導語：黨建網絡教學調研報告一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

多媒體網絡教學是引入教學領域的一項新技術，新工具，它為人們提供了一種全新的學習方式。了解多媒體網絡教學的應用，正確認識其在黨校教學中的地位，是黨校教學改革發展的需要。

在當今信息十分豐富的時代，我認為，教師已經不是知識之源，知識的源泉應當是圖書和各種信息網絡。多媒體和網絡的結合不僅可以通過電腦對多媒體進行數字化處理，還可以提供聲音、圖像、圖形、文字、動畫等多種信息，對學習者形成多種感官刺激。不僅能引起學習者的強烈興趣和注意，而且有助于記憶，產生良好的學習效果。同時，多媒體具有的高度交互性，提供了人與電腦間一個極為自然的學習、溝通方式。也可以通過網絡中功能完善網絡軟件管理，共享某些硬件、軟件和數據資源。

改變學習環境和方式

在傳統的黨校教育環境中，教師的任務是向學員傳授知識，但是教師不得不用“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一天”的傳統做法。而多媒體網絡教學軟件采用了圖形操作界面，具有人機交互性，通過電腦多媒體網絡使用輔助教學軟件，改變了傳統電化教育手段的單向傳遞的情況，能促使學員的主動學習，充分發揮學員的學習興趣。可根據學員程度確定學習的內容和數量，選取適合自己的學習難度。學員通過人機對話形式，不斷調整自己的學習過程，學習的效果可以由電腦及時反饋和評價，這樣的學習環境有利于進行因材施教。

電腦多媒體網絡在黨校教學中，可以對學員用機實施監控和統一管理，教師可以通過屏幕廣播、監控、電子白板、語音對話等功能，及時、準確全面地了解學員的學習情況。同時可以通過話筒與學員進行“教”與“學”的交流，使教學環節得以有效控制。這樣可以滿足不同層次學員的求知欲望。也給學員展現了一個豐富多彩的知識世界。

能夠改進教學內容的表現形式

人類接受信息是通過視、聽、嗅、觸、味這五種感官進行的，其中人類85%的信息是利用視覺從圖像得到的。因為多媒體網絡教學具有直觀性、操作性、實踐性這三性，若講解演示、上機實習、輔導等工作由多媒體網絡來做，就可以提供豐富的感性材料，使學員對電腦的學習過程更加接近現實。利用電腦多媒體網絡的屏幕廣播、語言對話等功能，教師可“揮灑自如”地講解演示。學員則可以“趁熱”在電腦及時上機練習，利用監控功能，學員的練習情況可以在教師的眼中一覽無遺，并可以“手把手”個別地指導學員學習；學員練習中的典型問題也可以傳播給所有的學員觀看。

增大信息量，提高教學效率

在傳統的黨校教學中，學員學習知識主要通過教師講解，自己看書學習，但這兩種途徑的吸收量有限。傳統的教學方法，不符合黨校教育的特點。

多媒體網絡可以存儲大量的信息資源，可以按不同的信息分類建立多媒體教學所使用的素材庫。也就是說，電腦多媒體是一個電教室、語言室、播放室、資料室、圖書室等。教學時，教師只坐在電腦多媒體教學機前，就可以快捷地檢索所需的信息。這種高效的教學手段和大量信息的教學方式，能極大地提高教學的效率和教學的質量，使得教學活動打破了時空范圍。

采用虛擬技術，解決一些難以實現和完成的任務

利用虛擬現實技術，可以克服時間和空間的限制，模擬現實情況下難以實現和完成的任務。可利用虛擬現實技術模擬一些演示、實驗場景，使學習者進入到學習內容中去。虛擬現實技術應用于教學，超越了時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙，變微觀為宏觀、變靜態為動態、變抽象為形象，這種直觀新穎的知識表達技術是常規教學手段無法企及的。

有利于教師把多余的精力用于創造性活動

多媒體教學可將教師從繁重的重復性勞動中解脫出來，減少了板書，簡化了多次授課備課過程，減少了教師的工作量。教師可把精力放在教學方法的改進、教學手段現代化的研究上，也可以騰出部分時間搞科研工作。

雖然電腦多媒體在教學上與傳統的電化教育相比有著諸多優勢，但并不是說它可以取代其它的電化教育手段和傳統的教學手段。因此，多種教育手段并存，在教學過程中交叉使用，各自發揮長處，相互彌補短處，這才是黨校教學最理想的狀況。