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立足實際加強管理

努力實現山區職業教育的新突破

竹溪縣應用科技學校

尊敬的各位領導、專家：

初冬時節，我們十分榮幸的迎來了省、市評審組的各位領導、各位專家。在此，我謹代表全校師生對您們的到來表示最熱烈的歡迎！下面，我把學校爭創“湖北省重點職業高中”的情況向各位領導和專家作一個匯報，敬請批評指正。

一、基本情況

竹溪縣位于鄂西北邊陲，毗鄰陜、川、渝，是湖北省最邊遠的山區縣，也是國家扶貧開發工作重點縣和湖北省十二個特困縣之一。全縣版圖面積3310平方公里，轄15個鄉鎮，305個行政村，總人口36.2萬，其中：農村人口27萬，2004年農民人均純收入1795元。

瘠土之上的竹溪縣應用科技學校，作為全縣唯一一所中等職業教育學校，不僅承擔著為高一級職業院校輸送優秀畢業生的任務，而且承擔著為地方經濟結構調整和技術進步服務的任務，更肩負促進就業和再就業的重任。學校占地面積達到6.7萬平方米，校舍建筑面積達到2.224萬平方米。在校全日制學生達到1264人，在校學生鞏固率達到99%。學校管理隊伍精干，班子成員年紀輕、素質高、能協作、善開拓。6名成員中,4人具有大學以上學歷，2人為研究生學歷。4人具有中學高級職稱，其中1人為省特級教師。學校師資隊伍優良，結構合理、專兼結合、素質較高，能滿足教育教學的需要。69名專任教師中，本科學歷62人，研究生學歷3人，學歷合格率達到94%;專任教師中高級職稱18人，占總數的26.1%,中級職稱29人，占總數的42%；結構上，雙師型教師14人，占20%。同時，絕大部分教師能比較熟練地掌握現代教育技術，具有一定的外語水平。教師每年接受培訓與繼續教育的時間都在40學時以上，年參訓率也都超過20%。

二、主要成績與做法

多年來，縣委、縣政府和教育主管部門高度重視職業教育的發展，始終把發展職業教育作為富民強縣的基礎性工程來抓。2000年,學校順利通過省“512工程”合格學校驗收。之后，我們就將工作的重點轉移到努力探索貧困山區職業教育發展上來。進一步解放思想，深化改革，創新管理，真抓實干，“崇尚卓越，追求一流”,闖出了一條以“以招生求實力，以管理求效益，以質量求生存，以信譽求發展”的辦學新路，學校有了顯著變化，步入了健康發展的快車道。

（一）統一思想，提高認識，努力營造職業教育發展軟環境

加快中等職業教育發展不僅是職業教育內在發展的需求，更是教育均衡性保障和素質教育發展的需要，同時也是落實科教興縣戰略，解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措；是繁榮經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定、建設先進文化、構建和諧社會的重要途徑。這些認識被社會所認可，是發展職業教育的重要前提。為此，我們千方百計加大宣傳力度擴大職業教育的影響。我們一是由主要領導牽頭，通過各種方式、各種新聞媒體向全社會宣傳國家有關發展職業教育的政策、文件精神，宣傳優秀技能人才和高素質勞動者發家致富的典型事跡，引導全社會認識職業教育、關注職業教育。二是通過經常向縣委、人大、政府、政協作專題匯報、召開多層次的座談會、遞交提案等方式，引起領導的重視和部門支持。職業教育已經擺上了領導重要議事日程，每年定期召開專題會議，下發專門文件，至少兩次到學校研究、指導職教工作。三是通過開展“職教千里行”活動，深入到學校、學生中，進行面對面的宣傳，引導學生參與職業教育。通過多形式、多途徑的宣傳，形成了三個層面的共識：即領導層“抓職業教育就是抓經濟，抓發展”的共識；家長層“通過職業教育能更易更快發家致富”的共識；學生層“讀職業學校同樣可以成才，實現自己人生理想”的共識。形成了全社會關心職業教育、重視職業教育、支持職業教育、參與職業教育的良好氛圍，吸引了更多的初中畢業生、社會青年、企事業職工來學校就讀。這為加快學校發展步伐，做大做強我縣職業教育奠定了堅實的基礎。

