導(dǎo)語(yǔ)：淺議加強(qiáng)新形勢(shì)下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，隨著國(guó)家富民政策的深入實(shí)施，農(nóng)村老干部、老年人生活質(zhì)量不斷提高，他們關(guān)注的不再是衣食住行等基本生活問(wèn)題，更多的是關(guān)心求知、找樂(lè)、和諧、愉快等精神心理方面的話題。在這種新形勢(shì)下，積極探索加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作的新路子，研究滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人精神文化需求的新對(duì)策，成為擺在我們老干部工作部門(mén)面前的重要課題。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作的重要性和緊迫性

老年教育工作作為一種成人教育形式，具有其他教育形式所不能替代的功能和價(jià)值。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作又因?yàn)槭艿椒N種客觀原因的限制，成為制約老年教育工作、老干部工作整體發(fā)展的瓶頸。要實(shí)現(xiàn)它的長(zhǎng)足發(fā)展，首先必須提高整個(gè)社會(huì)對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。

第一，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育事業(yè)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

老年人擁有相對(duì)比較寬裕的閑暇時(shí)間，如何以有意義的活動(dòng)來(lái)充實(shí)生活，不僅是老年人個(gè)人的事，而且涉及整個(gè)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。從這個(gè)意義上說(shuō)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)健康老齡化的重要條件，是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的迫切要求。

第二，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育事業(yè)，有利于促進(jìn)農(nóng)村老年人“老有所為”。

居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣大老年同志，有的是離退休老干部，有的是有豐富經(jīng)驗(yàn)的“土專家”。他們具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),又具有十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力,同時(shí)，他們又渴望為社會(huì)、為人民繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育事業(yè)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人搭建發(fā)揮作用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)老年人活到老、奉獻(xiàn)到老的崇高信念，意義重大。

第三，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育事業(yè),能夠促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人的自我完善。

教育能使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人不斷接受新信息,吸取新?tīng)I(yíng)養(yǎng),提高對(duì)新生事物的適應(yīng)能力，以理智和樂(lè)觀的態(tài)度看待社會(huì),看待人生,看待自己；能夠發(fā)展老年人的興趣愛(ài)好,陶冶思想情操,增加生活情趣,保持健康樂(lè)觀情緒,永葆革命青春;也能使老年人掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí),提高自我保健能力,實(shí)現(xiàn)健康老齡化。“增長(zhǎng)知識(shí)、娛樂(lè)生活、健康益壽、陶冶情操、完善人格、服務(wù)社會(huì)，做健康向上、與時(shí)俱進(jìn)的老人”，正逐步成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人追求的“時(shí)尚”。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作的問(wèn)題與現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市（縣級(jí)市）6000多名離、退休干部中，居住在城區(qū)的占40%，擁有老年大學(xué)、老干部活動(dòng)中心等活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)還可以到開(kāi)放的公園、廣場(chǎng)等；形成鮮明對(duì)比的是，占總數(shù)60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部，由于種種因素的影響和制約，活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施與他們的實(shí)際需求還有很大差距。這不僅影響著他們的“老有所為”,“老有所樂(lè)”,還在一定程度上影響到了農(nóng)村老年群體的和諧、穩(wěn)定。

第一、基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全。

最突出的是經(jīng)費(fèi)，多數(shù)依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政給一點(diǎn)、老干部們自己湊一點(diǎn)、社會(huì)企事業(yè)單位贊助一點(diǎn)的辦法取得，往往是捉襟見(jiàn)肘、入不敷出。其次是場(chǎng)地，出現(xiàn)市縣老年大學(xué)豎插不到底，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育橫擺不到邊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育處在空當(dāng)狀態(tài)的現(xiàn)象。同時(shí)，受鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人居住比較分散等因素的制約，還存在鎮(zhèn)街道老年學(xué)校招生難，設(shè)置在村莊又沒(méi)條件的現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年學(xué)校設(shè)在鎮(zhèn)老干部活動(dòng)室的居多，占83%，設(shè)在村委會(huì)、老干部家中的占11%，依附在鎮(zhèn)成人教育學(xué)校的占6%。再次是師資，教師多以兼職為主。調(diào)查中了解到，有位書(shū)畫(huà)教師不僅沒(méi)有報(bào)酬，甚至還自己掏錢(qián)墊付買筆墨紙硯的費(fèi)用；沒(méi)有器材，有的音樂(lè)教師就自己到處借器材上課，要不就把自己家中的器材拿來(lái)當(dāng)教具用。

