導語：小學標準化圖書館建設現(xiàn)場會講話稿一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

今天我們在一中召開全市中小學圖書館工作暨標準化圖書館建設現(xiàn)場會，目的是通過學習一中圖書館建設、管理和利用待方面的好做法、好經驗，推進全市中小學圖書館建設和管理工作，為素質教育和新課程改革、為“書香”校園建設提供圖書支持，為促進全市中小學教育教學質量提高做出新的貢獻。剛才，主編給我們做了輔導報告、校長介紹了一中創(chuàng)建省級示范圖書館的工作經驗、介紹了圖書館的管理和資源利用的方式方法，他們分別從不同的角度闡述了中小學圖書館建設發(fā)展之路，講得很好，我聽后受益匪淺，值得我們認真學習和借鑒。下面我就進一步做好我市中小學圖書管建設管理工作講三個方面的意見：

一、肯定成績，正視問題，轉變觀念，切實提高對中小學圖書館工作重要性的認識

目前，中小學圖書館的現(xiàn)狀如何？整體上來說是成績和問題并存，機遇和困難同在。上個世紀九十年代，為了“普九”的需要，各級政府對圖書館建設非常重視，教育行政部門和學校投入了大量的資金和人力，騰出了校舍，添置了圖書，配備了管理人員，對圖書進行了整理、分類，增加了開放時間，提高了圖書利用效率，全市中小學圖書館（室）的建設與管理工作有了長足的發(fā)展，取得了較好的成績，這一時期，被人稱之為中小學圖書館發(fā)展的“黃金機遇期”?！捌站拧边_標驗收通過后，由于當時許多學校舉債建設，舉債購置圖書儀器，加之財政管理體制調整后地方財政負擔的加重，對學校圖書設備添置投入也隨之減少，使學校圖書館建設進入了緩慢發(fā)展期，甚至停滯期，少數(shù)學校出現(xiàn)了倒退。以至目前，全市學校圖書館的現(xiàn)狀與素質教育要求、課程改革要求不配套，不協(xié)調，不和諧，與國家教育部《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》要求還有很大的差距，還存在不少困難和問題，大致有以下情況：

一是經費嚴重不足。目前，全市中小學圖書館建設和管理都面臨著經費緊張這一難題，許多學校很少添置新書，甚至多年未買一本新書。有的學校圖書館館舍、設施比較簡陋，因缺少經費無法更新完善。

二是圖書生均量不夠。《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》中對藏書量有明確規(guī)定：高中、初中、小學一類圖書館（室）生均圖書標準分別是50冊、40冊、30冊。我市的實際情況與此要求相關甚遠。在座各位都是當?shù)亟虒W條件比較好、社會聲譽比較佳、教學質量比較高的學校領導，本校圖書館實際藏書量有多少、達沒達到教育部的要求標準，你們最清楚。市教育技術裝備部門在調查、檢查、調研和督導過程中發(fā)現(xiàn)，部分學校為追求生均圖書數(shù)量，有虛報藏書量的現(xiàn)象，還有一些學校，甚至將有關部門強行攤派下來的大量與教育無關的小冊子或不適合學生閱讀的期刊也一并記入了藏書量給予上報。

三是圖書陳舊過失、可讀性差。因受應試教育的影響，中小學圖書館藏書以試題、題解、教學參考資料為主，而隨著新課程改革的推進，這些書籍已失去原有的參考價值。據了解，大約有99%的學校圖書館（室）從未進行過圖書剔舊工作，陳舊過時圖書過半，無人問津，塵埃滿書。

四是圖書館（室）挪作它用。目前，農村學校布局調整后，學生生活用房緊張，有些學校將教室、圖書室改成了學生寢室；城區(qū)“熱點”學校無節(jié)制擴招，導致部分學校把圖書室挪作它用。

五是圖書館（室）使用率低。小學因圖書室藏書量有限，大多不對學生個人開放，變成了擺設；中學圖書室雖然對學生開放，但開放的時間比較短，借閱的人很少。

六是信息化手段不高，技術支撐不夠。目前，全市中小學圖書館的裝備水平低，技術手段落后，特別是圖書館信息化、網絡化建設絕大多數(shù)學校尚未啟動，更不能談圖書館標準化建設。這種狀況，遠遠不能適應教育事業(yè)發(fā)展對圖書館（室）的要求。

七是圖書管理人員量少質弱，常規(guī)管理不到位。目前，全市中小學圖書館的工作人員普遍偏少、素質普遍偏低。相當多的學校把一些老弱病殘人員或勤雜人員安排到技術含量和管理水平要求都相當高的圖書館（室）來工作，這些人員是不可能干好圖書館（室）工作的。

上述現(xiàn)象的存在要引起我們足夠的重視。盡管中小學圖書館建設與發(fā)展困難重重，但是教育發(fā)展和改革的形勢要求圖書館必須發(fā)展，素質教育要求圖書館必須發(fā)展，課程改革要求圖書館必須發(fā)展。那么，如何才能盡快擺脫困境，步入正常的建設和發(fā)展之路呢？我認為必須轉變觀念，提高對圖書館建設重要性的認識。認識是行動的指南，思想認識到位了，行動就會更自覺，更有力量，工作也就更有積極性和主動性。

