導(dǎo)語：班主任培訓(xùn)班開班典禮講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

班主任開班

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我們迎來了嘉中新一屆班主任培訓(xùn)班的開學(xué)典禮。首先，非常感謝海南師院繼續(xù)教育部、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)，感謝他們多年來對我校工作的關(guān)心和支持。

古今中外，學(xué)校總是集中培養(yǎng)人才的地方。自15世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯創(chuàng)立班級授課制度以來，班級一直是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與教導(dǎo)工作的基層組織。它全面實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育。班主任正是這個(gè)基層組織的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，起著核心的作用。因而班主任是學(xué)校對班級實(shí)行教導(dǎo)工作的骨干，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系本班任課教師的紐帶，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育力量的樞紐。班主任工作是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性管理工作。一年以來，在黨的教育方針的指引下，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班主任的共同努力下，我校班主任工作取得了十分可喜的成績，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同探索我校新學(xué)期班主任工作發(fā)展的新路子、新方法，下面我對我校過去一年班主任工作進(jìn)行總結(jié)性回顧，并提出新學(xué)期班主任工作的一些要求。

一、一年來班主任工作回顧

過去一年，是我校發(fā)展中具有歷史意義的一年，是我校順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)體制轉(zhuǎn)軌的一年，更是全體教職員工接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的一年。我們在挑戰(zhàn)中，認(rèn)真思索，不斷創(chuàng)新，積累了許多成功的辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，摸索了不少新的管理模式和方法。對于班主任工作而言，更是取得了許多可喜的成績。

一、加強(qiáng)班主任管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理模式。首先，我們采取班主任坐班制度，以此加強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，促使班主任更深入的了解學(xué)生，更好的了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班級中的問題，并針對出現(xiàn)的問題采取有效的措施加以解決。在坐班制度的實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)，班主任更熟悉學(xué)生情況了，班主任更加主動(dòng)了，更加熱愛學(xué)生了，而學(xué)生和老師之間的距離也越來越近了，師生之間的感情也越來越深厚了，老師和學(xué)生真正的打成了一片。在這里我舉一個(gè)例子。新校初三六班班主任余清君老師在去年秋季接任初三（6）班班主任工作。這個(gè)班是初三年級出了名的難管的班級。班上有十幾名學(xué)生是根本不學(xué)習(xí)的，這些學(xué)生在班上不但自己不學(xué)習(xí)還影響他人學(xué)習(xí)，再加上整個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較差，班級管理難度十分大，很多老師望而卻步。余老師接任班主任后，開始坐班管理。通過半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班上的紀(jì)律有了很大的轉(zhuǎn)變，許多學(xué)生重新回歸到了課堂，開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)。漸漸的余老師和同學(xué)們的感情深了，同學(xué)們都把余老師當(dāng)成自己的知心人，主動(dòng)的和余老師交流自己的想法，講述自己的苦惱。余老師也正是在坐班的過程中真正認(rèn)識(shí)和了解了自己的學(xué)生，及時(shí)地解決了學(xué)生的問題。通過余老師和同學(xué)們的共同努力，在今年的中考中，有一名同學(xué)考分在700分以上，有24人考上我校高中部。這個(gè)成績對于這個(gè)班級而言，應(yīng)當(dāng)說是可喜的，同時(shí)也是對余老師工作的肯定。

其次，班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施大大的提高了班主任工作的積極性，增強(qiáng)了工作的緊迫感，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度，促進(jìn)了班主任的主動(dòng)反思，自主學(xué)習(xí)和探究，也大大的提高了我校班主任教師的管理水平。同時(shí)這種量化評比制度的實(shí)施也把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細(xì)、更深、更全面，更具有條理性。

