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為認真貫徹《中共*市委員會*市人民政府關于進一步加強教師隊伍建設的若干意見》（通發[2007]39號），著力打造我市高素質教師隊伍，努力使我市的教育工作者成為“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的學生愛戴、人民滿意的教師，特提出如下實施意見。

一、打造一支師德高尚的教師隊伍

（一）教師職業道德基本要求

1．依法治教，愛崗敬業。堅持正確的政治方向，擁護并執行黨的路線、方針和政策，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵紀守法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；熱愛教育事業，積極推進素質教育，努力培養德、智、體全面發展的學生。

2．熱愛學生，嚴謹治學。關心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生合法利益,促進學生全面、主動、健康發展；樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習和探索，積極改進教育教學方法，努力提高教育、教學和科研水平。

3．團結協作，尊重家長。主動與學生家長聯系，積極宣傳科學的教育思想和方法，認真聽取意見和建議，全力爭取家長的支持和配合。謙虛謹慎，尊重同志，互學互助；關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風，構建和諧校園。

4．廉潔從教，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

同時，要做到“八不”，即：

1．不得傳播有害學生身心健康的思想；

2．不得諷刺、挖苦、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生；

3．不得收受、索要或變相索要學生及家長禮金禮品；

4．不得從事有償家教；

5．不得違規進行無償家教和違規接收在校就讀的親友子女寄??；

6．不得私立項目亂收費；

7．不得向學生及家長推銷教輔資料和其他商品；

8．不得參與賭博和封建迷信。

（二）師德建設管理機制

1．正常教師政治學習制度。各級各類學校要確保每周一次政治學習，學習黨和國家的政策、方針，學習有關教育的法律法規，宣傳師德典型，點評師德失范表現，不斷提高教師的政治素養，不斷優化教師的師德行為。

2．健全師德考核機制。實行教師職業道德年度考核制度，與崗位責任制考核同步實施?？己瞬捎脗€人自評、教師互評、學生及家長評議相結合的辦法。師德考核結果將記入教師個人檔案；師德考核“優秀”，是教師年度考核“優秀”、評選市級以上骨干教師和破格晉升高一級職稱的必備條件之一；測評結果“不合格”的教師，當年年度考核可定為不合格，學校主要領導對其進行誡勉談話；對連續兩次測評結果不合格的教師，學?？煽紤]將其降格聘用或轉崗。

3．開展師德模范評選表彰活動。教育局每年一次進行優秀班主任評選表彰，每兩年進行師德模范和師德建設先進集體評選表彰，推薦特別優秀者參評市級以上師德建設標兵和先進集體。認真總結師德建設經驗，通過多種途徑宣傳先進事跡，大力弘揚先進典型。

4．實行師德建設問責制度。學校忽視師德建設，形象不佳，甚至出現嚴重問題造成惡劣影響或在行風評議、社會測評中滿意率（合格率）較低的，教育局將重點幫促，并對學校主要負責人進行誡勉談話或嚴肅處理。

5．嚴格實行師德一票否決制。教師嚴重違反職業道德規范后果嚴重、影響惡劣的，在嚴肅查處的同時，評先評優、職稱評定等實行一票否決；學校師德方面嚴重失范、出現嚴重責任事故的，不得申報各類榮譽稱號。

二、打造一支教藝精湛的教師隊伍

（一）教師教學能力的基本要求

1．具備相應學段所必須具備的學歷和任職資格。教師必須具備相應學段的學歷要求，鼓勵教師進修高學歷、雙學歷。凡不具備合格學歷和任職資格的老師必須通過進修、函授的途徑，努力實現學歷和資格達標。

2．“三字一話”基本功過硬。具備做一個教師所必須具備的鋼筆字、毛筆字、粉筆字書寫和普通話表達的要求。

3．勝任學科教學工作。熟悉任教學科的課程標準和教學要求，能準確理解教材內容，恰當把握教學的重點和難點，高效率的從事教育教學工作。

4．認真執行教學規范要求。教師要嚴格按照教學規范要求，在備課、課堂教學、作業布置與批改、考試考查、輔導、課外活動等各個環節規范操作，一絲不茍，有條不紊，教學效果顯著。