(二)創新思路，深化改革，不斷增強職業教育的吸引力

有思路才會有出路。職業教育的發展除社會因素外，最重要的是需要自身的完善與突破。近幾年來，學校加強職業教育研究，進行了一系列改革。

一是辦學體制改革。學校主動適應經濟體制改革和產業結構調整的需要，確立了突出職教特色，實施產教結合，堅持“升學與就業并重”兩條腿走路的方針和培養“合格加特長”實用人才的目標，采取了職高、中專并舉，學歷班、短訓班、函授班、資格培訓、農民工培訓并存，普教、職教溝通的辦學方式，推行了學分制、彈性學習制度，這不僅為學生提供多種求學途徑，滿足學生、家長和社會對高中階段教育的需求提供了便利，而且為學生“工學交替”，分段完成學業等創造了條件。

二是德育工作改革。針對我們招收的學生，中考成績低、素質差、家庭經濟困難、自控力弱的特點，學校非常重視學生觀念的轉變、良好行為習慣的養成，注重職業道德、實踐能力的培養。我們采取了重視行為規范養成教育,精心打造平安校園的措施。因材施教，因勢利導,保證了學校五年無任何事故發生的好記錄,受到社會一致好評。一是構建了校長—政教主任—班主任—全體教職工—全體學生多位一體的德育工作網絡。二是進一步完善政教主任、班主任德育、團委等工作職責。三是在發揮德育課的主渠道作用的同時，發揮各學科教學過程的德育功能，使德育貫穿教育教學的全過程。四是領導帶班聯系后進生，每個教師聯系一至三名學生，學生成立互幫小組，各自發揮著自身的育人功能。五是從各方面培植“養成”教育環境。學校開展“成人—成才—成業”主線教育，制定了《學生獎懲條例》、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明班級創建》等規章制度。每日兩操，三區（教室、寢室、衛生區）都有具體規章。六是加強督查，班主任隨時與家長保持聯系，使德育走進生活、走進寢室、走進學生心靈。七是開展“青年志愿者”活動，組織學生服務他人、服務社會，參加創建文明縣城、文明校園活動，多次義務獻血。八是充分發揮計算機專業在德育教育中的自身潛力，教育學生正確獲取信息，不斷提高網絡法制觀念和網絡道德水平。九是每學期都要圍繞一兩個德育專題，舉辦專刊和活動，組織學生觀看一部愛國主義影片，讀一本愛國主義教育的好書，參加一次社會公益勞動，舉辦一兩場專題報告會。對每屆新生進行軍訓和系列專題思想政治教育。

三是教育管理改革。加強教學過程管理，學校根據不同年級、不同學科的特點，制定教學計劃、教學督查細則和教學獎懲制度，并嚴格按照制度檢查落實。突出學生技能訓練，成立各學科興趣小組，組織學生開展課外活動，提高學生實際操作能力。經常開展“匯報課”、“公開課”和教學大比武活動，以教研組為單位開展校本研究，推進現代教育技術的應用。近兩年來，學生每年有40多人次在市級以上競賽中獲獎，教師共有27篇教研論文在市級及以上刊物上發表，有34篇論文在獲得國家、省、市級獲獎。2004年，學校編輯出版了教學論文集兩本。2005年，十堰市立項科研課題“職業教育招生及就業制度改革研究”順利結題。目前，學校又承擔了市級科研課題2個。學校堅持“升學與就業并重”的原則，對綜合高中學生，下重手抓教學質量，確保他們能圓大學夢；對中專生，強化技能訓練，培養動手能力，為就業奠定基礎。

改革為學校帶來了活力，不僅增強了學校的吸引力，擴大生源，壯大了規模，而且提高了學校的辦學質量。2004年、2005年連續兩年高職高考全縣狀元均為我校學生。2005年高考本科、重點專科、專科線的上線率分別達到了11.6%、48.1%、36.5%。走上工作崗位的畢業生普遍受到用人單位的贊譽，學校辦學實現了上級領導、人民群眾和學生的“三滿意”。