班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度實(shí)施以后，班主任的積極性增強(qiáng)了，班主任教師的工作態(tài)度發(fā)生了重大的變化。班主任工作從傳統(tǒng)的單純的制度型或權(quán)力型、經(jīng)驗(yàn)型模式中解放出來。班主任不再只是簡單的制度規(guī)定下的班主任，制度要求做什么，就做什么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求怎么做就怎么做的被動(dòng)角色，也不是權(quán)力型模式中的作為學(xué)生的看管者的班主任，也不再是經(jīng)驗(yàn)型中憑著傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不思創(chuàng)新的班主任，而是在制度約束下，在吸取傳統(tǒng)的優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)的思考和創(chuàng)新，探索具有個(gè)性化特色的管理方法的班主任。每位班主任都在主動(dòng)的反思，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和探究。由于量化評比的細(xì)化，使得大家的工作變得更細(xì)、更深入、更講方法、更講藝術(shù)和創(chuàng)新。從另一個(gè)方面，作為學(xué)校而言，也使得考核評優(yōu)有了更明確的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也在一定程度上促進(jìn)了教師的成長。

再次，我們實(shí)施了班主任工作問責(zé)制。這一制度的實(shí)施使班主任工作更加細(xì)化、責(zé)任更加明確，同時(shí)也發(fā)揮了各個(gè)相關(guān)職能部門的督導(dǎo)作用，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。

班主任問責(zé)制包括學(xué)生宿舍管理問責(zé)制、日常班級教學(xué)問責(zé)制、日常班級活動(dòng)問責(zé)制、班級衛(wèi)生管理問責(zé)制、班級學(xué)生安全管理問責(zé)制、班級學(xué)生考試管理問責(zé)制等。這些制度分別由政教處、教務(wù)處、校團(tuán)委、校行政領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施。定期或不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)班主任工作中好的做法和查找存在的問題，并及時(shí)提出表揚(yáng)、建議或批評，幫助班主任提高管理水平。

最后，月考制度的實(shí)施對我校的班主任工作起到了很好的促進(jìn)作用。使得班主任工作有了更加明確的階段性目標(biāo)和動(dòng)力，班主任工作朝著有計(jì)劃、有步驟的方向發(fā)展。每次月考以后，班主任都要對本班學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)，找出班級管理中的問題，尋找解決問題的辦法，同時(shí)也對本班提出了更高的具體目標(biāo)。有的老師每次月考以后，都會(huì)找許多同學(xué)進(jìn)行談話，進(jìn)行不同形式的家訪，了解情況，幫助學(xué)生分析情況和尋找改進(jìn)的方法。月考的實(shí)施也使學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，班主任也更加方便和適時(shí)的作出班級管理計(jì)劃。總之，從我校每次月考的比較中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)步快的班級主要原因就在于班主任的工作。并且月考制度的實(shí)施在一定程度上也反映了班主任的工作情況，也促使了班主任工作的進(jìn)步。

二、主動(dòng)，以人為本，以校為家，勇于創(chuàng)新的嘉中精神的形成使我校的班主任工作得到了長足的發(fā)展，取得了十分可喜的成績，逐步形成了一套具有嘉中特色的管理方法。同時(shí)也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班主任，在整個(gè)學(xué)校的班主任工作中樹立起了典型和榜樣。

（一）、嘉中精神，它首先是一種主動(dòng)精神。是一種面對工作，主動(dòng)思考，主動(dòng)鉆研的精神。用名人的話來說，就是不用別人告訴你怎么去做，自主地出色的去完成所面對的工作。在嘉中。人人都是主人翁，主動(dòng)地為嘉中工作，不為校長，不為生存，只為嘉中的發(fā)展。在主動(dòng)這個(gè)方面，我們的部分老師做的非常出色，比如初三九班陳清福老師，就算是一個(gè)典型。初三（9）班是一個(gè)基礎(chǔ)比較差的班，班級管理中的問題非常多。面對管理中的問題，陳老師不是被動(dòng)的應(yīng)付，而是主動(dòng)的去思考和解決。按陳老師的話來說，我不是在等待著問題的出現(xiàn)，而是在主動(dòng)的思考會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題，是在預(yù)防著問題的出現(xiàn)；我不是在被動(dòng)的接受困難，而是主動(dòng)地去挑戰(zhàn)困難，我相信主動(dòng)地態(tài)度，主動(dòng)地工作一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。聽同學(xué)們反映，陳老師每天都來得最早，走的最晚，許多事情大家都還沒有想到，陳老師就已經(jīng)替大家考慮好了。對于班上成績差、最調(diào)皮的學(xué)生主動(dòng)家訪、找他們談話、主動(dòng)地幫助他們樹立信心。陳老師身上體現(xiàn)出的這種主動(dòng)精神，這種嘉中精神，應(yīng)當(dāng)是值得我們每一位嘉中人學(xué)習(xí)的。

