導語：黨員電教播放思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

播放收看是黨員電化教育的中心環節。這項工作開展得如何，直接關系到黨員電化教育的效果。近年來，我們從創新方式方法入手，通過播放收看的多樣性來達到追求科學性的效果，對播放收看活動進行了探索，有的已初見成效，有的正在思考和實踐之中。這里，就黨員電化教育播放收看活動的創新與發展，談一點我們粗略的做法與構想。

一、科學構成播放收看教材內容，提供豐富、優化的教學資源

許多縣市都具備了獨立制作教材的能力，教材的來源越來越寬，教材的內容越來越多,教材的總量越來越大，從量上來看基本滿足了廣大黨員群眾的收看需要，但也帶來了諸如教育內容相對龐雜，缺乏系統性、針對性等突出問題。因此，在工作實踐中應當認真加以調整充實和完善。

1.注重更新，科學、合理地搭配電教教材

電教教材是開展播放收看活動的前提與基礎，直接關系到播放收看活動的教育效果，因而教材的編輯制作至關重要。一是有的教材板塊內容比較空洞，說教性強，顯得直白。二是教材的分類相對固定，顯得死板。三是教材內容的搭配和版本劃分比較單一，多樣性和科學性還不充分。基于這些情形，可以從兩方面進行調整：一是根據不同時期的需要確定不同的內容搭配，每一期或每幾期擬定一個方面的主題，二是合二為一，將農村版和城市版在適當的基礎上歸并為一套教材。避免有的教材因劃分的不同而失去本應更多的教育對象，從而達到互相補充、互相學習、互相了解并促進學習效果的目的。教材的編輯制作不僅要在內容上注重更新，而且要在形式上注重更新，在不斷更新中應充分體現其科學性和合理性。這是播放收看活動成功開展的先決條件。

2.注重效果，在教材內容選擇上靈活掌握

播放收看活動具體是由電教員來操作完成的，由于電教員自身素質的高低不等，在一定程度上影響了播放收看的質量。現在有一種比較普遍的現象是電教員不認真鉆研教材，不認真研究播放。最直接的表現就是在播放內容上出現兩種偏差行為，一是囫圇吞棗式的播放，一期教材從頭播到尾不加選擇地隨意編播；二是本末倒置式的播放，把科技片視為黨員電教的主要內容來播放而忽視了黨性及思想政治教育的重要性。針對播放上的這兩種偏差現象，近年來在播放內容的選擇與組合上嘗試推行“1＋X”播放法。所謂“l+X”，就是基層電教站（室)、點每次開展播放收看活動，必須播放至少一部黨性教育片或思想政治教育片，同時，可根據實際需要加選政策理論、科技教育、法律法規和專業知識等方面的學習內容。這種方法很適合基層黨員群眾的實際要求，既強調和突出了黨性教育，又充分考慮到了活學活用的實用性教育。在“1+X”中，“1”是首位的，是最重要的。

二、努力創新播放收看活動形式，擴大活動的教育覆蓋面

播放形式不僅是一次播放活動樣式的體現，更重要的是通過一些靈活多樣的方式來促進播放收看活動的開展。

1.當前主要播放形式及其利弊

現已推行的播放收看活動方式按不同分類主要有八種：一是從人員分布上有集中播放和分散播放。前者主要是利用黨員培訓開展，后者主要是利用黨員電教播放點、中心戶開展播放。二是從播放地點上有定點播放和巡回播放。前者主要以鎮、村電教室為主；后者主要是通過送教上門，以村電教室、電教戶為主。三是從播放時間上有定期播放和適時播放。前者主要是以黨員電教日活動為主；后者主要是配合中心活動或任務。四是從播放內容上有專題播放和重點播放。前者主要是結合形勢任務教育；后者主要是宣傳先進典型。這些播放收看活動方式常常以交叉形式出現，一次播放活動既可能是巡回播放方式，同時又是專題播放方式。它們的共同特點是均表現為一種橫向播放，以一種“單兵作戰”的形式出現在播放收看活動中。作為一次具體的播放收看活動，可能只需要其中一種方式就可以完成。但因播放收看活動在擴大教育面、增強教育效果上已有了新的要求和發展，播放收看活動也開始由單一式走向復合式，如果還局限于橫向播放已不適應形勢的發展需要。

