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**區教育局黨委下屬2個黨委，30個支部，950名黨員，是一支知識、能力較高的黨員隊伍，是**教育協調持續發展的生力軍。

近兩年來，教育局以創建共產黨員示范崗為載體，廣泛深入地開展創建活動，黨員教師自身素質得到了進一步提高，工作熱情得到了進一步激發，先鋒模范作用得到了進一步發揮，黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力得到了進一步增強。

一、廣泛宣傳，有力指導，創建活動定位高、參與面廣

廣泛宣傳是創建活動廣泛開展的基礎，局黨委為此下發了“四件套”創建文件，一是《關于開展“共產黨員示范崗”的實施意見》；二是黨員示范崗45字標準；三是黨員示范窗口的25字標準，四是黨員示范崗的考核細則。同時結合黨支部書記會議以會代訓，對創建活動進行具體培訓和指導。要求創建共產黨員示范必須突出抓好“三個結合”：一是與鞏固和擴大先進性教育活動成果相結合；二是與“內練師功、外樹師魂”主題實踐活動相結合；三是與黨員隊伍的經常性教育管理監督相結合。全系統有28個支部申報了示范崗，146名中共黨員，18名共青團員，12名入黨積極分子參加了創建活動。

二、突出特點，抓好實施，創建活動內容實，形式活

1、抓“工程”帶動，發揮示范崗的整體聯動作用

圍繞“三個一切”即一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，實施“一二三四五”創建工程。一是要求全系統示范崗成員一律掛牌上崗，自覺接受群眾監督，用示范崗的標準規范教書育人行為。二是兩個到位，即指導到位和經費到位。局黨委對年度考核合格，公示合格的示范崗每年下撥500元創建經費。三是讀三種書，讀教育專著、讀專家名著，讀偉人原著，局黨委為各示范崗配備了劉少奇的《論共產黨修養》、《文選》等十套書籍。四是指四個提倡，即提倡讀書、提倡思考、提倡研究、提倡奉獻。五是實行五項考核，即考核創建氛圍濃10分；人員素質高20分；工作績效優30分；社會反響好30分；加分項目10分。六是開展“六個一”活動，即開展“平凡崗位爭貢獻，我是黨員我先行”的主題活動。每個黨員通過“創一個示范崗、讀一本名著、幫一名困難學生、上一節示范課、帶一個科研課題、寫一篇好論文”來創一流工作業績，使黨員的先鋒模范作用在工作實踐中得到體現。

2、抓“骨干”帶頭，發揮示范崗的核心作用

一個示范崗就是一面旗幟，示范崗的作用是否發揮好，關鍵在于抓骨干，發揮其核心輻射作用。新竹小學黨支部書記、校長陳利球，四方坪小學校長常桂秀都是示范崗成員，她們在工作中表現出的爭創一流，勇挑重擔，敢立潮頭的精神，為示范崗創建樹立了標桿。今年這兩名示范崗骨干成員被區政府授予“明星校長”稱號，核心的輻射作用顯而易見。

3、抓“崗位”落實，發揮示范崗的戰斗堡壘作用

明確崗位職責，建立和完善示范崗的工作制度，規范和強化管理措施，使每個示范崗在創建過程中有效履行職責，嚴格遵守制度，如教育科研培訓中心示范崗的“三二”工作制，新竹小學數學教研組示范崗的每日1小時學習制度，東風小學示范崗的“周六奉獻日”制度等，為發揮好示范崗的戰斗堡壘作用取到了很好的保障作用。

4、抓“隊伍”建設，發揮了示范崗的模范作用

整體提高示范崗成員的思想素養和工作效能，使全體人員形成集學習，研究，工作三位一體的職業生活方式是示范崗隊伍建設的關鍵，一是倡導學習。加強政治學習、業務學習，專業知識學習和技能學習，提倡多方面、多渠道、跨時空學習，使示范崗始終彌漫著濃郁的書香氣息，充滿著濃厚的學習氛圍。二是攻尖克難。一個黨員一面旗，一個崗位一片責任區。學校新教材實驗，黨員領先一步研究；讀書交流會，黨員帶頭宣講；校本研修，黨員帶頭承擔任務；十一五課題研究，黨員率先參與；到薄弱校支教，黨員最先報名……在爭創一流，攻尖克難的一線，示范崗發揮著模范帶頭作用。