（二）、嘉中精神是一種以人為本的精神。這種精神突出了學(xué)校教育中人的地位和作用，強(qiáng)調(diào)教育要尊重人、理解人、關(guān)心人，把不斷滿足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展，作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

具體到我們的班主任工作而言，我想我們下面的做法是對以人為本精神的最好詮釋。首先，我們用師愛去撫育每一顆幼苗的成長。師愛是以人為本的最好體現(xiàn)。用愛心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，用愛心服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。在這方面，我們有許多老師作出了榜樣，在此，我僅舉一個(gè)例子談?wù)劇８呷?0）班原來是一個(gè)基礎(chǔ)十分差的班級，很多老師對這個(gè)班都不抱以希望。在高二下學(xué)期，陳善飛老師接任了這個(gè)班的班主任工作。陳老師首先把自己的角色定位為學(xué)生的良師益友。主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。全面地了解自己的每一個(gè)學(xué)生，不但了解班干部，也了解一般的學(xué)生；不但了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更深入了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還充分了解學(xué)生的家庭情況等等。在掌握了學(xué)生的情況后，針對每位學(xué)生的情況采取了不同的方法去幫助他們。對學(xué)生的愛中，還包含了陳老師對學(xué)生的尊重和嚴(yán)格要求。在陳老師愛的撫育之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度發(fā)生了很大的變化。大家都充滿了信心，鼓足了干勁。在今年的高考中取得了十分突出的成績。7位學(xué)生700分以上，20位入圍第一批。陳老師的學(xué)生對陳老師的評價(jià)是：他是我們一輩子都不能忘記的老師，是他的愛挽救了我們，他是我們的第二個(gè)父親。

其次，以人為本的精神還體現(xiàn)在對不同學(xué)生群體的成長給予不同的特別關(guān)注。①關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的成長,給優(yōu)秀學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中成長。我們在部分年級組織了部分優(yōu)秀學(xué)生集中學(xué)習(xí)，讓他們各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓他們在競爭中不斷提高自己。同時(shí)，我們也專門安排了部分優(yōu)秀教師對他們進(jìn)行專門輔導(dǎo)。通過這種方式，我們許多優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)方法越來越新，學(xué)習(xí)效率也越來越高，從今年的中考中可以看出來，我們的特別拔尖的學(xué)生人數(shù)有了明顯的增加，這在一定程度上反映了這種做法的效果。②特別關(guān)注弱勢群體子女的成長。弱勢群體子女的成長歷來是社會(huì)和學(xué)校所關(guān)注的問題。我們一方面在這些學(xué)生的生活、學(xué)費(fèi)等方面給予特殊的關(guān)照，另一方面強(qiáng)調(diào)班主任要在日常的班級管理中給予特殊關(guān)照，要幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，充滿生活和學(xué)習(xí)的信心，并實(shí)實(shí)在在的做出具體的行動(dòng)去關(guān)愛他們，支持它們。如03屆的陳春艷、王麗君、陳德靖，04屆的張家燕、曾祥霞、劉捷等，在學(xué)校和班主任的特殊關(guān)心和幫助下，在高考中都取得了十分好的成績。③認(rèn)真抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。有一句話說得很好：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。對待差生，我們始終把教師對待學(xué)生的態(tài)度問題放在首位加以關(guān)注。首先讓大家明白班主任對學(xué)生的態(tài)度有多么大的影響作用。讓班主任明白老師對學(xué)生的關(guān)心將極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。沃爾特斯（JamesWalters）在《對我影響最大的老師》一文中有這樣一句話：“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到‘不是最差’的價(jià)值的老師；相信我能從困境中崛起的老師；幫助我計(jì)劃未來的老師；那些把我們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來關(guān)心愛護(hù)的老師，是伴隨我們成長的老師，是塑造人的老師”。我們發(fā)現(xiàn)在我們出色的班主任中幾乎每一個(gè)都是特別善于轉(zhuǎn)化差生的老師，我希望我們的班主任向他們多多學(xué)習(xí)。