5．熟練運用現代教育技術。教師要學會制作多媒體課件，并在課堂教學中恰當運用現代教學手段，增強教學的直觀性、生動性和趣味性，提高課堂教學效率。

6．努力形成獨特的教學個性與風格。能結合學科特點，根據個人特長，在學結已有教學方法的基礎上，勇于創新，大膽實踐，努力形成較為鮮明的教學風格，在同類學科或一定區域內產生較大的影響，教學實績突出。

（二）提高教師教學技藝的管理機制

1．制定中小學各科教學規范。市局制定中小學各科教學規范，要求各科老師嚴格根據規范要求操作，確保日常教學工作規范有序，確保教師的教學行為在健康的軌道上運行。

2．定期組織教師業務考試。市教育局定期組織教師的業務考試，對各級各類中小學教師的教學基本功進行考察，所有任課教師都必須參加考試，考試成績低于平均分的教師，建議學校不得安排其到畢業班任教。各學校每學期組織一次教師業務素質考試，考試成績記入教師業務檔案，作為教師職稱評聘的依據之一。

3．經常舉辦教師基本功比賽。各級各類學校每學期、各片教育督導組每年都要舉辦教師基本功比賽，全市每兩年組織一次教師教學基本功大賽，促進教師基本功的提高。

4．定期開展優質課評選活動。各校要開展青年教師“成長杯”、中年教師“成功杯”、老教師“成就杯”等優質課評比。全市各學科每年開展一次優秀課評選活動。積極推薦優秀教師參加省和全國的優質課評選。

5．大力實施“青藍工程”。為促進青年教師迅速成長，各校必須認真做好青年教師的培養、使用工作，所有參加工作不足五年的青年教師都必須拜師學藝，加速成長的進程。

6．精心安排教研活動。各校每學期必須開展一次全員參與的大型教研活動，給每一個教師以鍛煉的機會。全市每年搞好“江海之光”、“希望的田野”兩次大型教研活動。以有效教學為目標，構建教師隊伍以“磨課”、“磨題”為基本內容的研究培訓機制。

三、打造一支善思樂研的教師隊伍

（一）樂思善研教師的基本要求

1．樹立終身學習理念。所有教師必須確立終生學習理念，不斷充實、調整、更新知識結構和業務技能，形成人人主動學習、全程學習、合作學習的氛圍。

2．自覺形成學習習慣。教師要把學習作為自己生活的有機組成部分，形成學習的習慣。要結合自己工作特別是教學的需要，借助書本、網絡等，不斷學習，汲取營養，開闊視野。要注意學用結合、活學活用，不斷提高教學水平。

3．積極投身教研活動。教師要自覺、主動參加學校以及更大范圍內的教研活動，在活動中鍛煉自己，善于反思，并努力向他人學習，取長補短，不斷進步。教師每學期聽課20節以上，每次聽課后都要參加評課活動或與執教者主動交流，及時進行課堂診斷。

4．積極參加課題研究。教師要積極參加校級及以上層次的課題研究活動，承擔課題任務。鼓勵教師進行“微型課題”研究，鼓勵教師緊密結合教學實際進行研究活動。

5．善于及時總結反思。每個教師都要努力形成動筆習慣。鼓勵教師每學期完成10000字以上的教學日記或者教學案例，歸納自己的教學經驗；要求教師經常進行“課后思”、“月練思”、“期末思”、“尋找教學的遺憾”等反思活動，讓教師經常與自我專業保持對話，激發對新課改、新課程的敏感，促進教學理念的與時俱進，教學行為的常教常新。

（二）完善學習型組織建設的管理機制

1．建立教師自學制度。教師除完成正常教育教學任務外，每天至少有一個小時讀書學習的時間；教師至少訂閱一種本專業業務雜志，每學期認真讀一本教育理論（方法）的書，并結合教育教學實踐寫出讀后心得，在一定的范圍內交流。

2．及時考核教師學習情況。每學年初，教師制定學習計劃，進行學習安排；學年末每位教師撰寫學習小結。學校建立教師學習考核領導小組，檢查教師的學習筆記，召開交流會聽取教師學習的心得體會，并對教師的學習情況進行考核?？己朔譃閮炐?、良好、一般和不合格四個等級，考核結果記入教師業務檔案。

