導(dǎo)語：小學(xué)校長個人述職報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

彈指一揮間，200X年在繁忙的工作已經(jīng)中不知不覺，隨逝而去。伏案回眸，總結(jié)一年來的學(xué)校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點以及深度反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點，同行相助的極好機會。現(xiàn)根據(jù)《關(guān)于200X年年終考核評選工作的意見》的要求，分以下方面向諸位陳述我一年來所做的工作，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。

一、提升自身修養(yǎng)，整合辦學(xué)力量

1、樹立目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)

在20*年辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，200X年在嘉定區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊圍繞教育局打造“公信”教育、關(guān)愛工程、加強與改進未成年人思想道德建設(shè)、減“負”增“效”工作和創(chuàng)建安全文明校園等重點工作，并以此為工作支架，

有效組織和實施學(xué)校教育教學(xué)管理活動，響亮地提出了“抓重點、凸亮點、創(chuàng)看點”的工作口號，為學(xué)校發(fā)展樹立了新的標(biāo)的。

2、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)管理

我在工作中比較注重自身的學(xué)習(xí)與提高，盡管學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作千頭萬緒，但也不忘忙中抽閑翻閱報刊，了解時事；學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)工作；參加學(xué)習(xí)，自我完善；不斷實踐，提升水平。業(yè)余時間參加了“專升本”的自學(xué)考，重點學(xué)習(xí)了上海市教育工作會議精神和十六大四中全會精神，努力提高“依法辦學(xué)、依法治教”的能力，保證自己的辦學(xué)方向與黨的方針政策保持一致；確保自己的辦學(xué)理念與時俱進，順應(yīng)時代的潮流。

3、依法管理，依法治校

“依法管理，依法治校”是我一貫堅持并貫徹的原則。堅決執(zhí)行上級部門制定的各項規(guī)定，在行風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為和教育收費、廉政自律等方面按規(guī)定和要求正確行使自己的權(quán)力，無違規(guī)操作行為。努力做到用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡B(tài)度去影響教師，用高尚的人格魅力凝聚教師，每當(dāng)教學(xué)隨訪調(diào)研我一定到場，教學(xué)質(zhì)量分析由我主講，深入組室是常事，六點四十分到校、五點半離校是慣例；勤為先、廉為本，學(xué)校經(jīng)費我能堅持按財務(wù)政策嚴(yán)格把關(guān)，實事實用，較大額度費用支出一定經(jīng)過集體討論，必需的招待與書記商量后共同行事。

4、班子團結(jié)，形成合力

自覺接受黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，做到團結(jié)協(xié)作，相互理解、相互支持、相互配合，使班子人員能心情愉悅地工作；重大提議事前與黨支部通報商議后，再提交支委會或行政例會集體討論決定，涉及教職工切身利益的方案，堅持做到反復(fù)醞釀、多方聽取意見，由教代會通過后再執(zhí)行。班子領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、配合默契、創(chuàng)新求實，心往一處想，話往一處講，勁往一處使，200X年被教育局評為“十佳”好班子。

5、以情感人，人本管理

不論是年終考核、還是評優(yōu)工作，或是中層干部述職評議、公開招聘工作等，我堅持做到計劃設(shè)計周密、問題分析詳盡、操作流程精細，只信唯才是舉，不搞任人唯親，事情放在桌面上，不搞小動作，用真心、誠心感染人。由于堅持了考核看實績，用人看本事；辦事要公開，處事要公平，看人要公正；不把人看死，不把事做死的原則，所以在廣大教職員工中樹立了威信，贏得了口碑，為開展工作奠定了群眾基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)識水平，增強管

理才能

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，校長引領(lǐng)教改

推進素質(zhì)教育，實施“二期課改”的關(guān)鍵是第一線的老師，而老師的關(guān)鍵是教育觀念的轉(zhuǎn)變。為了加快教師教育理念的轉(zhuǎn)變，我們采用“走出去學(xué)習(xí)，請進來輔導(dǎo)”的方法來加以強化，通過課堂實踐幫助教師理解教改理念的內(nèi)涵。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)和實踐的嘗試，“二期課改”的理念已深入人心。在教學(xué)平臺實踐活動中，信息技術(shù)的運用，探究型、拓展型教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計已成“家常便飯”、屢見不鮮。