（三）、嘉中精神又是一種以校為家的精神。把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)成自己的發(fā)展。這種精神它體現(xiàn)了老師們對學(xué)校的熱愛，他成為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。

我們有這樣一群老師，她幾乎每天都和學(xué)生呆在一起，每天晚上都下學(xué)生宿舍，和學(xué)生們談心，了解學(xué)生的生活等情況。很多時(shí)候都不登記簽名，在他的眼里，自己所做的一切只是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長，個(gè)人的利益算不了什么。比如高三（1）班的何書明老師、高一（20）班的蔣永俊老師、初三（1）班的王夢媚老師、初二（6）班的何子錫老師、初一（16）班的郭培培老師、初一（14）班的周小娟老師等。這些老師的工作態(tài)度不能不令我們每一位嘉中人認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)。

（四）嘉中精神還是一種勇于創(chuàng)新的精神。我們學(xué)校這幾年的發(fā)展都是創(chuàng)新的成果。無論是辦學(xué)體制、管理方法、教育手段還是教師的教育方法都在不斷的創(chuàng)新。在班主任的工作中，勇于創(chuàng)新始終是我們倡導(dǎo)的精神。這也是我們班主任工作不斷進(jìn)步的重要源泉。

三、加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成教育合力。

由于我們學(xué)校所處的地理位置特殊，經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭偏多，學(xué)生家長素質(zhì)參差不齊，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，客觀上增大了學(xué)生教育與班主任工作的難度。因此，在開展班主任工作的時(shí)候，我們十分重視學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合，形成學(xué)校與家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)一致的教育工作網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到共同教育的目的。

（1）首先，班主任們通過電話、網(wǎng)絡(luò)、上門、書信、等多樣化的家訪形式和學(xué)生家庭建立起教育合作關(guān)系。家訪形式的多樣化促進(jìn)了班主任和家長的溝通，同時(shí)也使得班主任對學(xué)生情況的了解更加深入，以便更有效的實(shí)施管理措施，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。事實(shí)證明：有效的家訪工作，不僅使班主任更了解學(xué)生各方面的情況以及思想的動(dòng)向，也使家長更為了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，從而也更為自覺地配合學(xué)校采取適妥的方法，加強(qiáng)對子女的教育。而很多的棘手的問題，也往往是因?yàn)橥ㄟ^家訪而解決的。初一某班有一位同學(xué)頂撞老師，被老師批評之后想不通，不僅揚(yáng)言不再讀書了，還威脅老師。班主任及時(shí)家訪，當(dāng)時(shí)這位學(xué)生根本就聽不進(jìn)家長和班主任的勸說和教育，自鎖在房內(nèi)。班主任沒有一走了之，而是耐心地向這個(gè)學(xué)生講道理，使學(xué)生受到教育，并答應(yīng)回到學(xué)校讀書。班主任的家訪與苦口婆心的教育也使該生家長受到很大的觸動(dòng)，并檢討了平時(shí)教子的不當(dāng)。

（2）家長會(huì)議仍然是我們加強(qiáng)學(xué)校、班主任和家長合作的橋梁。過去的一學(xué)年，我們先后召開各年級學(xué)生家長會(huì)共場次，學(xué)生家長會(huì)一般分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一個(gè)時(shí)段是學(xué)校大會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)情況；第二個(gè)時(shí)段是班主任與學(xué)生家長座談會(huì)，一般先由班主任介紹班中情況，再由班主任與家長互相交流教育學(xué)生（子女）的有效方法，提出具體的建議或教育措施；第三個(gè)時(shí)段是部分學(xué)生家長座談會(huì)，對有特殊問題的學(xué)生，我們組織相關(guān)家長和學(xué)校行政干部、班主任一起商議教育的方法。很多問題，都是通過家長會(huì)而得到解決。另外，我們還免費(fèi)向家長印發(fā)了課程改革及教育方法等的相關(guān)資料供家長學(xué)習(xí)。

