導語：小學學年教學管理工作打算一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本學年我校按縣局工作要點和鄉(xiāng)教育組抓實“五項到位”（即：思想認識到位、學校管理到位、教員培訓到位、文化建立到位、督導過程到位）的工作部署，本學年我校持續(xù)上學年的工作思緒，以進步指導創(chuàng)新辦學理念和科學管理程度為起點；以教學為中心；以夯實過程管理為手腕；以提升教員的師德和執(zhí)教才能為抓手；以培育學生良好習氣，使每一個學生在原的根底上都有所進步和開展為目的；以抓好常規(guī)管理、施行定位管理為切入點；向教員素質(zhì)要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向?qū)W生良好習氣要質(zhì)量。

本學年我校抓實以下幾方面的工作：

一、干部隊伍建立

1、以加強義務(wù)感和任務(wù)感為工作基點，務(wù)實、業(yè)精、創(chuàng)新干好本職工作。

學校指導干部，要順應(yīng)現(xiàn)代教育的新請求，樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強義務(wù)感和任務(wù)感，工作中要養(yǎng)成勤學習、勤記載、勤考慮的習氣，以進步本人的管理程度和業(yè)務(wù)程度，使本人真正成為教育的內(nèi)行人。工作中要不時創(chuàng)新，不時改良工作辦法，敢為人先，敢說從我做起，向我看齊，做到在其位，謀其政，做其事，為學校的教育開展把好脈，為教員的教學把好關(guān)。

全體指導干部要有高度的質(zhì)量認識，把教學質(zhì)量作為學校的生命線。做到抓教學、務(wù)教學,全身心的投入到教學之中。一是俯下身子進課堂聽課、評課搞好課堂教學指導；二是抓實教學的過程督導，夯實教學過程管理；三是為教員做出表率，指導干部全部任課、兼課，把教育理念真正定位在教學工作上，在教學上為教員做出典范。并做到了兩勤，即：腿勤、嘴勤。每一位指導干部每天依照本人的分工做到：“三巡、兩看、一查訪”，即：早晨到校巡視、課間巡視、放學后巡視。要巡視校園、教室和學校的各個角落；看師生一天的動態(tài)、看教員的教案、課堂教學和學生作業(yè)；查訪在巡視和查看中發(fā)現(xiàn)的問題，并及時處理。班子成員每天一次碰頭會商談一天中“三巡、兩看、一查訪”發(fā)現(xiàn)問題的處理方法，及時溝通狀況，為第二天工作的布置提供根據(jù)和保證。

2、以做教員的貼心人為基點，為教員做好教學、生活雙效勞。

指導干部要在生活上關(guān)懷教員；工作上支持教員；思想上鼓舞教員。做到教員的大事小情必到、有艱難必幫、有問題必管。使教員真正感到學校是一個團結(jié)協(xié)作的集體，是暖和的家庭，加強教員的凝聚力和戰(zhàn)役力，消弭教員工作中的心情不順、習尚不正、收工不出力的消極心情，做到愛中有嚴，嚴中有愛，讓教員在調(diào)和、友好、團結(jié)、競爭的氛圍中愉悅地工作，進步工作效率。

3、以個人服從組織的全局認識，為教育教學變革、進步教學質(zhì)量而吃苦敬業(yè)。

學校指導干部的思想境地應(yīng)當是高尚的，凡事要保全大局，舍小家顧大家，不計較個人的得失；把教學質(zhì)量放在第一位，抓教學質(zhì)量視為本人責無旁貸的義務(wù)，質(zhì)量不高視為本人的過錯；要擅長學習新的教育教學新觀念、新理念，勇于新陳代謝，做學校教育教學管理的行家里手；要率先垂范，勇于吃苦受累，做教員的領(lǐng)頭人，排頭兵。

