導語：關于教育科研的交流材料一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

積極參與教育科研，用好《教科研學習手冊》各位老師：我想和大家談談有關教育科研的幾個問題。沈校長一直跟我說，自己在教育科研方面取得了一些成績，這是可喜

，但作為教課時主任，更重要的任務是要帶動全校的教育科研工作，也就是要讓全體教師都來參與教育科研，并在這方面取得成績，這才能帶動整個學校的發展。因此，從木瀆實驗小學回來以后，我就有這樣的想法，怎樣行使好自己的職責，為大家服務，讓大家都能感受到教育科研對于自己教育教學工作的重大作用，都能掌握參與教育科研的一般方法。下面，我想主要從三個方面來談：1、新課程改革背景下參與教育科研的重要作用；2、一線教師怎樣參與教育科研；3、用好《教科研學習手冊》。

一、新課程背景下參與教育科研的重要作用

1、教育科研使我們不至于迷失方向

在新課程改革的過程中，許多新的觀念和措施層出不窮，這既是我們感到新鮮，同時也會使我們感到眼花繚亂。比如：

1）

師生關系的變化：高高在上變為平等民主和諧。究竟應該怎樣"民主平等"呢？（舉例教師不像教師，出現學生難以管理，班級難以管理的現象。說明"民主平等"應該是科學的民主平等。）

2）

過程與結果的關系：重結果變為重過程。怎么重過程，結果是不是不要了呢？（舉例有的教師在外出聽課以后，盲目學習，結果課堂很熱鬧，成績卻一塌糊涂。說明重過程的同時不能忘記結果。）

3）

教學方式的變化：強調學生是課堂教學的主體。教師起什么作用呢？是不是評價一個"好""真不錯"就夠了呢？（舉例教師在課堂上不敢多講，學生的任何回答都是正確的，都是有個性的。教師變得可有可無。說明在課堂上教師還是要起好主導作用。該講的時候還是得理直氣壯地講。）

4）

小組學習方式：課堂要組織小組學習。是不是每門課都需要？每堂課都需要？怎么來組織呢？（舉例什么課都小組學習，浪費課堂教學時間，任務來不及完成。說明小組學習要因課而異，而且要注意組織形式。）

……這些問題怎么來解決呢？如果只是盲目地聽從，盲目地模仿，我們就會遇到這樣的情況，在新課程改革過程中，我們都不知道怎樣做教師了。如果教師把自己看作一個研究者，在學習和實踐中不斷探索，不斷思考，你就會有自己的見解，就不會迷失方向。什么是最好的教育？適合學生的就是最好的教育。適合學生的教育哪里來？就要求每個教師在教育教學實踐中不斷探索。而這就是教育科研。

2、教育科研能提高教育教學效益

遇到教育教學中的問題，如果我們能用科學的方法解決，當然會取得比較好的效益。比如：

1）怎樣教育比較調皮的學生。如果你能走進學生的生活，走進他的心理，教育他們就會比較容易。盲目地較勁，一定失敗。

2）學科教學：作文教學中運用了"先活動后作文"的科學方法，學生作文就感興趣，好作文也會增多。

科學的方法對今后的教學都會產生積極的作用。

3、教育科研使工作感到充實

我們有些老師總覺得自己的工作枯燥乏味，覺得工作很累。因為他們沒有在工作中看到自己的價值。一直要到期末，看到自己的學科得名次了，自己班級被評為文明班了，領到了一些獎金，覺得自己的工作還是有價值的。我們是與人、與文化打交道的，在需要上，其實都有著自我價值實現的需要。教育科研就能幫助你實現這種需要。你一直在研究，總會取得一些成績，堅持研究，你的研究成果就會豐碩。我建議大家可以把自己的成果發到剛才雪明介紹的學校博客上。堅持一年，兩年，你會感到成功的喜悅的。

