導語：學習型供電企業(yè)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)建學習型企業(yè)，就是要以企業(yè)的共同目標為基礎(chǔ)，以“團體學習＋個體學習”為特征，以增強企業(yè)的學習力為核心，逐步提高群體智商，使員工在工作中自我超越，不斷創(chuàng)新，達到實現(xiàn)自我價值和企業(yè)發(fā)展的目標。**供電公司立足打造學習型供電企業(yè)，構(gòu)筑起了以“六個三”為主要內(nèi)容的供電企業(yè)內(nèi)部終身學習體系。

一、樹立三個理念

1、無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業(yè)理念

根據(jù)學習型社會觀念，學習將成為一種生活方式。對于企業(yè)而言，就是要通過工作學習化使成員活出生命意義，通過學習工作化使組織不斷創(chuàng)新。無論是工作學習化，還是學習工作化，都立足于打破原有的把學習和工作對立起來的傳統(tǒng)思維模式，意在建立一種學習與工作統(tǒng)一、學習即工作、工作即學習的新的思維模式。因此，**供電公司首先在理念上強調(diào)學習在企業(yè)全方位的滲透，提出了無人不學、無事不學、無時不學的學習型企業(yè)理念。學習的無處不在，使學習真正成為了員工的一種生活方式。

2、走一看三眼觀五的學習型領(lǐng)導理念

企業(yè)的領(lǐng)導，對于企業(yè)的發(fā)展方向、企業(yè)文化的形成等都起著舉足輕重的作用。領(lǐng)導思想認識水平的高低，決定著企業(yè)發(fā)展空間的大小。**供電公司在學習型組織的創(chuàng)建中，提出要建學習型組織，首先要抓學習型領(lǐng)導。所謂學習型領(lǐng)導，就是要具有“走一看三眼觀五”的戰(zhàn)略眼光的領(lǐng)導，具有落實當年、細化三年、前瞻五年的前瞻性思維的領(lǐng)導，能制定好戰(zhàn)略、導引好戰(zhàn)略、落實好戰(zhàn)略的領(lǐng)導。究其實質(zhì)，與學習型組織管理理論強調(diào)企業(yè)的領(lǐng)導者應用主要精力扮好優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計師、共同愿景的仆人、好教練三個角色的提法，異曲同工。只有具備了這樣長遠的眼光、超前的思維，才可能使自己保持不斷超越現(xiàn)在、挑戰(zhàn)極限的學習力，才可能帶動企業(yè)全體員工為實現(xiàn)共同愿望而保持不斷增長的學習力。

3、專一學二眼觀三的學習型員工理念

知識經(jīng)濟的時代，知識無疑是最重要的資源。當今時代，人類知識總量正以幾何級數(shù)在遞增。研究表明，19世紀知識倍增周期為10年，20世紀60年代為8年，70年代為6年，至90年代已是1年。20世紀60年代以來科技的新發(fā)明、新創(chuàng)造甚至超過過去兩千年的總和。人類文明中，電話發(fā)展到1000萬用戶，整整花了30年時間。而英特網(wǎng)發(fā)展到1000萬用戶，僅僅花了3年時間。人類正以10倍的速度在發(fā)展變化。這個世界上唯一不變的就是變化。飛速發(fā)展變化的新形勢，要求我們不僅要做好眼前的工作，更要關(guān)注整個世界的發(fā)展變化。為此，**供電公司要求全體員工要樹立“專一學二眼觀三”的學習理念，就是要在鉆研本職專業(yè)的基礎(chǔ)上，沿著本專業(yè)發(fā)展的縱向和橫向兩個層面，一是學習本專業(yè)在當前國內(nèi)、國際的前沿知識，了解本專業(yè)今后幾年的發(fā)展方向，占領(lǐng)學習的制高點；二是針對目前專業(yè)界限日益模糊、相關(guān)專業(yè)日益融和的狀況，學習本專業(yè)的相關(guān)知識和擴展知識，了解相近專業(yè)的有關(guān)知識。通過“專一學二眼觀三”的學習，使員工的知識儲備始終能夠跟得上時代前進的步伐，始終能夠跟得上發(fā)展變化的速度，從而使整個企業(yè)保持旺盛的學習力和創(chuàng)新力，在未來的競爭中立于不敗之地。