二、教員隊伍建立

1、教員隊伍的現(xiàn)狀剖析

近幾年新聘教員四個，面臨退休的老教員五人，中堅力氣缺乏。剖析教員現(xiàn)狀：新分教員及年輕教員工作熱情高，思想動力強，但在教學上沒經(jīng)歷，教學中常常是重方式，輕效果，擺花架子，教學夾生飯較嚴重；中年教員有一定的教學經(jīng)歷和工作熱情，但需求穩(wěn)固，假如沒有正確的引導這種高漲的工作激情就容易減退，將會形成工作中的收工不出力，干好干壞一個樣的不良結(jié)果；老年教員有經(jīng)歷，但對重生事物的承受才能差，引導不當將會躺在本人的功績簿上吃成本，不求進取，停滯不前。

本學年我們把教員隊伍建立的著眼點放在處理新教員工作才能、中年教員思想動力、老年教員身心潛力上。把進步教員素質(zhì)作為進步教學質(zhì)量的首要問題抓好，著力處理“不會干”、“不想干”和“干好干壞都一樣”的問題。鼎力倡導教育組提出的“做一名有良知的教員”，使教員在工作上真正做到對得起國度的工資、對得起本人擔負的職責、對得起我們所面對的學生、對得起父老鄉(xiāng)親。把本人的崗位定位在課堂教學上、定位在教學質(zhì)量上、定位在學生管理上。做效勞型、學者型、研討型教員，使教員不時順應(yīng)教育的新請求，辦人民稱心的教育。

2、本學期隊伍建立上應(yīng)抓的幾項工作是：

一是以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，經(jīng)過創(chuàng)立共產(chǎn)黨員示范崗，發(fā)揮黨員教員的模范作用，引領(lǐng)教員求真務(wù)實的肉體，吃苦敬業(yè)的態(tài)度，真正做一個有良知的教員，教書育人干好本職工作。

二是本學期繼續(xù)持續(xù)我校幾年來的做法，教員每周完成學校在周五為本人引薦的閱讀資料，學校統(tǒng)一筆記本，完成閱讀后的心得、領(lǐng)會，所思、所悟等作業(yè)內(nèi)容，每月學校檢查一次，學期末交學校存檔；教員按學校請求每學期學習筆記均到達15000字以上。強化教員的業(yè)務(wù)理論學習，促使教員養(yǎng)成學習習氣，為教員成為學者型、研討型教員打下一定的根底。

三是抓實教員的“備、講、練”。請求教員在吃透教材，吃透學生，課堂教學給學生講明白的根底上，在學生鍛煉上下時間。學校的常規(guī)教學檢查做到“三個必看”，即：教員的教案必看、課堂教學必看、學生作業(yè)必看；著力推行“五課”制度（即：問課、說課、聽課、評課、導課），進一步處理教員在教學上的老牛趕山、夾生飯和辦法陳舊問題。使“做一個有良知的教員”的思想，真正成為我校教員的共識。

四是繼續(xù)抓實教員每學期兩節(jié)課堂教學實況錄像，學期初一節(jié)摸狀況、搞比照，學期末一節(jié)看進步、樹典型、搞推行。每位教員的課堂教學實錄，刻制成光盤，除本人搞課堂教學對照外，并與校本教研、處理教員課堂疑問問題、進步教員素質(zhì)有機分離。

五是加大教員培訓輪訓力度，經(jīng)過縣、鄉(xiāng)培訓，指導講座、校本培訓、業(yè)務(wù)研討等手腕施行，進步教員兩個方面（即：學問面和業(yè)務(wù)面）的才能和程度。

六是新老教員結(jié)對子，施行傳幫帶工程。中年教員與新聘教員結(jié)成教學幫扶對子，有方案、有措施的停止幫扶，做到定期聽課，定期教研、定期交流、定期進步，學校定期組織幫帶成果交流展現(xiàn)，促新教員早日成才。

