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堅持以社會主義核心價值體系教育大眾，努力使之深入人心，最大限度地形成社會價值共識，是建設和諧文化的根本任務，也是一項艱巨的價值建設工程。打造這項工程，關鍵看干部，關鍵在于教育干部。

從筆者通過調查所了解的情況看，當前，干部群體對社會主義核心價值體系的認同度是較高的，其價值觀念的主流是正確、健康、積極、向上的，但是，也存在著一些不容忽視的問題，主要表現為：一是馬克思主義在干部群體中的覆蓋率及其內在化、方法化、實踐化程度不高。二是信仰選擇和理想追求上的多樣化、功利化傾向比較明顯。三是利益取舍和價值取向上的自為性、多面性心態比較普遍。四是個體官德和整體官德方面也存在著一些問題，特別是宗旨觀念淡薄、不依法行政、不遵守廉政紀律、誠信缺失、貪圖享樂和鋪張浪費等問題比較突出。此外，在干部群體中尤其是在基層干部中，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神也有待加強。由于存在著這樣一些問題，并且由于干部身上的問題具有放大、膨脹、示范效應，所以，迫切需要加強干部群體的核心價值觀教育。

筆者通過調查發現，干部群體的價值觀之所以存在上述種種問題，原因是多方面的，而最直接的原因在于思想道德教育的松懈與失效。為此，要真正抓好干部群體的核心價值觀教育，就必須在進一步提高重視程度的同時，大力改進和創新教育方式方法，堅持導之以理、動之以情、感之以形、育之以境、制之以規的有機結合。在實施“導之以理”的教育方法時，應特別注意改變以往思想道德教育知識化的傾向和強制灌輸的方式，注重開展以提高干部的價值認知能力和選擇能力為主要目標、以引導式和啟發式為主要方式的教育。在實施“動之以情”的教育方法時，應特別注意關心干部的學習、工作、生活和成長，把理性教育與情感教育很好地結合起來，讓他們切身體驗到樹立社會主義核心價值觀不僅是黨和人民的要求，也是自身健康成長的需要。在實施“感之以形”的教育方法時，應特別注意克服將先進典型完美化、神圣化、英雄化的傾向，讓先進典型可信、可敬、可親、可學；應著力加強反面典型的正向教育和警示教育，讓干部在對照反面典型進行自省和反思的過程中明辨是非、善惡、榮辱。在實施“育之以境”的教育方法時，應特別注意克服因改革中的不完善、不銜接、不徹底造成的各種漏洞和弊端，著力解決發展中產生的諸多社會問題，努力消除大眾傳媒中的噪音、雜音、不和諧音，大力營造一種有利于核心價值觀培育的社會環境。在實施“制之以規”的教育方法時，應特別注意做好部分核心價值觀的規范化工作，使之成為有強制力的硬約束，同時健全社會賞罰機制，對奉行社會主義核心價值觀的楷模從物質和精神上給予大力張揚和褒獎，對背離社會主義核心價值觀的行為給予堅決否定和譴責并對行為主體給予相應的懲罰。只有從以上各個方面不懈努力，才有可能收到實實在在的教育效果。