2.橫縱結合，實施復合式教學。

立體式教學，是教育所追求的最佳方式之一，黨員電化教育也不例外。黨員電化教育既追求教育質量，也追求教育覆蓋面。從一定意義上說，數量的多少也影響著教育效果。讓更多的人通過播放收看接受黨員電化教育，努力擴大教育覆蓋面，達到增強教育效果的目的，在播放收看上實施縱向教學就顯得尤為必要。根據近年來的探索，“滾動播放法”就是復合式教學的一種新方式。這種教學方式表現為：首先由鄉鎮(局)電教站(室)對行政村和機關、企事業單位的黨員以及全體電教員進行播放培訓，重點是黨性教育，然后由各單位電教員組織對本村、本單位的黨員進行播放教學，黨性教育與實用性教育相結合。電教站電教工作人員到播放現場指導，然后由黨員電教中心戶負責組織部分缺席黨員、入黨積極分子和廣大群眾收看學習，可以突出實用性教育。這種方式的好處在于：一是提高了網點的利用率，擴大了教育覆蓋面和影響力；二是使播放收看活動具有針對性，根據不同的數育群體實施分層教學，突出各自的側重點，從而更加強調了教育的科學性，增強了教育效果。

三、運用有效的效果檢驗方式，促進播放收看教育成果的轉化。

為了增強教育效果，近年來我們一直把“五步教學法”(備課、提示、收看、討論、實踐)作為檢驗播放收看教育效果的根本手段。但實踐是一個長期的行為，有些效果很難在短時間內得到驗證。因此，我們在教育效果檢驗的方式方法上進行了大膽探索。

1.創新教育效果吸收檢驗方法。教育效果主要表現在兩個方面：吸收和轉化。吸收是轉化的前提，是基礎，是教育效果的及時體現。黨員電化教育具有一定的特殊性，但也具有其他各種教育所共有的普遍性。考試是教育效果吸收情況的最佳檢驗方法。近兩年我們將這一方法適當應用到播放收看活動中，取得了較好的效果。這種方法我們把它叫做“考試考評法”。即在全面推行“五步教學法”的基礎上，將考試考核引入到播放收看活動之中作為檢驗教育效果的一種方法。具體實踐方式為：每次組織黨員觀片之后，不僅要組織黨員開展討論，還要通過考試來進行考核。電教員在播放之前就要根據播放內容擬好試卷，要根據黨員勞動、工作性質的不同和素質的高低，分類實施測試和綜合考評，以檢測和增強播放收看教育效果。考試按照百分制實行，最后進行綜合考評，考試結果不以具體分數論高低，劃分為三個等次，即優秀、合格、不合格。引入考試考評法，能進一步促進廣大黨員參與電教播放收看活動，從一定程度上調動大家的積極性，敦促大家努力吸收學習內容。考試考評這種方法具有選擇性和針對性。它要求黨員的綜合素質比較高，適合在縣市(區)和鄉鎮直屬單位以及部分先進村采用。

2.建立教育效果轉化檢驗制度。考試考評只能檢驗當時教育的吸收情況，不能說明是否真正起到了實際效果，而轉化又是一個內在的、長期的緩慢過程，不可能再以考試考評的方法來檢驗。因此，采取跟蹤調查的方法顯得尤為重要。所謂跟蹤調查，就是對播放收看教學內容的效果發揮情況隨時進行調查了解，在調查中鼓勵和鞭策廣大黨員積極思考和應用所學到的東西，同時也便于組織播放者掌握真實情況進行分析研究，不斷提高播放收看活動水平。跟蹤調查應成為鄉鎮電教站的一項重要工作任務，應成為電教員一項新的重要工作職責，這既是為了促進實踐，又是為了檢驗教育效果，在調查中引導實踐，在實踐中檢驗效果。

