導(dǎo)語：老年教育是積極休閑教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

南京金陵老年大學(xué)研究室主任邵景元同志在中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊《老年教育》“老年大學(xué)”2006．07一期關(guān)于《老年教育是積極休閑教育》一文中談了對(duì)“積極休閑”的認(rèn)識(shí)。

作者認(rèn)為，休閑具有明顯的時(shí)代特征，具有深刻而豐富的文化內(nèi)涵。中國(guó)老年教育是積極休閑教育，這是由黨的離退休政策和老年人群體的生活實(shí)際決定的。休閑是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。它突破了休閑僅僅是玩玩樂樂的范疇，也不再是有產(chǎn)階級(jí)和地主老財(cái)?shù)膶＠Ｐ蓍e是“對(duì)要履行的必然性的一種擺脫”，是“一種不需要考慮生存問題的心無羈絆”的狀態(tài)，因此，它首先是生活在現(xiàn)代社會(huì)的第三年齡段的老年人寶貴的精神財(cái)富。如果說，以“健康、參與、保障”為三大支柱的“積極老齡化”是對(duì)中國(guó)老齡社會(huì)而言，那末，以“頤養(yǎng)康樂與進(jìn)取有為”或“享受生活與奉獻(xiàn)社會(huì)”為主要內(nèi)容的“積極休閑教育”就是對(duì)老年群體和老年人來講的。中國(guó)老年教育是積極休閑教育，積極休閑教育體現(xiàn)了中國(guó)老年教育的基本特征。離退休老年人的休閑，客觀在“閑”，主觀在“休”。寬泛地理解老年人的休閑，可以領(lǐng)悟到老年人閑中有動(dòng)也有靜、有玩也有樂、有教也有學(xué)、有索取也有付出、有享受也有奉獻(xiàn)。狹義地理解或習(xí)慣性地固守休閑就是“享受”或“安度”，就是“玩玩樂樂”，那對(duì)20多年來在中國(guó)實(shí)施的卓有成效的老年教育來說是很不公平的。在老年教育實(shí)踐進(jìn)程中，我們體會(huì)到，文化性、精神性、自由性、機(jī)遇性、資源性、層次性是休閑文化所具有的基本特點(diǎn)；政治經(jīng)濟(jì)、倫理道德、文學(xué)歷史、文化娛樂、書畫藝術(shù)、衛(wèi)生保健、科技知識(shí)以及如何完善人生等是休閑教育的主要內(nèi)容；貫徹“增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨是休閑教育的根本目的。因此，作者認(rèn)為，休閑要休閑出文化、休出品位、休出層次、休出意義、休出樂趣、休出價(jià)值。