（三）加大投入，夯實基礎，努力改善學校辦學條件

良好的育人環境能給人以潛移默化的影響。我們把學校硬件建設作為重要的基礎工作來抓。幾年來，我們對外廣尋扶持，對內開源節流，共籌措資金250萬元，進行了12項大的建設。一是投資10余萬元對全部教室、寢室進行維修、粉刷。對所有桌凳進行維修油漆，對所有線路進行重新安裝。二是投資4萬余元建成到校的1公里水泥路，并安裝了漂亮的路燈。三是投資3萬余元建起集停放車輛，法規教育于一體的文化長廊。四是巧妙設置了各種警示牌和“遠志、博學、創新”的校訓。五是多方籌措資金近40萬元建起了兩個高檔次網絡教室，建起了校園網。將有線電視，因特網線路引入教室，讓學生實現了與北京、上海等地的學校同上一堂課的“夢想”，體會到“鼠標輕點，世界盡收眼底”的喜悅。六是投資近15萬余元新建了231座的多功能階梯教室，搭建了現代信息技術教育的平臺。七是切實改善了學校辦公條件。將各辦公室裝飾一新，并為各處室和教師辦公室調配了微機，安裝了電話，基本實現了辦公現代化。電大、師訓、招生、學籍管理、網上教學等全部實行微機管理，又便于教師自學，在網上查閱資料和制作課件。八是投資13萬元,建造了高檔次的學生廁所。九是投資8萬元，新建存量80立方米的水塔，解決全校師生盼望多年的用水難的突出問題。十是投資6萬元，添置一批體育、健身器材，修建了工會活動室。十一是自籌5萬元，購置了一批圖書資料，充實了擁有四萬多冊圖書的圖書室。十二是投資30余萬元的，500多平方米的廚房、鍋爐房、學生浴室正在加緊建設，年底峻工。

學校設備設施完備，建有標準田徑運動場1個，校內有籃球場兩個、排球場1個、羽毛球場1個，運動場地充足。建有閉路電視系統，接通了校園網，并覆蓋學校各部門，實現了與國家管理系統的網絡溝通。配齊了電子閱覽室、語音室、計算機室、多媒體教室、電教室、實驗室等各類專用室設備設施。先后添置計算機123臺，藏書4.6萬冊（專業類藏書占45%），實驗自開率、實習(基本技能訓練)開出率均達到90%。學校還建有銀杏栽培基地10畝、茶葉基地200余畝。并與縣長彬減震器廠等單位建立了相應的實訓實習基地。校園環境幽雅，交通便利，周邊安全。校內春花秋實，夏綠冬青，亭臺長廊點綴其間。一個舒適美觀、文化底蘊濃厚，路、場、舍、園，花草樹木和諧成景，相映成趣的花園式校園正在形成。

（四）抓團隊精神，提升水平，建設一支過硬的職業教育教師隊伍

近年來，學校在抓好硬件建設的同時，遵循“以人為本”的辦學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的服務宗旨，確立了“加強師德教育，規范教師行為，提高教師素質，提高辦學水平”的管理思路，狠抓隊伍建設，努力創辦“人民群眾滿意的學校”。

為錘煉一支崗位意識新、服務意識強、業務素質高、善于管理的干部隊伍。我們選拔充實了一批素質高、能力強、能辦事、受教職工歡迎的中層干部隊伍。在全體干部中樹立“不勤政就是最大的不廉政”意識，堅持制度管人、制度管事，狠抓干部政治學習和業務學習、定期召開干部生活會、認真開展批評與自我批評。在管理中，嚴格實行“陽光操作”，充分發揚民主，增強干部隊伍的凝聚力、戰斗力。

在教師隊伍建設上，一是抓住“師德”建設這一核心，不斷更新教師的職業觀、價值觀、責任觀、教育觀、教學觀、評價觀、師生觀。定期組織教職工學習教育法律、法規，學習《教師職業道德規范》，學習先進典型材料。加強師德督促檢查、考核，建立完善師德跟蹤檔案。讓學生、學員評價教師、評價干部。二是對教師實行全員聘用制，打破“鐵飯碗”，對教學能力不強的教師一律轉崗分流。教師晉職晉級實行教學質量一票否決。規定凡在縣以上統考中成績處于末位者，在教學中有嚴重違反師德行為者，一律不得評行表模、晉升高一級職稱。三是鼓勵在職教師參加學歷提高與培訓活動。學校在采取多種形式積極組織教師學習理論知識的同時，注重教師間的交流學習。幾年來，學校共派出教師外出學習、講課達500余人次，一批教學能手在活動中脫穎而出。四是為適應現代化教學需要，學校對全體教師進行了計算機應用知識培訓，并初步掌握了因特網、課件制作等知識，全校有40多名教師獲得了計算機高級證書，有30多人次制作的教學課件在省、市評比活動中獲獎。