（3）、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)內(nèi)外一致的教育氛圍。尋求社會(huì)合力，使學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育同步運(yùn)行，形成互相聯(lián)系、互相配合、齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，從而創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，提高班主任工作的效益。有鑒于此，在開展班主任工作的時(shí)候，我們十分注重加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。上學(xué)期，我們邀請了朱棟海博士為學(xué)生們做報(bào)告；去年還邀請了派出所民警為新生上法制課；邀請司法部門的同志到學(xué)校做專題法制講座，增強(qiáng)同學(xué)們的法制觀念，提高同學(xué)們明辨是非的能力。另一方面我們立足地方文化資源，緊密結(jié)合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我校的實(shí)際，在班主任和團(tuán)委的共同配合下開展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對社會(huì)的了解。實(shí)踐活動(dòng)中，我們主要扣緊瓊海的地方特色文化即“三色”文化。紅色文化—革命傳統(tǒng)文化、綠色文化—生態(tài)文化、藍(lán)色文化—海洋文化。比如組織學(xué)生參觀紅色娘子軍紀(jì)念館，上街進(jìn)行環(huán)保宣傳、到博鰲海灘開展海灘環(huán)境維護(hù)活動(dòng)，到海南師范學(xué)院參觀熱帶多樣性生態(tài)博物館等。

（四）關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長，著眼于每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，注意“一般發(fā)展”與“特殊發(fā)展的統(tǒng)一和“共同發(fā)展”與“差別發(fā)展”的統(tǒng)一，創(chuàng)建多元化班集體。公務(wù)員之家版權(quán)所有

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，實(shí)質(zhì)是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生。學(xué)生有不同的家庭條件，生活環(huán)境，就會(huì)有不同的個(gè)性。班集體的工作，既要讓每個(gè)學(xué)生得到一般發(fā)展，又要組織各種形式的活動(dòng)，促成學(xué)生“特殊發(fā)展”。“特殊發(fā)展”是建立在“一般發(fā)展”的基礎(chǔ)之上的，二者的統(tǒng)一就是“合格+特長”。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一門最愛的學(xué)科，一項(xiàng)最喜愛的活動(dòng)，并能夠在這一門學(xué)科或這一項(xiàng)活動(dòng)上毫不吝惜精力。班主任和學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)良好氛圍，開展各種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生逐漸形成特長，展示特長，激發(fā)其聰明才智，使得學(xué)生在一般性要求上合格，在“特長”方面更加突出。我校文工團(tuán)去年參加全國舞蹈比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并第一次在人民大會(huì)堂參加了匯報(bào)演出，在剛剛舉行的全國少年兒童藝術(shù)大賽上，我校的兩名同學(xué)分別獲得朗誦專業(yè)和舞蹈專業(yè)金獎(jiǎng)。在去年的全國中學(xué)生英語能力競賽中，我校30人獲一等獎(jiǎng)，43人獲二等獎(jiǎng)；在全國初中數(shù)學(xué)競賽（海南賽區(qū)）、全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽和全國初中化學(xué)競賽中，我校共有9位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，17位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，36位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。就在暑假，我校的高一年級新生麥群園同學(xué)參加海南省中學(xué)生公派出國留學(xué)考試，獲得了公費(fèi)出國留學(xué)資格。

我們強(qiáng)調(diào)班主任要重視對學(xué)生進(jìn)行集體教育，在集體中教育學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。但另一方面我們也注意到了學(xué)生的差別發(fā)展。所謂“差別發(fā)展”就是為不同學(xué)生提供多種選擇，適應(yīng)每個(gè)具體學(xué)生的具體差異，而不是不顧學(xué)生實(shí)際，全班同學(xué)齊步走。一些班級對某些學(xué)生轉(zhuǎn)化緩慢，根本原因就是未充分顧及他們接受教育的“差別”。我校增加了自習(xí)課時(shí)間，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在班級內(nèi)設(shè)立各種崗位，學(xué)生人人均可“掛職鍛煉”等，這些，都為“差別發(fā)展”創(chuàng)造了條件。

