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一、學校概況

*學校前身*市*中學創(chuàng)建于1996年8月，20*年8月經教育局調整遷往新校址——*路486弄25號，更名為*市*學校，屬教育局直管的九年一貫制公辦學校。占地面積15,480平方米，建筑面積9,128平方米。

學校設計規(guī)模初中16個班，小學10個班。目前暫有21個教學班，其中初中部為15個教學班（中預年級4個教學班、初一年級4個教學班、初二年級3個教學班、初三年級4個教學班）、小學部為6個教學班（小一年級2個教學班、小二年級2個教學班、小三年級1個教學班、小四年級1個教學班、尚無小五年級），學生總數(shù)為707人。

學校現(xiàn)有教職員工80人，其中初中部一線任課教師為51人占比63.8%（其中教師年齡結構：30歲以下11人占比21.6%；30至40歲24人占比47.1%；40至50歲10人占比19.5%；50歲以上6人占比11.8%。教師學歷狀況：研究生課程班2人占比4%，大學本科38人占比76.4%，大專9人占比17.7%，大專以上學歷合計49人占比96.1%。職稱狀況：中學高級4人占比7.9%，中學一級34人占比66.7%，中學二級10人占比20.8%）。

二、學校基本情況分析

20*年*中學有初中教學班16個，學生567名，教師56名。教師主要來源于區(qū)內兄弟學校調劑及外區(qū)縣、外省市引進，教育教學觀念比較陳舊。學生生源主要來自當?shù)剞r轉居家庭、市區(qū)動遷戶和部分來滬經商人員的子女。由于*地區(qū)屬于人口導入區(qū)，學生家庭以中低收入為主，家長文化層次不高，離異單親家庭較多，家長忙于做生意忽略子女思想教育等現(xiàn)象較多。環(huán)境、生源、師資等不利因素均制約著學校的發(fā)展。學校德育管理薄弱，工作缺乏針對性、科學性、實效性，連續(xù)發(fā)生三起案發(fā)率，學校初中升學考試質量也處于全區(qū)后1/3，造成學校在社區(qū)中的聲譽不佳，大量好學生流向他校。

鑒于以上情況，閔行區(qū)教育局將我校列入*市20*---20*學年加強初中建設工程重點學校，作為教育局重點扶植對象，給予政策、經費、人員、業(yè)務指導等多方面傾斜。閔行區(qū)政府義務教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略以及加強初中建設工程無疑給我們學校帶來了前所未有的發(fā)展機遇，我們緊緊抓住這一大好契機，在認真分析學校的基本狀況，廣泛征求意見的基礎上，制定了*學校三年發(fā)展規(guī)劃，制定了總體發(fā)展目標和分階段發(fā)展目標。三年來，在閔行區(qū)教育局、閔行區(qū)人民政府督導室的領導和專家的大力關心、支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校各個方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，學校的軟件和硬件建設得到不斷的補充和完善，校風校貌發(fā)生了根本性好轉，教學質量也有了明顯的提高。學校獲得了*市少先隊紅旗大隊，區(qū)教育系統(tǒng)文明單位，區(qū)花園學校，區(qū)綠化先進單位，區(qū)愛國衛(wèi)生先進單位，區(qū)心理健康教育優(yōu)秀實驗校，區(qū)藝術教育顯著進步獎，區(qū)“共青團號”，區(qū)教工團特色獎，*街道文明單位，*街道示范性學習單位、*街道優(yōu)秀志愿者服務隊等榮譽稱號，學校辦學水平的提高，也贏得了社區(qū)群眾的滿意。

三、辦學思路

學校以二期課程改革新標準和新基礎教育理念為指導，以加強初中建設工程為契機，在研究學校基本狀況的基礎上，把調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動人的全面發(fā)展，放在首位，創(chuàng)設“團結合作務實求新”的校風，建立“敬業(yè)博學嚴謹求精”的教風、提倡“勤學善思自信求真”的良好學風。