第二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育的對(duì)象有其獨(dú)特性。

與城區(qū)老年教育對(duì)象相比，居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老干部、老年人有其自身獨(dú)特性。

首先在要不要學(xué)上有分歧。

其次是身體狀況很不相同。有的老同志能騎自行車走二三十里路趕大集、出遠(yuǎn)門(mén)，甚至幫兒女帶孩子、干家務(wù)；有的老同志基本上是足不出戶，多病纏身；比較普遍的狀況是能出門(mén)但出不了遠(yuǎn)門(mén)，有空閑同時(shí)也受農(nóng)時(shí)、小家務(wù)影響。

再次是心理需求的獨(dú)特性。1、有需求的定向性。都要求針對(duì)農(nóng)村實(shí)際；2、有懷舊留戀心理。有位思想家說(shuō)過(guò)，“所有的老人都比孩子更眷念生活，都比年輕人更舍不得擺脫”；3、有孤寂心理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人，因?yàn)楦鞣N因素的影響，如喪偶、與子女分居等，空巢現(xiàn)象很普遍，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23%的老年人獨(dú)自一人生活，有47%的是老年夫婦獨(dú)自生活，有3%的再婚，只有11%的和子女、孫子女共同生活。失落、空虛、寂寞心理，很容易占據(jù)農(nóng)村老年人意識(shí)的主流。

第三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育有其自身的特點(diǎn)。

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育有其明顯的非功利性。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育有典型的時(shí)節(jié)性。它立足農(nóng)村，面向廣大農(nóng)村老年人，必然受農(nóng)村實(shí)際的影響。再次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育有其特有的靈活性和分散性。

三、多樣、靈活的開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作

根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn)，開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作必須從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā),突出多樣性和靈活性,因地、因時(shí)、因需、因人制宜，做好“四個(gè)結(jié)合”。

在組織領(lǐng)導(dǎo)上，要突出自發(fā)組織與政府領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育，受農(nóng)村條件的制約比較明顯，靠單一的政府組織領(lǐng)導(dǎo)，局限性很強(qiáng)。與此同時(shí)，根據(jù)自身的需要和條件，有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人成立了許多自發(fā)組織，并深受廣大老年人的喜愛(ài)。做好老年人自發(fā)組織與政府指導(dǎo)緊密結(jié)合的文章，才能克服黨委管不到、自發(fā)太散漫的弊端，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作又好又快發(fā)展。

在教學(xué)內(nèi)容上，要突出科學(xué)性和思想性相結(jié)合。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教學(xué)，內(nèi)容必須突出科學(xué)基礎(chǔ)上的“農(nóng)”字和馬列主義科學(xué)世界觀和方法論。老年學(xué)校在普及科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展時(shí)事政治教育，靈活機(jī)動(dòng)地把加強(qiáng)思想政治建設(shè)貫穿進(jìn)去。

在開(kāi)展教學(xué)上，要突出統(tǒng)一教學(xué)與因求施教相結(jié)合。

統(tǒng)一教學(xué)就是對(duì)教學(xué)實(shí)踐作出統(tǒng)一的規(guī)劃與要求,使老年學(xué)員在學(xué)習(xí)期限內(nèi)能掌握一定的基本知識(shí)。在開(kāi)展老年教學(xué)的過(guò)程中，必須做到“四統(tǒng)一”即：教學(xué)的目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

但是,鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年學(xué)員在生活經(jīng)歷、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好等方面又存在不少差異。這就要求在教學(xué)中不能搞“一刀切”，讓他們吃“大鍋飯”,而必須在全面提高教學(xué)質(zhì)量的前提下,從實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)員的不同特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地組織教學(xué)。

在實(shí)踐上，要突出“學(xué)、為”結(jié)合。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育中,學(xué)為結(jié)合的方式主要有二:一是“學(xué)”中有“為”,以“學(xué)”促“為”。就是通常所說(shuō)的教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際,要學(xué)以致用。二是為“為”而“學(xué)”,以“為”促“學(xué)”。這里的“為”,主要包括服務(wù)自我、服務(wù)家庭和服務(wù)社會(huì)三個(gè)方面。在開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教學(xué)時(shí)應(yīng)明確“學(xué)為結(jié)合”的方向,引導(dǎo)廣大老同志把自己的學(xué)習(xí)需求立足于或趨向于為農(nóng)村社會(huì)的改革、穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)上,努力做到自樂(lè)樂(lè)人,自立立人,自達(dá)達(dá)人,進(jìn)而使自己的晚年生活更有價(jià)值、更有意義。