中小學圖書館（室）是學校的書刊資料信息中心，是最重要、公共化的教育資源，是為教育教學和教育科學研究服務的機構，是素質教育的重要陣地，是配合新課改進行教育教學科研、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力不可或缺的一翼。圖書館建設在一定程度上能夠代表一個學校的整體辦學水平和對外形象。圖書館建設不達標的學校，絕不是一所好學校。

各級教育行政部門、圖工委和各類學校，對中小學圖書館（室）的地位和作用應有一個明確的認識，正視中小學圖書館（室）工作存在的困難和問題，下決心把圖書館建成具有一流條件、一流管理、一流服務的學校標志性工程，成為學校的信息資源中心，成為師生求知和向往的地方，成為學校最亮麗的景觀。

各級領導和學校負責人千萬不要再把認識停留在中小學圖書館可有可無，建與不建一個樣的認識上，一定要轉變觀念，提高認識?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校應充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用。可見，中小學圖書館是重要的課程資源，在培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力中處于重要和突出位置，從一定意義上講，沒有圖書館的參與，課程改革將黯然失色。

二、制定措施，因地制宜，循序漸進，不斷提高圖書館為素質教育和課程改革的服務水平

建立健全機構，是完成一項事業(yè)的基礎；領導重視是做好圖書館建設工作的前提。為加強對中小學圖書館（室）工作的宏觀管理和指導，今年月份，市教育局以教[]3號文件下發(fā)《關于成立市教育局中小學圖書館工作委員會的通知》，建立了工作組織機構，并且公布了《市教育局中小學圖書館工作委員會章程》。目前市圖工委已開展了許多工作，進行規(guī)劃指導、組織活動、業(yè)務培訓等，已見成效。但絕大多數(shù)縣（市）、區(qū)沒有建立起相應的機構，致使有的地方對圖書館工作重視不夠，“等、靠、要”思想嚴重，工作進展緩慢。沒有建立機構的地方，要抓緊時間建立。各級圖工委應在教育行政部門的領導下，切實履行好職責，按照《規(guī)程》要求和《市教育局關于加強和改進中小學圖書館（室）工作的意見》精神，做好對中小學圖書館（室）的業(yè)務指導、規(guī)范管理、配備使用、人員培訓、檢查評估等工作，加強業(yè)務指導。

保證經費，是圖書館建設和發(fā)展的條件基礎。目前學校公用經費十分緊張，用于維持學校正常運轉就已捉襟見肘，加之沒有明確的政策有效地保證中小學圖書館建設與發(fā)展經費，但是，我們要創(chuàng)造條件，爭取政策，爭取領導對此項工作的重視，一中建設任務重，債務量大，他們就是靠領導重視，靠擠出的經費，靠節(jié)約的資金創(chuàng)建了省級示范圖書館，一中做得到，我們還有許多比一中條件好的學校也應做得到。解決經費緊張問題，一方面各級教育行政部門應在教育經費中按一定比例設立圖書專項經費；另一方面，學校應想辦法拿出一定經費購買新書，包括電子圖書，保證圖書生均藏書量達到教育部規(guī)定的標準，每年新增圖書比例應不少于藏書總量的1%?，F(xiàn)在，有的學校大門修建豪華了，樓房里外裝修漂亮了，飯?zhí)脤W生就餐和教師家屬區(qū)水電管理都裝備了計算機，就是舍不得在圖書館建設上投入資金，致使圖書館被排斥在學校信息化建設之外，管理還是手工操作。學校要對圖書館建設給予適度政策傾斜，爭取一點經費、擠出一點經費、節(jié)約一點經費推進圖書館信息化建設，開發(fā)圖書館紙質型文獻資源、電子型文獻資源和網絡型文獻資源，為學生自主型課程學習、探究型課程學習、研究型課程學習提供主動服務、熱情服務和創(chuàng)新服務。

改進服務方式方法是提高圖書館促進課程改革的最佳途徑。改進服務的方式很多，如圖書館（室）應做到實施全天開放、全開架借閱；解答讀者的咨詢，代讀者查找資料，或提供檢索途徑指導讀者查詢；編制重點學科題錄索引、文摘等二、三次文獻，多種途徑收集教育、教學、科研資料，并編輯加工、規(guī)范管理，及時傳遞；充分利用網絡資源為教育教學服務，實行館際互借、資源共享，開展網上教育教學的參考咨詢服務；開展科學研究，參與校本課程開發(fā)，為課程改革和學生研究性學習服務；編制學生必讀書目，引導學生讀書，編制新書簡介，宣傳推薦圖書；開設閱讀指導課（包括電子閱讀指導）、文獻檢索課（包括網絡資源檢索）、圖書館活動課，并納入教學計劃，對學生進行閱讀和利用圖書館知識的教育；發(fā)揮育人功能，每年擬定專題開展各種形式的讀書活動。

