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干了一些工作，教育教學四年的工作中。也取得了一些成績，但效果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，今后的工作中，一定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論和同志“三個代表”論述，參與工作以來。積極主動學習“十六大”演講，認真領會理解演講精神，使自己的政治理論水平和思想素質有了一個較大的提高。克服自身各種困難，積極調整心態，嚴格遵守學校各種規章制度，積極參與學校各種活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導布置，注意與同事、學生搞好團結。為了提高自己的工作能力，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，大概把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》錯誤與人生》勝利啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，協助我向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的班主任工作手冊》等書籍，班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我班主任工作協助極大。并且在日常工作中虛心向老教師學習。現就我工作總結如下：

一、教學工作

認真備課、上課、聽課、評課，這四年的教學工作中。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不時提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

平時認真研究教材，備課深入細致。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確掌握難重點。制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不時歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。教學中注意抓住重點，突破難點。參與教研活動是提高教育教學水平和業務素質的有效途徑。四年以來，認真參與學校的各項教研活動，虛心向同組的老師請教學習。作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

通過三的教學我深感思想教育是非常重要的想讓學生切實依照老師的要求做，就必須在思想上讓他想通,充分利用班會,做好思想工作。思想工作做好了其它問題也就迎刃而解了這方面，主要有以下一些做法：

1.班會課上對全班進行思想教育;班的班會通常先由學生自己總結，然后是講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比方，開誠布公的給他講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要求學生遵守的班規，就在班會詳細解釋為什么這樣要求。首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時列舉各種事例進行說明教育；要他上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充溢勇氣的人；要他努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的,關于理想，在手寫作無憂！如何做人的道理。每次要講某個問題前，會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表示的非常尊重他意見。

2.每一次活動前后作好思想動員和總結;不論是學校組織的各種競賽，還是外出活動，總是事前作好思想動員。如:六一兒童節活動開展前，給學生講了很多展現自我故事，教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此在整個活動中，班沒有一個同學請假，甚至感冒發燒、腸胃疼痛等仍堅持活動的排練；

3.做好個別同學的思想工作;日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發脾氣，有力度的批評是需要的但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

不同的生活感受和不同的表示形式，教學過程中尊重孩子的不同興趣喜好。使他形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他學習興趣及學習積極性。讓他天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了發明性思維方式，變“要我學”為“要學”極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

二、師生關系

取得了家長對我支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，作為教師特別是班主任。就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度

和家長達成了共識，談孩子。無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

歷來沒有學生會和我頂嘴，班級里。有時孩子剛剛犯了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，真的覺得這些孩子真的懂事了也長大了

尤其是學習上后進的學生，通過四年的教育教學我認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的對后進生則易于發現其缺點。往往得不到老師的肯定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成果。所以，四年來，一直注重抓好后進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，協助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

三、班級管理

該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。戰國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重；覺得儒法結合的新加坡,要管理好一個班級。既講民主又有法制，很值得推崇的治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規定下之后，感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，發現好的方法,便付諸實踐,前前后后宣布了好些班規，但因為是不成文的,有時會出現法度不一的混亂情況。因此,一直在考慮是否將這些規定用文字進行規范化。班除了班委外,每組設有組長、副組長、衛生組長,每天有值日班長,并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長負責收作業；副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次,并負責德育考核；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,班基本達到人人有事做,事事有人管的目的實踐中師生不時完善班規,形成了良好的班風。整個管理班級的過程中,有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是代替代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是民主的對待他同時,充分發揮他自主性,適當的時候加以引導。每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況(組長和副組長總結本組情況，值周班長、班長總結全班情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言,班干部尤其如此),然后由我總結；每天的值日班長都要上臺總結當天情況；課堂紀律被扣分的學生做自我批評；凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，班學生的膽量越來越大，能力越來越強,慢慢呈現了許多人才,第二課堂活動效果顯著。

四.探索新路

深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，感到學點發明性思維對我很有好處的從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施方法、參與學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的褒揚、批評、鼓勵也需要我動腦筋。而每當我腦海里出現一個新念頭時,當班主任的過程中。會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。教育學理論告訴我每個學生都是有進步要求的都希望他人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到懲處。

除了學校的獎勵項目以外，班每個月都獎勵德育考核優秀學生(100分以上的同學)及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進行獎勵，統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值幾角錢的小東西，但學生卻十分開心。另外我班每學期還評選優秀組長、副組長、衛生組長；鼓勵為主，多多益善為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。統計了一下，全班獲獎人數每學期都在40人以上，沒獲獎的35個同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合后，精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。

深深懂得教師的一言一行都影響著學生，作為班主任。對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”指導方針。思想教育常抓不懈，發揮“小干部”大作用，經常與任課教師取得聯系，解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。關心學生身體健康，注意維護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行慣例訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。