3．定期開展專題研討活動。學校要組織研討活動，可邀請教科研專家參加。研討的專題可以是課題研究過程中的關鍵問題，也可以是教育中“熱點”、“難點”問題。研討的方式可以由教師先匯報交流學習體會，請專家點評；也可以請專家先作報告，教師就其中感興趣或困惑的問題與專家一起交流討論。

4．穩妥推進課題研究。各校在市教科室的統一指導下扎實開展課題研究活動。課題的申報、論證、過程研究及結題工作力求科學規范。市教育局每年組織教育科研成果評比。

5．開展學習型教師、學習型團隊評選獎勵活動。學校每年一次、市教育局每兩年一次開展學習型個人、學習型團隊評選活動，對學習成效突出的個人及學習氛圍濃烈的團體（單位）給予表彰和獎勵。

6．扎實開展“書香校園齊打造”活動。各級各類學校要按照統一部署開展“書香校園”建設活動，市局將適時對這項工作進行評估驗收。

四、打造一支教學業績顯著的教師隊伍

（一）教師教學業績顯著的基本要求

1．努力實現有效教學。強化集體備課，完善集體備課流程，努力提高備課效率；注重教學情境的創設，體現“三維”目標要求，培養學生自主學習能力，優化課堂教學效果；作業布置講究針對性、選擇性、實效性；做實學生的課外輔導；精心組織好單元測試和考試，及時進行反饋、分析，不斷改進教學措施與方法。

2．所任學科教學成績顯著。教師所任班級學生學習成績的均分、及格率、優分率高，低分比例小，教學業績在同軌班級中領先，在市內有影響。

3．教師個體發展比較全面。既注重教書，又注重育人；既追求個人專業成長，又能發揮團隊合作精神，注意帶領和培養青年教師共同成長；既能做好教學工作，又能逐步勝任教學管理工作。

4．教師輔導學生取得成績。教育教學面向全體學生，實施素質教育，積極做好培優補差工作，輔導學生在教育行政部門組織的素質教育競賽活動中取得優異成績。重視和加強后進生的心理和學業輔導工作。

5．教師工作社會滿意度高。教師的教學工作受到學生、同行和家長的普遍好評，社會滿意度高，在當地具有一定的知名度。

（二）促進教師業績顯著的管理機制

1．努力激發教師做好工作的內驅力。凸顯教師職業地位，引領教師價值取向，激發教師的使命感、責任感，增強工作的自覺性，促使其不斷追求新的目標。

2．形成爭先創優的競爭氛圍。改變憑感覺、憑印象的經驗評估，實行科學、公正的量化評估，用事實說話，用數據說話，在教師中形成爭先創優的良好氛圍。

3．實施教學業績考核與獎懲。制訂和完善工作目標責任制、考核標準及獎懲規定，實行動態管理、量化考核并與教職工的績效收入掛鉤，讓有效勞動充分通過收入來體現，使分配向關鍵崗位和優秀教師傾斜，充分調動名特優教師和一線教師的工作積極性。對完不成任務或工作績效差的及時跟蹤分析、批評教育、直至解聘。

4．建立名優教師評選機制。學校和各片都要有一定數量的骨干教師和學科帶頭人，全市每兩年評選一次學科帶頭人和骨干教師，四年為一個周期。積極做好大市和省名特優教師、特級教師的推薦工作。凡被評為各級各類教學骨干并考核合格的享受專項津貼。

5．構建名優教師特別通道。實行優秀教師健康休養制度；有條件的學校要為名優教師設立工作室，提供教科研專項經費；名優教師每年進行一次體檢。

6．實行名優教師宣傳制度。《*教育》開辟“名優教師風采”欄目，宣傳優秀教師事跡；與各級新聞單位聯系，對我市先進教師進行宣傳；組建“優秀教師事跡講師團”，進行巡回演講，為一線教師提供榜樣。

7．實施“雙滿意”工程。開展“人民滿意的學校”、“人民滿意的教師”創建評選活動，促進學校和教師努力提高自身素養，努力提高辦學業績。

打造高素質教師隊伍是事關我市教育發展的重點工作，各相關職能科室要明確責任，各司其職，以確保這項工作的有效推進，并真正取得實效。