作為校長的我，在課改的浪潮中一馬當(dāng)先，平時學(xué)得的理論是我開展教學(xué)管理工作的支撐點，平時的教研活動是我與老師們探討新教法的平臺，平時的課堂是我和老師們探究新模式的舞臺，平時從聽課中發(fā)現(xiàn)的成功案例是我挖掘校本培訓(xùn)最好的資源。在實踐中摸索，在摸索中積累，在積累中走向成熟是我和老師踐行“二期課改”理念的重要途徑。

每個學(xué)年承擔(dān)一個科研課題已成為了我的慣例，200X年我撰寫的論文《創(chuàng)顯著特色，育合格人才——實施素質(zhì)教育進課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)管理》被中共嘉定區(qū)教委、區(qū)教育局、區(qū)教育獎勵基金會評為三等獎；兩篇論文分別刊登在教育局匯編的《校長經(jīng)略》和《校長方略》上，并承擔(dān)了全國家庭教育“十五”重點課題子課題《家校合作，推進“綠葉工程”的研究》等課題的研究工作。

2、構(gòu)建實踐機制，搭建交流平臺

教學(xué)擂臺賽經(jīng)過七年的運作，發(fā)現(xiàn)與培植了大批青年骨干教師，營造了有序競爭、人人爭先、百家爭鳴的良好教學(xué)氛圍，成為學(xué)校教學(xué)管理中的一個顯著亮點。

“教學(xué)平臺”實踐活動是教學(xué)擂臺賽活動的進一步深化和細化，把實踐的空間從一節(jié)課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環(huán)節(jié)，為每位專任教師多層面、多規(guī)格展示自己的教學(xué)風(fēng)采提供了舞臺，在展示自我中認(rèn)識自我、在認(rèn)識自我中發(fā)展自我，使課堂教學(xué)成為教師生命價值的體現(xiàn)，成為認(rèn)識他人、融入群體的場所，成為提高教師教學(xué)水平和藝術(shù)的百花園，成為學(xué)校聚焦課堂教學(xué)，推進素質(zhì)教育的新品牌。

“課堂教學(xué)實驗組”是校內(nèi)骨干教師進行課堂模式探究的群體，他們用先進的教學(xué)行為對“二期”理念加以詮釋，并為廣大教師提供教學(xué)示范，和教學(xué)擂臺賽、平臺實踐活動組成了一個完整的實踐機制。因為它的有效性，所以幾年來成為我們提高課堂教學(xué)整體水平的一個有力抓手。

200X年我校又在實踐機制中注入了新的元素——教學(xué)反思課。以教研組為單位，先確定一個教學(xué)內(nèi)容，集體備課、聽課，再集體反思、修改教案，再次實施教學(xué)、聽課。通過當(dāng)場舉一反三的修改、實踐，增加了教研課的即時效果。

三、依仗科研拐杖，促進教育改革

在“科研為先導(dǎo)，科研促教改，探索課堂教學(xué)新模式”的思想指導(dǎo)下，在抓好科研常規(guī)工作的同時，學(xué)校舉辦了第三屆科研論文

評選，通過區(qū)進修學(xué)院特邀評委們的認(rèn)真評選，評出了特等獎和一、二、三等獎，并按《方泰中心校教科研成果獎勵方案》對獲獎?wù)哂枰粤酥鬲劊怀霭媪耸⑹钠凇斗叫〗淘贰罚欢嗥撐墨@得國家級和市級獎。

為了進一步營造學(xué)術(shù)氛圍，旨在激勵方泰中心校這個教育群體在教育改革的大浪中競相搏擊，掀起更加絢麗璀璨的浪花，結(jié)出更加燦爛豐碩的果實，200X年在汪衛(wèi)平副局長，姚明同志的大力支持下，由我主編的《七彩浪花》一書由東華大學(xué)出版社出版發(fā)行。

四、聚焦課堂教學(xué)，真抓實干出成績

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為了扎扎實實推進素質(zhì)教育進課堂工作，我校成立了由我任組長的“素質(zhì)教育進課堂領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組定期對本校課堂教學(xué)情況進行調(diào)查、研討，及時了解本校素質(zhì)教育進課堂工作的實際狀況，商量相應(yīng)對策，并研究素質(zhì)教育進課堂的監(jiān)控措施，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討“二期課改”精神，開展活動，撰寫文章，組織交流，真正使“二期課改”的精神深入人心，使素質(zhì)教育進課堂得到進一步深化。

2、構(gòu)建四級目標(biāo)管理體制

為深化教學(xué)常規(guī)管理，我校改革以往教學(xué)管理體制。本年度起，推行了以目標(biāo)教學(xué)為中心的教學(xué)常規(guī)管理體制。全面實行校長—實驗組—教研組—備課組四級管理模式。通過四級管理模式，做到分級管理，逐級落實，責(zé)任到人，有效地促進了我校的教學(xué)工作。

