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科教興國是我們的基本國策之一。對于職業教育，國家教育部根據現代的需求提出“夠用”原則。

職業學校的學生大多在15-18歲這一年齡段，對一些問題有一定的看法和理解，但是當真正遇到問題、困難時卻不知如何解決，這都是學生們年齡尚小，世界觀未完全形成等因素影響，也就是他們沒具備后幾種素質修養所致。少數具備了這些素質的同學，也存在不足性、片面性、導致她（他）們會犯錯誤，在言行舉止中表現出一些不道德現象，存在知與行的不統一，給社會、學校、班組、個人帶來不和諧的因素。

職業教育不僅要育好人，且要以就業為導向的育出能用之人。這種教育除了具有和其它各類教育所共有目標、內容、途徑以外，其特色在于以就業為導向，注重職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、創業觀的教育。職業學校培養的學生，絕大多數人將直接走向工作崗位，而對社會的選擇。要使學生能勝任工作崗位的要求，得到用人單位認可和接納，學生不僅要具備一定的崗位技能，更要具備良好的思想品質。尤其是在目前整個社會就業形勢緊張的情況下，學生贏得崗位的就業競爭力更為突出地體現在綜合職業能力方面，這也就是在現代素質上。

為了提高學生現代素質，作為貴陽護理職業學院一名德育課的教師，又擔任著美容及護理專業315班主任。我在此就本校的情況談談對如何加強學生現代素質培養的一點看法。

1、強化職業與就業的理念

我校為培養學生，更好適應社會需求，更好的就業，學校領導率部分老師于2005年編撰出版了《職業與就業指導》一書，由班主任老師給本班同學講授。同時還配備了以學校領導、黨員為主的班級輔導員，來幫助解決問題。我班輔導員也是此書的編撰者之一，對書把握、理解、詮釋更深更準。為上好這門課，我們分工協作。書本內容以專題形式由輔導員老師講解，而我則協助同學們做練習，答疑解難，了解大家的思想存在的想法。在整個教學中，我們用講解、練習、實驗、討論、演講與請往屆同學現身說法等多樣形式，貼近生活的話題來吸引同學，讓大家感興趣，加深對今后的職業與就業的理解，教學不留于形式，真正幫他們解決實際問題，使她們進一步的了解，即將從事的行業、行業的現狀以及社會發展對此行業發展的影響（配以假期的社會實踐活動）。這樣，自然而然的把學生這個“小我”放到了社會發展的“大我”中，讓她們認識社會，了解將從事的行業。同時配合學校舉行的以職業生涯設計為主線的豐富多彩的德育活動，強化學生的就業意識，增強同學自信心，面對即將走入實習的七月，同學們滿心期待、毫不畏懼。我想這就是《指業與就業指導》這門課“隨風潛夜，潤物細無聲“的效果。同時這樣做也強化了職業教育的時代感，提高了職業教育的針對性和實效性。引導學生根據經濟社會需要和個性特征健康地發展，實現了職業學校”育人“的目的。

2、美育教育

美育通過對現實的審美視察和實踐，陶冶人的情操，美化人的心靈，幫助人們從價值意義上理解自身，并按照美的規律從不同方面塑造自我。美育是素質教育重要內容，它不僅僅是知識的教育，更是能力的教育，要提高學生對美的感受力、表現力、創造力和正確的審美觀。對美容專業，這一美的使者顯得就更為重要。

沒有專業的美育課，我就把美育溶入德育課教學或平時的學生教育中。讓學生首先懂得人的美劃分為內在美與外在美，內在美包括人的心靈、品格、道德、情操、智慧、情感、意志等方面，人的外在美包括人的形體、相貌、語言、服飾與儀表等方面，內在美由外在美體現，用哲學內外因的辯證關系原理來講解，配合榮辱觀的教育深化，并用一些美的圖、美的畫，從思想情感上讓同學們慢慢感受，漸漸提升自己的審美力，加深對美的理解。

另一方面，從專業出發教學生學會注意貼近社會發展的熱點和流行趨勢。借閱時尚雜志在班里傳看，并組織開展討論。一年級時，同學們要老師引導著討論，同學們聽得多說得少，像完成任務一樣。但到了本學期，哪還輪到老師來講，早就把雜志上的內容討論過，再也以書本和教師為權威，有了自己的觀點與見解，雖然這些觀點與見解還不夠全面與獨到，但同學們養成了敢想、能說的習慣。同時，也讓我與學生的對話、交流融洽在平等的位置上。

再一方面，假期讓學生走近社會、走近美容院，進行實踐活動，開學后與實踐報告進行總結評比。另外，還與輔導員老師一些給學生家長發一份通知書，把假期的要求：做一份手抄報，做一件自認為最得意的手工工藝品，讀幾本有意的書，并摘抄佳句及職業調查與職業生涯的設計等活動一一落列在上，要求家長監督完成，開學時一并進行總結、評比。這些活動可說是大大地提高了學生的審美力、創造力，鍛煉了學生、提高了學生的社會活動能力，潛移默化中加強了學生的美學修養。難怪有老師主人我班學生的整體素質改觀很大，也難怪學校這學期的幾次外出表演，都是選我班同學為他們化裝，這可說是與我班開展美育教育分不開。

美育的功能在于全面培養人的素質，它從塑造人的心靈著手，培養身心健全發展的個體，作為教師，在要交流中注意灌輸美育教育，在交流中提高學生的審美價值，升華情感。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育工作不是一朝一夕的工作，是我們教育工作者育人的慢長過程。今后我仍將選好教育學生的切入點，總結已往的經驗、教訓、努力把這育人的工作干好、干踏實。