學校確立了：“優(yōu)化管理、提高質量、以人為本、內涵發(fā)展”的辦學思路。即以開展“三風”建設為突破口，強化管理，充分調動人的積極性，以人為本，營造健康、文明的校園文化和團結、和諧的校園環(huán)境，促進學校內涵發(fā)展。

四、主要工作

在確立辦學思路的基礎上，我們在學校隊伍建設、學生思想道德建設、學校教學管理、學校硬件建設等方面做了些工作。

（一）、加強學校隊伍建設

1．干部隊伍建設

自20*年下半年起，我們對學校中層行政干部隊伍進行了多次調整，選拔一些善于思考、改革意識強、敢抓敢管、嚴于律己的優(yōu)秀中青年教師充實到學校的領導崗位上來。每年學校中層干部要在全體教工會上進行述職、評議，競聘相關崗位，提出自己的工作思路和設想，突出其綜合素質和工作能力及實效性。學校目前已逐步形成一支團結、協(xié)作、有朝氣、富于戰(zhàn)斗力的中層干部隊伍。

從上述表格數(shù)據對照可以清晰看出，通過調整，學校領導班子成員逐漸趨于年輕化、知識化和專業(yè)化。

2．骨干教師隊伍建設

根據學校發(fā)展規(guī)劃，我們有計劃地加強對學校骨干教師的培養(yǎng)。

l加強培訓和引進。學校針對骨干教師薄弱這一現(xiàn)狀，一方面從外區(qū)縣引進骨干教師，一方面通過各類培訓加緊對本校教師的培養(yǎng)。主要途徑有參加由外籍教師組織的培訓，出國培訓，選送到市、區(qū)參加高一層次的各種進修、培訓活動。20*年度我們還先后選送兩名中青年教師參加區(qū)學科帶頭人的培養(yǎng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

l個人競聘，擇優(yōu)推薦。我們通過個人競聘、擇優(yōu)推薦、教代會同意產生區(qū)、校二級骨干教師：先由個人提出申報并作自我介紹，提出競聘，然后由群眾評議、組織推薦，再由校務委員會按骨干教師標準審核、討論，初步確定候選人名單，最終由教代會正式投票選舉產生，區(qū)級骨干教師在校級骨干教師基礎上擇優(yōu)推薦，充分體現(xiàn)公開、公正、公平的原則。

l發(fā)揮示范、幅射作用。骨干教師是教師隊伍的核心、主要力量，學校在對他們加強考核和評審基礎上，既嚴格要求，又讓他們發(fā)揮作用。每學期，骨干教師要上好一堂示范課、撰寫一篇高質量的論文、帶頭制作多媒體課件、要有新的科研項目，帶領同學科教師共同開展課題研究、帶青年教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用。

目前，學校以建立了區(qū)、校二級骨干教師隊伍，共12人。

3．教師隊伍建設

l注重師德建設

近三年來，我們認真組織教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范，*市教師師德要求，組織學習身邊的典型與先進。學校開展了“外塑形象內強素質”的活動，并先后推出兩名標兵，一是*學校首屆師德標兵王菲老師，二是區(qū)優(yōu)秀共產黨員董春梅老師，號召全體教師學習她們無私奉獻的敬業(yè)精神以及她們對教學業(yè)務精益求精、刻苦鉆研精神，勇于改革、勇于實踐的創(chuàng)新精神。同時為了進一步完善全員德育模式，學校出臺二條措施：一是掛牌上崗，增強教師崗位責任意識，自覺履行教師職責，二是將全體教師納入教學班的管理，充分體現(xiàn)人人都是德育工作者，協(xié)助班主任，加強對班級的管理，真正落實學校倡導的管理育人、教書育人、服務育人的宗旨。

l開展多途徑、多渠道的校本培訓促進教師專業(yè)化發(fā)展

①新、老結對培訓。對新招聘的大學生，如何縮短他們的成長周期，盡快熟悉教育教學工作，他們需要扶持和幫助。我們按排了有經驗的老教師與他們開展拜師結對活動，由老教師負責對新教師的教育教學活動進行指導，為他們創(chuàng)造條件，提供平臺，使新教師在實踐中不斷得到指導，不斷進行反思，盡快融入新環(huán)境、新工作，縮短成長期。如王琴、黃锜、周嘉三位新大學生，一年不到就已在區(qū)內開公開課、研討課，并獲得好評。

