來，深入教研組，與教師共同研究，以先進的理念指導教學；深入課堂，與教師共同探討，以轉變教學行為；深入教師，與教師共同交流，以解決教師的困惑；深入到班級里，與學生相互溝通，以了解思想動態；深入到學生中，親近學生，為學生解決問題。做到為教師服務、為學生服務、為家長服務上，但堅持的不好，整天忙于事物性工作。由于自身工作繁雜，所以認為各有各的工作任務，各有各的工作重點，所以對老師應該關心的不夠，對老師教育教學中存在的問題、困惑了解不夠，主動幫助教師解決問題的意識差，缺少人文關懷。

3、思想覺悟不高。提高教師業務能力一直是學校比較關注的工作，學校通過組織教師外出學習、聽課、聽講座等，使教師長見識、開闊視野、積累經驗，但沒有深入思考，沒有出臺好的措施使老師學以致用，將自身能力的提高與教學質量的提高的有機的結合起來。減輕學生課業負擔是學校經常給教師們敲警鐘的事，但教師們所困惑的“減輕了負擔會影響學生學習成績”的問題，也又同時是我們所擔憂的問題，于是，對家長反應的課業負擔問題，也只是會上提醒提醒老師，沒有與老師座下來研究解決的辦法。豐富多彩的活動是學校特色工作之一。學校所開展的“紅讀杯知識競賽活動”、“誦讀經典營造書香校園活動”等已成為學校的傳統活動，如火如荼，但沒有深入研究通過活動促使學生全面發展。校本課程的開設在我校執行的比較好。但我們沒有做過校本課程補充國家通用課程中的那些空白的研究，也沒有成立相應的教研組，忽略了校本課程的補充作用。學校對語文數學等主流學科一直是死盯不放，而對音樂、體育、美術、科學、思品等非主流學科的教學越來越被邊緣化，忽略了這些學科課堂常規訓練不規范給學生行為習慣養成帶來的負面影響，全面抓常規，整體抓質量的意識不強。造成學科發展的不均衡。

4、大局意識不強?！皡f調各方、統籌謀劃、兼顧全面”是學校提出的工作要求。課程改革也提出老師要與新課程同成長，教師要與學生共同成長、共同發展；區域間教育要共同成長、共同發展；學生德、智、體、美、勞要全面和諧發展；利用各種優勢資源促進教師發展、學生的成長。我們在對各種理念的運用上，也動了一些腦子，想了一些辦法，在促進區域間教育共同發展上，我們也開展過形式多樣的聯片教研活動，較好的發揮了對近郊農村學校、友好學校的帶動、影響作用，沒有新思路，沒有在深層次問題上做交流、做研究，使交流、研討等活動已基本趨于模式化。在學生全面和諧發展上，學校提出要讓學校成為書聲朗朗的學園、歌聲飛揚的樂園、充滿親情的家園、姹紫嫣紅的花園、就是要使學生在德、智、體、美、勞等方面全面和諧發展，但我只把關注點放在“學園”上沒有大局意識，缺乏各方面是相互影響，相互促進的作用的認識。在利用各種優勢資源促進教師發展的成長上，我們也要求教師建立教學資源包、建立“精品習題集”，增加教學資料的積累，以提高課堂教學效率，老師們按規定要求建立了各類資源集，但是否將建立的資源運用于教學，我們過問的少，相應的管理措施也沒跟上，致使一些舉措流于形式。

三、整改措施

1、堅持以人為本，真正落實科學發展觀的核心內容。一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。二是增強服務意識。多深入到教師中、學生中、教研組中，了解教師教育教學中的問題、困惑，了解學生學習中的需求。多與家長溝通、交流，了解家長對教師教學的意見和建議，及時的、有針對性的解決教師教學、學生學習中的問題，以提高成績。三是轉變工作作風。合理安排好各項工作，在做好繁雜的事物性工作的同時，靜下心、沉下身子鉆研業務，與老師打成一片，同甘共苦為**一小的發展做出最大貢獻。

2、堅持全面發展，真正達成科學發展觀的重要目的。一是改進組織教師進行業務能力提高的固有模式，將教師業務學習方式、教研方式與研究教學質量的提高結合起來，加強校本教研在提升教師課堂教學效率的研究。二是組織有經驗的教師定期向全體教師介紹教育教學經驗，介紹在減輕學生課業負擔的基礎上提高學習成績的有效方法。三是進一步做好學校傳統的活動。讓活動真正起到促使學生全面發展的帶動作用。四是加強對校本課程教學的研究工作，成立校本課程教學教研組，加大對校本課程教學工作的指導、檢查力度，規范對校本課程的管理。五是制定對綜合學科的專相常規管理計劃，明確對綜合學科的檢查要求，加大對綜合學科的管理。

3、堅持協調發展，真正遵循科學發展觀的基本原則。一是深化與聯片學校、友好學校的教學交流工作，發揮好城鎮學校的帶動作用，促進區域學校共同發展。二是積極配合學校政教處做好對學生的教育工作，促使學生在德、智、體、美、勞各方面全面和諧發展。三是繼續通過開展活動，組織教師積累教學資源，并建立教師利用收集的資源豐富、優化自身教學的制度，制定切實可行的管理辦法使各種優秀資源真正起到彌補薄弱環節的作用，實現良性互動。

4、堅持可持續發展，真正實現科學發展觀的總體要求。一是深刻領會學校提出的“打造十大校園”的辦學思想，在“質量立?！鄙显賱撔聵I績，加強教研組建設，加大與外學教學教研的深度交流，使學校各個年級的教學成績，保住及格率的基礎上，提升優秀率，真正做好抓兩頭帶中間，提高全校的教學成績。二是在“科研興?！鄙?，做好自治區規劃重點課題——校本教研中問題與對策的研究的課題實驗工作，以課題研究工作帶動學校教學研究工作，使“科研興?！闭嬲蔀閷W校的一項亮點工作。三是在“信息楊?！鄙?，做細做實運用信息技術優化課堂教學、運用遠程教育資源提高課堂教學效率的工作，讓教師所建立的個人教學資源包運用于課堂，真正發揮優秀資源的提優作用。四是在“學習促?！鄙希撔膶W習外校好的管理工作方式、工作方法，開展形式多樣的教師學習活動。加強個人學習，拓寬學校渠道，做一個樂于讀書的人、做一個樂于讀人的人、做一個樂于讀事的人，使自己的理念與時俱進，思想與時代合拍。按照教培中心的要求建立個人名著研讀博客。

對照科學發展觀查找工作中的問題，是一個極具挑戰性的命題，要求我們站在更高的位置、用更廣的視角剖析工作中存在的問題，迫使我們跳出了固有的思維模式，從表面的、膚淺的、狹隘的個體中走了出來，雖然所查找的問題還不十分準確、剖析存在問題的根源還不十分深刻、制定的整改措施還不十分得力，但此次民主生活會，以科學發展觀為指導，進行批評與自我批評，使我懂得了用大觀念、大眼光看問題，學會讀理論、悟思想；學會用穿衣鏡看整體，而不是用梳頭鏡看局部。需要學習的東西還很多，我將在今后的工作中加強學習，不斷提高自身理論水平、業務能力，有不到之處請領導、老師們批評指正。