選好用好圖書管理人員是圖書館（室）建設管理工作的保障。人是生產力中最活躍的因素。圖書館工作的任務完成、措施落實、成績創(chuàng)造都是要靠圖書館員完成的。各地、各學校應按照規(guī)定要求配齊中小學圖書管理人員，從政治上、生活上、工作上關心他們，在評優(yōu)、評模、評職和福利待遇等方面與其他學科教師一視同仁；重視中小學圖書館員的外出學習、崗位培訓工作，不斷提高他們的業(yè)務水平和綜合素質。

三、科學規(guī)劃，通盤考慮，穩(wěn)步推進，不斷提高中小學圖書館的信息化、標準化水平

二十一世紀是知識經濟社會，被人稱之為“信息時代”。一方面指的是“信息大爆炸”，即信息量呈幾何級倍增，另一方面，讀者或用戶對信息的需求更加多樣化、復雜化。圖書館計算機管理和數(shù)字化、信息化圖書館建設是今后的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢，數(shù)字圖書館以其強大的功能、便捷的服務、豐富及時的內容資源，將遠遠超越傳統(tǒng)圖書館。

各級各類學校都應把中小學數(shù)字圖書館和圖書資源中心建設作為教育信息化建設的重要組成部分，逐步實行計算機自動化管理，使學校圖書館（室）的藏書管理、讀者借閱和書刊資料利用達到信息化的要求，建立電子閱覽室、電子資料室，配備充實學生和教師電子讀物，努力實現(xiàn)網上電子圖書資源的共建共享。

在推進化圖書館信息化建設過程中，要遵循六項原則：

一是堅持優(yōu)先發(fā)展原則。圖書館數(shù)字化建設在學校發(fā)展中應處于優(yōu)先地位；

二是堅持科學發(fā)展原則。從學校實際情況出發(fā)，堅持“實際、實用、實效”，避免盲目攀比、脫離實際；

三是堅持循序漸進原則。先易后難，先簡后繁，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施，可以考慮將工作重點先放在電子閱覽室建設上，視條件許可逐步拓展；

四是堅持強化隊伍建設原則。網絡環(huán)境下圖書館員隊伍建設應放在重要和突出位置；

五是堅持教育教學職能原則。數(shù)字化圖書館連接到課堂，連接到教師家庭，為教師和學生鋪設一條快捷有效的教育教學之道路。

六是資源共建共享原則。建立校際、區(qū)域性協(xié)作和中小學圖書館聯(lián)盟，聯(lián)合采購、聯(lián)合存貯、聯(lián)合編目、聯(lián)合建庫、聯(lián)機檢索，實現(xiàn)區(qū)域性的館際協(xié)作和資源共享。

在實現(xiàn)圖書館信息化的基礎上，各地還要積極推進圖書館標準化建設，創(chuàng)建更多的示范性圖書館（室）。年國家教育部下發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》后，各省市區(qū)結合實際出臺了貫徹落實《規(guī)程》的具體措施和辦法，紛紛開展中小學圖書館標準化建設，由各級教育部門評估、認定圖書館的等級。目前，圖書館的等級有三個層次：省級示范圖書館、市級示范圖書館和縣級示范圖書館。、、、等省市已經走在全國前列。我市中小學圖書館標準化建設、等級評估是年啟動的，試點學校為一中。經過一年多的努力，年月一中被省教育廳授予“湖北省中小學示范圖書館”，這是我市目前唯一的省級示范圖書館。大家從剛才市一中副校長勇同志的經驗介紹和實地參觀中的都親眼目睹，大家是不是感到這一榮譽稱號是當之無愧的？市一中創(chuàng)建省級示范圖書館試點的成功具有一定的意義：實現(xiàn)了市無省級示范圖書館的突破，積累了中小學圖書館標準化建設、等級評估的經驗，發(fā)揮了典型引路的榜樣作用。

為了大面積促進全市中小學圖書館標準化建設、等級評估工作，今年月市教育局出臺了《關于加強和改進中小學圖書館（室）工作的意見》（教[]6號），從思想認識、經費投入、圖書裝備、標準化建設、信息化建設、隊伍建設、監(jiān)督檢查等方面對各地各學校創(chuàng)建工作提出了明確要求，同時公布了《市高中圖書館建設基本標準（試行）》、《市初中圖書館（室）建設基本標準（試行）》、《市小學圖書館（室）建設基本標準（試行）》，標志了市中小學圖書館標準化建設工作全面開展，正在扎實、穩(wěn)步、快速推進。我們力爭用2—3年時間使全市五分之一以上的普通高中學校圖書館達到“省級示范圖書館”標準，城區(qū)四分之一初中達到“市級示范圖書館”標準，城區(qū)三分之一小學達到“縣級示范圖書館”標準，整體提升全市中小學圖書館建設水平，為素質教育和新課程改革，為培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神提高最好的圖書資源。

謝謝大家！