②開設教師計算機能力培訓課程。我們通過開設教師計算機能力培訓，使廣大教師初步掌握了計算機的使用、課件制作的基本方法，為計算機輔助教學提供了技術上的支撐。

③開設《班主任發(fā)展》培訓課程。為了提高班主任工作能力與水平，我們開設了《班主任發(fā)展》培訓課程，組織研討班主任工作中的心理效應、班主任的語言藝術、班主任對后進生轉化策略與方法、快樂中隊建設和學做學生心理輔導員等專題，還邀請督導室韓文旭老師來校作《用新基礎教育理念指導班主任工作實踐》專題報告。

④開設《信息技術與學科教學的整合》校本培訓，指導教師在信息技術與學科教學的整合的應用、實踐、開發(fā)上作進一步的研討。

⑤積極開展教育教學實踐活動，促進教師的能力提高。為了整體提高我校教師的教學能力，我們充分利用區(qū)、校二級骨干教師這支隊伍，每學期向全體教師開設教學示范課或觀摩課，同時還積極為教師發(fā)展創(chuàng)設平臺。臧淑梅老師向全區(qū)語文骨干教師學習班開設了運用計算機軟件進行語文教學的實踐課、青年教師李馨為240語文進修班學員開設了青年教師實踐課以及勞技教師邵峰向全區(qū)勞技教師開設了勞技新教材觀摩實踐課，均受到了與會教師的一致好評。

⑥制定了教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。學校要求每位教師根據學校的發(fā)展規(guī)劃，在正確評價自己的實際情況后，制定出切合實際的個人三年發(fā)展規(guī)劃，來促使教師反思和行動。通過制定的三年遞進發(fā)展目標，教師就可以在實施的過程中不斷進行檢查、反思以及調控自己的行動，促使教師找到自己在學校位置，以“敬業(yè)博學嚴謹求精”的教風不斷激勵自己，促進發(fā)展。

⑦研訓結合提高實效。現(xiàn)代教育的一個重要標志就是教育行為對教育科學研究的依賴性。我們堅持以教育科研為先導，實施研訓結合，促使教師在教育理念，思維方式及其教育行為上產生新的變化，提升到一個新的認識層面和工作層面。20*年我校設立區(qū)級課題2項，分別為《教師人格魅力與學生道德素質的相關性研究》及《學科教學中，學生學習態(tài)度與學習成績的相關性研究》，校級課題有5項，分別為《教學評價與自主學習的相關性研究》、《初中少先隊檔案信息模式研究》、《網絡環(huán)境下培養(yǎng)中學生的文字鑒賞能力的探索》、《構建初中物理作業(yè)新體系，轉變學生學習方式的研究》、《勞動技術課與探究型課程整合的實踐研究》。鄧建華、邢明、李馨、周阿芬、姜廣范、劉志紅、周嘉等老師的論文分別獲區(qū)11屆教科研成果二、三等獎，20*年上半年學校又有8項區(qū)級課題立項，分別為《學生的環(huán)保意識生成策略的探究》、《網絡環(huán)境下讀書活動的探索和研究》、《四步思維訓練法》、《探析英語教學效果與學生心理素質培養(yǎng)之間的關系》、《初中思想政治課課堂教學情感結構設計》、《初中物理實驗教學與信息技術的整合》、《體育教學中對學生個性的培養(yǎng)》、《心理健康教育在心理劇活動中滲透的實踐研究》，同時立為校級課題的有《以人為本，實現(xiàn)語文課堂教學質的飛躍》、《中學英語教學與課外活動的整合》等9項。目前已獲得二個區(qū)二等獎，一個區(qū)三等獎。三年來，學校教師的研訓意識正在不斷地增強，區(qū)、校兩級課題的項目無論在數(shù)量上、質量上都有了明顯的提高，有力地促進了學校的發(fā)展。

