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黨委中心組作為領導干部理論學習行之有效的方式，得到各級黨委的重視，不斷得到加強和完善。但是也應看到，全市各級黨委中心組的學習情況是不平衡的。一些部門和單位還不同程度地存在學習自覺性不強，學習要求不明確，學習重點不突出，學習制度堅持不好，學習質量不高，以及學習組織領導不力等方面的問題，影響著理論學習的進一步深入。

總結近年來各級黨委中心組學習的經驗，結合中央、省市委有關精神，我們感到加強和改進黨委中心組學習，應著力把握以下幾點：

1．明確學習定位，是搞好中心組學習的前提

黨委中心組學習不同于一般干部群眾的學習，也不同于其他方式的領導干部學習。中心組學習與黨委工作全局緊密相聯，因此，要定位在提高各級黨委領導水平和執政水平，為黨和政府的中心工作和科學決策服務上；定位在提高領導干部政治理論素養，加強領導班子自身建設，增強領導班子的凝聚力和戰斗力上。只有定位準了，才能真正發揮中心組學習的思想政治作用、理論保障作用和帶頭表率作用。

黨委中心組學習，要把馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為中心內容?！叭齻€代表”重要思想是我們黨理論創新的最新成果，是新世紀治黨治國的根本指導思想和行動綱領。深入學習和把握這一重要思想的科學體系和基本觀點，結合工作實際深入貫徹這一重要思想，是當前各級黨委的首要任務。要圍繞深入學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大、省委六屆三次全會、市委九屆四次全會精神，大力推進改革開放和社會主義現代化建設，大力加強黨的建設。要把思想作風、學風建設放在第一位，著力于掌握思想方法，進一步加強領導班子的思想政治建設。要把理論學習與解決領導干部自身黨性黨風方面存在的突出問題結合起來，幫助廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力增強拒腐防變的能力，推進領導班子黨風廉政建設。

2．突出學習重點，是提高中心組學習質量的必然要求

黨委中心組成員工作很忙，學習任務也很重。這就決定了中心組學習必須講究方法，突出重點。中心組學習要緊密聯系黨的歷史經驗，聯系改革開放的實踐，聯系黨面臨的形勢和任務，聯系干部思想實際，根據重大問題和形勢發展確定學習主題，豐富學習內容。一是必須根據中央、省市委的工作部署，面向各個時期的工作要求，確定學習重點，充實學習內容。要把工作的難點作為中心組學習的重點，把上級黨委的要求作為中心組學習的重要內容。二是要始終掌握思想方法和領導方法這個主線，著力于培養各級領導干部馬克思主義的寬廣視野和運用馬克思主義立場、觀點、方法解決實際問題的能力和水平。三是要運用多種學習方式，解決好學習重點與學習其他方面知識的關系問題。要把集中學習與自學結合起來、請專家作輔導與深入研究結合起來、中心組學習與其他學習結合起來。按照這樣的思路確定中心組學習的內容和方式，不斷增強學習的計劃性、針對性，突出學習重點，才能使中心組學習適應形勢、富有成效，既推動學習，又促進工作。

3．集中學習與調研緊密結合，是中心組學習的有效途徑

自覺運用理論指導工作，研究思考重大的理論和實際問題，推進科學決策，是加強和改進黨委中心組學習的一個有效途徑。近年來，中心組學習抓得比較好的部門和單位，根據自身經濟社會發展的實際，通過深入調查研究，把中心組學習與改革發展穩定的實際緊密聯系起來，把理論學習與領導班子自身建設的實際緊密聯系起來，促進中心組學習的不斷深入、領導水平和決策水平的不斷提高。但是，也有一些單位的中心組學習，理論脫離實際，學習脫離工作，往往就理論談理論，空對空，泛泛而談，結果學習成了負擔；或者只講工作，放松學習，把中心組學習變成了工作碰頭會，結果學習和工作都搞不好。