五、敏銳捕捉學(xué)生心理信息，積極開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

由于社會(huì)、家庭等多方面的影響，學(xué)生的心理健康問題越來越復(fù)雜。對于新時(shí)期的班主任，我們強(qiáng)調(diào)班主任必須努力培養(yǎng)自己的心理健康教育能力，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康。鄭侃侃老師在這方面做得就非常出色。她以前在內(nèi)地教書時(shí)就對學(xué)生的心理健康進(jìn)行過探究，如今他把自己探究的成果運(yùn)用于班主任工作中。她首先分析學(xué)生的心理狀態(tài)，然后采取不同的措施加以引導(dǎo)。她總結(jié)出這樣四點(diǎn)做法。1、針對優(yōu)等生的自傲心理——用暗示提醒的方法，找出自省點(diǎn)。首先肯定其成績，同時(shí)指明其優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科，以及在勞動(dòng)、生活等方面應(yīng)注意的地方，使這類學(xué)生能正確對待成績，揚(yáng)長避短，從而取得更大的進(jìn)步。2、針對成績暫時(shí)差的學(xué)生的自卑心理——用鼓勵(lì)的方法，挖掘其閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)。大張旗鼓地表揚(yáng)他們的這些成績，同時(shí)幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，尋求進(jìn)取的途徑，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮其潛能。切忌嘲諷、挖苦、漠不關(guān)心。3、針對中等生的無所謂心理——用啟發(fā)的方法，觸及其凝固點(diǎn)，啟動(dòng)其思想，打破其凝固的心理，使其醒悟并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知的愿望和更上一層樓的積極性。給他們壓擔(dān)子、定任務(wù)，幫助他們找出進(jìn)步的突破口，以求他們能打破凝固的思想和心理，重新獲得進(jìn)取的動(dòng)力。4、針對偶爾失誤學(xué)生的懊喪心理——用疏導(dǎo)的方法平衡學(xué)生的心態(tài)，幫助他們查找考試失誤的原因，使他們能以平常心態(tài)正確面對失利，放下包袱，增強(qiáng)信心，重新振作起來。（六）、加強(qiáng)班集體學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)先進(jìn)青年加入共青團(tuán)和中國共產(chǎn)黨。中學(xué)生的思想政治教育一直以來是中學(xué)德育工作的重點(diǎn)。在這方面，我們的班主任配合學(xué)校組織開展了新生軍訓(xùn)工作以及發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生加入共青團(tuán)和共產(chǎn)黨的工作等。有一點(diǎn)是值得提的，我們加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的方式越來越新，越來越多，越來越實(shí)在，水平也越來越高，青年學(xué)生組織機(jī)構(gòu)也越來越健全。去年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的共同努力下，新校成立了第一屆團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)組織的建設(shè)對于班主任工作的開展將是一個(gè)很大的幫助。

（七）大膽探索班主任管理工作方法，不斷提升班主任管理藝術(shù)。

我舉兩個(gè)例子。在高二、（1）班，王小文老師對學(xué)生十分嚴(yán)厲，但并不大吼大罵，平時(shí)常和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、聊天。他要求每一個(gè)學(xué)生拿出專門的筆記本記錄自己所遇到的好的詞語、好的句子、好的語段，要求學(xué)生記住，并主動(dòng)的進(jìn)行不定期抽查。在高二（13）班，吳敏老師十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立的能力。把很多班集體的事情放手給學(xué)生干，充分發(fā)揮學(xué)生的才智。這些都是班級管理的藝術(shù)，希望老師們認(rèn)真地思考和探究。

縱觀一年的班主任工作，令人欣慰的很多，但在看到成績的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中的不足。