二、一線教師怎樣參與教育科研

一線教師怎樣怎樣參與教育科研呢？我想給大家4個詞語：學習，實踐，反思，寫作。簡單解釋一下：

學習：為什么學習（這是一個教師所必須的：要學生學習，教師必須學習；知識更新快，不學習很快會落后；學習會使我們感到愉快充實，眼界開闊……）公務員之家版權所有

學習什么（學習教育教學理論，學習專業知識，學習人文知識）

實踐：這里的實踐有著特殊的含義，是在理論支撐下的實踐。

課堂教學：一學期擬訂一個研究目標，比如怎樣培養學生聽的習慣和能力。在每堂課上都可以有意識地進行該方面的訓練，并注意學生的進步。

管理學生：怎樣和學生建立良好的關系。應該建立怎樣的關系，怎樣建立這種關系等。

反思：在學習和實踐中要經常性地思考。哪些地方成功了，為什么會成功的？哪些地方失敗了？為什么會失敗的？以后應該怎樣去做？

寫作：我覺得教師都應該是優秀的寫作者。這是教師的職業特點決定的，語文老師肯定得有寫作水平，不然你就教不好學生的作文；其他學科的老師也應該多寫，因為學會表達是對教師的基本要求。另外，評定職稱需要論文，你也必須學會寫。優秀的論文哪里來，要靠平時的積累。平時小文章多了，寫"大文章"就不會難了。

另外，如果堅持做到以上4點，教師的專業水平一定會得到很快提高。有一個著名教育家也這么說：成功等于經驗加反思。

三、用好《教科研學習手冊》

1、使用人員：

區教育局出臺了常規管理檢查的新標準，其中在教科研工作方面有了一項新規定：40周歲以下的青年教師人人使用《教科研學習手冊》，40周歲以上的教師至少80%使用《教科研學習手冊》。也就是除了還有一兩年就要退休的教師可以不用，其他教師必須用好《教科研學習手冊》。

2、使用方法：

1）做好教科研閱讀記載：

《手冊》上的要求：在學習教育理論、報刊文章過程中摘錄下對自己頗有啟示的教育論述、經驗和信息等資料。

提示幾點：a、自己在研究什么課題，就專門摘錄這些內容，主要可以摘錄理論性的文字，為自己的研究，特別為自己以后寫論文做好準備。b、千萬不要臨時抱佛腳，要檢查了，胡亂地摘錄一些。這樣的摘錄只會使自己感到痛苦。c、數量要求：都填完。

2）寫好教育教學隨感錄：

《手冊》上的要求：記錄下自己平時在教科研活動中，尤其在班主任工作和課堂教學過程中感受相對深刻的某一方面、某一環節；記錄下有待思考、有待討論的疑難問題和初擬的解決辦法。

提示幾點：a、教育教學隨感其實就是寫教育教學隨筆，可以寫成功或失敗的感受，也可以寫自己的問題和設想解決的辦法；b、數量：共18頁，每頁估計能寫近千字，也就是一學期可以寫18篇左右，建議青年教師可以寫滿18篇，也就是一周一篇；學校的規定是半月一篇，一學期至少8篇。每篇在千字左右。c、自己感覺好的隨筆，可以拿到教科室，我們愿意為你修改，推薦到教育報刊發表。

3）寫好教育教學專題小結

《手冊》上的要求：聯系自己的教育教學工作實際，學期初確定一個研究專題，學期末小結研究心得，歸納實踐經驗，寫成專題文章，字數在1500左右，每學期至少完成一篇，多則不限。

提示幾點：a、《手冊》上的要求就給了我們這樣的啟示，論文應該怎么寫，在學期初就應該確定一學期的研究方向，也就是一學期應該有自己的研究課題，學期中圍繞這個課題研究，這樣，在寫論文的時候，就不會有無米之炊的感覺。b、從本學期開始，你的學期論文就寫在《手冊》上，再去電腦房打印一遍，因為我們每學年都要出版校刊。c、建議青年教師每學期可以寫更多的論文。

《手冊》每學期結束的時候上繳，教科室將請相關人員對你的手冊做出鑒定，并把結果放在你的業務檔案之中。

最后我想說的是，教育科研是一項先苦后甜的工作，它能幫助我們教師很快成長。希望大家都積極投入到這一項工作之中，使自己的工作更加快樂，使自己的生活更加充實。