黨的十五屆六中全會對加強黨的思想作風、學風建設提出了具體要求，提出要大力加強調查研究，建立健全調查研究制度。我們要按照這一要求，把調查研究作為加強中心組理論學習的重要環節來抓。實踐表明，把理論學習與調查研究結合起來，是不斷深化中心組學習的有效途徑，也是不斷改進學習、深化對改革和建設規律性認識的必然要求。各級黨委中心組要把學習同解放思想、實事求是，研究解決本地、本部門帶有全局性、戰略性、前瞻性的問題結合起來，在理清發展思路、提高決策水平、推進經濟和社會全面進步上下功夫，把理論學習的成果轉化為思想方法，形成工作思路和目標，從而以黨的思想理論建設的新成果，促進改革發展穩定，推動理論武裝工作向深度和廣度發展。

4．規范制度、加強管理，是中心組學習長期堅持、不斷深入的重要保證完善理論學習制度，是促進干部理論學習不斷深入的必然要求。近年來，根據中央、省市委要求，各級黨委已經逐步形成了一系列的黨委中心組學習各項制度。但是，一些部門和單位學習制度的建設仍然是中心組學習的薄弱環節。有些只滿足于一般性號召和習慣做法，沒有結合新的情況落到實處，特別是已制定的制度難以堅持。一些單位的中心組學習存在著“有要求但要求不嚴，有制度但執行不力”的問題，特別是考核制度沒有取得突破性進展，學習缺乏剛性約束。

因此，中心組學習必須進一步強化硬約束，完善有關學習制度。從內容、方式到時間都要有嚴格的制度保障，保證學習經?；⒁幏痘?。要按照省、市委的有關規定，進一步健全學習組織、學習考勤、學習檔案、學習通報、學習經驗交流和學習檢查考核等制度，并狠抓落實。特別是要認真總結經驗，使領導干部理論學習和中心組學習考核制度進一步具體化，把定性與定量、考試與考核結合起來，形成科學的干部理論學習考核標準體系。要著重考核學以致用、推進工作、改造頭腦的實際成效，把理論學習納入各級領導班子建設的目標管理體系，納入年終考評和選拔任用干部的程序。只有這樣，才能把理論學習的“軟”任務變成硬指標，有效促進理論學習不斷強化。

5．領導重視、做出表率，是提高中心組學習水平的關鍵

近年來，各級黨委對中心組學習的重要性有了進一步的認識，重視理論學習已成為許多領導干部的共識。許多部門和單位的主要領導同志在黨委中心組學習中，認真履行職責，親自確定主題、審定計劃安排、主持集中學習，帶頭調研、帶頭發言、帶頭作輔導，發揮了應有的作用。特別是黨的十六大召開以來，各級黨委中心組都把學習十六大《報告》作為重要的政治任務，許多黨委中心組多次集中學習討論，一些黨委中心組的領導同志還深入基層宣講，推動了學習的深入。各級黨委中心組的表率作用、輻射作用促進了理論學習風氣的形成。但是，也有一些地方和單位的中心組學習制度不落實，學習成效不明顯，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的問題。究其原因，最突出的是領導重視不夠，一把手抓的力度不夠。

中心組學習事關領導班子政治建設，事關與中央、省市委保持思想上、政治上的一致，事關把握改革發展穩定大局，極端重要，極為必要。當前，要進一步落實學習一把手責任制，建立健全黨委主要領導親自抓、分管領導具體抓、職能部門協助抓的領導機制，從而保證中心組學習的各項任務和制度真正落到實處。

總結近年來的實踐，我們感到，進一步加強和改進黨委中心組學習，發揮中心組學習在理論武裝中的龍頭作用，必須要著眼于新形勢新任務對理論學習提出的新要求，以“三個代表”重要思想為指導，按照中央、省市委的有關部署，不斷總結新經驗，以創新的精神，積極探索中心組學習的新路子、新辦法。