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高揚黨性以民族復興為己任

當前，我國改革正處在關鍵時期。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，開創中國特色社會主義事業新局面，必須堅持貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認真落實以人為本，全面、協調、可持續發展的發展觀，切實抓好發展這個黨執政興國的第一要務。

要樹立和落實科學發展觀，首先必須全面正確地把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。堅持以人為本，就要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展，促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調發展，就是要統籌城鄉發展，推進政治、經濟、文化建設的各個環節、各個方面相協調?？沙掷m發展，就是要促進人與自然的和諧，保證一代一代的永續發展。公務員之家版權所有由此看出，樹立和落實科學發展觀，必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。而要搞好經濟建設就必須要有高素質的國家建設者，在這世紀之交，世界各國都以改革求發展的今天，中國，這個古老的國度能否實現偉大的民族復興，人才成為關鍵。因而教育被置于改革的風口浪尖，中國的教育改革正如燎原星火，在神州大地迅猛發展，教育正經受前所未有的錘煉。

我們必須承認，中國現在的教育在整體水平上與發達國家是很有差距的。其實，我們現在的教育狀況在人民心中也是印象欠佳的。近年來的行風評議的結果在一定程度上說明了教育現狀的嚴峻。如何辦人民滿意的教育，培養出高素質的未來的國家建設者，實現黨領導全國人民共同富裕，實現中華民族的再次騰飛的偉大目標，是我們每位黨員教師應思考的現實問題，應主動承擔的責任。

作為承擔基礎教育改革任務的小學來說，更應該在保先活動強勁精神力量的推動下，在科學發展觀的指導下，高揚黨性，努力踐行“三個代表”，以民族復興為己任，為祖國培養符合世紀國家建設要求的國際競爭者，貢獻自己不可替代的力量。

求真務實踏實踐行課程改革

求真務實，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內容，也是黨的優良傳統和共產黨人應該具備的政治品格。我們黨八十多年的歷程也充分表明，求真務實是黨的活力之所在，也是黨和人民事業興旺發達的關鍵所在。

基于教育工作者的民族使命感，共產黨人的民族責任感。劍南路小學在新課程改革的道路上，求真務實，高瞻遠矚，始終以“人民滿意”為辦學的終極目標，不斷探索，形成了一系列獨具特色的教育模式，充分體現了劍南路小學在保先教育活動中，實干、創新的活動特色。

一、課程改革的一些理念解讀

⒈任何改革都應該有其需要和基礎的，我國的基礎教育改革也一樣。由于后工業時代的客觀來臨，一種稱之為“后現代教育”的教育模式也隨之出現了。由于后現代工業社會以①信息技術，②知識經濟③學習化社會為基本特征。注定我們的教育改革必須以這些客觀存在的需要為改革的哲學基礎。

⒉課程目標在后現代教育理念的指導下，不再以單純培養學生的知識為目的，而是主張知識、能力和素養三個方面的全面發展。

⒊同志在年召開的第三次全國教育工作會議上的講話中指出：我們必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識，以考分作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板劃一的教育教學制度，要善于發現和開發蘊藏在學生身上的潛在的創造性品質。教育部于年頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》在關于“課程改革目標”中強調，要培養學生“具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識”。由此可以看出，加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，已成為一項艱巨的戰略性任務。因此，創新教育是實施課程改革的重要途徑。

⒊隨著近代科學的形成和發展，科學的分科越來越細，引發了“知識爆炸”。人類為了認識世界非常聰明地將世界分割開來，進行了抽象的分析。但是，科學的高度分化雖是科學進步的表現，但也造成了對客觀世界有機整體的割裂。事實上，各門學科本來就屬于同一個整體?？茖W的綜合化、整體化是社會發展的需要，綜合時代呼喚這人才。綜合型人才決定了現代教育必然是綜合教育，這就要求我們的教育在綜合課程設置理論的指導下進行綜合課程設置

二、我校的一些舉措

我校在新課程理念指導下，始終以黨的“三個代表”為指針，以辦人民滿意教育為追求，大膽改革，銳意進取。以文化經營學校，以高度的社會責任感和使命感，努力實踐“終身負責”的辦學理念。以培養“有中國人人格、有世界眼光，能創新實干”的一代新人為己任。

⒈讓孩子首先學會做人

新課程注重知識、能力和素養三個方面的全面發展。年，聯合國教育工作會議留下了一句名言：世紀就要到了，全世界面臨第一位的挑戰，不是新技術革命，而是德育問題。年代的盧剛殺人案，李洪志的×××，到馬加爵殺人案，以及隨時現諸報端的和學生道德有關的個案等等，都證明了這句名言的前瞻性。“人才”應該是人和才的有機結合，是人而無才，雖然平庸，但安全；才高而德薄，進而非人，必定禍亂社會。作為教育，首先應引導孩子做一個文明人，做一個現代人（民主、法制、責任感、合作精神）、一個中國人。為此，我校結合新課程進行了一系列有益的探索：

