導語：黨員經(jīng)常性教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨員經(jīng)常性教育是黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作，開展好黨員經(jīng)常性教育活動，對提高黨員隊伍整體素質(zhì)、鞏固黨員先進性教育成果、推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)具有十分重要的意義。20*年*月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》等四個保持共產(chǎn)黨員先進性長效機制文件的通知，今年十七大報告也提出了健全黨員經(jīng)常受教育、永葆黨員先進性長效機制的要求，充分體現(xiàn)了黨中央對提高黨員素質(zhì)、抓好黨員隊伍建設(shè)、鞏固黨員經(jīng)常性教育和先進性教育的成果的重視程度。現(xiàn)結(jié)合專項調(diào)研情況，并進行綜合梳理分析，就當前黨員經(jīng)常性教育的現(xiàn)狀和如何抓好黨員經(jīng)常性教育，進行一些粗淺研究和探討。

一、黨員經(jīng)常性教育存在的問題及原因：

1、黨員經(jīng)常性教育的重視度不夠，要求與認識錯位。個別基層黨組織負責人對黨員經(jīng)常性教育重視程度不夠，認識不到位，把黨員經(jīng)常性教育當作軟任務，對新時期經(jīng)常性教育工作研究不深，探索不夠，對如何更好地開展經(jīng)常性教育思路不清晰，安于現(xiàn)狀，存在說起來重要、忙起來不要的現(xiàn)象；部分黨員抱著無所謂的態(tài)度，視學習教育為負擔，對黨員經(jīng)常性教育存在厭倦心理，思想松懈疲勞，表面上按時參加，行動上敷衍應付，處于被動教育狀態(tài)。究其原因：一是當前基層黨組織所面臨的工作任務較重，工作量大，大部分時間多疲于忙碌各項事務性、常規(guī)性工作，個別黨組織負責人存在“重業(yè)務，輕黨建”的思想，對黨員經(jīng)常性教育與提高黨員隊伍整體素質(zhì)、提升整體工作質(zhì)量之間的辯證關(guān)系認識不足，思想不到位，在一定程度上忽視黨員經(jīng)常性教育工作，使經(jīng)常性教育流于形式。二是一些黨員對經(jīng)常性教育認識模糊，片面認為業(yè)務工作是務實，學習教育是務虛，重工作、輕學習的思想傾向較為嚴重。

2、黨員經(jīng)常性教育的吸引力不足，形式與方法單調(diào)。目前，各級黨組織在黨員經(jīng)常性教育工作方面主動創(chuàng)新意識不強，力度不夠，黨員經(jīng)常性教育不能結(jié)合當前實際工作，不能適應新形勢、新情況和新問題的需要，局限于常規(guī)性教育，形式單一，內(nèi)容枯燥、方法簡單，仍然采用大而全的普遍式教育、臺上講臺下聽的灌輸式教育和講課、自學、討論的三段式教育，往往只強調(diào)學文件、聽報告、開大會、一人念大家聽或是輪流發(fā)言、泛泛議論式等，教育方法不新穎，無新意，與當今信息獲取渠道的多樣性相比，差距較大，導致黨員教育入耳不入腦、入眼不入心，效果事倍功半。

3、黨員經(jīng)常性教育的針對性不強，內(nèi)容與需求脫節(jié)。新形勢下，黨員的思想水平、生活環(huán)境以及價值觀念等方面發(fā)生了很大變化，而在黨員經(jīng)常性教育內(nèi)容上，往往是“一刀切”、“一鍋煮”，普遍偏重文件宣傳、理論學習，教育內(nèi)容與本地、本單位實際聯(lián)系不密切，與機關(guān)、農(nóng)村等各層次黨員的需求聯(lián)系不緊密，沒有緊緊圍繞黨員的現(xiàn)實需求在解決熱點難點問題上下功夫，存在學、用“兩張皮”，學習與實踐脫節(jié)，黨員經(jīng)常性教育達不到“學以致用”的實際效果，部分農(nóng)村黨員中思想先進、家庭貧困的現(xiàn)象客觀存在，從而導致黨員的經(jīng)常性教育脫離實際、空乏無力，造成一些黨員產(chǎn)生抵觸情緒，無法充分調(diào)動廣大黨員主動參與的積極性。

