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——厲山鎮中心學校工作總結

xx鎮中心學校按照“追求更好，走好成功每一步”的辦學理念，在各級領導的正確領導下，全體教職工以高昂的工作熱情和強烈的主人翁責任感，積極探索教育教學規律，更新教育理念，強化學校管理，加大教研教改力度，開創了學校工作的新局面。現將我鎮各校本學期的工作情況匯報如下：

一．強化師德教育，重塑教師風范

校園是培養學生、教育學生的場所，從教學人員、管理人員、服務人員到校園環境氣氛無不教育人、影響人。我鎮各校在德育領域不斷開拓，按照“教書育人、管理育人、服務育人和環境育人”的多管齊下的德育管理模式，形成“活潑、進取、團結、創新”的純正校風和力爭上游的濃濃學風。

“學高為師，身正為范”。教師身教重于言教。教師以教書育人為職業，作為個人，必須保證品質高尚；作為集體，必須保證隊伍純潔。為此，中心學校要求全鎮各校繼續開展好行風建設活動，提出教師在工作中有三道鴻溝不能逾越：一是體罰和變相體罰學生；二是濫發行亂收費；三是不重視安全衛生工作，致使安全衛生事故發生。與此同時，還制定了一系列的教師行為規范。為使師德行為規范落到實處，鎮中心學校抓住xxx這個扶貧助學的典型，因勢利導，及時宣傳xxx的先進事跡，號召廣大師生向身邊的典型學習。學校組織了領導干部、教職員工和全體學生三個層次的學習專題會，邀請xxx作專題報告，發出了“扶貧助學，關愛學生”的倡議書。在師生中形成了以捐助為榮，以助學為樂的氛圍。師生們紛紛行動，有的慷慨解囊，捐款捐物；有的參加愛心結對，對口支援；有的向困難學生伸出友愛之手，幫助他們找回自信，重塑人生。學校也深感扶貧助學義不容辭，在經費極其困難的情況下，今年減免貧困生費用2萬5千多元，290余名學生得到資助。學校同時積極支持組織師生參加扶貧助學工程，建立建全貧困生助學基金制度，使這一活動制度化、經常化。厲山鎮中心學校再次莊嚴承諾：不讓一個學生因家庭貧困而輟學!各校也開展了一系列務實有效的師德教育活動。何家高小制定了定期與學生談話制度和定期家訪制度，借以了解教師在學生和家長心目中的地位。本學期，該校小組成員已經就行風建設問題與36名學生進行了談話。家訪達到20余次。由于學校家訪制度得到很好落實，學校在社會上的形象明顯提高，行風建設收到良好的效果。三河高小制定了《教職工職業道德教育管理規定》，用以指導全體教職工的言行。舉行了一次主題為“自己的缺點在哪里？”的討論活動，與會教職工深刻剖析了自己的缺點，認為“勿以善小而不為，勿為惡小而為之”,每位教職工的一言一行都代表著學校的形象，在今后的工作中一定努力克服自己的缺點，使三河中心小學在人民群眾的心中更加完美。鎮中心小學在教師中廣泛開展“講師德、守紀律、盡師責、塑師表、鑄師魂”活動，要求教師對學生做到“四勤”：勤下班級、勤找學生談話、勤上門走訪、勤與學生交朋友。鎮高小擬訂了了“好教師的12種素質”；鎮三中教育師生養成良好的文明行為習慣，在教師中開展“文明家庭”、“文明居室”、“文明樓”、“‘學雙濤’關愛學生”的活動，禁止工作日牌賭博。首先讓教師養成良好的習慣；然后為人師表，讓學生耳濡目染、潛移默化地受到影響。

通過行風建設活動的繼續開展，教師的思想覺悟得到進一步提高，工作積極性空前高漲，形成了人人有事干，事事有人干，份內的事自覺干，份外的事搶著干的良好局面。

二．夯實基礎教學，深化教育改革

教育是學校的綱，學生是教育的本。在新形勢下，我們要求教師既不能完全擯棄傳統，又要樹立納新意識，勇于改革，穩步完成從傳統教學到現代教學的過渡。從中心學校組織的對全鎮所有學校的教學檢查來看，各校孝育教學具有以下特點：