①樹立“三無”大德育觀和“一線兩翼”齊抓德育的組織系統。

三無：德育無閑人，人人育人

德育無小事，事事育人

德育無空間，處處育人

一線兩翼：

一線：校長——德育處——年級組——班主任——科任教師

兩翼：少先隊和班委

②深入開展日常達標活動

③優化德育課程設置：

開設習慣課

德育活動課——討論，明理

④實施“愛心工程”：護環境，愛他人，孝父母

⒉讓每一個孩子都成才

要落實科學發展觀，就必須全面正確地把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。堅持以人為本，以實現人的全面發展為目標。全面發展，既指個體的全面發展，也指全體的發展。我們的校訓：追求教育之美，享受成功之樂。它充分的向社會昭告了我們的希望和理想。我們在教育中倡導“成功是成功之母”，在學生的學習生活中給予大量的展示自己才能，體驗成功的機會和平臺。如每周之星的評選，雛鷹爭章、校園藝術節、體育運動會、日常行為達標、信息、故事及演講比賽、設置班級服務崗等。這些措施讓所有學生都能在自己的學習生活中找到成功的路徑，體驗成功的快樂，樹立自尊，自信，進而自強。

⒊讓每位孩子和諧發展

我們認為：人的個性具有整體性，個性發展不是不同學科雜燴的結果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結果。為此，我校從年起，以保證每位兒童和諧發展為價公務員之家版權所有值取向，開展課程整體優化實驗研究工作，構建“＋”課程模式（基礎課程、活動課程、隱形課程＋家庭課程＋社會課程），實施“主體教育”改革，為求學生的發展實現三個統一（科學與道德的統一、能力發展與人格完善的統一、知識獲得方法與習慣的統一）和兩個整合整合（個人、社會、自然的整合；科學、藝術、道德的整合），在追求真（科學育人）、善（以情育人）、美（以美育人）的同時，讓每位學生發展趨于真、善、美。

同時，在新課程理念指導下，結合本地實際，開設具有地方特色和學校特點的“藝術、文學欣賞、信息、數學周記、”等綜合課程，推廣“成長日記、綜合實踐袋……”等特色活動，充分體現了我校一切為了孩子的發展的辦學特色。

三、以保先活動為助推，讓先進辦學理念深入人心

無論任何先進的理念和想法都要靠人去實現，教育改革需要教師的全力以赴。這就需要教師首先對這些理念進行消化和吸收，發展并實踐。而黨員教師作為教師隊伍的骨干和中堅更應和學校步調一致，為實現學校的發展，創辦人民滿意的教育承擔義不容辭的責任和義務。為此，我校以保先活動為助推，開展了形式多樣，富有成效的工作，取得了很好的效果?，F在，劍南路小學的老師們思想清晰，目標明確，干勁兒十足，對劍小的未來，創辦人民滿意的教育信心十足。

⒈結合保先學習活動，全體黨員教師寫出了真實的學習體會文章，黨性分析材料。全體黨員教師以主人翁的姿態切實參與到學校管理的方方面面，以辦人民滿意教育為目標，寫體會，談感想，抒建議，查疏漏，并在集中學習會議上闡述。通過這樣直接和坦誠的交流，凝聚了全體黨員教師的心，大家心里亮了，目標明了，勁頭也更足了。

⒉群策群力，黨員論壇，百家爭鳴。我們黨的事業取得成功的關鍵在于我們走了民主的群眾路線，我們本次的保先活動繼承和發揚了這一黨的優良傳統，在校內舉行“黨員論壇”活動，全體黨員教師就各自關心的和教育有關的問題，以主題發言，集體討論的形式在集中學習時與全體教師交流，在“爭”中求真，在“辨”中明理。去偽存真，達到對事物的新的認識。其中校長文宏斌同志的《用文化經營學校》、《落實“三個代表”的要求，為每位孩子的終身發展奠基》，陶文林同志的《新世紀的中國及周邊態勢》的形式報告，王學成同志的《如何創辦人民滿意的教育》等專題發言，引起了大家的高度重視，和廣泛爭鳴，對統一我們的思想起到了很好的引領作用。

⒊學英雄，學先進，從身邊做起。英雄和先進的榜樣力量是無窮的，我們除參加全市統一的向抗洪英雄劉湘云的學習活動外，還向我們學校的先進教師學習，學習他們優秀的教育事跡，先進的教育方法，高尚的職業道德。工其事，必先利其器，我們要辦人民滿意的教育，黨員教師就必須是優秀的，能打硬仗的。

⒋根據一段時間的學習，我們獲取了一定的成果：

①教育的先進性：教育作為人才培養的主要途徑，關系到國家和民族的未來，其先進性應該是以在科學發展觀的指導下，高揚黨性，努力踐行“三個代表”，以民族復興為己任，為祖國培養符合世紀國家建設要求的國際競爭者。

②明確了優秀黨員和不合格黨員的標準：

優秀黨員：

不合格黨員：

階段小結承前啟后展望未來

本階段活動，我們解決了黨員教師隊伍中一些亟待解決的問題：⒈不思進取，得過且過，不認真學習理論，不用心汲取新知識，不深入思考問題，思想上固步自封、停滯不前，工作上敷衍了事、碌碌無為。⒉心態浮躁，追名逐利，一事當前，總是算計個人得失，習慣于做表明文章。⒊明哲保身，患得患失，在原則問題上采取事不關己、高高掛起的態度，奉行“你好、我好、大家好”的處世哲學，不開展批評，不讓人批評，甚至壓制批評。

但事物是總是運動的、發展的，在事物曲折前進的過程中，總會有新情況、新問題出現，我們不能過于盲目樂觀，滿足于現有的成績。只要我們堅持實踐“三個代表”，以共產黨人特有的民族責任心和社會使命感指導工作，以共產黨人樂于奉獻，勇于犧牲的高風亮節行走于天地間，我們黨的事業就一定蒸蒸日上，我們的人民就一定能安居樂業，我們的教育就一定讓人民滿意，我們的國家就一定能實現偉大的復興。