四、積極探索播放收看組織管理辦法，促進黨員電教工作深入開展

一項事物的變化發展由內部和外部兩方面因素構成，播放收看活動同樣如此，就其外部而言，主要是組織和管理。

1.完善“大電教”組織機構，并建立有效的制約機制

“大電教”的提法和做法已有好幾年，也探討出很多經驗，但效果并不是很理想。究其原因，主要在于“大電教”沒有一個組織形式，缺乏強有力的組織機構，是一個松散的聯合體。有的地方只有提法沒有具體做法，有的地方雖然出臺制定了“大電教”的組織領導機構，但缺乏相應的制約措施，往往是機構越大責任越不落實。黨員電化教育是組織部門的本職工作，但要全面發揮出“電教”的優勢以達到最佳教育效果，僅靠組織部門一家來抓是不夠的。由于黨員教育的鮮明性和“電教”這一手段的特殊性，黨員電化教育需要很多部門配合來開展。除了組織部門的核心地位外，其中比較重要的有黨校、廣電、科技、農業等職能部門。首先是要綜合這些部門，建立專門的“大電教”工作機構，賦予各自明確的職責。其次是要制定切實可行的制約措施。要把各自的工作職責落實到電教工作的行動上。對于沒有積極配合完成任務的部門應給予相應的責任追究。在這方面組織部門應當充分發揮自身的優勢，可以把這項工作納入到對這些單位的黨建工作目標考評中去，這是調動部門積極性、確保“大電教”的構想真正付諸實施的一項基本保證。

2.建立播放收看活動監督機制，增強電教工作者的責任意識。黨員電教工作雖然有年度考核、年度表彰等措施來給予激勵，但由于時間跨度長，使之成為一項宏觀上的管理，等到年底才知道這一年播放收看活動究竟抓得怎么樣，抓好了是個成績，抓差了全年的影響都無法挽回。因此，很有必要變宏觀管理為微觀管理，變靜態管理為動態管理，變長期行為管理為長、短期行為管理相結合的管理，以進一步增強電教工作者的責任感，確保播放收看活動的積極開展。近年來我們在播放管理上推行“監督促進法”，已初顯成效。這種方式為：由支部選聘一名過得硬的黨員為電教監督員，主要職責是提醒電教員按規定組織播放收看活動，并協助搞好播放收看活動的組織工作，及葉向上一級黨組織反饋播放收看情況。這一做法又叫“黨員電教監督員制度”。監督員人選的要求是：一是政治思想素質較高；二是責任感強，能帶頭積極參加電教活動；三是非支部成員。綜合而言，就是要選一名普通黨員的代表。監督員人選由全體黨員推薦，上報鄉鎮黨委審批。并在此基礎上，各鄉鎮(街辦)要從中挑選、明確三至四名監督員為全鄉鎮(街辦)的黨員電教監督員，他們仍然以監督本村、本單位的電教活動為主要職責，但鄉鎮(街辦)黨委有責任組織他們對其他村、單位的電教活動進行巡回檢查和督導。他們直接由鄉鎮負責管理，由鄉鎮黨委(街辦)頒發聘書，名稱統一叫做“鄉鎮(街辦)黨員電教監督員”。在他們上崗之前，各鄉鎮電教站要對他們進行必要的培訓。其他村、鎮直單位的電教監督員由本單位支部負責管理，可以不發聘書，但一定要做到兩個明確，即：明確人員，明確責任。

總之，播放收看實際上是一個很豐富很系統的活動，值得探索的領域很寬。隨看黨員電教事業的發展，黨員電化教育播放收看活動將呈現出許多新情況，創新的空間很廣闊，只有努力探索，及時發現問題，認真總結經驗，不斷開拓創新，黨員電化教育的播放收看工作才能適應工作的需要，做得更好。