三、規范創建，務求實效，創建成效影響深，績效優

1、完善創建機制，使創建工作成為黨建工作的一個品牌

①確定崗位目標：制定出示范崗崗位目標與個人進取計劃

②作出崗位承諾：根據崗位實際，選定主攻方向，作出莊嚴承諾，爭做教書育人的示范，學習修養的示范，愛生奉獻的示范。

③參加崗位實踐：以教書育人為基點，在教育、教學、管理、服務上有研討突破和創新，以鑄造師魂為重點，在教書育人實踐中創品牌，育經典。

④促進崗位成才：通過創建活動，讓每一個崗員在創建實踐中成長成才，引領全系統教師在教育教學領域中不斷成熟。

⑤產生崗位輻射：發揮榜樣力量，使示范崗的行為實踐成為全體教職工的榜樣，發揮黨員模范示范的引導、帶動和輻射作用，促進教育教學水平的整體提高。

2、努力培育專業上的領軍隊伍，使黨員示范特色鮮明突出

黨員教師有各自不同的崗位和專業，在創建活動中幫助和鼓勵他們充分利用示范崗這個舞臺，成為本崗位和本專業行家里手，同時也為黨員教師成為駕馭本專業和崗位的領軍人物提供條件和平臺。

①價值引領。推出并強化一系列教師專業發展的理念。如“工作者、學習著、享受著”“有眼界才有境界，有實力才會有魅力”、“有作為才會有地位”。使示范崗成員帶頭將其內化為自身的理念與需求，并帶動感染周圍的黨員。

②項目管理。制定示范崗成員個人發展規劃，進行生涯設計，目標導向、分層培養；依托教育科研培訓中心開展個性化輔導，繼續聘請區域內知名教師帶教，組織走出去看特色學校、特色教師，開辟黨員教師論壇等。

③強化執行。在考慮教師和學校共同發展，尊重教師需求的前提下，組織“學、考、研、評、賽”“學”即學新理論、新技術，“考”即組織新理念、新技術、專業知識的考試，“研”即以課題為抓手開展教育研究，“評”即進行專業發展評價，包括領導評價、教師自評、同行互評、專家點評、學生參評、甚至家長評價，“賽”即舉辦各種比賽，促進專業成長和成熟。

④注重激勵。建立相應的激勵機制，在物質獎勵的同時采用精神激勵，如目標激勵、感情激勵、參與激勵、榜樣激勵等。

3、物化創建成果，使創建績效質化彰顯

①教育科研成果：由湖南教育出版社等10多家出版社出版發行課程改革成果叢系列書7套52本，電子出版物3套70本；據不完全統計，各示范崗成員參與各類課題研究，編著各類教育教學參考書20多套200多本。

②崗員專業發展成果：有近18名示范崗成員被聘為國家課程實驗專題研究和教材編寫組的核心成員，參與了全國《課程標準》的修訂和實驗教材的編寫工作。有25名示范崗成員受聘為各出版社的培訓專家，寒暑假期間到全國各地講課，講學多達200多場次，經驗交流180多場次。近80多人名示范崗成員成為國家級、省級、市級各學科帶頭人，領軍人物。92%的示范崗成員受到國家級、省、市、區的表彰獎勵，共獲得市級以上表彰獎勵1300多人次。

③示范崗團隊成果：24%的示范崗團隊受到市級以上表彰。獲得市級以上團隊表彰獎勵65項次。示范崗的共青團員90%向黨組織遞交了入黨申請書，近20名教師在示范崗團隊中成長中成為共產黨員，今年七月，新竹小學教學教研組示范崗被市委授牌表彰，東風小學語文教研組等3個示范崗被區委授牌表彰。

綜上所述，爭創共產黨員示范崗在激發黨員積極性，幫助黨員實現教育理想，走向事業成功，增強黨組織的吸引力、凝聚力、戰斗力上有獨到的作用，創建黨員示范崗是加強黨員隊伍管理的有效載體。