（二）、加強學生思想道德建設

1．加強“三風”建設全面提高學生素質

我們深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強“三風”建設，全面提高學生素質。

我們以“勤學善思自信求真”為學風，培養(yǎng)學生勤于學習、善于思考、充滿自信、追求真理的學習風氣，成為具有社會責任感、奉獻愛心、積極進取、誠實守信優(yōu)良品質的一代新人；以“敬業(yè)博學嚴謹求精”為教風，促進教師形成敬業(yè)愛崗、淵博知識、刻苦嚴謹、精益求精的良好師德風范和工作作風，使教師逐步具備健康、開朗、業(yè)務精、具有創(chuàng)新精神的人格魅力，成為一支具有良好師德、教學精湛的教師隊伍；良好的學風和教風形成了“團結合作務實求新”優(yōu)良校風。通過加強“三風”建設，教師和學生的精神面貌都有了較大的變化，學校形成了團結和諧、合作競爭、務實勤奮、開拓創(chuàng)新的校風，促進了學生健康成長和全面發(fā)展。

2．實施行偏生的幫教工作

針對連續(xù)三年發(fā)生案發(fā)率，學校痛定思痛，分析原因，尋找差距，制定措施，扎實推進，落實了對行偏生的幫教工作。

l為每位學生設計了成長袋，由學生自己記載，反映成長軌跡，同時設立檔案卡，把學生家庭情況、學生行為習慣、主要存在問題作詳盡的記錄。在評價過程中以尋找閃光點為主，同時指出不足之處，幫助學生樹立信心，明確努力方向。

l對行偏生我們實行一人六幫制度，即一名行偏生，有學生干部幫、班主任幫、政教處幫、黨、團教師幫、社區(qū)干部幫、學生家長幫，形成了一個幫教網絡，互相通氣，隨時了解行偏生的思想動態(tài)，及時處理突發(fā)事件或相關事情。

l我們還充分利用校心理健康教育優(yōu)勢，由黨員牽頭對行偏生實施心理健康輔導，幫助解決心理困惑。

l我們將行偏生納入社區(qū)管理機制，每學期學校將行偏生名單及情況反饋給街道青保辦及社區(qū)居委會，請他們協(xié)助學校更多地關心、幫助這些學生健康成長。

由于我們從實際出發(fā)，抓住重點，推行了扎實有效的行偏生幫教工作，使所有的行偏生都有了不同程度的變化和提高，近三年來我校已杜絕學生案發(fā)率。我們將不斷總結經驗，繼續(xù)努力，做好行偏生的幫教工作。

3．實施學生綜合素質評價

我們以學生綜合素質評價為抓手，落實“四個結合”，即把評價工作與學校德育工作目標有機結合、與問題學生幫教相結合、與班主任隊伍建設的有機結合、與家庭教育相結合。積極倡導誠信、公開、公正、公平原則，把評價學生的過程作為尋找學生身上的閃光點，激勵學生不斷進步的過程，在考核中主要反映學生的積極面，而不是抓辮子。通過對學生綜合評價的實施，我們發(fā)現(xiàn)班主任在做學生思想工作中，信任的眼神、鼓勵的語言多了，挖苦諷刺的語言少了，真正把愛心落實到了每個學生的心靈深處，有效地改善了師生之間的親和力。

4．開展心理健康教育

為了進一步減輕學生過重的心理負擔，確保學生身心健康，切實提高教學效果，促進學生全面和諧發(fā)展，我們充分利用學校心理健康教育的優(yōu)勢，幫助學生認識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理、健全的人格，使他們具有良好的社會適應能力、自主發(fā)展能力和科學創(chuàng)新精神。我們將心理健康教育與德、智、體、美、勞其它各育相結合，強化學生思想道德建設，提高學生素質。

l建立一支高素質心理健康教育的骨干師資隊伍。為了保證學校心理健康教育工作的開展，學校建立了一支專兼職的教師隊伍，專門從事心理健康教育。學校從三個方面加以落實：

①政策上傾斜。學校規(guī)定心理健康專職輔導教師和從事心理咨詢的教師給予一定的課時補貼，為心理輔導專職教師配備良好的辦公條件（設專用辦公室，配置電腦、空調等設備）。

