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各市、縣（市、區）教育局：

為建設高水平、高質量的義務教育，建立和完善中小學新型教學質量評價與指導體系，根據我廳《關于做好我省義務教育階段學生學習質量評價與監測工作的通知》（蘇教基[**]31號）精神，經研究，我省將在**年第一次全省義務教育階段學生學習質量測試的基礎上，于今年*月中旬開展第二次義務教育階段學生學習質量測試。現將有相關事項通知如下：

一、測試工作的安排

1、測試的范圍、對象、人數。今年的測試仍在全省所有縣（市、區）的義務教育階段4年級和*年級進行（實際測試內容為3、8年級），按照農村、縣鎮、城市三類學校分層抽樣。抽樣方法是先確定學校，然后以縣（市、區）為單位統一上報樣本學校相關年級學生的基本信息，并由項目組在這些學生中隨機抽取若干名參加測試。每個縣（市、區）小學、初中的抽樣總人數平均約為*00名。

2、測試的時間、科目和方式。今年的測試定在*月*日上午進行，時間半天。小學生測試語文和數學2個學科，每科測試時間60分鐘，測試后再填寫一張問卷。初中生測試語文、數學、英語和科學（包括物理、生物、地理）等4個科目，每人根據抽樣組合只要測試2門學科，每科測試時間為*0分鐘，測試后再填寫一張問卷。另外，被抽測學校的校長和相關年級的相關學科教師在學生測試結束后，也要填寫一張問卷。問卷時間均為30分鐘。

3、主要工作步驟。*月*日前，省基礎教育質量監測中心與國家項目組審核確定測試工具，完成抽樣工作。*月*日前由省考試院組織，完成試卷印制、考場安排、考務培訓等各項工作。*月*日上午完成測試與問卷調查。*月底前項目組完成省、市、縣（市、區）三級分析報告。20*年*月底前完成省、市層面的分析反饋，3月底前完成縣（市、區）層面的分析反饋。

二、開展質量監測工作的幾項要求

1、進一步提高思想認識，高度重視中小學生學習質量的評價與監測工作。開展中小學生學習質量的評價與監測，是教育部根據《批轉的教育部<*03—*07年教育振興計劃>》提出的“深化基礎教育課程改革，建立國家和省兩級新課程的跟蹤、監測、評估、反饋機制，加強對基礎教育質量的監測”要求，建立全國義務教育教學質量評價與監測體系的一項重要舉措，也是我省提高中小學教學評價與指導科學化水平、改變以選拔性考試成績為唯一依據評價教學質量的傾向的必然要求，是各級教育部門轉變行政管理職能、提高教育決策水平的迫切需要，對我省全面實施素質教育、促進教育均衡發展、推進教育強省建設都有著十分重要的意義。我廳于今年暑期對這項工作也作了專門部署。各級教育行政部門必須進一步提高認識，統一思想，切實把這次測試作為實施素質教育、提高義務教育質量的重點工作和關鍵措施，高度重視，加強領導，認真抓好質量測試各個環節的工作。

今年的測試工作時間緊迫、任務繁重、保密性強，各級教育行政部門要嚴格按照國家項目組和省的規定要求，周密組織，精心安排，認真做好各項準備工作。要嚴格管理，規范操作，保證測試質量，不折不扣地落實好各個環節的每一項工作。各市、縣（市、區）招生考試機構，要按照省里編制的《江蘇省中小學學習質量測試考務管理工作手冊》，對相關人員認真組織培訓，明確要求，保證測試任務順利完成。

2、進一步強化工作紀律。對學生的學習質量進行評價與監測，重在對學校和地區教學過程進行診斷分析，重在測試之后對學校和地區教學工作進行針對性指導，不對學生個人、學校或地區學科測試總分進行排隊。因此，學校在準備測試時，不得漏報、假報學生基本信息，不得打亂正常的教學秩序，更不得停課或加班加點對抽測學生進行集中復習和輔導，不能因測試而加重學生的課業負擔。測試結束以后，任何部門和個人都不得公開學生個人和班級、學校、地區的原始數據，不得違背科學測試的規律，對測試結果進行任何形式的排名。

3、高度重視對測試結果的分析和運用。實施質量測試與反饋項目，目的是對教學過程和教學管理過程進行分析診斷。**年第一次測試結束以后，全省各地教育行政部門、教科研部門、廣大學校和教師積極利用科學測試的結果，對本地區本學校的課堂教學和教學管理工作進行分析診斷，積極推進教學改革和教學管理改革，取得了十分明顯的成效。但是，在科學測試結果的使用方面，全省還存在著比較明顯的不均衡現象，各地教育行政部門對此應予以高度重視。本次測試結束后，省基礎教育質量監測中心負責對各市進行結果反饋，各市負責對本市各縣（市、區）進行結果反饋。20*年*月底前，各市、縣（市、區）依據項目組提供的分析報告和反饋結果，開展專門的調研活動，并在此基礎上形成本地區的專項報告，報教育廳基礎教育處和省基礎教育質量監測中心辦公室備案。專項報告應把本次測試與上一次測試的結果結合起來，深入分析本地區教學質量與管理現狀，提出切實有效的改革方案和相應的保障措施。