1．抓綱務本，夯實基礎教學。

在常規教學的監控與管理上，我們始終堅持實行“三制”、“三查”，即：“坐班制、跟班制、簽到制”、“查備課、查教學、查效果”，制定了《常規教學評估細則》、《常規教學檢查方案》、《常規教學評價條例》，有效地促進教學教研工作的開展。

2．求真務實，積極開展教職教改。

多年來，教改喊得響，做到多，但收效甚微。為使我鎮教改起到立竿見影的效果，中心學校要求各校結合學校實際，明確規定教師的研究課題，并輔以“研討課”、“說課競賽”、“教材分析研討會”等形式組織開展教研活動。講課必須有印制的公開課教案，聽課要填寫記錄表、評課卡，讓每一次教研活動都落到實處。注重觀念創新和教研效果。在這種思想的指導下，各校高標準、嚴要求，開展了各具特色的教學教研活動。如鎮三中校長xxx堅持向職工灌輸“超前意識和嚴格的標準”，鼓勵教師不斷探索，不斷總結，在探索中前進，在總結中提高。副校長xxx提出了“誰主動，誰受益，誰堅持，誰成功”的鼓勵語言。教科室以《我的教學特色》，《我的教學故事》為主題進行了調查分析，號召全體教師“做研究型教師”。推廣本校教師的先進經念，把本校的名師金點子讓全校師生共享，如姚勇的“落實重于一切”，程愛軍的“抓住0.01秒”，何金波的“學生就是一顆炸彈，如何引導他去爆炸，釋放能量”、“讓學生用格言自律”等。按期舉行《厲山三中經念報告會》、《班級聯系會》。編印了《校本研究專集》和《教科之窗》三期、《教學通訊》五期。各校在搞好課程改革的同時，還開展了一系列課題研究，撰寫了大量論文，如鎮中心學校王明才的《作文創造性思維三法》，鎮三中徐春明的《一堂好課怎么評》、鎮中心小學謝軒的《怎樣處理課堂偶發事件》等。各校還開展了如何教育“留守生”的大討論，學校領導帶頭寫了此專題的論文，并制訂了相應的方法措施：建立了“留守生”檔案和聯系卡，確定了“留守生”的幫扶對子，加強對留守孩子的監管和關愛等。鎮中心小學在全校推行“三結合三為主”的教育方法，學校通過家長會、家長學校家長接待日、熱線電話等形式與學生家長保持經常性聯系，幫助家長樹立正確的人生觀、教育觀，普及家庭教育知識，讓他們了解正確的教育思想和方法。始終遵循“學校為主體，家庭為基礎，社會為依托”的原則，讓學校、家庭、社會三位一體，齊抓共管，效果顯著。

3．廣泛開展第二課堂活動，發展學生個性特長。

學生的課業負擔減輕了，課余時間增多了，為豐富學生的課余生活，各校開展了豐富多彩的第二課堂活動。成立了書法、繪畫、音樂、體育等興趣小組，經常舉行書畫展，歌唱會、講故事、做游戲、體育比賽等活動，鎮高小還用每周四晚自習的時間，免費為學生放愛國主義電影，不僅陶冶了學生情操，而且增長了學生在課堂上學不到的知識。

三．嚴抓安全衛生，凈化、美化校園。

高效的學習離不開正確的方法和良好的環境。因此，學校的安全、衛生、文明建設也十分重要，。今年我鎮各校花大力氣抓安全、衛生和校園文化建設，使我鎮各校校風校貌、環境衛生煥然一新。