②時間上保證。在教學時間安排上保證骨干教師參加市、區(qū)舉辦的心理健康教育的進修和培訓，教導處將心理健康教育課程列入課表，并利用班主任例會適時的開展校本培訓，提高班主任心理健康教育的能力和水平。

③經費上落實。學校心理健康教育設立專項經費，支持師資培訓、活動開支、心理測量工具的添置、心理教育書庫的建立。

l建立一個心理健康教育組織網絡

①組織協(xié)調組：由教導主任分管負責，統(tǒng)籌全校心理健康教育。

②信息調查組：由年級組長負責，收集有關心理健康教育的情報、信息、資料，調查學生心理狀況、行為習慣。

③課題研究組：由校科研室主任負責，承擔科研研究課題，總結推廣科研成果。

④咨詢輔導組：由心理輔導專職教師負責，組織實施心理輔導課程、心理輔導講座、心理測量、心理咨詢。

這四個組形成一個以心理教育科研為核心的網絡，發(fā)揮組織協(xié)調、信息調查、課題研究、咨詢輔導四大功能，做到工作落實、分工細致、設施完善、制度明確，使我校心理健康教育逐步趨向規(guī)范化、制度化和科學化。

l多途徑、多渠道對學生開展心理健康教育

①開展心理咨詢活動建立學生心理檔案

為了拓寬師生心理交流的渠道，加強對學生的個別心理輔導，我們開展了心理咨詢活動。有心理方面困惑的學生通過預約單可以及時與咨詢老師聯(lián)系，確定咨詢的時間，開展以自愿交流、保密為原則的心理咨詢。通過與咨詢老師的交流，一些同學了解并解決了在學習心理、青春期、人際關系、學習方法、考試焦慮等方面存在的問題，對學生的健康成長起到了促進作用。為了更好地做好學生心理咨詢工作，加強科研資料的積累，我們又著手建立學生健康檔案，記錄心理健康狀況，通過問卷、心理測試以及課堂表現(xiàn)等各方面了解學生。

②提供自我調劑的機會和場所促進學生良好心理健康的形成

現(xiàn)代教育理論十分強調學生在教育過程中的主體作用，認為只有充分調動和發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使學生學會學習，才能使其學習和發(fā)展卓有成效，因此在心理健康教育過程中，我們十分注意為學生提供自我教育、自我調適的機會與場所。我們?yōu)閷W生提供了心理自助餐，購置了一部分有關心理知識方面的雜志、報刊、書籍，音像資料，開設了“心理健康教育圖書室”，開放心理活動室、開展課外興趣活動小組，為學生提供了調試自己心理的機會和場所。

③開辟各種心理健康教育陣地

學校利用廣播、宣傳小報、板報等形式傳播心理健康教育常識。在心理健康知識的普及和宣傳活動方面，學校開辦了《心靈導航》心理健康導報，供學生觀閱、交流。在班級中設立“小小聯(lián)絡員”，在學生和心理老師之間架起了交流的橋梁，也讓學生和老師之間的信息交流更為通暢。同時在校黨支部的領導下，黨員教師對行為偏差生進行心理輔導式的幫教。黨員從心理學的角度，對學生開展有針對性的輔導，幫助他們了解和解決學習、生活中的問題，帶動他們更好的學習，改變不良的習慣。

④心理健康教育與家庭教育相結合

學校心理健康教育能否真正有效，家庭教育的配合是關鍵。學校開辦了家長學校，通過輔導講座，并結合學生熱點問題的討論，幫助家長以自身的健康心理和人格去影響教育子女。我們還通過召開家長會，幫助家長樹立為學生創(chuàng)造健康教育環(huán)境的意識，了解學生心理發(fā)展的過程，掌握學生在學校的各種表現(xiàn)，提高家長心理素質和輔導的水平，增進了學校與家長的溝通。

