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內容摘要：本文從科學發展觀的角度，對高校圖書館人力資源的開發和管理提出了新的要求，強調以人為本，注重全面、協調和可持續發展的科學發展觀；并闡述了以科學發展觀推動高校圖書館人力資源開發和管理的策略。

關鍵詞：科學發展觀高校圖書館人力資源開發

科學發展觀對高校圖書館人力資源開發的新要求

（一）注重以人為本

現代管理學家認為：“管理的核心和動力都取決于人”。以人為本是科學發展觀的出發點，也是科學發展觀的落腳點。以人為本的科學發展觀要求在高校圖書館人力資源開發的過程中，必須高度重視和充分發揮人的主動性作用，最廣泛最充分地調動一切積極因素，最大限度地發揮人的聰明才智、人的主動性和創造性。高校圖書館一方面就是要在內部人力資源管理過程中堅持員工導向型管理，力求員工個性得到充分體現，并將其與社會需求、讀者需求結合在一起，這是新時代高校圖書館文化建設的基本組成部分，也是高校圖書館人力資源管理走向人性化的具體要求；另一方面現代高校圖書館管理應當以人為中心、以信息為手段，不斷提高高校圖書館工作人員的創造性，促使廣大高校圖書館工作者樹立起強烈的創新意識，這是新時代高校圖書館人力資源管理的主旋律。

（二）注重隊伍的全面、協調、可持續發展

1.全面性：內容上的統籌性。新的發展觀著眼于全面發展，而不是偏頗一個或幾個方面。作為一個整體，圖書館有著自己完整的業務鏈，只有當業務鏈的節點有機地連接起來的時候，圖書館才能發揮整體的功能和效益。而要把這些業務鏈的節點有機地連接起來，靠的就是圖書館員的全面發展。館員的全面發展是在科學發展觀的指導下，通過館員正確樹立人生觀、價值觀、提高自身素質、個人能力發展以及和諧的外部環境來實現。館員個人全面發展的最終目的是為了滿足讀者的需求，提高服務質量。從這個意義上講，要真正落實科學發展觀，使圖書館事業全面發展，關鍵就是要注重對人的關注，注重對館員的全面發展，重視館員隱性知識釋放，實踐圖書館的人文關懷。

2.協調性：空間上的統籌性。新的發展觀著眼于協調發展，它要求系統之間、部門之間不各自為政，不相互抵觸，而要和諧互補、共同發展。從采訪、編目到流通、典藏，從一般咨詢到課題、項目咨詢，每一個環節都需要各具特色的圖書館員來完成。因此要統籌人才隊伍的科學發展，堅持充實數量，提高素質，優化結構，穩定骨干，造就名流的思路，以發揮老館員的傳幫帶為基礎，培養中青年業務骨干，提高高校圖書館人才隊伍的整體素質，協調好各部門之間的關系。要正確處理好人才數量增長和質量優化的關系，保持規模、結構的合理性，實現高校圖書館人力資源的均衡、協調地發展。

3.可持續性：時間上的統籌性。新的發展觀著眼于可持續發展，它要求圖書館管理者在規劃和管理圖書館人力資源的時候，不僅要關注當前的需要，而且要關注未來的需要，要樹立持續性發展的觀念。人才隊伍建設非一日之功，要保持高校圖書館隊伍建設與社會發展同步、與教學科研同行，持續做好隊伍結構優化、人才素質提高等各項具體隊伍建設工作，使圖書館隊伍能夠長期持續協調發展。

以科學發展觀指導高校圖書館人力資源開發

建立“以人為本”的現代管理體制。深化高校圖書館人事制度的改革，是高校圖書館樹立科學發展觀的具體實踐。我們要認真學習科學的發展觀，樹立和貫徹科學的發展觀，深化圖書館內部體制改革，加快觀念創新、實踐創新、機制創新。首先，在高校圖書館人事制度改革中，建立和完善規章制度，是高校圖書館科學發展的保證。其次,引入“能本管理”新理念，優化配置人力資源，可以形成高校圖書館人力資源的最佳整合，如何根據人力資源素質的梯次來決定其在館內分工中的地位，是人力資源開發的核心。再次，強化高校圖書館目標管理，提高全員素質是促進高校圖書館科學發展的有效措施，建立有章可循的獎懲制度，優勝劣汰的競爭機制，多渠道、多層次、多功能的服務方式，是高校圖書館科學發展的動力。

