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開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的*作出的戰略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，也是站在新的歷史起點、推動高等教育科學發展的根本要求。根據中央精神和省委部署，我校被列入全省第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動的單位，自開展科學發展觀學習活動以來，農學院按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求和“提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展”的目標要求，堅持以人為本，突出學院特點，著力解決影響學院發展和師生反映強烈的突出問題，總結學院近幾年來改革發展的成功經驗、破解影響制約科學發展的方式方法。為真正查找問題所在，農學院黨委在組織黨員干部集中學習的基礎上，先后通過發放征求意見表，發放調研問卷、召開學院教職工座談會、學生黨員座談會、各黨支部專題組織生活會、民主生活會等方式，提出了影響農學院科學發展的問題、意見和建議。同時，中心理論學習小組集中專題分析制約學院科學發展的問題，并對查擺的問題進行了梳理。

一、主要存在的問題和原因

（一）黨建工作

1、部分學生黨員不注重品德修養。部分班級在學生“推優”入黨過程中，往往注重“推優”對象的現實表現，看其獲得過什么獎勵，擔任過什么學生干部，學習成績如何，在班級乃至年級綜合排位怎樣，而對品德修養方面的培養、考察不夠，致使一些尚不成熟的學生加入黨組織，引起了學生的不滿和警惕，久而久之，使得學生黨員在品德修養方面難以給其他同學起到模范效應，說話辦事缺乏應有的感召力。

2、部分學生入黨動機還不夠堅定。入黨動機是入黨積極分子爭取入黨的真實目的和內在驅動力，它的正確與否直接關系到大學生黨員的質量和黨組織的純潔性、先進性。大多數學生都具有比較堅定的理想信念和比較正確的入黨動機，但是由于市場經濟的負面影響，限制了大學生對黨的宗旨的理解，使相當部分學生黨員，存在入黨動機的多樣化、功利化的趨勢，把入黨作為尋求物質待遇的階梯，這應引起我們黨務工作者的高度重視和關注。

3、黨員活動和黨課培訓內容單一、呆板，缺乏活力和吸引力。在對學院黨建工作的意見與建議中，提得最多的是豐富黨員組織生活和入黨積極分子黨課培訓內容，使活動、培訓內容、方式多樣化，以提高黨員和入黨積極分子的學習積極性和培養效果。現在已是21世紀的信息時代，我們黨員學習和黨課培訓方式還停留在剛解放到50、60年代那樣，僅僅是坐在一起集體學習文件精神和書本知識，這些信息對于當代教職工黨員和大學生來說是可以在網絡、電視、報紙上就能很容易學習到的。這種學習方式使大家提不起學習興趣，集體學習只能流于形式，走走過程。

（二）本科教學工作

1、課程體系設置仍然不夠完善，部分教材版本陳舊。從學生反映的情況看，我院課程體系設置仍然不夠完善。課程設置還存在針對性不強、開設順序不合理等問題，學生普遍反映一、二年級專業課程少，三四年級課程較多，此時學生面臨考研和就業問題的壓力非常大。

2、實踐教學體系有待進一步優化。實驗教學課程設置還不盡合理。

3、實驗室硬件條件與學生的需求之間存在一定差距。

4、實驗室開放不夠，開放時間短，受益的學生有限，實踐教學管理制度不夠完善。

5、實踐教學總體水平還有很大的提高空間。

（三）科研工作

1、標志性成果有待提高。與其他院校相比，近年來獲得的科技成果獎中，尚缺國家級科技成果獎；發表的論文中，被SCI和EI等收錄的絕對數量和相對比例都很低（平均只有1.5％）。

2、科研團隊建設亟待加強。一是激勵機制問題，晉升職稱、授予榮譽稱號、評選先進個人、分配制度等多數考慮的是第一名或前幾名，排在后面的或限額外人員基本無緣，科研工作發展與分配制度相矛盾，這不利于調動團隊或研究小組整體的積極性，有時導致研究力量分散，甚至出現有領軍人物，無跟班人員，影響了團隊的凝聚力；二是體制問題，高校有三大職能：高素質、高能力人才培養、科學研究和社會服務，在現有體制下，這三大職能往往聚集在一個人身上，或一個教師要同時完成三大職能，一個人的精力是有限的，顧此失彼在所難免；三是有些團隊成員協同意識、奉獻精神不足。

3、社會服務顯示度不夠。一是在省內顯示度不夠，在甘肅一些面對農村、農業和農民的重大發展項目中，雖然有農學院參與，但話語權、貢獻的份額和涉及面與農學院應該發揮的作用不相適應；二是在省外顯示度不夠，包括科技成果在國內外的影響、有些國家級攻關團隊組建中的缺位等。要做到國內知道、省內知道、領導知道、同行知道、農民知道，還有很大工作要做。我們在與部分縣區農業科技部門座談中感到，對地方的科技服務有種植業、養

