導語：教師評聘結合改革工作方案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導思想

以全國中小學教師專業技術職務評聘結合改革試點工作現場會和全國、全省人才工作會議精神為指導，以完善專業技術職務聘任制為改革內容，以轉變政府職能，落實用人單位自主權為核心，以充分調動廣大教師的積極性，促進人才的合理流動和優化配置為目的，逐步建立起政府依法監督、學校自主用人、教師自由擇崗的中小學教師專業技術職務管理體制和用人機制。

二、基本原則

（一）堅持按需設崗、自由擇崗、競爭上崗的原則；

（二）堅持公正、公平、公開的原則；

（三）堅持積極穩妥、分步實施的原則；

（四）堅持循序漸進，逐步與事業單位改革接軌的原則。

三、主要內容

從20*年開始，全縣中小學教師專業技術職務評聘工作實行評聘結合，將原專業技術資格評審改為學校按崗直接評聘，由身份管理向崗位管理，由指標控制轉向結構比例制約，由單純行政審批轉向用人單位自主評聘，建立符合我縣中小學特點的教師專業技術職務評聘機制，改變過去“一評終身制”為以崗位變動為前提的動態式評聘與管理，實行以崗定薪制度，努力造就一支規模適度、結構合理、素質優良的中小學教師隊伍。

四、評聘范圍

這次改革的范圍是全縣中小學教師系列專業技術職務的人員。具體評聘范圍：凡在我縣中小學工作的在編在崗，并持有相應層次教師資格證書，20*年8月31日前符合吉林省中小學教師系列專業技術資格評審條件、身體健康的專業技術人員。

小學以中心校為單位組織競聘；中學以各校為單位組織競聘；教育局直屬單位，由教育局參照教師競聘人員總數和擬聘崗位總數的比例設置競聘崗位數額，并組建聘委會組織競聘。

五、方法步驟

（一）準備階段。

宣傳發動，統一思想，定編定崗。一是對現有教師專業技術職務評定、聘用情況進行調查摸底、掌握其數量及結構，為制定競聘崗位提供依據。二是根據20*年底經省編辦審核的編制總數，由編制部門核定各學校（單位）編制。三是依據新核定的教師編制，人事部門按照《吉林省事業單位專業技術崗位設置辦法》確定各單位不同層次專業技術人員的崗位比例和數量，教育局會同人事局確定聘任計劃。

（二）實施階段。

1．各聘任單位組建教師專業技術職務聘任委員會（以下簡稱聘委會），成立聘任領導小組，報縣中小學教師專業技術職務評聘結合改革辦公室審批。

2．各聘任單位制定競聘工作方案及具體實施辦法，經全體教職工大會討論后，報縣中小學專業技術職務評聘結合改革辦公室審查、備案。

3．各聘任單位公布擬聘專業技術職務的崗位和競聘人應具備的條件。

4．應聘人員向學校聘委會提出個人申請，并向聘委會提交與聘任條件相關的材料。

5．聘委會對競聘人員進行資格審查，確定競聘人選。

6．聘委會組織競聘。對競聘人員的評定要按基本素質條件（賦分比例占20%）和各項競聘結果（賦分比例占80%）兩方面進行。在同等條件下20*、20*年已取得專業技術資格的人員可優先聘任。

7．各聘任單位對競聘結果進行公示。

8．將公示后無異議的擬聘人員報教育局、人事局審核、備案。

9．依據《中華人民共和國教育法》等相關法律，由校長與擬聘人員簽訂聘任合同，頒發聘書。

（三）總結驗收階段。

評聘工作結束后，各聘任單位要將開展此項工作的程序、步驟、措施等情況，特別是要對存在的問題與不足提出的解決辦法，形成書面材料報教育局和人事局。人事局和教育局將對聘任單位的評聘工作進行檢查驗收，采取多種形式征求專業技術人員對評聘工作的意見、建議和看法，形成書面材料報縣中小學專業技術職務評聘結合改革領導小組。

六、組織領導

縣政府成立縣中小學教師專業技術職務評聘結合改革領導小組。

組長：*縣委常委、縣政府常務副縣長

副組長：*縣政府副縣長

成員：*縣人事局局長

*縣教育局局長

*縣財政局局長

*縣人事局副局長

*縣監察局副局長

領導小組辦公室設在縣人事局職稱科和縣教育局人事科，主任由姚忠俊兼任，副主任由孫克鋒兼任，縣人事局職稱科科長王海龍、縣教育局人事科科長盧麗華為成員。領導小組辦公室下設業務指導組，由縣人事局職稱科和縣教育局人事科人員組成；下設監督檢查組，由縣監察局有關領導和縣教育局紀檢監察人員組成。

七、工作要求

（一）高度重視，確保按期完成改革工作。

中小學教師專業技術職務評聘結合改革是我縣事業單位人事制度改革的重要組成部分，各校要高度重視，加強領導，確保改革工作順利進行。各校要成立聘委會，組織抽調業務骨干開展工作。各學校要組建強有力的工作班子，在廣泛征求廣大教師意見的基礎上，制定符合本校實際的改革方案及具體實施辦法。

（二）堅持標準，保證改革工作穩步推進。

中小學教師專業技術職務評聘結合改革工作涉及面廣，政策性強，各校要處理好改革、發展與穩定的關系，嚴格按照省、市有關要求，依政策、按程序穩步推進。各校在核定編制、崗位設置和制定改革范圍、程序等原則問題上要堅持標準，不得隨意突破。

（三）明確職責，認真研究和解決改革中遇到的問題

縣人事局負責學校人員編制、專業技術職務崗位數額的核定和專業技術職務任職資格的確認及備案。教育局負責教師職務聘任改革的組織指導和聘任程序的監督檢查工作。人事局、教育局要緊密配合，相互支持，協調好相關部門，共同研究和解決改革中遇到的問題，確保改革工作取得實效。

（四）加大宣傳力度，調動廣大教職工參與改革的積極性。

中小學校教師專業技術職務評聘結合改革工作是一項復雜的社會系統工程，涉及到廣大教師的切身利益，各校要加強對改革目的、意義的宣傳，要認真學習貫徹全國中小學教師職務評聘改革試點工作現場會、全省事業單位人事制度改革會議精神，進一步提高廣大教職工對這次改革重要意義的認識，端正態度，調動廣大教師參與改革的積極性，為深化職稱改革創造良好的社會輿論環境。

（五）嚴肅紀律，打造公平的評聘環境。

在評聘過程中，凡發現應聘人員有偽造證件、謊報、剽竊他人成果，誣告他人、賄賂聘委會成員等行為的，一律取消其競聘資格；構成犯罪的，依法追究其法律責任。如發現聘委會成員有弄虛作假、打擊報復、徇私舞弊、收受賄賂、濫用職權等行為的，由教育局或學校視情節輕重，給予相應處分并取消其終身推薦聘委會成員的資格；情節嚴重的，依法追究法律責任。