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一、抓組建，筑牢組織基礎

創新組織設置，強化組織功能。創新基層黨組織設置形式，全面推行普通中學支部建在年級組、職業學校支部建在專業部的設置模式。各支部根據年級組或專業部的教育教學實際，找準黨建工作切入點，創造性地開展工作，成為團結帶領黨員和教師完成本年級、本專業教育教學任務的堅強戰斗堡壘。各中小學通過“授漁工作室”、“心靈小屋”、“牽手吧”等富有創意的黨建平臺，黨員先鋒模范作用發揮在教書育人第一線，實現了黨建工作與教育教學工作的“同頻共振”。

成立民辦教育黨委，開展互促共建。市教育局黨委成立民辦教育黨委，領導市教育局審批成立的民辦中職和中小學黨建工作。選派4名優秀年輕干部到民辦學校擔任專職黨組織書記，工作時間為三年，全脫產，工資待遇由原單位負責。選派6名基層黨組織書記到民辦學校擔任兼職黨建指導員。派出單位黨組織與民辦學校黨組織開展“黨組織共建”活動。這一實實在在的舉措受到民辦學校辦學者的熱烈歡迎。派駐人員迅速投入工作，兩所沒有成立黨組織的民辦學校很快成立了黨組織。

二、抓班子，提升領導水平

著力選優配強，改革選任制度。全面推行領導干部選拔任用“初始提名制度”，通過市教育局黨委委員署名推薦、直屬單位黨政主要領導個人推薦、直屬單位黨組織推薦、群眾聯名推薦、干部個人自薦相結合的方式推薦領導干部，按照差額推薦、差額考察、差額醞釀的程序和黨政正職末位表態的規則討論干部任免。改革黨委換屆選舉制度，逐步擴大學?；鶎狱h組織領導班子“公推直選”范圍，候選人產生方式由上級組織推薦改變為組織推薦、黨員或群眾公開推薦、自薦相結合，候選人介紹辦法由會議印發簡歷，改變為候選人向全體黨員公開發表競職演講，黨組織書記的選舉方式由黨委委員間接選舉，改變為全體黨員差額直接選舉。

著力鍛煉提升，創新干部培養。先后在教育部中學校長培訓中心和新加坡南洋理工大學舉辦領導干部高級研修班，“量身定做”的課程“菜單”直接為學員釋疑解惑。面向全市公開選拔年輕干部作為縣級后備干部。重視干部的實踐鍛煉，選拔優秀中層干部擔任校長助理，選拔優秀中青年干部到教育局機關學習鍛煉，選派優秀年輕干部到村、鎮、企業掛職鍛煉，讓年輕干部在廣闊的平臺上歷練成長。

著力獎優罰劣，推行績效考核。按照公正、明確、統一的原則，全面推行領導班子和領導干部績效考核制度，從工作目標完成、自身建設、社會公認情況評估等方面考核領導班子，從履行崗位職責、完成年度任務和德、能、勤、績、廉等方面考核領導干部。按照各項指標綜合得分劃分等第，使績效考核真正成為引領教育發展的“指揮棒”、彰顯社情民意的“風向標”和各項工作落實的“助推器”。充分運用考核結果，加大治懶治庸力度，使“有為”的干部“有位”，“無為”的干部“失位”。

三、抓隊伍，增強黨建活力

開設“科學發展大講壇”，發揮名師引領作用。以學習實踐活動領導小組成員、校長、書記、名優教師為主體，成立*教育科學發展講師團，設立“*教育科學發展大講壇”，通過“書記講黨課、校長開講座、黨員名師示范課、青年黨員創新課”四個序列開壇設講。“名師示范課”常常出現“一票難求”的熱烈場面。“*教育科學發展大講壇”被譽為“近年來教育系統面向全市推出的最具影響力的活動之一”。講師團成立以來，共講課258堂，聽眾50000余人。

構建互動輻射機制，形成幫帶良好局面。組織開展黨員承諾活動，將做“管理育人的模范、教書育人的模范、服務育人的模范”寫進承諾書。通過以“每位黨員聯系一個班、聯系一名非黨教師、聯系一名學困生，每個基層組織開展創建黨員示范班、示范組（室）、示范課活動”為主要內容的“三聯系三示范”活動，發揮黨員示范作用，以此形成輻射機制。同時通過評選表彰師德模范、組織師德模范巡回演講、觀看《熱血教師》師德教育影片、教師“廉潔從教”主題演講比賽等活動，形成了優秀黨性黨風帶出優秀師德師風的生動局面。

健全“雙培養”機制，提升黨員隊伍素質。健全“把優秀教師培養成黨員，把黨員培養成優秀教師”的“雙培養”機制，堅持把品行優良、業務能力強的教師作為培養對象，選派善于聯系群眾、有豐富黨務工作經驗的黨員作為入黨聯系人。把優秀黨員教師優先納入人才培養計劃，工作上壓重擔，培訓上給機會。通過“雙培養”，黨員隊伍素質大幅提升，2009年11月公布的176位我市首批名師工作室的顧問、名師、學員中,有80％是黨員教師，本學期有650名優秀教師列為2010年的發展對象。

