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學習鄧小平文選計劃

黨的十五大是在我國改革開放和社會主義現代化建設承前啟后、繼往開來的重要時期召開的具有重大歷史意義的大會。大會確立了鄧小平理論為我們黨的指導思想，在黨的歷史上，又是一個里程碑。黨的十一屆三中全會召開二十年來的實踐完全證明，在當代只有鄧小平理論才能夠解決中國的社會主義現代化，實現中華民族的振興、國家富強和人民幸福。高舉不高舉這一理論旗幟，決定黨和國家的前途和命運。總書記在他的一系列重要講話和文章中，反復號召全黨要形成學習鄧小平理論的新高潮，切實深入地貫徹落實十五大精神。這是一項具有重大現實意義和深遠歷史意義的決策。抓住了這一條，就抓住了貫徹十五大精神，全面推進社會主義現代化建設和黨的建設的靈魂。高校是培養人才的基地，我國社會主義現代化事業能不能順利實現，黨的基本路線能不能堅持一百年不動搖，關鍵的因素是能不能用鄧小平理論來武裝教育好新的一代。因此我們一定要以高度的政治責任感和自覺性認真學習貫徹黨的十五大精神，按照黨中央的要求，堅持不懈地用鄧小平理論裝廣大黨員、干部，教育師生員工。今年上半年，教育部黨組將出版發行《鄧小平教育理論學習綱要》，這是教育戰線的一件大事，我們要按照教育部黨組的部署，結合教育工作實際，下大力重點組織好鄧小平教育理論的學習。

學習鄧小平文選要有計劃有深度，全面系統的學習，不能蜻蜓點水，要把握好以下幾點：

1、抓好用鄧小平理論武裝人這個根本。在鄧小平理論學習教育的“三進”中，“進頭腦”是核心、是關鍵、是要求達到的根本目的。要通過宣傳和學習、教育工作，使廣大黨員、干部和師生員工充分認識鄧小平理論的歷史地位、指導意義和學習鄧小平理論的重要性，在思想上和工作中牢固確立鄧小平理論的指導地位。要學習掌握貫穿于鄧小平理論科學體系中的馬克思主義立場、觀點和方法，在運用理論指導改造客觀世界的同時，指導改造主觀世界，不斷增強改造主觀世界、加強黨性修養的自覺性，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想。教育和引導廣大黨員、干部和師生員工確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強辨別是非、抵制誘惑的自覺性，煥發堅韌不拔、奮發向上、樂于奉獻的精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才。

2、把學習黨的十五大報告同系統學習鄧小平理論緊密結合起來。高舉鄧小平理論偉大旗幟，是黨的十五大的靈魂。十五大對鄧小平理論的歷史地位和指導意義作了新的概括，對鄧小平理論的科學體系、時代精神和革命風格作了新的闡述，又運用鄧小平理論對我國社會經濟、政治、文化建設與發展的一系列重大問題進行了深刻的研究，并取得了新的重大成果。黨的十五大報告對我國社會主義現代化建設事業，特別是對近五年來我國改革開放和現代化建設事業中許多重要問題的總結和論述，不僅是對鄧小平理論的繼承和運用，也是對鄧小平理論的豐富和發展。因此要把十五大報告列為學習鄧小平理論基本的、重要的教材，同學習鄧小平理論結合起來。要引導廣大黨員、干部和師生員工深刻認識黨的十五大報告是指引我國社會主義現代化事業跨世紀的綱領，要認真學習、深刻領會和全面貫徹落實十五大精神。