心理健康教育的有效開展，提高了德育工作的針對性，增強教育工作的實效性，使學生能夠正確認識自己，愉快地接納自己，積極主動地完善自己。

5．開展藝術教育活動

藝術的社會價值主要在于不僅可以陶冶人的情感，更能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，造就全面和諧發(fā)展的人才。藝術不僅影響著學生的深刻的短期行為和局部變化，而且能產生長遠的和潛移默化的影響。我們以育人為宗旨，面向全體學生，加強導向，重在普及。通過舉辦兩年一屆的校學生藝術節(jié)、積極參加區(qū)藝術節(jié)各項比賽以及開展豐富多彩的各類小型藝術活動，激發(fā)學生對藝術的興趣和愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)；通過藝術活動對學生進行生動的愛國主義、集體主義和社會主義教育，豐富活躍學生課余文化藝術生活，體現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神風貌，提高他們的綜合素質。

l常練常新堅持打造特色項目

我校組建了校級合唱團和舞蹈隊，并堅持不懈地對這兩支校級藝術團隊開展常規(guī)訓練。我們通過藝術活動課程、藝術興趣活動和寒暑假假日藝術訓練等多種途徑，以“四個到位”（人員到位、經費到位、制度到位、時間到位），促進了這兩支藝術團隊的良性發(fā)展，確保這兩支藝術特色團隊屢屢在區(qū)學生藝術節(jié)上取得一、二、三等獎的佳績。

去年初在學校領導的大力支持下，我校第一支學生西洋管樂隊終于成立了。盡管它還很稚嫩、很青澀，但是卻很勇敢地在各校樂團面前邁出了自己的演出生涯的第一步。今后的路還很長，祝愿這只“丑小鴨”快快成長，早日鍛煉成為美麗的“白天鵝”。

l成功舉辦第三屆校學生藝術節(jié)

我校每二年組織一屆學生藝術節(jié)，分設舞蹈、班班唱、小品、朗誦、器樂、書畫等專場比賽，以全校學生為對象，選拔出一批優(yōu)秀的有藝術特長的學生進行表彰，同時也將這些優(yōu)秀藝術特長學生推薦到區(qū)、市級的各類藝術活動中去。20*年上半年和下半年，我們以月份為單位，分別組織開展以上各類專場比賽。學生藝術節(jié)的開展，一方面普及了藝術教育，為廣大學生搭建了展示才華的舞臺；另一方面，也為藝術特長學生提供了更廣闊的鍛煉機會。

l積極參加區(qū)第五屆、第六屆學生藝術節(jié)的各項活動

20*年我們開展了“播撒道德的陽光”班班有歌聲五月歌會、“藝術的陽光”主題班團隊活動、學生書畫作品征集、文藝作品匯演等培養(yǎng)學生的藝術才能，同時積極編排優(yōu)秀文藝作品，參加區(qū)第五屆學生藝術節(jié)比賽，校藝術總指導曾瑩老師主編的校合唱團和舞蹈隊的參賽作品，分別獲得區(qū)二等獎的好成績。

20*年我們本著高度重視、認真準備的態(tài)度，參與了區(qū)第六屆學生藝術節(jié)的各項活動。在校園集體舞、表演舞、合唱、戲劇、器樂、書畫、藝苑新蕾等各項專場比賽中，碩果累累。我們一共選送10個優(yōu)秀文藝節(jié)目參加區(qū)第六屆學生藝術節(jié)活動。其中獲得一等獎1個，二等獎1個，三等獎6個；書畫作品共選送了5幅，一部分也獲得了等第獎。

l開展小型多樣的藝術教育活動形成良好的運行機制

我們緊密依靠少先隊，將藝術教育與其他各種教育活動相結合。比如：以體驗教育為途徑，開展公民道德教育、“手拉手”活動、雛鷹行動、傳統(tǒng)或重大節(jié)日紀念日活動等，形成我們藝術教育的良好運行機制，也為學生思想道德教育營造了濃厚的教育氛圍。