安全工作，始終是學校的頭等大事，中心學校要求全體教職工一切為了學生，為了學生的一切，把對學生的關愛，把學生的人生安全作為工作的重心。本學期除繼續推行和不斷完善原有的有效的安全制度、工作方法（1、專人專班負責制；2、周五、周日路隊護送制；3、班主任工作責任制；3夜間通宵值班制；5、安全衛生月報制；6、安全衛生月查制。）外，各校還根據本校實際，群策群力，又制定出新的切實可行的方法措施，如x鎮高級小學針對學生家長認為只要學生一上學，學生一切都交結了學校，出了事，不管學校有無過錯，均由學校負全責的錯誤認識，加強學校、家庭、社會關系網絡建設，在三個周內連續致學生及學生家長兩封信，就學校管理、教育教學、安全衛生、紀律、后勤生活等方面廣泛聽取學生及學生家長的意見。然后召開全體教職工會議，解決家長、學生提出的各種問題。對個別不能及時或不能解決的問題，由各班主任再致家長一封信，作詳細的說明。讓學生家長對學校多一份了解、多一份溝通，從而拉近了學校、家庭、社會之間的關系。學生家長參入學校管理的積極性被激發了起來，到學校扯皮的沒有了，提建議的多了，大大促進了學校各項工作的開展。

鎮中心學校針對少數學生迷戀網吧，迷途難返，玩物喪志的現狀，認真開展“珍惜受教育機會，遠離風吧”的活動。召開了法制教育專題會，請司法所領導主講《未成年人犯罪法》，讓學生討論上網吧的危害性。主辦違規上網學生學習班，從思想上來預防學生夜間上網。同時加強夜間值班，實行每天由學生會、班主任、政教處三級巡查和晨報的“三查一報”機制。開學至今，學校投資上萬元對圍墻、欄桿、電器和體育器材先后分別進行了加高、加固和檢修。把眾多的安全隱患扼殺在萌芽之中。

各校還借“安全衛生月”活動東風，通過多種宣傳陣地，如國旗下的講話、廣播、黑板報、櫥窗等，開展了聲勢浩大的安全衛生教育活動，中心學校向全鎮發出了“告別舊日惡習，爭做文明學生”的倡議，開展了“三彎腰”活動。各校在以往工作經驗的基礎上，加大了衛生工作力度。一是對環境衛生實行劃片承包，責任到人，堅持每天大掃除；二是成立環保小分隊，隨時清除校園內垃圾；三是不定期組織檢查，公布成績，納入班級工作量化；四是開展爭創文明寢室、文明教室活動，讓學生美化凈化自己的教寢室；五是加強學生個人衛生管理，要求每個學生每月換一次被子，理一次發，每兩周曬一次被子，毛巾、口刷、臉盆專人專用；六是學校無償供應開水；七是對有傳染性疾病的學生，建議衛生室通知學生家長實行隔離治療。通過行之有效的教育活動，使學生樹立正確的人生觀。本學期中心學校對各校的衛生、夜間巡邏、倍寢等組織了四次突擊大檢查，每次檢查都令人非常滿意。

為營造一個濃郁的學習氛圍和良好的學習環境，各校還特別注重校園文化建設，美化校園環境。——燈箱上有名校宣傳，櫥窗里有“十佳學生”、“百名精英”、“文明寢室”剪彩，花園醒目位置點綴著“我愛花的艷麗，花愛你的美德”之類的啟迪語，建筑物上不斷更新的巨形條幅，營造了一個又一個德育氛圍，樓梯道口上的小牌，反映了學校管理的意志和方向，就連學校硬化的路口，也樹著“名師路”、“玉蘭路”、“桂花路”……等高雅的標識牌。各班還創設了墻壁文化和課桌文化：在教室和學生寢室，一些班主任老師別出心裁地張貼一些諸如“業精于勤荒于嬉”、“知識是人的最大的需要”、“同寢是緣分，互助是美德”……等充滿啟迪和人性化的字幅。鎮高級小學在經濟緊張的情況下，想盡辦法籌辦圖書館室，各班同學也自己動手，陸續在本班建立“圖書角”，讓同學們緊張的學習生活與課外生活充分調節，并養成良好的讀書習慣。充分利用學校已有綠化資源，掃除學校綠化“盲區”，建立“立體綠化帶”。校園內到處活動的“紅領巾服務隊”、“紅領巾值勤組”、“紅領巾清潔工”等也成為學校的一道高麗的風景線。