3、制定課堂管理常規(guī)

我們根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了一系列課堂教學(xué)管理制度，從學(xué)習(xí)、計劃、備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查、分析、總結(jié)、教研等十多個方面進行優(yōu)化控制。

4、實施課堂教育隨訪制

課堂教育隨訪制，主要包括兩方面：一是隨堂調(diào)研，采用事先不通知的辦法進行一月一次的素質(zhì)教育進課堂調(diào)研活動。二是進行“專課專用”情況的檢查活動，實行突擊抽查與平時檢查相結(jié)合，檢查包括了配套教材、勞技等材料的使用情況，真正實現(xiàn)開足開好、專課專用的課程標(biāo)準(zhǔn)，為全面實施素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展提供保證。

五、加強與改進未成年人思想道德建設(shè)

未成年人思想道德建設(shè)是一項涉及億萬家庭切身利益的民心工程；是一項關(guān)系到黨和國家長治久安的戰(zhàn)略工程；是保證中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程；是社會主義精神文明的基礎(chǔ)工程。我校從校長到教師，從食堂師傅到門房職工，絲毫不敢懈怠，樹立了“全員育人”的觀念；構(gòu)建適合學(xué)生健康成長的校園人文環(huán)境，努力營造優(yōu)美、健康、和諧，讓一草一木、一石一樹會說話的育人氛圍；細化、量化道德規(guī)范，并尋求豐富有效的德育載體，加以強化，實現(xiàn)內(nèi)化。

1、加強育人隊伍建設(shè)

對未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵在于成年人，特別是教師

的道德素養(yǎng)更無時無刻、無處不在、潛移默化地影響著學(xué)生。本著教師自身道德素養(yǎng)在教育中的重要性，建設(shè)一支具有高尚師德風(fēng)范的教師隊伍已刻不容緩，建設(shè)一支工作責(zé)任性強，有能力、有愛心的班主任隊伍成為當(dāng)務(wù)之急。所以在教學(xué)工作中加強了師德教育，組織全體員工學(xué)習(xí)《教師守則》，促使每一位教師注重平時的一言一行，成為學(xué)生的表率。

200X年，我校王志榮老師獲上海市“優(yōu)秀園丁獎”稱號，趙紅娟老師獲得上海市“金愛心”獎，趙紅娟老師被評為嘉定區(qū)優(yōu)秀班主任，另有五位老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀園丁。

2、加快小書房建設(shè)

“綠葉工程”是我校德育工作中一個品牌，始于2002年，主要包括三大板塊，即以文化社團為主的校園文化建設(shè)、以星級綠葉小書房建設(shè)為主的家庭文化建設(shè)和以參與社區(qū)文化公益活動為主的社區(qū)體驗教育。幾年來，在幫助學(xué)生家庭建設(shè)與合理使用小書房的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，先后對270多個小書房進行了驗收和定級。

為了物以致用，200X年學(xué)校多次召開家長會、利用家長學(xué)校，家教講座，輔導(dǎo)家長如何利用小書房這一家庭學(xué)習(xí)園地，發(fā)揮其學(xué)習(xí)、娛樂功能，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。

我們還舉辦了“看看我的小書房”攝影展覽，小書房巡訪等配套活動，讓更多的隊員、更多的家長了解小書房，走進小書房，加快了小書房建設(shè)的步伐。這一活動也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。嘉定電視臺也將擇日予以采訪報道。

由于小書房的帶動效應(yīng)，200X年，我校教師、學(xué)生中，有朱怡瑩、鄧佳兩戶學(xué)生家庭被上海市教育科學(xué)研究院、上海市社區(qū)教育協(xié)會、上海市學(xué)習(xí)型家庭工作委員會評為“上海市學(xué)習(xí)型家庭”；兩戶教師家庭分別被評為嘉定區(qū)及安亭鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭；學(xué)校集體被評為安亭鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型組織。

3、加強校園文化建設(shè)

