導語：聾校職業(yè)教育新途徑探索思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從適應經(jīng)濟社會需求，探索職業(yè)教育新途徑；深入開展課程研究，形成職業(yè)教育新品牌；勇于接受社會檢驗，謀求職業(yè)教育新成就進行講述。其中，主要包括：深入市場調(diào)研，確定研究方向、組織專業(yè)培訓，培養(yǎng)基本骨干、合理分解課程，開設動漫專業(yè)、著力教材開發(fā)，加強教法研究、合理安排學時，科學整合課務、培養(yǎng)動漫興趣，選拔優(yōu)秀苗子、對口高考成績卓著、興趣活動頻頻獲獎等，具體材料請詳見：

特殊教育學校職業(yè)教育專業(yè)設置一直是學校教育的難點。由于聾啞學生受聽力缺損的影響，他們在選擇就業(yè)崗位時，都受到不同程度的限制。而過去社會對聾啞人認識的偏頗，又使他們只能從事簡單的、重體力的勞動，擺脫不了“苦累臟差”的工作環(huán)境。隨著改革開放的腳步和觀念不斷深入，社會發(fā)生了日新月異的變化，社會分工越來越細，許多新興產(chǎn)業(yè)應運而生。聾啞學生的眼界也不斷開闊，對自身的職業(yè)規(guī)劃要求不斷提高，聾校職業(yè)教育面臨著新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)。近幾年來，我們在“讓動漫走進特校”的教育科研課題推動下，在動漫專業(yè)課程的開發(fā)和實踐上取得了初步成效，為聾啞學生擇業(yè)方向的改變和工作環(huán)境的改善闖出了一條新路。

一、適應經(jīng)濟社會需求，探索職業(yè)教育新途徑。

1、深入市場調(diào)研，確定研究方向。

我們首先通過政府網(wǎng)了解本地動漫市場的發(fā)展情況和前景地位。然后，深入新區(qū)動漫設計園，對動漫設計制作公司的用人意向和動漫設計難點、重點等進行調(diào)研。之后，我們又對聾生在動漫設計制作中可能發(fā)揮的作用進行預測，從而對動漫走進特校的可能性有了基本的把握。

2、組織專業(yè)培訓，培養(yǎng)基本骨干。

寒暑假期間，我們邀請一家動漫公司派專員來校，對美術(shù)、信息技術(shù)和語文教師以及部分學生進行了分階段培訓，從而形成了一批基本的動漫專業(yè)的骨干。之后，我們又從應屆畢業(yè)的大學生中招聘了一名具有動漫專業(yè)知識的青年教師，為動漫專業(yè)的開設做好了人員的準備。

3、合理分解課程，開設動漫專業(yè)。

根據(jù)我校學生的美術(shù)基礎以及高考對口方向，學校決定在七年級至高二的5個年級開設動漫專業(yè)課。其中，七-九年級以組織課外興趣活動為主要形式，指導學生學習和了解動漫的基本知識，掌握動漫設計的基本筆法和步驟。高中階段則作為常規(guī)科目，以學習動漫專業(yè)基礎為主要內(nèi)容，指導學生借助電腦軟件進行動畫設計制作。

二、深入開展課程研究，形成職業(yè)教育新品牌。

1、著力教材開發(fā)，加強教法研究。

動漫專業(yè)的開設面臨的第一個困境就是教材的空缺。為此，我校信息技術(shù)教師和美術(shù)教師多渠道想辦法。一方面到已開設該專業(yè)的大中院校取經(jīng)，另一方面，自己動手，從圖書、網(wǎng)絡等媒介收集和采摘相關(guān)資料，印制適合學生使用的臨摹樣本，形成最初的教材。同時，我們又針對各年級段學生不同的接受能力，提出分階段教學法，使動漫專業(yè)課程真正進入了可操作階段。

2、合理安排學時，科學整合課務。

經(jīng)過研究和論證，我們把信息技術(shù)課、美術(shù)課、興趣活動整合一體，采用了分段安排的方式開設動漫課程。初中階段利用周六興趣小組活動時間，高中階段則運用不同的電腦設計軟件，切塊解決學時不足的問題。在具體年級的課程設置中，7-9年級以拷貝形式學習簡筆畫的分解動作，高一利用photoshop軟件學習平面設計，高二學習用flash軟件進行動畫制作。

3、培養(yǎng)動漫興趣，選拔優(yōu)秀苗子。

在實施動漫課程的同時，我們還注重課堂教學與業(yè)余愛好、專業(yè)學習與興趣培養(yǎng)、技能發(fā)展與基礎知識的結(jié)合。3年級以上的學生開設了想象畫興趣小組活動。通過指導學生學習觀察、發(fā)揮想象，塑造多姿多彩形象多的畫面圖案，教師有目的地選擇和培養(yǎng)具有動漫興趣和基礎的好苗子，為學生將來學習動漫打下了堅實的基礎。

三、勇于接受社會檢驗，謀求職業(yè)教育新成就。

1、對口高考成績卓著。在2007年對口大學單招考試中，我校的20名學生有16人被各級各類大學錄取，其中，8名學生被河南中州大學聾人藝術(shù)設計學院的動漫設計專業(yè)錄取，成為該院動漫設計制作專業(yè)開設后的首批學生，得到學院領(lǐng)導和教師的認可和稱贊。

2、興趣活動頻頻獲獎。想象畫興趣小組常年堅持創(chuàng)作活動。有8名學生的作品分別在省市各項比賽中獲獎。更有39幅作品在慈善義賣活動中成功拍賣得2300多元。拍賣款項除部分返還作者外，其他用于幫助貧困學生。這使同學們不僅掌握了專業(yè)技能，而且通過自己的努力，實實在在為自己求得了一份回報、為他人謀取了一份關(guān)愛。

雖然我們開設動漫專業(yè)時間還不長，但實踐告訴我們，在特殊教育學校職業(yè)教育中開設動漫設計制作專業(yè)是可行有效的。聾啞學生能夠以自己所學的專業(yè)，在改革開放后社會分工日趨細致的形勢下，選擇到適合自身發(fā)展的就業(yè)崗位，擺脫過去“苦累臟差”的工作環(huán)境，為自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)作出新的更大的貢獻。