20*年5月在中預、初一年級中開展了“我做合格小公民”童謠創(chuàng)編比賽；5月底組織了“撒播道德的陽光”班班唱五月歌會；20*年3月參加*市首屆“酷兒杯”少兒才藝大賽；4月參加“為你喝彩，期盼世博”電腦小報評選；5月*市首屆少年兒童母親節(jié)獻禮賀卡設計制作比賽等等。

l依托社區(qū)力量積極參與社區(qū)文化藝術活動

去年暑期，在街道文化站的積極組織和大力配合下，我校組建了22人踢踏舞隊，代表*街道參加閔行第三屆藝術節(jié)“激情閔行”踢踏舞項目的比賽。我校師生發(fā)揚肯吃苦、戰(zhàn)高溫的積極性，刻苦排練，認真準備，獲得了第三名的好成績。

通過這一系列藝術教育的活動，不僅推動了我校藝術教育的發(fā)展，同時也使學生的思想道德素質得到全面的、平衡的發(fā)展。

（三）、強化常規(guī)建設聚焦課堂教學

1．認真學習轉變觀念

為了更新觀念，適應新課程的要求，我們加強了理論學習的力度，通過學習“新基礎教育”理論“三觀十性”，重建課堂教學過程觀理論與實踐探究之一、之二，學期課改新標準，結合開展“三課”活動，以教研組為單位研究討論“一堂好課的標準”等等，促進教師從理念的把握轉化為積極的教育行為，切實提高教學研究水平。

2．領導深入一線融入教學

我們從實際出發(fā)，認真反思了教學管理過程中存在的問題，有針對性地進行了整改，加強了教學過程管理。按照學校制定的教學工作條例，重點抓備課、上課及教研組、備課組的教學研究的管理工作，嚴格執(zhí)行各級教學工作計劃，定期進行常規(guī)檢查。

l學校領導參與對相關學科進行教學工作檢查，每學期三次，每次檢查后都有切合實際的評價和小結，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正，力爭達到對教師教學理念和行為具有直接的導向、激勵、控制作用，有效促進教學工作的良性發(fā)展。

l學校領導蹲點到組指導工作。學校領導深入教學一線，親自指導、參與教學各環(huán)節(jié)的管理，參與備課、聽課、評課等活動，使教學過程的管理落到了實處，促進了教學過程的良性發(fā)展。

3．強化常規(guī)制度注重科學管理

為了促進教學工作的發(fā)展，我們先后制定完善了《教研組長職責》《備課組長職責》、《科任教師職責》、《*學校教學工作暫行條例》、《*學校教學工作考核與評估制度》等制度，與之匹配我們又出臺了《教研組月常規(guī)檢查制度》、《優(yōu)秀教研組評比標準》、《優(yōu)秀備課組評比標準》、《優(yōu)秀教案評比標準》等評比制度，強化教學各個環(huán)節(jié)的管理，使教學的過程管理真正落到實處。

4．聚焦課堂激活課堂生命力

為了提高課堂教學效率，激活課堂生命力，我們通過開展“三課”即“說課、聽課、評課”活動，把教學研究的重點放在教研組、備課組，落實在課堂上。我們要求每位教師在組內開一節(jié)研究課，并開展說課和評課，教學過程要滲透二期課改的主要精神，注重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體及教師的主導作用，積極探討教學方式的改革。這項活動的全面開展，收到了良好的效果，提高了教師課堂教學的能力，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。絕大多數(shù)教師能夠做到課堂教學設計、教學手段上有所創(chuàng)新，大家都自制了多媒體課件，有的運用了探究型的教學模式，讓學生自主探究，運用信息技術，展示探究的結果，有的開展了合作性學習的活動，在課堂上展示小組合作的成果，滲透了自主學習、合作學習、探究學習等教學方法，總之做到了勇于創(chuàng)新，更新觀念，充分體現(xiàn)二期課改的新理念，提高了課堂教學的直觀性、有效性，學生學習的積極性、主動性有了充分的調動，有效促進了課堂教學質量的提高。“三課”活動的開展，強化了教師參與教科研的積極性，提高了教師們的科研意識，并在嘗試中不斷提升教學品位，積累了教學智慧，真正達到了教師互相學習、團結合作、共同進步、促進發(fā)展的目的。