3、堅持理論聯系實際的原則，緊密結合我國改革開放和現代化建設的實際，特別是結合教育工作的實際，認真學習鄧小平教育理論，自覺運用其指導工作。鄧小平教育理論是鄧小平理論的一個重要組成部分，是當前和今后我國教育事業改革和發展，并把建設有中國特色社會主義教育事業全面推向二十一世紀的行動指南。我們學習鄧小平文選，特別是二、三卷，就切身體會到鄧小平同志關于教育的論述涉及面廣、內容十分豐富。這些歷史文獻記載了鄧小平關于“科教興國”的戰略思想和實踐，是從我國社會主義的基本國情和“三個面向”的基本要求出發、具有中國特色和時代特征的當代中國的馬克思主義教育理論。改革開放以來我國教育改革和發展的實踐證明，鄧小平教育理論深刻揭示了我國社會主義初級階段教育的本質和發展規律，全面闡明了教育與經濟發展和社會全面進步之間相互依賴、不可分割的辯證關系，明確了教育在社會主義現代化建設事業中的重要地位、作用以及培養“四有”人才的根本任務，確定了面向二十一世紀中國教育改革和發展的戰略方向、指導方針以及重大政策與舉措等。鄧小平教育理論是鄧小平理論寶庫中的重要部分，特別是教育工作者的寶貴精神財富和做好教育工作的思想武器，對于指導當前和今后我國教育的改革和發展具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。認真組織學習、宣傳和貫徹執行鄧小平教育理論，是教育戰線思想理論建設的一項至關重要的工作，是教育戰線的歷史性任務。出版發行《鄧小平教育理論學習綱要》是教育戰線的一件大事，這是指導教育戰線學習、貫徹鄧小平理論和鄧小平教育理論的一項重要措施，希望各地、各高校都要高度重視，密切結合十五大報告的學習，認真聯系教育改革和發展的實際并結合本地、本校的工作實際，結合黨員、干部和師生員工的思想實際認真組織學習和宣傳，認真用其指導教育改革和發展工作。

4、各級領導干部和宣教、政教干部要首先帶頭學好馬列主義、思想，特別是鄧小平理論。這是因為：第一，理論上的深刻認識和堅定性，是政治上的成熟和堅定性的基礎。各級領導干部和政治思想與宣傳教育工作者必須保持政治上的堅定，才能明辨是非、頭腦清醒，把握好工作的方向，不在政治上出紕漏；第二，馬列主義、思想，特別是鄧小平理論是我國實施教育改革與發展的指南，是我們做好領導工作和政教、宣教工作的靈魂，馬克思主義的理論水平對工作的水平、成效有重大影響；第三，教育者、宣傳者必須先受教育，先武裝好自己，包括對主觀世界的改造和黨性修養，這樣才能對廣大黨員和廣大師生員工起到表率、帶動作用，這是最有力的宣傳教育。為此，要按照中和教育部黨組的要求，在理論學習上對各級領導干部以及宣教、政教工作者要求高一些，嚴一些，措施實一些，學習成效好一些，并以此來宣傳、組織和帶動、指導群眾性的理論學習與教育工作，并推動興起理論學習的高潮。

5、加強領導，注重實效，防止形式主義。用鄧小平理論武裝黨員、干部，教育師生員工是一項長期的艱巨的任務，要有重點、分層次、多渠道并堅持不懈、扎扎實實地推進。首先要把校、系、部處級以上領導干部和“兩課”教師作為重點，要堅持黨委中心組學習制度和黨員干部學習制度，辦好理論研討班和不同層次、類別的培訓班。其次，要進一步加快馬克思主義理論課和思想品德課的教學改革，加大鄧小平理論“進教材、進課堂、進頭腦”工作的力度，發揮“兩課”主渠道、主陣地的作用。要做好充分的思想準備，積極推進即將頒布的高校“兩課”教學指導方案及實施意見的貫徹落實。教育部要充分發揮“兩課”教學指導委員會的作用，重點抓好師資隊伍建設、教材及教學大綱的修訂或編寫。第三，要在學校黨委和學生工作部門的指導下，通過開辦業余黨校、業余團校、理論學習小組等形式，并引導大學生利用鄧小平理論學習研究會等馬克思主義群眾學術團體，開展經常性的鄧小平理論學習和教育活動。今年是黨的十一屆三中全會召開二十周年，真理標準討論二十周年；明年是建國五十周年和澳門回歸祖國。今年要做好歡慶與迎接準備工作。要抓住這些紀念活動和歷史契機，開展多種形式的宣傳教育活動，這是最實際、最生動的鄧小平理論和黨的基本路線教育。要把鄧小平理論的學習和形勢政策教育結合起來，用二十年來改革開放和現代化建設的巨大成就與實踐經驗，進一步提高黨員、干部和師生員工對鄧小平理論歷史地位和指導意義的認識，增強堅持黨的基本理論和基路線不動搖的自覺性，進一步動員教育戰線的廣大黨員、干部和師生員工緊密團結在以同志為核心的黨中央周圍，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，立足本職，愛崗敬業，教書育人，管理育人，服務育人，奮發學習，全面成才。第四，要認真總結經驗，探索新形勢下組織師生員工學習理論工作的規律，推動學習鄧小平理論的工作上的一個新臺階。