每年5月、12月舉行的校園文化節(jié)和綠葉讀書節(jié)正是我們加強校園文化，開展“綠葉工程”建設(shè)的重要抓手。為此，今年五月，以“迎接F1，做可愛的車城少年”為主題的第八屆校園文化節(jié)活動隆重舉行，開展了長卷繪畫簽名、“F1的利與弊辯論賽”、“做可愛的車城少年”演講比賽等一系列17項活動，其中有四項活動安排了家長共同參與；12月6日，以“我讀書，我快樂”為主題的第四屆綠葉讀書節(jié)正式開幕。本屆讀書節(jié)有幾大亮點，一是全體參與，每一位教職員工、每一位學(xué)生、每一位家長都是這次讀書節(jié)的主角，期間，人人要讀一本書、家家要寫一篇心得，書香教室、讀書格言書簽、家庭讀書五個一活動、讀書超市、看看我的小書房”等活動，深深吸引了孩子們的視線，激發(fā)了孩子們讀書的快感，讓孩子們從書中尋找讀書的快樂，做人的真諦。

4、培育“七彩希望之星”。

繼20*年“車城七彩希望之星”——“進步之星”評選活動開展以來，一批學(xué)業(yè)成績差，行為規(guī)范不良的學(xué)生在本活動的推動下，有了明顯的進步。200X年為了擴大“車城七彩希望之星”的育人作用，按原計劃開始評選“光彩之星”、“才藝之星”、“運動之星”、“環(huán)保之星”、“博學(xué)之星”、“勤巧之星”，把道德細則滲透在評選的指標(biāo)中，學(xué)生在爭當(dāng)七彩紛呈的“車城希望之星”的過程中自覺遵守規(guī)則，規(guī)范自己的品行，達到事半功倍的教育作用。

5、開展“根”、“魂”主題教育。

今年

我們以“中華古詩詞擂臺”賽和校本教材《節(jié)日漫游》為載體開展“根”、“魂”主題教育，讓孩子們在誦背詩詞中，體會中華文化的博大精深和魅力所在；通過學(xué)生對節(jié)日的由來、歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)活動等探究，從而激發(fā)民族自豪感和對民族文化的熱情。

6、試行“德育導(dǎo)師制”

針對父母離異、經(jīng)濟困難、行為習(xí)慣差、學(xué)業(yè)成績差、心理欠健康等問題。學(xué)校從本學(xué)期起試行“德育導(dǎo)師制”，共為12位需要特殊關(guān)愛的學(xué)生結(jié)對了德育導(dǎo)師。導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。德育導(dǎo)師已成為是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。試行以后，我們將延伸、發(fā)展導(dǎo)師制的內(nèi)涵，增加被“導(dǎo)”學(xué)生的數(shù)量，用真情去感化、教育更需要關(guān)愛的群體。

六、創(chuàng)建文明安全校園

200X年，我校著力營造校園文化育人的氛圍。名人畫像、名言警句整齊地掛于走廊四壁，時刻提醒著孩子們求真知，做真人；一扇扇櫥窗在各分保班級學(xué)生的布置下，每周有新意，每期有主題，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)交流的窗口；校園內(nèi)綠草茵茵，成片的綠化與鮮紅的跑道交相輝映，把四季的校園裝扮得格外美麗。這是一個教書育人的好場所，這是一方探知求學(xué)的芳草地。

在給校園添一份美的同時，保證校園有充分的安全，嚴(yán)格遵照教育局的要求，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急處置等制度，配備了保安人員，添置了裝備，進行了演習(xí)，為校園裝上了一張安全網(wǎng)。

七、打造“公信”落實處

1、加強家校聯(lián)系

修訂了《方泰中心校家校聯(lián)系制度》，進一步規(guī)范了家校聯(lián)系工作。規(guī)定班主任每月上門家訪不少于5人次，任課教師不少于2人次，并實施家訪反饋制，家長通過反饋表把教師家訪的情況內(nèi)容、對學(xué)校、教師的滿意度，于第二天由學(xué)生帶到德育處，并把這些指標(biāo)納入對班主任、任課教師的考核。

繼續(xù)設(shè)立校長信箱、校長熱線，討論熱點，溝通思想，化解矛盾。

2、開設(shè)“家長開放周”

學(xué)校每學(xué)期開展一次“家長開放周”教學(xué)活動，敞開教室大門，讓家長走進學(xué)校，步入課堂，真實了解孩子在課堂內(nèi)的表現(xiàn)，真切感受現(xiàn)代教育的魅力，親身感悟當(dāng)教師的不易和必需的良好素質(zhì)，用真誠去感動家長，用真實去取信家長，配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育。

