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沂水師范學校德育工作實施方案

為進一步落實《沂水師范學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。

一、現狀分析

1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

二、培養目標

1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

4、培養家長滿意、社會有用的人才。

三、應對策略公務員之家，全國公務員共同天地

轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

建立和完善“三全管理”機制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實施成功教育模式。成功教育主張：

①每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

②每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

③教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

④成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

⑤對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

⑥把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

四、加強三支隊伍的建設

一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，

1、加強干部隊伍建設：

（1）按工作需要明確各領導干部人員的職責;

（2）每學期組織2至3次思想教育活動;

（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

（4）深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

（5）每年寫一篇關于學生教育的文章。

2、強化班主任隊伍建設：

（1）總體要求做到：

“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。

“實”－-工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

“恒”－-工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅持正面說服教育，多表揚。

②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。

③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。

④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。

⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯系工作。

⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

3、加強教師隊伍建設：

①勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

②學高為師，身正為范。

③努力學習，與時俱進。

教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

4、積極培養學生黨員和學生干部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產生各級學生干部；

（2）對學生干部進行崗前培訓,加強推優入黨工作；

（3）積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內容和實施方案

通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

1、繼續做好“三促”工作,即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

（1）黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰斗保壘作用和學生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

①每周日組織業余黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;

②學生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計劃,期末向支部大會匯報工作開展情況、取得的成績和經驗;

③堅持在共青團組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。

（2）團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：

①學校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作；

②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;

③在共青團內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;

④尊重學生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。

（3）教風促學風：

①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人;

②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

③正確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

2、培養學生的團隊意識和合作精神。

（1）積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;

（2）充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯系和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

（3）請社會成功人士作報告。

（4）認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

（5）積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

（6）大力指導和發展各種社團組織并積極開展活動,培育特色校園文化。

3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

（1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

（2）與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。

（5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

（4）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、積極推行個性化教育：個性化教育是指對不同教育對象采取不同的教育方法進行有針對性的教育,以達到提高總體教育效果的教育。

（1）積極開展“爭先創優”活動，大力表彰在德、智、體等方面表現突出的同學，以形成積極向上的氣氛和培養學生的競爭意識;

（2）深入學生進行調研，了解學生情況設立學生個人檔案。

A.以班級為單位對下列同學進行分析：

第一：全面發展的優秀學生;--帶頭作用

第二：學習成績好，工作能力不夠好的同學;--提高獨立工作能力

第三：工作能力強，學習成績不夠好的同學;--一幫一

第四：學習成績差，工作能力不夠好的同學;--重點幫

第五：學習成績好，思想品德不夠好的同學;--重點幫

第六：思想品德好，學習成績和工作能力不夠好的同學;--學習方法

第七：學習成績差，思想品德差的學生；有特殊心理問題的同學;--重點做好思想轉化工作

B.經過分析，班主任必須制定出個性化教育計劃,確定重點服務對象,及時向學生處匯報工作情況及遇到的問題,積極總結工作經驗,提高工作水平和工作效果。

（3）特長教育：要求學生“一專多能”。

六、加強家校聯系，發揮家庭教育的重要作用。

家校配合是學校教育的重要一環。學生教育應該是社會，學校和家庭共同的責任。家庭教育是學校教育的延伸和重要環節。

1、通過家長了解學生的個性特征以及在校外和家里的思想活動情況。

2、通過家長解決教師自身難以解決的問題。

3、定期向家長反饋子女在校學習思想狀況。

4、了解學生家庭情況（父母工作狀況，婚姻狀況，家庭經濟狀況等）可以使思想工作更有針對性。

七、德育教育的實施

長期以來，我校堅持以活動為載體進行德育教育。使學生在潛移默化中提高認識水平。培養他們良好的心態、積極的情緒、樹立科學的人生觀、價值觀。

1、活動組織采取分散和集中相結合，如：全校性法制教育，各班的誠信教育等。教師組織和學生自己組織相結合。如：全校性歌詠賽，心理健康教育及社團組織的活動。

2、活動形式采用“請進來、走出去、內部抓緊干”的思路。如：參觀各種展覽、法制報告會，校公務員之家，全國公務員共同天地內各種文體技能練習等。

3、活動時間采取定時與不定時，長期性與階段性相結合的原則。如：每天7：00看晚間新聞。青春期教育，禮儀教育月，優質服務月等活動。

八、德育合格證的頒發

1、日常生活中，班級為每位學生建立德育檔案，記錄學生平時的主要表現，包括誠信、禮儀、心理、紀律學習等方面的內容。

2、德育合格證由學生處對合格的應屆畢業生頒發此證，由班主任進行德育考核，主要以學生每期的德育量化等級為依據劃分為優、良、合格、不合格四個等級。

3、等級劃分：若學生在校期間有八學期以上德育量化為優秀等級的頒發優秀合格證。多于五期，低于八期證書等級為良。有兩期獲不合格等級的，證書等級為不合格。其余的證書等級為合格。

4、證書內容（樣本）

××同學：

你在我校就讀期間，加強學習，不斷進取，注意加強自身政治思想素質的提高。經學校學生處綜合考評，德育表現達到××等級。

山東省沂水師范學校