4、黨員經(jīng)常性教育的實效性不高，數(shù)量與質(zhì)量失衡。當前，各級黨組織均落實了黨員定期教育制度，也學習了大量的內(nèi)容，但總體上看，經(jīng)常性教育停留在粗放層面上，質(zhì)量不高，效果不明顯。一些黨員在民主評議、年度總結(jié)中年年提加強學習，年年不見效果。造成這種問題的原因，一是黨員自我要求有所放松，學習意識不強，一些黨員對黨的教育不以為然，滿足于蜻蜓點水式的學習，淺嘗輒止，漂浮面上，甚至把經(jīng)常性教育活動視為“精神包袱”，思想懈怠，積極性不高。二是在經(jīng)常性教育質(zhì)效評估和激勵措施方面處于空白點、薄弱點，黨員學與不學一個樣，學多學少一個樣，學深與學淺一個樣，學好學壞一個樣，客觀上助長了學風不實、氛圍不濃、積極性不高的不良風氣。

二、加強黨員經(jīng)常性教育的對策：

1、堅持方法內(nèi)容與實際需求相結(jié)合，增強黨員經(jīng)常性教育的針對性。

黨員經(jīng)常性教育應堅持新穎靈活、學以致用的原則，緊密結(jié)合黨員思想和工作實際，及時掌握不同行業(yè)、不同類型黨員的不同需求，重點圍繞主觀世界觀和提高解決問題的能力，著眼于提高能力、轉(zhuǎn)變觀念、貼近生活、指導實踐，進行營養(yǎng)配方，分層分類施教，有針對性地開展經(jīng)常性教育。一是教育方法要靈活多樣。要因地制宜，從單一的課堂講授式向討論式、研究式、啟發(fā)式、活動式等多種形式轉(zhuǎn)變，采取專家宣講、領(lǐng)導講學、事跡報告、演講競賽、活動實踐等形式多樣的教育，從部門、單位實際出發(fā)，設(shè)計一定場景，綜合運用講授、案例分析、角色扮演、情景模擬等多種教育方法，激發(fā)黨員群眾學習興趣，調(diào)動黨員思考問題、分析問題、解決問題的積極性，促使黨員主動參與到學習教育活動中來，自主地整合已有知識，尋找事物之間的聯(lián)系，并從中找出規(guī)律，形成新的認識和新的工作思路、工作方法，把黨員教育內(nèi)容融入到多種文化形態(tài)和喜聞樂見的活動形式之中，將思想性、知識性、趣味性三者有機地結(jié)合起來，做到經(jīng)常性教育豐富多彩，新穎靈活，寓教于樂，豐富學習手段的多樣性，增強培訓的實效性，使黨員經(jīng)常性教育由簡單的“傳聲筒”變成了黨員的“加油站”，使廣大黨員在富有樂趣的文化活動中受到潛移默化的陶冶和教育，達到事半功倍的教育效果。二是教育內(nèi)容要突出針對性。新形勢下開展黨員的經(jīng)常性教育更應體現(xiàn)以人為本、因勢利導的理念，使教育既具有理論性、系統(tǒng)性，又有廣泛性、滲透性。對黨員領(lǐng)導干部要著眼于解決思想認識問題、發(fā)展意識問題、管理能力問題以及用新思路、新方法解決新問題的能力，使黨員領(lǐng)導干部在經(jīng)常性教育中增長新知識、新本領(lǐng)，不斷提高科學決策能力、創(chuàng)新發(fā)展能力；對機關(guān)黨員干部，要將理想信念和宗旨教育、履職履責的能力教育、典型教育、自我教育貫穿于經(jīng)常性教育的全過程，既注重用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員干部頭腦，同時又注重科學設(shè)置教育內(nèi)容，做到既突出重點又博覽眾家，并在一定時期突出一個教育重點，力求研究一個專題，解決一類問題，避免廣而全，突出少而精，確保經(jīng)常性教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，不斷提高機關(guān)黨員黨性修養(yǎng)，增強解決實際問題的能力；對“兩新”組織黨員，重點加強市場經(jīng)濟知識、現(xiàn)代管理知識、生產(chǎn)經(jīng)營知識、業(yè)務知識等方面的教育培養(yǎng)，使之懂業(yè)務、會管理，努力提高他們的生產(chǎn)經(jīng)營水平和管理水平，不斷增強企業(yè)活力；對農(nóng)村黨員干部，要重點加強黨的路線、方針、政策和群眾觀念、宗旨意識教育，幫助樹立和落實科學發(fā)展觀，增強其執(zhí)行政策、化解矛盾、加快發(fā)展的能力和帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)；對農(nóng)村一般黨員群眾，要把突破口選在近距離學習科技知識、實用技術(shù)和業(yè)務技能教育上，幫助農(nóng)民黨員掌握一至兩門致富本領(lǐng)，并充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員、科技示范戶、致富能手的示范、輻射作用，廣泛開展實用技術(shù)實踐活動，為農(nóng)村黨員搭建交流學習實用技術(shù)的平臺，及時幫助解決技術(shù)難題，大力培養(yǎng)一批帶領(lǐng)群眾致富的“領(lǐng)頭雁”。