二、解決三個問題

學習型組織不是空中樓閣，不是形象工程，創(chuàng)建學習型組織也不是為創(chuàng)建而創(chuàng)建，而是要實實際際地解決問題。這是**供電公司創(chuàng)建學習型組織的初衷。哈佛商學院戴維斯教授指出，學習型組織的真諦有三點：第一，強調(diào)學習力，這是核心，是企業(yè)競爭力的“根”；第二，強調(diào)工作的生命意義；第三，強調(diào)創(chuàng)造。這三點真諦告訴我們，學習型組織的本質(zhì)不僅僅是學習，而是要通過不斷地學習改革組織本身，使組織得到不斷地優(yōu)化，增強組織的競爭力。

**供電公司在創(chuàng)建學習型組織的過程中，就是把學習作為一個持續(xù)性的并可以戰(zhàn)略性地加以運用的過程，將學習統(tǒng)一到工作中或者跟工作同時進展。公司提出要通過學習，引導員工在知識、信念、行動等方面的變化，重點解決以前公司內(nèi)部存在的一些“以不懂為榮、不會為榮、不做為榮”的混事之風，代之以先懂為榮、先會為榮、先做為榮的做事之風。有機地把員工的學習、信念、工作融為一體，使員工樹立起了以學習為第一要素、做事為第一天職、發(fā)展為第一要務的觀念，真正把學習型組織建設(shè)成把學習共享系統(tǒng)組合起來的組織，保持了企業(yè)內(nèi)部永不懈怠的動力、持續(xù)成長的能力和革新創(chuàng)造的活力。

三、面向三個層次

本著讓學習在公司各個層次上共享性地水平推進的原則，從公司層，基層、員工本人三個層次，將學習分為組織的學習、團隊的學習和個人的學習，實現(xiàn)個人學習和團體學習的統(tǒng)一。

1、公司層

即組織學習層。作為學習型組織的龍頭，公司要站在全局的高度，系統(tǒng)地確立組織學習的目標，制定企業(yè)人力資源開發(fā)的整體規(guī)劃，導引員工學習、思維、行動的方向，建立學習的信息反饋和共享系統(tǒng)，落實學習培訓的各項措施和條件，調(diào)動全體員工學習工作化、工作學習化的積極性，并按照整體規(guī)劃，適時組織各級、各類、各層、各專業(yè)人員進行針對性的培訓學習。

2、基層

即團隊學習層。作為學習型組織的基礎(chǔ)，公司要求各單位、各部門，各班組要根據(jù)公司的整體規(guī)劃，分別制定、細化本單位、部門、班組的學習目標、計劃和措施，采取因地制宜、切合實際、多種多樣、不拘形式的培訓學習方式，營造開放的氣氛和敞開的交流，引導員工真正實現(xiàn)學習工作化、工作學習化。

3、員工層

即個人學習層。作為學習型組織的主體，公司要求全體員工要以“專一學二眼觀三”的學習理念為指導，瞄準企業(yè)的發(fā)展目標、本職專業(yè)的前沿知識、相關(guān)知識及發(fā)展方向，制定終身學習的規(guī)劃、計劃和方案，注重將戰(zhàn)略性的宏觀學習、挑戰(zhàn)性的探索學習、持續(xù)性的日常學習和階段性的重點學習相結(jié)合，不斷地自我超越，不斷地滿足企業(yè)發(fā)展的需求。

公司同時注重三個層面學習的互動，最大程度實現(xiàn)學習成果的共享與知識的共享。比如實行了公司領(lǐng)導向員工群眾推薦五本書活動，使員工及時了解了領(lǐng)導的決策思想，從而便于調(diào)動員工為實現(xiàn)共同的愿景而努力；利用周例會前半個小時，讓公司的專業(yè)尖子為中層及以上干部講課，既使專業(yè)尖子的知識得到了有效的傳播和共享，也激發(fā)了專業(yè)尖子及所有聽課的干部進一步拔高自身知識的熱情和學習的動力；聘請國內(nèi)知名專家到公司辦講座，利用視頻會議系統(tǒng)使公司最廣大人員參與聽講，同時開展了員工自編，自導，自演、自講的互動式培訓活動，既增加了講座的生動性、趣味性，調(diào)動了員工學習的熱情，互動式的培訓也使講座的效果得到了最佳的發(fā)揮。

四、建設(shè)三個基地

創(chuàng)建學習型企業(yè)，必須努力建設(shè)一個有利于組織學習的環(huán)境，包括學習網(wǎng)絡(luò)與學習設(shè)施為主的硬件建設(shè)和學習激勵機制為主的軟件建設(shè)，為企業(yè)在個人學習、團隊學習、組織學習三個層面上都提供良好的條件，使企業(yè)員工具有能安心學習、善于學習、樂于學習的氛圍和環(huán)境。**供電公司在學習的硬件建設(shè)上注重建設(shè)三個基地。即：