建立、健全科學合理的人才引進機制和流動機制。高校圖書館應從吸引人才、留住人才的角度出發，提供寬松的工作生活環境，營造有利于創造型人才成長和發展，有利于優秀人才孕育和產生的環境。對業內有一定知名度的專家、學者和研究生，通過為他們提供重要工作崗位，關鍵工作崗位來吸引他們。對于引進確實有困難而又急需的人才，如既懂現代信息技術又懂圖書館專業知識的復合型人才，可采用靈活機動的政策，以“不求所有，但求所用”的新的用人觀念來處理。崗位調整的流動，也是人力資源開發利用的途徑。高校圖書館內的崗位調整和流動，有利于充分發揮圖書館現有工作人員的潛在才能。通過調整流動，使圖書館人員圍繞高校圖書館的發展而努力。因此，要從業務的開拓與創新出發，制定人才崗位調整和流動的明確制度，以保證在穩定中求發展。

建立、健全人才的長期教育與培訓機制。教育與培訓是人力資源開發的重要內容之一。高校圖書館應從人力資源可持續發展的戰略高度出發，樹立終身教育理念，制定出切實可行的中、長期教育培訓規劃，按業務工作的輕重緩急組織培訓。其目的是通過教育與培訓，不斷提高人力資源的政治思想水平、專業知識水平和管理水平；不斷提高其實際工作能力和素質，以適應管理科學化、現代化、高效化的需要。可采取專業進修、自學、專題講座、學術活動、外出參觀、崗位實踐等多種形式進行。每個圖書館員要做好個人發展計劃，從宏觀和微觀上制定具體的目標。

建立、健全充滿活力的人才資源激勵機制。激勵是指激發人的動機和心理的過程。研究發現，在按時講酬的制度下，一個人如果受到正確和充分的激勵，就可以將其能力發揮至80%-90%，甚至更高。這就是說，在圖書館管理工作中，應用激勵管理是一個必不可少的手段。因此，作為高校圖書館要及時了解和掌握圖書館人員的需求與動機，有針對性地采用激勵方法，激發全體圖書館人員的工作熱情。激勵方法有：人性激勵法、目標激勵法、參與激勵法、知識激勵法等，高校圖書館可適當采用其中一種或幾種激勵方法，充分調動圖書館人員的主動性和創造性。

推崇學科館員制度。學科館員制度是高校圖書館為適應高等教育改革發展需要而建立的一項新舉措，有利于圖書館的信息服務有機地融入高校教學科研工作中，是一種提供與需求的良性互動，是館員個體隱性知識有機會顯性轉化的表現。在提供對口服務的過程中，學科館員的個人知識向用戶展示，將其具備的學科專業知識、工作經驗、高度責任感、較強的信息意識和信息組織能力等隱性知識用專門的語言、文字來表達。學科館員的服務過程是隱性知識轉化為顯性知識、創造新知識的過程，在知識交流、學習、分享過程中讀者得到一種知識分享、滿足受益的關懷。

此外，優化成才環境，營造事業氛圍。高校各級領導和圖書館管理者要高度重視人才資源開發和管理的問題，在圖書館要真正形成重視人才能力建設的共識。創造良好的政策保護環境，把人才資源的均衡發展和非均衡發展、眼前發展和長遠發展、快速發展和可持續發展有機地結合起來，通過政策環境的改善和優化，切實把人才資源管理納入制度化的軌道，保證人才資源建設沿著健康有序的方向不斷發展。創造良好的事業發展環境，搭建一個高校圖書館員施展才華的事業平臺，為圖書館人員提供必要的物質待遇和良好的工作條件，從而推動圖書館事業的蓬勃發展。

參考文獻：

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