一、部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)的精神，對于工作，得過且過，要求不高，有一種職業(yè)厭煩、煩躁不安的情緒。

在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，對于家長而言，他們對于孩子的期望也越來越高。對于我們教師而言，應(yīng)當(dāng)負(fù)有高度的責(zé)任感，要對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。十幾歲的學(xué)生，犯些錯(cuò)誤原本難免，然而我們一些老班主任，由于長期與學(xué)生打交道，見多了，心理就產(chǎn)生厭煩的情緒。特別是當(dāng)自己已經(jīng)明確制止過的現(xiàn)象，學(xué)生又犯了時(shí)，往往會(huì)火冒三丈。有時(shí)某一階段，班級連續(xù)出了幾件事，便煩躁不安，心生倦意。如此種種，都會(huì)給開展工作帶來諸多不便。

二、班主任管理手段單一、落后、簡單。管理方法因循守舊，墨守成規(guī)。我們發(fā)現(xiàn)，一些老班主任往往自認(rèn)為有一套，不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，工作模式化、成式化，使得班級死氣沉沉，如一潭死水，其后果必然是學(xué)生埋怨、指責(zé)，造成師生關(guān)系隔膜、緊張。還有的在工作中喜歡憑借經(jīng)驗(yàn)，主觀臆斷。經(jīng)驗(yàn)可以提供參照，使人少走彎路，但班主任如果一味憑借經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生個(gè)體的特殊性，則往往會(huì)先入為主，形成主觀偏見，有時(shí)甚至?xí)贸雠c事實(shí)完全相反的結(jié)論。

三、工作中缺乏愛心、耐心和真心。

有些青年教師由于學(xué)生調(diào)皮，一段時(shí)間后，就沒有了耐心，對學(xué)生便失去了信心，便一味的責(zé)怪學(xué)生。有些老師缺乏真心的和學(xué)生進(jìn)行溝通，始終不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。歸結(jié)起來主要還在于老師的愛心不夠。初一年級有一位班主任，他的一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，一次違反紀(jì)律了，班主任二話沒說，便把他送到政教處，交給學(xué)校處理。從此以后學(xué)生就對這位班主任產(chǎn)生了抵觸情緒，于是對學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了厭惡情緒，后來向自己的父母提出了休學(xué)的想法。

四、有些老師不注意自己的言行，時(shí)常會(huì)造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

在班級工作中，有些班主任老師有急于求成，恨鐵不成鋼的心理，雖有教好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望和良好動(dòng)機(jī)，結(jié)果卻事與愿違，給教育和教學(xué)帶來不應(yīng)有的損失。舉幾個(gè)例子。有些班主任對一些不聽話、不虛心接受教育的學(xué)生常喜歡說：“我管不了你，請你家長來”，或“和你到政教處去”。這樣做的危害是暴露自己無能，失去班主任的威信，同時(shí)又使學(xué)生反感。有的對一些敢于反駁自己的某些言論或不滿自己的某些做法的學(xué)生常說：“你算老幾？管不了你，我就不當(dāng)這個(gè)班主任”，“走著瞧，到底誰怕誰”。這樣的危害是：失身份，失人格，要挾學(xué)生，學(xué)生口服心不服。還有的對一些情緒已經(jīng)對立，在某些問題上故意使自己為難的學(xué)生說：“你調(diào)皮，以后再跟你算帳”，“小心，以后不得畢業(yè)莫怪我”。這是在恐嚇學(xué)生，迫使學(xué)生就范，但嚇得一時(shí)，嚇不得長久，反使學(xué)生產(chǎn)生怨恨心理。當(dāng)然像“頑固不化，屢教不改”，“朽木不可雕也”，“沒指望”，“無藥可救”這類的語言還很多很多。這些錯(cuò)誤的言行對學(xué)生的傷害是很大的，希望能引起大家的注意。