七是校本教研以小問題動手，低起步，小臺階，多重復的辦法進步實踐效果和教員的業(yè)務(wù)才能。

本學期為使教員明白新課程規(guī)范的內(nèi)涵，請求，把握各年級、各學科教材的目的和請求，提升教員對教材設(shè)計企圖的理解，有效的把握教材內(nèi)容，到達對癥下藥的運用教材，靈敏運用教材，學校樹立教學問題庫。教員把在備課、課堂教學、學生練習、作業(yè)、預習中遇到和發(fā)現(xiàn)的問題搜集和記載下來，并放入學校的問題庫，作為學校教研活動的內(nèi)容和資料。以處理這些小問題為教研起點，低起步、小臺階，使校本教研真正到達立足本校實踐，處理教員實踐的教學問題，為進步教員業(yè)務(wù)才能、為教學效勞的目的。并做到五個分離。即：分散研討與同伴協(xié)作相分離；小組協(xié)作與集體研討相分離；研討內(nèi)容與空中課堂示范相分離；課堂實錄對照與課堂教學辦法變革相分離；教研和教改相分離。到達“三個”進步。即：進步教員的綜合素質(zhì)，進步教學效率，進步教學質(zhì)量。

八是研訓一體，處理教員教學中的困惑

采取三項措施：一是以教材剖析、導課、課堂實錄的對照觀摩、講評課、講座為一體的教材研訓；二是針對教材和教員教學過程中，存在和發(fā)現(xiàn)的問題停止研討，處理教員對教材了解和處置的困惑，進步教員把握教材學問面的才能和程度；三是強力推進課改。充沛應(yīng)用空中課堂的收視、本校教員的課堂實錄，搞好對空中課堂和教員課堂實錄的教學剖析評價和對接，使教員真正明白各種課堂教學的套路和辦法。

九是課堂教學的示范展現(xiàn)

學校每學期搞一次本校優(yōu)秀課、示范課大展現(xiàn)，充沛應(yīng)用身邊資源，打出一面旗，帶動一批人。使全體教員都投入到教研教改中來，進步課堂教學的實效性。真正完成教研強校，質(zhì)量立校之目的。

十是按國度課程規(guī)范開齊學科，開足課時，盡全力設(shè)置專職教員任教，并嚴厲請求音、體、美、科學、品生、品社教員，參與縣鄉(xiāng)校三級培訓，嚴厲教員備課、聽課和教研制度，提升教員理解教材、把握教材和靈敏運用教材的執(zhí)教程度。

三、以德育為首，抓實學生良好習氣的培育，促學生安康生長。

1、以德育教育為打破口，在學生中展開“學會感恩”，“愛國主義讀書教育、經(jīng)典誦讀”，“發(fā)揚雷鋒肉體，爭做優(yōu)秀學生”，“在學校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”等主題理論活動為載體，培育學生團結(jié)友愛、勤學奮進，未來報效祖國遠大志向。經(jīng)過展開校園播送、校刊、校報，培育學生的德育情操。

2、習氣的培育是鍥而不舍，強化鍛煉的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充溢著對意志的錘煉。勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙遜又是隨著習氣的構(gòu)成，才表現(xiàn)出來的。同時，良好的學習習氣也是養(yǎng)成良好的學習質(zhì)量的根底。“培育學生計算認真、書寫整潔、盲目檢驗以及獨立完成作業(yè)的學習習氣”。是一個人構(gòu)成良好學習習氣的關(guān)鍵所在，也是一個人安康生長的根底。因而，在小學教學中要注重良好學習習氣的培育。依據(jù)小學生可塑性強的特性，采取有效措施，有認識地停止鍛煉和培育，使之養(yǎng)成良好的學習習氣。詳細措施：

一是抓實學生“一日常規(guī)”的落實。學校按學生年齡特性，分別制定各年級段學生的“小學學生一日常規(guī)”和“小學課堂常規(guī)”，使每一個學生明白請求，曉得怎樣做是對，怎樣做是錯，從而，強化紀律這一學習的保證。