殖業、加工業、科技的、經濟的、但更多是綜合的，需要多個學院協同服務。

4、科技交流還需擴大。包括團隊內部交流、院內團隊之間交流、院內外交流等不同層面的交流。欠匯報、欠交流也是影響農學院科研工作發展的一個重要問題。

5、理論創新不足。農學院所獲得的科技成果中，多為應用性科技成果。農學院的科技成果側重于應用、實用，這無疑是對的，但不等于偏廢農業科技理論創新，這受到“短、平、快”的影響，思想觀念不能與時俱進也是一個重要的制約因素。

（四）學科建設與研究生工作

1、學科建設

1）導師對目前國家學科建設的總體導向還不太了解。

2）導師對目前學科研究方向與設置形式存在較大分歧。

3）對目前學科新補充師資的總體評價一般。

2、研究生培養

1）導師對研究生在科研中的作用的重視程度有待提高。

2）導師為研究生提供學術交流的機會太少。根據統計52％的導師未給研究生提供參加國內外學術交流的機會；三年來只有3位導師為研究生提供了參加國際會議的條件；12位導師為研究生提供了參加國內學術會議26次。

3）導師與研究生的交流頻率偏低。根據統計只有13.6%的導師每月與研究的交流次數在5以上，77.3%的導師每月與研究生交流的次數在1-3次，9%的導師與研究生基本不交流。

4）大部分導師對近年來培養的研究生基本滿意，但最大缺點是創新意識不強。

3、考研動態

1）緩解本科就業的壓力是考研的主要目的。根據調查問卷統計69%的學生考研的目的是面對本科生就業困難，通過上研究生更好的就業；26.9%的學生考研的原因是喜歡所學專業，為了進一步提高業務水平；4.1%的學生是因為父母要求而考研。

2）有考研意向的學生明顯高于實際報考人數。根據調查問卷統計44.1%的學生有考研打算，36.6%的學生猶豫不決，抱著到時再說的態度，只有19.3%的學生沒有考研打算。總體來看，有考研打算的學生所占比例較高，明顯高于近兩年實際報考研究生的比例。從考研去向來看，46.2%的學生打算報考校外研究生，42.7%的學生仍然抱著“到時再看”的態度，只有6.6%的學生打算報考本校研究生。

3）學生對我校“吸引優秀研究生生源的辦法”了解不夠。只有31.4%的學生從網上看了我校“吸引優秀研究生生源的辦法”，68.7%的學生沒有看過我校“吸引優秀研究生生源的辦法”。

（五）學生工作

1、大學生就業工作

1)大學生普遍對政府在宏觀調控、就業服務方面的作用的認識比較模糊。這與就業政策法規宣傳不到位，大學生自身的信息渠道不暢通有一定關系。在這種條件下，政府在就業市場的宏觀調控職能不能得到有效發揮，就業市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學生就業市場因而出現了“假性飽和”的現象。

2)就業信息與交流平臺不完善，會影響大學生順利就業。一方面，大學生對就業市場的運行缺乏了解，對相關單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調整自己的求職策略；另一方面，大學生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術能力等深層次的優勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然學校提出要建設大學生就業信息與交流平臺，但多數情況依然是被動的等待畢業生和企事業單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業市場多樣化的適應能力。

3)對大學生創業工作支持不夠。隨著高校持續擴招帶來大學畢業生總量的持續增長，社會將難以提供足夠多的合適就業崗位，這就要求畢業生必須轉變舊有的擇業觀念，變被動就業為主動創業，大學生需要有創業技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業崗位的創造者的準備。大學生創業也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經驗、缺少運作資金等等，因而需要政府和社會給予更多的關注和支持。

2、大學生扶貧幫困工作

截至目前，全院學生1376人，貧困生（月生活費350元以下）487人，占全院人數的36.1%；特困生（月生活費300元以下）268人，占全院人數的19.5%。造成學生家庭貧困的主要原因有：

1)自然生態環境的影響。西部自然條件惡劣，生態環境脆弱，自然災害頻繁發生，生存環境條件極為惡劣。這是造成西部農村家庭貧困的主要原因，特別是來自老、少、邊、窮地區農村的學生家庭經濟尤為困難，農村貧(特)困生占到了貧困生總人數52%。

2)區域經濟發展不平衡，城鎮下崗職工日益增多造成學生家庭貧困。隨著我國國有企業改革的不斷深化，有相當一部分國企職工下崗，有些家庭父母雙雙下崗，僅靠打零工維持全家人的生計。加之我國區域間經濟發展不平衡，東部及沿海地區經濟較為發達，而西部及中部地區相對落后，造成西部及中部地區部分城鎮居民家庭經濟條件較差，無力供其子女完成學業，這部分貧(特)困生占到了貧困生總人數的25%。

