導語：義務教育發展督導評核辦法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，經過對義務教育學校均衡發展情況進行督導評價，努力促進全縣義務教育學?；驹O備標準化、師資裝備均衡化、教育質量一體化。

二、評價準則

（一）全體與抽樣相結合。以初中、小學作為督導評價對象和評價單位，對其義務教育工作進行全體評價，合時經過隨機抽樣的方法，進行現場督導評價。

（二）標準與創新相結合。制定符合政策法律、符合全縣義務教育實踐的督導評價標準。充分尊敬學校發展的客觀差別，推行義務教育均衡發展的創新行動，注重品牌學校和鄉村、單薄學校的特征發展。

（三）自評與他評相結合。構建自評與他評相結合的評價機制，執行學校自評和縣級評價的督導評價辦法。

（四）定性評價與定量評價相結合。采取以定性評價為主，定量評價為輔，品級評價為后果的評價辦法，客觀反映各學校義務教育的發展程度和質態。

三、評價標準

(一)制定標準。制定《縣義務教育均衡發展督導評價細則》，依照《細則》開展評價。

(二)劃分品級。在定性評價與定量評價（滿分為100分）的基本上，將評價后果分為優異、優越、及格、不及格四個品級（優異：90分及以上；優越：80-89分；及格：60-79分；不及格：59分及以下）。

四、評價方法

(一)申報和評價。對各初中、小學的義務教育均衡發展督導評價，由縣縣政府教育督導室組織施行。各學校在自評的基本上向縣縣政府教育督導室請求評價，縣縣政府教育督導室在承受各學校申報后，提早10天將督導評價日程通知各學校。

(二)評價的首要順序。聽取專題匯報；查閱與評價目標相關的文件材料；召開座談會或進行單個訪談;進行問卷查詢；隨機實地調查義務教育階段學校發展近況，對抽樣學校進行綜合督導評價；迎評單位向評價組上交“義務教育均衡發展自查申報”。

(三)進行量化評價。督導評價組對各項評價目標的達到度進行量化、評斷。

(四)構成評價申報。縣縣政府教育督導室依據督導評價狀況，草擬督導評價后果，通報各評價單位。

五、后果運用

(一)將各義務教育學校均衡發展督導評價后果作為校長審核和學校辦學程度評價的主要根據。

(二)將各義務教育學校在督導評價中能否到達及格以上品級作為該單位申報縣級及以上綜合性表揚獎勵的必備前提。

(三)在媒體上督導評價后果，促進社會和大眾對義務教育工作的關懷、支持和監督。

六、組織機構

為保證義務教育均衡發展督導工作獲得實效，成立縣義務教育均衡發展督導評價工作指導小組，指導小組下設辦公室，成員名單如下：

組長：

副組長：

成員：