二是注重習氣培育。經(jīng)過落實“小學課堂常規(guī)”，使學生明白上課習氣、恪守課堂紀律習氣，專心聽講的習氣、良好的書寫習氣、動腦研究的習氣、與人協(xié)作的習氣、有條理、快節(jié)拍的學習生活習氣等請求，完成行為定型。請求每個班級、每位教員都要從學習認識、學習習氣和學習質(zhì)量動手，抓實學生的養(yǎng)成教育。

三是強化教學的過程管理，進步教學質(zhì)量。

一抓學生的練習。學生練習以“三階梯鍛煉”為主。第一階梯以穩(wěn)固練習為主；第二階梯以溫習交叉相分離練習為主；第三階梯以綜合加查缺補漏練習為主。教員都要在每一章節(jié)、每個單元的教學學問砸實、練熟，使每一個單元的學問在學生的腦海中到達融會貫穿。二抓實了教學中的單元監(jiān)測。每個學科都要樹立單元監(jiān)測檔案，教員的單元教學要做到底碼分明，哪些學生能順利過關(guān)，哪些學生能勉強過關(guān)，哪些學生不能過關(guān)，樹立了后進生轉(zhuǎn)化檔案，有方案、有目的、有辦法、有措施、有時間布置的轉(zhuǎn)化后進生，使全體學生都能經(jīng)過每一個單元學問的學習，讓每一個學生在原有的根底上都有開展進步，做到不讓一個學生落伍。三抓實了學生的課前預習。教員做到了每天都為學生布置了預習作業(yè)，學生都要準備預習作業(yè)本，做到了提早理解教材，預設(shè)本人的疑點和難點問題，有準備的進入新學問的學習，進步了教學效率。四加大學生的閱讀量，增加學生學問的積聚。各學科特別是語文、英語學科都請求學生準備了閱讀積聚本。由教員按教材相關(guān)學問內(nèi)容為學生引薦課外閱讀的書籍和資料，學生經(jīng)過本人的閱讀把本人發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記載或背誦下來，教員經(jīng)常催促檢查，使學生構(gòu)成良好的閱讀習氣。五抓懲處，凡在學校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成果好的學生，獎勵的比例在班級人數(shù)的10%，并獎勵超名次學生，打造學習氣氛，使學生明白努力學習是本人的義務(wù)，成果不好是本人的過錯。進一步培育了學生勇于爭先，敢做人先的肉體。六是在學生中展開綜合理論活動，培育學生的學習興味。班級和學校定期競賽、評選，讓學生充沛的展現(xiàn)本人，發(fā)現(xiàn)本人，進步學生學習興味，為學習的高效率打根底。七是以主題活動為載體，按學科、分階段搞好學生的口算、預算、速算、寫字、朗誦、背誦、口語交際的評選、競賽及相關(guān)的綜合學問智力競賽活動。

四、突出寓教育為一體的校園文化建立

本學期以班級文化、樓道文化建立為主，增強室內(nèi)環(huán)境建立。力圖把美掛在墻上，讓教育寓校園文化為一體，讓班級文化滲透到學校的每一個空間，做到量入為出，到達學校有特征，班班有亮點，逐漸進步辦學品位和育人功用。一是校園環(huán)境建立潔凈整潔，無死角。二是綠化美化量體裁衣有特性，除種植一些能保活上品位的花草樹木外，量體裁衣種植些能欣賞又食用價值的蔬菜、植物，到達終年有綠，三季有花，四季常青。二是校園、樓道、各室突出主題文化氣氛，寓文化與教育為一體，發(fā)揮隱形教育功用。

五、平安教育

班主任應(yīng)強化學生平安認識，堅持平安第一，落實平安措施，著重停止防水、防觸電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊防自然災禍等學問的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生學問、心理安康、平安常規(guī)等學問教育。

學校定期停止平安教育、平安檢查；班級樹立平安監(jiān)視小組，小組長定期向班主任匯報平安狀況和存在的平安隱患，班級定期向?qū)W校匯報，學校及時發(fā)現(xiàn)平安隱患，及時處置，避免一切平安事故的發(fā)作。