3)家庭勞動力不足，造成學生家庭經濟困難。父母雙亡的孤兒，他們無人撫養或是僅靠無勞動能力的祖父母撫養，單親子女家庭或父母親一方長期失去勞動能力的家庭，家庭成員長期患病，需要大量的醫藥開支等情況都造成家庭經濟困難。此部分貧(特)困生占到了貧困生總人數的6%。

4)多子女上學造成家庭貧困。我國雖然早在上世紀70年代就施行計劃生育，但在一些經濟落后的地區尤其農村，觀念落后，重男輕女思想嚴重，超生現象普遍發生。家庭子女眾多，普遍都有2-3個小孩，有些家庭甚至有4個小孩。在本次調查中多子女家庭的貧困生占到了貧困生總人數的17%，這些家庭出現兄弟姊妹均在上學，甚至有些家庭出現3個子女同時上大學的現象。使原本經濟收入有限的家庭難以承擔子女在校期間學習和生活的全部費用。

二、整改思路

（一）黨建工作

1、強化教師品德修養，教書同時注重育人。教師不僅是知識的傳授者，也是學生品德修養的示范者，建立一支德才兼備、業務精湛、素質良好的教師隊伍，是加強和提高大學生品德修養的基礎。

2、加強學生對社會現象的認識能力，端正入黨動機。要和全社會有機地結合起來，形成合力，構建新機制。高校在加強大學生思想政治教育工作中，要主動適應新的形式，主動和社會發展接軌、和學生家長聯絡、與學生本人溝通。只有這樣，才能把加強和提高大學生對社會現象的認識能力，端正入黨動機。

3、豐富黨員活動和黨課培訓內容，提高黨員、學生學習效果。在黨員活動和黨課培訓中，除了學習好文件精神和書本理論外，應采用多種方式豐富學習內容，提高學生的學習興趣。

（二）本科教學工作

1、加強國家級植物生產類實驗教學中心的建設，搭建開放的實驗教學平臺。

2、加大實驗室建設經費的投入，增補實驗室教輔人員。

3、加大SRTP立項比率和經費投入。

4、完善校外實踐教學基地的運行機制。

（三）科研工作

1、引導教師注重基礎研究，加強應用研究，發展優勢研究領域，扶持重要而相對弱勢研究領域，培育新的前沿研究領域。

2、開辦各學科學術帶頭人講座，安排學術帶頭人介紹自己的工作進展，增加各學科之間的了解度和緊密度。

3、強化創新團隊建設。

4、增設科研編制。

（四）學科建設與研究生工作

1、學科建設

1）按一級學科建設，凝練研究方向，突出研究特色。

2）強化創新團隊,增設科研編制，整并科研力量，明確主攻方向。

3）優化學科骨干的考核機制，調動學科建設積極性。

4）增加科研投入，提高導師待遇。

5）制定合理政策；建立聯合培養基地，校院合作共同培養。

2、研究生培養

1）增加師生之間的交流，信息共享達到快速、準確。

2）建立和完善研究生參與科研項目的考核機制和激勵機制。

3）弱化研究生開題環節，建立“一生多題”的培養模式，為研究生開展創新性研究創造條件。

4）改進教學模式，優化課程設置。

5）建立研究生參與學術交流的考核機制。

3、考研動態

1）本科學習期間本科生詳細介紹學院研究生教育的情況。

2）加大對本科生宣傳我校的研究生招生政策。

3）進一步提高本科教學質量。

4）通過研究生參與導師科研工作，提高研究生待遇。

5）擴大學術交流，濃厚學術氛圍。

（五）學生工作

1、大學生就業工作

1）積極吸引社會企業資金，深入開展扶貧濟困工作。目前學院已設立6個企業獎學金，每年用6萬元對60名品學兼優的本科生進行獎勵。

2）加大以獎學金為主的資助力度。

3）貫徹以“獎、貸、勤”為主體，“補、減、免”為輔助完善貧困生助學機制。

4）在學院開展多種形式的勤工助學活動。

5）進一步加強貧困生的思想政治教育，減輕學生的心理負擔。

2、大學生扶貧幫困工作

1）采用“走出去”的方法，廣泛拓展畢業生就業途徑。廣泛動員全院教職工，通過多種方式、多種途徑與省內外企事業單位聯系，推薦我們的學生，千方百計的為畢業生尋找就業機會。

2)引導大學生樹立正確的就業創業觀。樹立正確的就業創業觀是大學生就業創業的重要因素，要把幫助和引導大學生樹立正確的就業創業觀作為學院就業服務工作的重要內容。

3)加強學校和企事業單位的聯系，增加大學生就業見習機會。學院要不斷完善集教育、管理、指導和培訓等功能于一體的畢業生就業服務指導體系，充分發資源優勢，積極地在大學生與用人單位之間架橋筑路。

4)學生工作要充分發揮育人優勢，切實提升服務大學生就業工作的實效性。培養學生綜合素質、提高其實踐能力和創新能力應該今后我院學生工作努力的方向。