為加強學校管理，一是學校先后制訂了《縣教師進修學校教師日常行為規范》、《教師師德規范》、《教學管理暫行規定》等一系列規章制度，并編印了學校制度匯編，教職工人手一份。對教職工的日常行為、教育教學工作作出了全面、具體的規定。二是學校實行了“領導示范崗”、“名師示范崗”制度及長年開展的“常規大檢查、教學大比武、崗位大練兵”活動，在選拔出一批業務尖子的同時，也培養出了一批高素質的教師，教師隊伍整體水平大大提高，贏得了學生、家長的信賴和社會各方面的支持。

通過教育、制度、監督并舉的辦法，打造一了支身心健康、盡職盡責，努力工作的教職工隊伍。

（五）疏通入口，擴大出口，不斷提高學校辦學效益

面對市場經濟，學校堅持“升學與就業并重”兩條腿走路的方針，既保證有升學要求且又符合條件的學生園了大學夢，又對需要上崗就業的中專生一次性妥善安置就業。通過出口的暢通來拉動招生這個入口，擴大辦學規模。一是主要領導親自抓畢業生安置工作、親自護送學生，解決存在的問題。二是學校在人員特別緊張的前提下，成立了畢業生安置辦公室。三是在千方百計抓教學質量的同時，通過入學教育、學科教學滲透、就業指導課、上崗前培訓等途徑，對學生進行職業道德教育，為上崗就業奠定基礎。四是多方合作，廣泛聯系，建立了穩定的畢業生就業基地。五是畢業生上崗后，堅持跟蹤服務制度，保持與畢業生的聯系，隨時與他們交流思想，解決存在的問題。近兩年，學校統一推薦安置了400余名畢業生，占畢業生總數的80%。保證了畢業生就業率達100%，實現了“讓學生滿意、讓家長滿意、讓人民群眾滿意”的工作目標。

出口暢，進口旺，學校良好的畢業生安置，提高了群眾對學校的認識。學校同時又把招生工作作為學校發展的重中之重來抓。一是放開招生計劃、年齡、應歷屆、身體條件、入學考試和招生時間限制，允許免試入學，推薦注冊入學。二是變“坐等”招生為上門招生，由學校領導帶隊，組織招生小組，深入所有鄉鎮初中，到千家萬戶，宣傳職教招生政策，組織生源。三是每年集中一段時間采取多種途徑、運用多種媒體宣傳學校、宣傳職教、宣傳典型事例，擴大學校影響。四積極解決特困生的學雜費用，減輕他們的壓力，保證他們不因貧困而輟學。五是利用初二后分流、初三分流開展聯合辦學等。用質量、用具體事例讓群眾接受職教、接受我們學校。使學校聲譽逐年攀升，招生人數也由34人、121人迅速上升到今年的597人，真正使學校在老百姓心中有了“一席之地”。

經過我們不懈的努力，三年來，為高一級學校輸送了優秀畢業生400多名，為社會培養了2000多名專業技術人才、近4000名各行業的應用人才，培訓了500余名農村剩余勞動力，受到有關部門的肯定。顯著的業績，贏得了上級的好評和社會的認可。學校先后榮獲縣級“文明單位”、“行風建設優勝單位”、“軍民共建模范單位”、“教師繼續教育先進單位”、“社會治安綜合治理先進單位”、“基層先進黨組織”;市級“財會工作先進單位”;省級“‘九五’期間中小學校長培訓先進單位”等一系列殊榮,同時被評為省教院合格校外教學點，省電大現代遠程教育合格教學點。10余名教職員工受到省(部)級以上表彰。

三、存在的主要差距

學校經過艱辛的努力，取得了一定的成績。但由于竹溪縣地處鄂西北邊陲，是國家級貧困縣，經濟十分落后，發展職業教育受到制約。發展過程中仍存在一些問題急需解決。一是職業教育經費嚴重不足，靠欠帳借錢來發展，舉步維艱。二是教學和實驗場所、教學實驗設施、實訓基地建設、教師隊伍青黃不接等跟不上學校規模日益擴大的迫切需要。三是學校要進一步解放思想，貼近市場辦學，再下大功夫，努力提高為地方經濟服務的能力，去增強職業教育的活力。

全國職業教育工作會的召開和國務院《關于大力發展職業教育的決定》的文件出臺，為職業教育的發展創造又一個難得的機遇，縣應用科技學校將以此為起點，永不自滿、永不停歇，在政府的重視、各位領導的關懷，社會各界的支持下，團結拼搏，趁勢而上，學校一定會發展壯大，越做越強，迎來竹溪職業教育發展的又一個春天。

二00五年十一月