1、現(xiàn)場基地

利用電網(wǎng)改造中更換下來的設(shè)備，建成了變電站仿真培訓、線路仿真培訓、計量仿真培訓等現(xiàn)場基地，使員工的理論學習和實際操作培訓有機結(jié)合，大大提高了培訓的效益。

2、網(wǎng)上基地

利用先進的網(wǎng)絡(luò)資源，建立了局域網(wǎng)培訓基地。積極開辦了網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上黨校，開設(shè)了電子論壇、網(wǎng)絡(luò)沙龍，開通了VOD視頻點播系統(tǒng)，開放了數(shù)十種專業(yè)教材，為員工的自學、互學提供了條件及大量的信息資源。

3、外部基地

積極與一些專業(yè)院校、本公司所選用的主要設(shè)備廠家聯(lián)姻，建立了外部深造基地。一方面在學校、廠家舉辦短期培訓班，為專業(yè)技術(shù)人員、優(yōu)秀管理人員、先進模范員工提高技能、更新知識創(chuàng)造條件，把他們送出去學習，開闊思維，棄舊納新；一方面請學校和廠家的專家、教授來公司授課，巧借外腦，補血充電。

五、落實三個政策

學習型企業(yè)強調(diào)的管理是“學習＋激勵”的管理，為調(diào)動員工學習的積極性、主動性和持續(xù)性，在激勵機制的完善、學習型組織的軟件建設(shè)上，**供電公司著重落實了三項政策。即：

1、療養(yǎng)益智化

將原來每年組織為企業(yè)做出貢獻的人員外出療養(yǎng)的制度，與學習型組織建設(shè)相結(jié)合，重新出臺了療養(yǎng)與培訓學習相結(jié)合的療養(yǎng)益智化制度。即：組織員工外出療養(yǎng)的時候，要在療養(yǎng)地附近選一些可供參觀學習的企業(yè)，使員工療養(yǎng)的同時開闊眼界，增長知識，促進溝通聯(lián)想，激發(fā)智慧靈感，開啟創(chuàng)造之門，達到既養(yǎng)精又蓄銳的目的。

2、獎賞培訓化

把培訓作為對員工最大的獎賞，這是學習型組織的一條重要理念。**供電公司對于為企業(yè)做出貢獻、贏得榮譽的人員，實行了獎賞培訓化制度。即：對這些有功人員的獎勵以送出去培訓學習為主，這樣的培訓學習將使他們下一步為公司創(chuàng)造財富打下堅實的知識基礎(chǔ)，也使他們成為其余成員眼中的羨慕對象和追求榜樣，在工作學習化中活出生命意義。

3、爭先重獎化

對于勇于爭第一、敢冒尖、奪標桿的員工，實行了爭先重獎化制度。比如，對于獲得國內(nèi)技術(shù)比武第二名的郭志軍，編寫出全省第一本涉電法律案例匯編的王云鵬，為公司多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出突出貢獻的李晉、設(shè)計出公司第一套形象識別系統(tǒng)的尚志東等人分別給予了上千元的獎勵，大大調(diào)動了全體員工講學習、講奉獻、勇于爭先、不甘人后的積極性，在公司形成了全員比學趕超的濃厚氛圍。

六、實現(xiàn)三個目標

創(chuàng)建學習型組織，目標重在弘揚以先懂、先會、先做為榮的做事風，提高全體員工的學習力、創(chuàng)新力和爭先力，培育學習型員工、學習型領(lǐng)導和學習型企業(yè)，使員工活出生命意義，使企業(yè)提高效率、活力和競爭力。具體為：

1、爭三先

就是要徹底擯棄以不懂、不會、不做為榮的混事之風，大力弘揚以先懂、先會、先做為榮的做事之風。

2、重三力

就是指在人員的“入口”上重在考核其學習力，不唯文憑、職稱、經(jīng)歷而論；在干部的提拔上重在考察其創(chuàng)新力，看是否具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果；在評優(yōu)獎先上重在衡量其爭先力，看是否具有爭第一、奪標桿的勇氣、能力和素質(zhì)。

3、育三型

就是指要通過創(chuàng)建學習型組織，培育“專一學二眼觀三”的學習型員工，培育“走一看三眼觀五”的學習型領(lǐng)導，最終達到“無人不學、無事不學、無時不學”的學習型企業(yè)目標。