2、堅持教育黨員與引導群眾相結(jié)合，強化黨員經(jīng)常性教育的廣泛性。

非黨員群眾是一個數(shù)量龐大的重要群體，是黨組織發(fā)展的根基，開展黨員經(jīng)常性教育要充分考慮黨員教育對其他非黨員群眾的影響和作用，要克服黨員教育與非黨員教育的“兩張皮”現(xiàn)象，善于找準黨員教育與非黨員教育的結(jié)合點，促進黨群隊伍素質(zhì)共同提高。一是選樹典型。在全地區(qū)選樹“優(yōu)秀黨員”典型，每年定期開展優(yōu)秀黨員先進事跡巡回宣講，用黨員身邊的感人事跡教育引導全地區(qū)黨員干部、群眾，用強有力的宣傳導向激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性，用干部群眾的輿論監(jiān)督扭轉(zhuǎn)當前所評比的優(yōu)秀黨員典型性不足、示范性不強的現(xiàn)狀，教育引導廣大黨員干部、群眾對照典型找差距、查不足，取長補短，共同提高，結(jié)合實際明方向、促服務，增強黨員的榮譽感、責任感和使命感，在全地區(qū)各族干部群眾中形成“遠學典型、近學先進”的濃厚氛圍，達到激勵先進、鞭策后進、輻射群眾的目的。二是發(fā)揮黨員的輻射作用。要充分發(fā)揮黨員隊伍整體素質(zhì)較高的優(yōu)勢，建立健全“黨員個人帶動群眾個體”模式，在思想上與被幫扶對象定期談心、引導加強學習，促進非黨員群眾提高思想素質(zhì)，積極引導向組織靠攏；在業(yè)務上黨員要與本部門、本單位非黨員結(jié)成“一幫一”、“一幫多”幫帶、幫教，幫業(yè)務、教技能、傳經(jīng)驗，促進整體提高，達到以點帶面，推動全盤的效果。

3、堅持主題實踐與服務群眾相結(jié)合，提升黨員經(jīng)常性教育的實效性。

各級黨組織要著眼于塑造黨員形象，按照“三增強一溫暖”的目標要求（即增強責任意識、增強服務意識、增強社會意識，以送知識、送技術(shù)、送文化、送物資溫暖群眾），積極創(chuàng)新活動載體，深入開展豐富多彩的經(jīng)常性教育主題實踐活動，寓教育于活動之中，寓活動于日常工作之中，創(chuàng)出黨員品牌、創(chuàng)出精品，為黨員服務群眾、加強黨性鍛煉搭建平臺，不斷增強廣大黨員的先進性意識。一是在機關(guān)黨員中要大力深化創(chuàng)先爭優(yōu)、五講五比、黨員服務承諾、志愿服務等活動，要求黨員精通一門業(yè)務、提出一項合理化建議、幫助一名有困難的職工、參加一次公益性活動、培養(yǎng)一名入黨積極分子、爭做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，做黨的政策法規(guī)的明白人、公民道德建設(shè)的文明人、維護群眾利益的貼心人；二是在社區(qū)黨員中開展“我為社區(qū)辦實事”、“志愿服務”等系列主題活動，服務社區(qū)居民，參與社區(qū)建設(shè)，引導黨員爭做政策宣傳員、市場監(jiān)督員、衛(wèi)生管理員、糾紛調(diào)解員、治安巡邏員；三是在“兩新”組織黨員中開展“亮身份、樹形象、比奉獻”的基礎(chǔ)上，深入開展認一個崗位、獻一技之長、做一份貢獻實踐活動，引導爭當回報奉獻社會的出色經(jīng)營者、爭當促進企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者、爭當企業(yè)黨建工作的熱心支持者；四是在農(nóng)村黨員中開展“設(shè)崗定責”、“三比三看”等活動，圍繞公益性事業(yè)和服務性工作，從思想政治、管理監(jiān)督、公共事務、服務發(fā)展等方面設(shè)置崗位，使黨員無職有責、無位有為，引導黨員比帶動能力、看誰帶出去的勞務多，比致富能力、看誰掌握的致富技能多，比奉獻精神、看誰為家鄉(xiāng)辦的好事多；五是在離退休人員黨員中開展“三退三不退”活動，引導黨員退休信念不退、退崗精神不退、退職義務不退，永葆先進性。