5．加強質量監(jiān)控

學校完善了質量監(jiān)控機制，建立了校長室、教導處、教研組為主的三級監(jiān)控網絡，對期中、期末考核進行質量分析與反饋，力求做到分析清楚，整改措施落實。學校依據教師教學質量的實績與學期末獎金分配掛鉤，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬分配原則。

6．參與校際教研

我校各學科都組織和參與了校級之間的教學研討活動，如初中期中、期末考試實行六校聯(lián)合命題或參加區(qū)統(tǒng)考。幾年來，*、梅隴、羅陽、曹行、新基礎、上虹六所學校聯(lián)合命題工作正日趨深化，目前已發(fā)展成集命題、培訓、質量分析、集中閱卷、組織語、數(shù)、英學科競賽于一體，真正起到兄弟學校資源共享、共同發(fā)展、互相促進的作用。這次又有了進一步的深化，閱卷分析后，出題人和任課教師一起探討把握知識的難點、重點、出題的思路以及對試卷的分析，共同提高出卷的水平。

（四）學校硬件建設

近三年來，在區(qū)教育局的大力支撐下，教育投入逐年遞增，我校的硬件建設發(fā)生了很大的變化。尤其是遷址后，學校的面貌煥然一新。新學校教學設備先進，有各類實驗室5個，計算機房2個，語音室1個，美術室2個、圖書閱覽室1個，電子備課室1個，舞蹈房和音樂室各1個，每個教室都配置了先進的多媒體教學設備，還有新建的體育館、塑膠跑道和運動草坪。學生電腦共有105臺，生機比例達到5.6:1，手提電腦添置了三十多臺，分配給各個班級和各部門。硬件設施的變化，帶來了新的活力，新的動力。比如，教師利用信息技術平臺，積極開展與學科教學整合的探索和實踐，為學生提供多元花的學習渠道，不少教師已習慣于帶著U盤進教室，學校各行政部門也基本實現(xiàn)了電子化辦公。

五、學校目前存在的問題與對策

近三年來，學校在師資隊伍建設，學生思想道德建設，教育教學管理和硬件建設上有了很大的發(fā)展，學校面貌有了很大的變化，提高了辦學水平，取得了一定的社會效應。但與兄弟學校和閔行教育發(fā)展的需要相比，學校依然還存在諸多問題與不足，需要我們繼續(xù)努力不斷改進。

（一）存在的問題

1．學校管理層次有待于進一步提高，雖然制定了規(guī)劃和目標，但措施不夠有力，目標的達成度不夠明顯。

2．骨干教師隊伍還相對薄弱，教師隊伍的學歷、職稱比例還需進一步優(yōu)化。

3．信息技術的使用還需進一步深化，教師對多媒體的使用缺乏主動學習的意識，僅停留在低水平的反復操作。

4．學校教科研有了新的發(fā)展，但在面上如何推進課堂教學還有待于進一步研究。

5．教學管理還需進一步加強，如教研組都有研究專題，但在實際研究過程中發(fā)展不平衡，缺少監(jiān)控和反饋機制。

6．學生的行為規(guī)范還需進一步提高，人人都是德育工作者的意識還需強化。

（二）實施的對策

1．根據學校現(xiàn)狀有針對性地制定學校發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標，關注實施過程的管理，措施的實效性，促進目標的達成。

2．通過各類培訓加緊對青年教師的培養(yǎng)，同時注重從外省市、外區(qū)縣引進骨干教師，逐步形成市、區(qū)、校三級骨干教師隊伍。

3．建立學校信息技術中心，加強信息技術的應用研究，加大培訓力度，為教育教學過程中的師生互動提供技術支撐，提高教學效果和學習質量。

4．積極開展校本教研，在實踐過程中注重研討，注重反思，注重提高，促進教學改革的深入發(fā)展。

5．走科研興校之路，繼續(xù)加強科研引領的作用。結合二期課改，設立課題，注重實踐，加強研究，以課題帶動教研，以課題促進教師專業(yè)化發(fā)展。

6．繼續(xù)加強學校“三風”建設，構建大德育網絡，完善全員德育機制，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和行為習慣，積極爭創(chuàng)行為規(guī)范示范校。