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覺得作為一名教師“德高和學高”每一個教師的立身之本。國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行,治庸問責”風暴中。其身不正,雖令不從”作為教師我要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷維護人。只有這樣，才干保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”進而“樂其道”

人類靈魂的工程師。所以教師的社會責任十分重大，教師是人類道德、文化知識的傳承者。尤其是中小學教師，因為中小學教師面對的青少年兒童，頭腦純真的象一張白紙，教師對他教育及影響直接決定下一代人素質的高低，直接決定他價值取向和發展方向，也直接關系到中華民族的素質和中國社會主義的前途。

德高為范”也就是說為師必需要具備“雙高”素質，陶行知先生說過：學高為師。即“學高”與“德高”

教師若是學不高”就無法盡責。以己之昏昏，學高”方能為師。教師的責任是傳道、授業、解惑。焉能使人昭昭？自己都不懂的東西，怎能幫助他人解除疑惑？這正是教師隊伍中的庸”所以，作為一名光榮的人民教師，就必需時時學習，終身學習，與時俱進，使自己的思想具有現代的氣息，具有新鮮旺盛的生命力。

就必需時時學習、終身學習。也只有終身學習，怎樣才算是學高”認為“學高”規范至少是教師要有較高的專業知識水平；要有較強的教學能力；要有研究教育教學的能力；要精通教學方法；要善于做學生的思想工作。要達到這一標準。才干使我思想不僵化、老化，堅持常鮮。社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不時加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才干在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。多年來的從教，使我認識到只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。要克服教學中的怠惰和懶散”

人人都把教師當成表率。教師的道德水準直接影響著學生的學風和學校的校風，德高方為示范”教師在各個方面都要為人師表。直接關系著學生素質的培養。要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才干以德育人。認為，師德，一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。作為一名光榮的人民教師不只要有廣博的知識，更要有高尚的道德。為師須“德高”

需要培養。德”更需要每位教師終身學習，德”需要教育。多年如一日、鍥而不舍地自我修養，教師要時時事事注意自己的形象，清醒地認識自己的言行發生的社會影響、社會效益。教師要優化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”教師形象，用自身典范作用和人格魅力，感染學生，感染社會，從而傳達和繼承人類精神文明。

熱愛學生，認為“德高”表示應該是教師必需熱愛教育事業。誨人不倦。愛，教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。教師要尊重學生、信任學生，以平等的態度對待學生，真誠關心學生的進步和成長。教師要掌握愛學生的方式方法，要懂得愛學生并不是一味的遷就、放縱學生，對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是依照自己的個性辦事。教師要應轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，樹立以學生為主體的服務意識，發明出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系，力爭成為學生的良師益友。德高”表示還應體現在日常工作的點點滴滴之中。具體的教學過程中，上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，教學過程中不斷總結、提高?？炭嚆@研、精益求精。這是師德責任感的體現。如果為師必需要具備“雙高”素質的話，那么，德高”重于“學高”身教遠勝于說教，教師要以良好的師風師德感召和熏陶學生。

行必果”讓我日常的教育教學工作中，言必行。用實際行動詮釋師“德高”真正內涵吧。