導(dǎo)語：班主任德育工作總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2007年初到年底本學(xué)年我擔(dān)任了職三（1）班的班主任。這個班是由原一、四班中成績達不到高職班分?jǐn)?shù)線的學(xué)生組成的，是一個普通班。與其他的高職班相比起來，我班學(xué)生無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)成績方面的底子都較差，而我又是在本學(xué)年才開始接這個班的，對于我來說接任班主任既是一項挑戰(zhàn)，又是一個很好的鍛煉機會。要當(dāng)好這個班主任，首先要了解學(xué)生的情況。在黎主任、級組長黃老師和兩位前任班主任郭老師、陳老師的熱情幫助下，我很快掌握了有關(guān)分班的背景、原因、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的表現(xiàn)、家庭情況、升學(xué)、就業(yè)的前景等重要資料。這些資料對我制訂班主任工作目標(biāo)和重點、組建班干部隊伍、開展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過與學(xué)生談心、與家長交流的方式進一步了解學(xué)生，同時也讓學(xué)生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系。

接下來的工作就是對所搜集的資料進行整理和分析，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，以便今后更有針對性地開展工作。經(jīng)過分析，我估計學(xué)生可能有以下問題：一是學(xué)生由于不能進入高職班，會產(chǎn)生較大的心理落差，部分學(xué)生可能會自暴自棄；二是學(xué)習(xí)積極性不足；三是由于新集體剛剛形成，集體凝聚力不足；四是紀(jì)律較差的學(xué)生聚在同一個班可能會產(chǎn)生負(fù)強化作用，對班風(fēng)造成不良影響。這些問題的存在必然會成為班級進步的重大障礙。因此，我便把工作重點放在如何解決這些問題上。針對上述問題，我采取了一些措施，也取得了一定的成效。為消除學(xué)生因進入普通班的心理障礙，我利用第一次的班會課向?qū)W生說明這次分班的原因和標(biāo)準(zhǔn)，普通班的同學(xué)通過努力，照樣可以考上大學(xué)，老師對普通班與高職班的同學(xué)會一視同仁，又鼓勵他們把精力集中在學(xué)習(xí)上，不要再對分班的事耿耿于懷，分班不過是人生中眾多機遇中的一個，要把目光放長這一些，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好充分準(zhǔn)備，向下一個目標(biāo)進發(fā)。我考慮到學(xué)生因分班造成的心理壓力有部分來自于家長，因此又利用家長會對家長解釋了分班的情況，希望家長不要過分責(zé)備學(xué)生，以免加重他們的思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，最重要的還是對學(xué)生傾注更多的愛護與關(guān)懷，徹底消除他們的心理顧慮。所以我在日常的教育教學(xué)中特別注意鼓勵學(xué)生的斗志，每當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽儠r，我就及時加以表揚；當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時，我就引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，激勵他們努力爭取進步，即使在批評他們時也要很注意用詞，以免傷害他們的自尊心。另外，我了解到學(xué)生最希望獲取有關(guān)升學(xué)、就業(yè)的信息，于是就想方設(shè)法搜集這方面的信息，利用班會課向?qū)W生作專題介紹，對于學(xué)生提出的各種問題我都盡最大努力解答，讓學(xué)生感受到老師是處處為他們著想的。對于學(xué)習(xí)積極性不足的問題。我除了幫助他們消除心理方面的障礙外，還在學(xué)期初就指導(dǎo)學(xué)生訂立本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及全班的奮斗目標(biāo)，到了期末就讓學(xué)生對目標(biāo)的實現(xiàn)情況進行自我評價，并獎勵達到目標(biāo)的學(xué)生。我了解到相當(dāng)一部分學(xué)生打算畢業(yè)后就參加工作，因此對學(xué)習(xí)有應(yīng)付的心態(tài)。于是我搜集了一些資料向他們說明社會對人的要求越來越高，只有不斷提高自身素質(zhì)才能立于不敗之地，鼓勵他們盡力繼續(xù)升學(xué)，即使就業(yè)也要利用業(yè)余時間進修，充實自己求發(fā)展，借以激發(fā)學(xué)生對知識的追求。針對集體凝聚力不足的問題，我利用班會課舉辦了一些活動，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中加深對彼此的了解。培養(yǎng)集體榮譽感是增強集體凝聚力的另一有效措施。記得職三上學(xué)期進行校運會報名動員時學(xué)生還埋怨我不多選一些原來一班的同學(xué)參賽，我馬上嚴(yán)肅地指出：我只知道選的全部都是職三（1）班的同學(xué)，選運動員最重要的是看同學(xué)的能力，每一個同學(xué)都應(yīng)該以有機會為班爭光而驕傲。后來我又向全班表時了這一觀點，得到了不少同學(xué)的支持。雖然我班在校運會上并沒有取得很實出的成績，但學(xué)生之間的關(guān)系變得更融洽了。這令我深深感受到結(jié)合集體活動，尤其是一些競賽性質(zhì)的集體活動，對學(xué)生進行集體主義教育會有意想不到的效果。所以，我把握住每次班級活動的時機向?qū)W生灌輸集體主義精神。每逢取得集體獎項時，我都強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生在成功的喜悅中體會團結(jié)的力量。

對于紀(jì)律松散的問題，我采取了以下的措施：

第一，明確獎懲制度，例如在考勤方面，我堅持每月獎勵全勤的學(xué)生，對于遲到的學(xué)生則要求他們?yōu)榘嘧鲆患檬隆?/p>

第二，建立正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。我根據(jù)班級的德育目標(biāo)及出現(xiàn)的問題設(shè)計了一些論題，利用班會課讓學(xué)生進行討論并根據(jù)討論的情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，令學(xué)生通過討論進行自我教育和相互教育。

第三，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用。要全面了解班級的情況，更有針對性地開展德育工作，少不了一群得力的班干部的支持。要得到班干部的支持必須有民主的作風(fēng)，讓班干部有足夠的自主權(quán)去完成各項任務(wù)，多給他們一些鼓勵和支持，幫助他們樹立威信。

第四，正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為。處理違紀(jì)行為的關(guān)鍵在于讓學(xué)生知錯，改錯并給其他學(xué)生以警示的作用。上學(xué)期開學(xué)不久，我班就出現(xiàn)了在自習(xí)課上打撲克的現(xiàn)象。我在掌握有關(guān)情況的基礎(chǔ)上分別找違紀(jì)的四名學(xué)生談話，幫助他們認(rèn)識錯誤并主動向全班作出檢討。為了促進學(xué)生改正錯誤，也為了讓其他學(xué)生引以為鑒，我還對這四名學(xué)生給予班內(nèi)警告處分，又向家長發(fā)了通知。當(dāng)時有的學(xué)生認(rèn)為我的處理過重了，于是我立即向全班表明：這種行為已嚴(yán)重違反校規(guī)，違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。處分學(xué)生并不是我的最終目的。學(xué)生在成長階段犯錯誤并不奇怪，只要他們知錯能改，我會給他們改正的機會，撤銷處分。但如果班上再有類似事情發(fā)生，處理將會升級，希望全班同學(xué)自律并相互監(jiān)督。我的做法既讓全班學(xué)生認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性又給違紀(jì)的學(xué)生以希望和約束，得到了學(xué)生們的支持，以后班上就沒有再出現(xiàn)類似情況。

總而言之，當(dāng)班主任是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，采用什么工作方法要視乎班級的實際情況而定，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意積累和交流經(jīng)驗，與級組的其他老師互相配合，工作起來就能得心應(yīng)手。