四．加強后勤管理，提高服務質量。

厲山中心學校要求各校在創建“學生滿意學校”的活動中，始終把后勤工作放在首位。在管理上實行聘任制，優化組合，自由競爭，校內實行一卡通。對后勤人員精簡，擇聘上崗，明確權、利關系，建立風險合同制，簽訂責任書，實行預交風險金，公開競標，建立供求業務關系。為使學生吃上“放心經濟食品”，嚴格實行“統一進貨，保證質量；統一定價，微利服務”。中心學校嚴守對校內從業人員進行“無情整頓，有情管理，真情服務”的承諾，對后勤隊伍嚴格整頓，制定相關規章制度10余種，還強化培訓辦法，建立了一支訓練有素的后勤保障隊伍。鎮三中對服務質量堅持安全衛生第一、質量至上的原則。安全衛生天天抓，飯菜質量、精益求精，做到粗菜細作、細菜精作。各食堂、小店設立高中低三檔食堂，滿足學生需要，自由選擇，自由消費。同時，各食堂，小店設立“優質服務監督崗”，開展“后勤職工擂臺大比武”行動，真正做到后勤為前勤服務，讓學生吃得稱心，玩得開心，學得舒心。三河炊事班的師傅們在努力提高自己服務質量的同時，堅持做到每餐四樣菜，營養搭配合理。Xx師傅服務態度親切，經常利用課余時間到學生中了解他們的需求，愛吃什么的菜，對學校的生活有什么要求。學生提出的要求也盡力滿足，她經常為生病的同學開小灶，使他們感受到家的溫暖。由于她心里裝著學生，事事為學生著想，學生們見了都親熱地叫她“陳媽媽”。鎮高小要求后勤工作人員改變服務態度，“待生如待子”，讓學生有“到校如到家”的感覺；并對師傅提出高要求，“粗菜做新，細菜做香，每天不斷變花樣”。學校領導還經常觀察、詢問學生對食堂生活的反應意見，并及時改進。如開學初發現同學們對豆奶的興趣遠不如從前。原來是時間久了，一成不變的口味對學生失去了吸引力。通過討論，學校決定在豆奶中添加一定比例的花生米。這一措施，不僅使豆奶口感更好，而且豆奶中的營養結構也更為合理，同學們為此高興不已。

五．抓好民師工作，維護安定局面

我鎮各校在解決民師問題上，始終以大局為重：想民師之所想，急民師之所急，無論是聘用的還是辭退的，學校都千方百計為他們解決后顧之憂。

如何家學區在執行政府制定的布局調整工作時，按照教育發展的要求，逐年將民師全部辭退，那時學校還有民師近20萬元的借款。為讓民師走得安心，全學區所有公辦教師均拿出4000元錢用于歸還民師的借款。結果何家學區率先在XX鎮全部結清與民師的往來款。正是因為XX的民師工作意識和行動均能超前，民師們的動向平穩。

當然，我鎮也有因其他原因上訪的民師，但他們上訪的原因，無一條是由學校直接造成的。但學校仍能接受上級安排，分派專人，對上訪民師做深入細致的思想工作。民師是信任學校的，通過大量的工作，我鎮的民師無一例違紀上訪。目前，上訪民師的工作已經做通，他們決定靜等政府解決問題，不再越級上訪。

總之，我鎮各校在2004年秋發揚克難奮進的精神，把學校的各項工作都干出了成效，但隨著教育改革的不斷深入，我們的步伐還嫌緩慢，作為鄉鎮學校要想追趕時代的潮頭，真是任重道遠。但我鎮全體教職員工一定會在上級組織的正確領導下，乘勝前進，作出更大的成績。