四、抓載體，培育黨建文化

搭建黨建信息平臺。為提高基層黨組織工作信息化水平，開展黨建專題網頁制作競賽，開通學習實踐活動專題網站，宣傳政策理論，通報黨建動態，展示黨建風采，交流調研成果，推介典型經驗。專題網站成為了黨員干部的“網上黨?！?，上網學習成為了廣大黨員每天的“必修課”。學習實踐活動以來，專題網站共刊載電子書2本、工作簡報115期，調研報告201篇，學習筆談44篇，典型推介40期。各區縣（市）教育局和各直屬學校共建立專題網站61個。

豐富黨建活動載體。各學校開辟黨建活動室，配置黨建書籍，開展學習交流活動，將活動室建成黨的知識教育室、黨員活動文化室。定期開展黨建論壇，邀請專家作專題報告，舉行研討活動。設立“黨員活動日”，開展服務黨員、服務師生、服務學校、服務家長、服務社區的“五服務”活動。以“一個黨建網站、一個黨建活動室、一個黨建櫥窗，一個黨建論壇、一個黨員信息管理平臺、一個黨員活動日、一本黨建手冊、一條黨員服務熱線”為載體，“八個一”黨建文化創建活動如火如荼。

五、抓統籌，推進和諧發展

開展黨員“三聯三為”活動。以“黨員聯系困難群眾、聯系身邊群眾、聯系普通群眾；黨員為群眾代言、為群眾排憂、為群眾服務”為主要內容，廣泛開展黨員“三聯三為”活動，全面實施“一十百千萬”行動計劃：即暢通一條幫扶渠道，實現黨群和諧；建成十個民辦學校黨建示范點，實行“公”“民”共建；開展百個支部結對幫扶，實施城鄉互促；組織千名青年黨校學員下農村，實現城鄉學生手拉手；開展“萬名黨員大家訪”，實現家校互動。每天安排專人接聽“黨員服務熱線”84612371，每個月第一個工作日和最后一工作日，分別由教育局黨委班子成員和基層黨組織書記接聽電話，黨組織在第一時間聽取民聲、掌握民情、排解民憂。

促進城鄉教育均衡發展。精心組織名優教師“志愿支教，送教下鄉”活動，名優教師給農村中小學教師展示體現新課改理念的示范課。選派100名以黨員為主體的教師到農村學校進行為期一年的下鄉支教；組織市級培訓機構實施農村學校骨干教師專項培訓計劃，對農村學校的優秀縣區級骨干教師進行免費培訓；組織開展城鄉學校對口支援工作，通過集體備課、共享圖書資料等途徑，切實解決受援學校教師的具體問題。

六、抓保障，形成工作合力

加強組織領導。我市建立了以組織部門牽頭的中職和中小學基層黨建工作聯席會議制度,積極協調有關部門和單位，定期研究中職和中小學基層黨的建設，形成齊抓共管的工作機制。各級教育部門黨委認真履行職責，把抓基層黨建工作的情況，列入各級教育部門黨委落實管黨責任的考核內容。各級黨組織書記每年向上級黨委述職，按受考評。市教育局黨委建立班子成員聯系基層制度，切實強化領導責任。

完善基層黨建評估。按照“評建結合，重在建設”的思路，進一步完善基層黨建工作考核綜合評價體系，結合教育督導評估，對中職和中小學基層黨建工作進行科學評價，以領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好、群眾反映好的“五好”標準，評價基層黨組織實績，促進全市中職和中小學基層黨建工作整體推進。

學習實踐活動的深入開展，為我市教育事業的改革發展提供了強大動力。一年來，我市圍繞建設教育強市、推動創業富民的總體目標，全力推動教育科學發展、全面提升教育發展水平，各項工作取得了明顯突破。全市學校基礎設施得到較大改善，義務教育合格學校的比例達到81％，高中優質資源不斷擴充、新增普通高中學位5000多個，以*職業教育基地建設為代表，職業教育學校辦學條件實現整體改觀；教師隊伍建設新舉迭出，通過骨干教師滾動培訓、異地培訓和特級教師專業委員會、市級名師工作室等形式和載體，有效提高了教師師德和業務水平；教育教學改革縱深推進，特別是在發展職業教育、改革招考制度、落實課程計劃和規范辦學行為等方面開展了大量卓有成效的工作，有效解決了一批社會普遍關注的熱點難點問題。全市小學、初中毛入學率分別達到122.93％和130.34％，年輟學率分別控制到-0.56％和0.39％，外來務工人員子女在城入學率達到100％，適齡三類殘疾兒童義務教育入學率達85％，學前三年教育毛入園率和高中階段教育毛入學率分別達到86.6％和96％，其它各類教育也協調發展，初步形成了有*特色的現代國民教育體系。廣大學生、家長和社會各界對教育的滿意度不斷提升。

通過學習實踐活動，我們更加深刻地體會到，基層黨建是一項事關科學發展的基礎工程。加強基層黨組織建設既是當務之急，又是長久之計。我們將繼續深入學習貫徹十七屆四中全會精神，全面落實黨建工作責任制，更加牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的共識，切實履行黨委書記抓黨建第一責任人職責，將基層黨建工作時時放在心中，牢牢抓在手上，充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，用我們的努力作為，讓黨旗在校園高高飄揚，讓黨徽在課堂熠熠生輝，讓基層黨組織成為推進*教育事業科學發展的堅強戰斗堡壘！