五、部分班主任對學(xué)生的安全管理有不少忽略，安全意識(shí)不夠高。

在去年，我校發(fā)生過學(xué)生食物中毒事故、學(xué)生跳樓等重大事故。這些事故的發(fā)生反映出的重要問題就是我們班主任的安全意識(shí)不強(qiáng)，對于學(xué)生的安全教育不夠。安全問題是一個(gè)十分重要的問題，它關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)對學(xué)校的信任。在這個(gè)問題上，學(xué)校歷來是十分重視的。在去年，初二（3）班、初三（3）班、高三（7）班都出現(xiàn)了一些問題，希望引起大家的高度重視。

二、下學(xué)年班主任工作的要求

一、繼續(xù)實(shí)施月考制度、坐班制、班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度、班主任管理工作問責(zé)制等，發(fā)揚(yáng)成績，揚(yáng)長避短，堅(jiān)持走制度化管理模式。在下學(xué)期，我們將實(shí)行導(dǎo)師制度，班主任將本班學(xué)生進(jìn)行分解，每個(gè)科任教師負(fù)責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生的導(dǎo)師工作。每個(gè)科任教師必須每周和學(xué)生談話一次，每月和家長談話一次。另外，兩個(gè)校區(qū)的初三、高中部晚上都上三節(jié)晚自習(xí)，班主任每周五中午和每周日晚必須下學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，每個(gè)科任老師每周檢查一次學(xué)生宿舍。

二、增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理。各班主任都應(yīng)當(dāng)制訂明確的安全制度，定期實(shí)施安全教育。原則上學(xué)生一律住校，不允許學(xué)生在外租房；周末放假，對學(xué)生要實(shí)施登記管理，要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，以確保學(xué)生的安全，杜絕安全事故的發(fā)生。

三、發(fā)揚(yáng)嘉中精神，嚴(yán)格管理，提升班級管理藝術(shù)，打造精品班級。學(xué)校的發(fā)展靠品牌，班級的管理也應(yīng)打造自己的品牌。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟嘉中精神，發(fā)揚(yáng)嘉中精神，認(rèn)真鉆研班級管理方法，不斷探索，扎扎實(shí)實(shí)，摸索出一套自己的管理方法。

四、班主任工作必須確立明確的目標(biāo)，做到早計(jì)劃，長打算，早安排，早行動(dòng)。對于初中年級，現(xiàn)在的初二、初三目標(biāo)要定在每個(gè)班至少有2名同學(xué)進(jìn)入中考前20名，初一目標(biāo)要定在每個(gè)班至少有2名同學(xué)進(jìn)入中考前30名。象今年王夢媚老師的初三（1）班的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的就比較好，在中考中，這個(gè)班有三名同學(xué)進(jìn)入中考前5名。對于高中而言，平行班的目標(biāo)應(yīng)定在有20%的學(xué)生達(dá)到重點(diǎn)線，爭取突破30%，重點(diǎn)班的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多出800分以上的學(xué)生，多出名牌，多出重點(diǎn)。希望大家一開始就認(rèn)真確立好目標(biāo)，做好計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備考，爭取突破。

五、對于做一個(gè)好的班主任的要求，我把它概括成為八個(gè)字，希望大家認(rèn)真地去思考，并在自己的實(shí)際工作中去努力實(shí)現(xiàn)。即愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、心。

做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)‘字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，并且及時(shí)向家長、年級主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學(xué)生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

“法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字，管理上要有章法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。總之，要注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。公務(wù)員之家版權(quán)所有

“心”，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

老師們，如果說教師是人類靈魂的工程師，班主任就是人類靈魂的高級工程師。塑造新時(shí)代人的靈魂，需要我們把準(zhǔn)新時(shí)代的脈搏。作為一名新世紀(jì)的班主任，我們應(yīng)該思考在我們所從事的工作中，怎樣實(shí)現(xiàn)時(shí)代的跨越，完成新世紀(jì)賦予我們的特殊使命。我想三天的培訓(xùn)將會(huì)是短暫的，更多的學(xué)習(xí)還在以后的工作中。真心希望大家在這三天里認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，共同探討班主任工作的方法。最后我要說的是希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嘉中精神，努力工作，為把我校辦成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、海外有影響的國際名牌學(xué)校而努力奮斗！