3、抓住尾巴，補缺補差

教學(xué)質(zhì)量是“公信”教育的基點，由于我校地處農(nóng)村，外來寄讀生多，這部分學(xué)生良莠不齊，基礎(chǔ)較差，所以我們堅持補缺補差工作，并做到“二個不”，不整班、不收費。經(jīng)過師生的合作勞動，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量有了明顯提高。這次在全區(qū)質(zhì)量監(jiān)控中，四年級語文高于區(qū)平均分3.5分，合格率為100%，高于區(qū)平均6個百分點，為打造“公信”教育添上了濃重的一筆。

八、減“負”增“效”重措施

1、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

課堂教學(xué)實踐機制運作，成就了像張敏、楊曉華、張玉蘭在市級評優(yōu)課中獲一、二等獎的教育骨干，練就了像趙紅娟、秦東、張靜艷等在區(qū)級學(xué)科中小有名氣的老將，也培養(yǎng)了像朱兵、瞿碧蓉等近年來在區(qū)級層面不斷

亮相，屢屢獲獎的新秀。在200X區(qū)課堂教學(xué)評優(yōu)課活動中，我校參賽的13位老師，獲片級一等獎的有五名，二等獎的有四名，三等獎四名；在最后的區(qū)級比賽中，兩位老師獲得一等獎，一位老師獲二等獎，兩位獲三等獎。楊曉華老師被評為200X年“十佳”青年教師，她還與張靜艷被選為嘉定區(qū)骨干教師。通過課堂教學(xué)實踐機制，學(xué)校形成了一支“水平高，業(yè)務(wù)精，德才兼?zhèn)洹钡慕處熽犖椤?/p>

2、辨證統(tǒng)一對待減“負”和增“效”

“減負”和“增效”是一對矛盾的統(tǒng)一體，減負不能以“犧牲”質(zhì)量為代價。一流的教學(xué)質(zhì)量是打造“公信”教育的底線，是讓家長滿意最直接的社會評價指標(biāo)。我們把“提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益”作為“減輕學(xué)生負擔(dān)”的突破口。

我們要求教師做到“五優(yōu)化”。一是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)；二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；三是優(yōu)化教學(xué)方法；四是優(yōu)化教學(xué)組織形式；五是優(yōu)化教學(xué)氛圍。

3、實施作業(yè)的科學(xué)管理

要求教師分層次布置作業(yè)，學(xué)生各取所需；不搞有償補課，不向?qū)W生推薦、提供市場上的參考書、測驗卷及其他教輔材料，不擅自增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)、家長的經(jīng)濟負擔(dān)。

4、以人為本，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展空間

構(gòu)建活動課程，開設(shè)了合唱、舞蹈、樂器、繪畫、書法、寫作、英語口語、科技、剪紙、圍棋、中國象棋等二十多門課程，學(xué)生可以自由選擇，自主發(fā)展。

在這個空間里，學(xué)生的特長得到了發(fā)揮，并在各級各類比賽中取得了成績。體育今年獲得的市級、區(qū)級獎項共有30多個；在上海市學(xué)生書法攝影篆刻比賽和區(qū)第六屆藝術(shù)月、“愛滿天下”杯全國青少年書畫篆刻大賽中更是捷報頻傳，獎項不下幾十項；在區(qū)小學(xué)生英語技能賽中參賽的兩個節(jié)目一個一等獎、一個二等獎。

九、善待教師有舉措

善待教師，實事實抓，注重傾聽教師的意見，著力解決教師的后顧之憂，想方設(shè)法為教師排憂解難，細化人文關(guān)懷，架設(shè)溝通橋梁；資金保障，工會出面，開展健身、聚餐、娛樂等小家活動；完善教工之家設(shè)施，開設(shè)了“陽光驛站”，免費提供飲料和點心，讓教師有一個休閑的好去處。

十、反思引出新方向

隨著老教師退休高潮的到來和大量骨干教師的外調(diào)，師資隊伍出現(xiàn)了“青黃不接”、“后勁不足”的困境，制約了我校的可持續(xù)發(fā)展，這個問題可能在以后的工作中表現(xiàn)得尤為突出。這當(dāng)然是由于種種原因所造成的。在新的一年中，學(xué)校將克服種種困難，引進人才，充實師資隊伍，為學(xué)校發(fā)展注入后勁。

學(xué)校的發(fā)展為校長的自我發(fā)展提供支撐，校長的發(fā)展為學(xué)校的發(fā)展增添新綠，如果說在即將過去的200X年我校取得了一些成績、我個人有點滴進步的話，那得益于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，得益于業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)，得益于同行們的相助，得益于全體教師的共同努力，得益于社會各界的支持，我將此化作動力，來年更努力地工作。