4、堅持日常教育與自我教育相結(jié)合，提高黨員經(jīng)常性教育的自覺性。

按照黨員經(jīng)常性教育的要求，在做好黨員常規(guī)性教育的同時，要注重引導各族黨員進一步強化自我教育。一是強化自我要求。積極教育引導廣大黨員干部自覺學習十七大精神，用馬克思主義最新成果武裝頭腦，對照《黨章》找差距、對照黨員先進性要求找不足，對照黨風廉政找疏漏，深入查找問題，從思想、學習、工作、紀律和作風等方面查找問題，認真剖析思想根源，不斷矯正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產(chǎn)主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨內(nèi)化成自己的信念和行動，時刻牢記共產(chǎn)黨員的責任和義務，自覺遵守黨的章程，維護黨的威信，用《黨章》來權(quán)衡、約束自己的言行，用黨員標準嚴格要求自己，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在政治上、紀律上、思想作風上為干部群眾樹立榜樣，永葆黨員的先進性。二是強化廉潔自律。要教育引導廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導干部在日常工作及八小時之外自覺強化自律意識，從嚴要求自己，樹立“八個方面”良好風氣，夯實筑牢拒腐防變的思想基礎(chǔ)，時刻警惕自律，廉潔奉公，堅決克服官僚主義、教條主義，堅決做到穩(wěn)得住心神，管得住身手，抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，自覺接受社會監(jiān)督，不斷加強自我約束，實現(xiàn)自主管理。

5、堅持機制創(chuàng)新與激發(fā)動力相結(jié)合，突出黨員經(jīng)常性教育的能動性。

制度化是經(jīng)常性的重要保證，有了制度化，經(jīng)常性才有章可循，有了經(jīng)常性，制度化才能落到實處。鞏固和擴大黨員經(jīng)常性教育成果，要從長效激勵、常態(tài)管理出發(fā)，從嚴格“自律”、強調(diào)“他律”入手，強化機制創(chuàng)新，明確黨員教育職責和任務，實行動態(tài)管理，改進并完善教育的監(jiān)督和考核機制，落實獎懲措施，以嚴格的制度確保黨員經(jīng)常性教育日?；⒅贫然⒖茖W化。一是要健全經(jīng)常性教育考評機制。積極探索機關(guān)黨員、企業(yè)黨員、農(nóng)牧民黨員分類管理制度，提出共性要求和分類考核標準，實施跟蹤管理、動態(tài)考評，對每個黨員在一個時期內(nèi)學習教育、效果轉(zhuǎn)化、履行義務、發(fā)揮作用等細化量化，積極探索評學考學制度、跟蹤問效制度等黨員經(jīng)常性教育制度，克服管理形式單一化和目標要求模糊化的問題，改變教育靠開會、工作靠自覺、評比靠印象的黨員教育管理方法。同時，要把“一把手”抓教育列入領(lǐng)導責任目標，明確責任，強化考核，不斷營造領(lǐng)導重視、組織引領(lǐng)、政策導向、持續(xù)落實的濃厚氛圍，并在經(jīng)常性教育檢查督促上下功夫，采取督查、巡回檢查和隨機抽樣檢查等方式，定期或不定期地對基層黨組織開展黨員經(jīng)常性教育的形式、方法、效果等方面進行督促檢查，以落實求實效，以鞏固求提高，在堅持經(jīng)常抓、抓“經(jīng)?！敝幸妼嵭?。二是要落實經(jīng)常性教育激勵措施。依據(jù)督查、考評結(jié)果，定期開展“學習型組織”、“學習標兵”、“服務標兵”、“比學習、比質(zhì)量、比效率、比規(guī)范、比服務、比能力”等評比、表彰、宣傳活動和崗位練兵活動，發(fā)揮先進導向和典型示范作用，并與黨組織年度考核掛鉤，與黨員干部年底獎勵工資、選拔任用掛鉤，對不履行黨員義務、不符合黨員條件的黨員，要及時幫助教育，促其改正，對經(jīng)教育不改的，要按照黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定作出處理，堅決防止抓而不實、搞形式主義的做法，調(diào)動和激勵各級黨組織、各個層面的黨員經(jīng)常性教育的主觀能動性，使黨員不斷增強榮譽感和責任感，促進黨員經(jīng)常性教育常態(tài)化、長效化，在長期積累中求飛躍。