導(dǎo)語(yǔ)：校老師學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)悟五篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

近一個(gè)月以來，我校開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，讓我再一次重溫了中國(guó)建國(guó)六十年來，四代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為了發(fā)展社會(huì)主義，發(fā)展中國(guó)，在各個(gè)歷史時(shí)期的一些經(jīng)典論述。

同志說過：“‘實(shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円獜膰?guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們行動(dòng)的向?qū)А６@樣做，就須不憑主觀想象，不憑一時(shí)的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實(shí)，詳細(xì)地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下，從這些材料中引出正確的結(jié)論”。

鄧小平同志指出：“實(shí)事求是，是無產(chǎn)階級(jí)世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)，過去我們搞革命所取得的一切勝利是靠實(shí)事求是；現(xiàn)在我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，同樣要靠實(shí)事求是。不但中央、省委、地委、縣委、公社黨委、就是一個(gè)工廠，一個(gè)機(jī)關(guān)、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)商店、一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，也都要實(shí)事求是，都要解放思想開動(dòng)腦筋想事情。”

這兩段論述讓我印象深刻，回首我國(guó)的建設(shè)歷程，印證了兩位領(lǐng)導(dǎo)人的論述；再回想近年來我校的發(fā)展歷程，也確實(shí)如此：無論何時(shí)何事都要實(shí)事求是，否則，必?cái)o疑。

近年來，我校在領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，投入大量資金和人力物力進(jìn)行舊教學(xué)樓裝修、鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)、配備多功能室、安裝自來水和美化環(huán)境，一改學(xué)校以前“晴天一身灰，雨天一身泥”的鄉(xiāng)土農(nóng)村氣息；大量引進(jìn)人才、與名師結(jié)對(duì)，改進(jìn)教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，開辦校電視臺(tái)，開展家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，調(diào)整作息時(shí)間一系列舉措讓師生家長(zhǎng)覺得更為合理、科學(xué)、人性，也就是這種實(shí)事求是的態(tài)度決定了我校的面貌煥然一新，讓我校在創(chuàng)名校進(jìn)程中又跨了一大步。

但近段時(shí)間的一些事，卻讓我感到很納悶，也很迷惘。比如，拖帕的擺放。學(xué)校一些領(lǐng)導(dǎo)覺得把拖帕掛在塑鋼窗戶上，從拖帕上滴下的水會(huì)對(duì)塑鋼窗戶產(chǎn)生破壞，要求把拖帕放在墻角。如果把拖帕擺放在墻角，就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)結(jié)果：一是拖帕洗完后就拿回教室角落里放著，角落里長(zhǎng)年都會(huì)潮濕，還易滋生害蟲，從人性化的角度考慮，不適合人長(zhǎng)時(shí)間坐在那兒；二是流出的水沒有及時(shí)排放，布質(zhì)拖帕的木頭和布很容易被泡爛，直接造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加。而我校的教室是舊房，雖然進(jìn)行了裝修，但沒有配備存放清潔用具的地方。教室小，班額大，想把學(xué)生靠前些，把后面的地方挪出來專門放清潔用具都不行。放角落里不好，放窗戶上也不好，我到底該把它放哪？

第二篇

通過我校開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新。科學(xué)發(fā)展觀是一種以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的全新理念，是一個(gè)從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的開展對(duì)我們進(jìn)一步明確辦學(xué)思路、提高辦學(xué)質(zhì)量、完善體制機(jī)制、建設(shè)和諧校園，都具有非常重要的意義。

現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的主要心得體會(huì)歸納如下：

第一、全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)是學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)

要明確深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，全面貫徹十七大精神，必須要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；要準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求；要圍繞新形勢(shì)下如何創(chuàng)建和諧學(xué)校這個(gè)根本性問題；要緊密結(jié)合培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)。只有這樣才能全面發(fā)揮自主研究和創(chuàng)新的能力，才能將自己靈魂的種子融入到實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的浩瀚海洋中。

第二、和諧校園是促進(jìn)學(xué)校和個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展觀的動(dòng)力。

穩(wěn)定壓倒一切，只有穩(wěn)定，才能夠促進(jìn)實(shí)踐科學(xué)觀在校園的的和諧發(fā)展。

我校提倡教師要具有“人人有事做，事事有人做”的服務(wù)理念。以人為本管理要求我們以服務(wù)為本，讓實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。在制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要考慮教師、學(xué)生的整體利益，要注意校園的和諧。無論是作為一名教師或者是一位學(xué)生，我們都要要以學(xué)校整體利益為本，全體師生要一起努力為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己最大的力量。

第三、科學(xué)發(fā)展是提升學(xué)校與個(gè)人綜合實(shí)力的關(guān)鍵

深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)于我校創(chuàng)建和諧學(xué)校具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。同志強(qiáng)調(diào)指出：“重點(diǎn)問題要提出具體要求，要具體到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)單位。哪些問題最突出、哪些問題最需要解決，需要從實(shí)際出發(fā)，盡力而為，什么問題突出就著力解決什么問題。”對(duì)于我們學(xué)校而言，就是要通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以“事事有人做，人人有事做”為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在發(fā)展中三個(gè)方面的突破：在弘揚(yáng)良好的作風(fēng)上要有新突破、在課堂教學(xué)改革上有新突破和在創(chuàng)造性開展工作上要有新突破。

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新思維、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，就是要求全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新，在年度目標(biāo)工作中創(chuàng)出佳績(jī)。

第三篇

落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件。堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)的發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。它是我們黨對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，著力提高我們的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)任務(wù)。

一、做學(xué)生的知心朋友

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。對(duì)我們廣大教師來說，就要以學(xué)生為本，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀。

作為一名教師我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在第一，與學(xué)生交往應(yīng)該是平等、和諧的。我們要善用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，耐心鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不挖苦、不訓(xùn)斥、耐心開導(dǎo)，不體罰與變相體罰。不用侮辱性言語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，愛的教育對(duì)我們的教學(xué)上有巨大推動(dòng)作用。教師關(guān)于學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)我們每天微笑著對(duì)待每一個(gè)孩子、每天都與孩子親密的接觸一下，每天都做好上課的準(zhǔn)備、每天都想一想今天與孩子們相處有沒有不對(duì)之處、每次都記下點(diǎn)教育的軌跡，我們?cè)诤⒆友劾镆欢艹蔀樗麄冏钭詈玫呐笥选Ｋ裕覀儜?yīng)愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

二、做出色的語(yǔ)文教師

作為一名黨員教師，工作二十年來，對(duì)自己熱愛的教育事業(yè)從沒有過退縮，不輕言放棄，是我個(gè)性中最大的優(yōu)點(diǎn)，接手的任何工作都會(huì)盡力去做好，在一件件小事中，點(diǎn)滴行動(dòng)中履行一名教師的職責(zé)，這正詮釋我——一名黨員教師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。作為一名人民教師，要具有高尚的師德，更要敬業(yè)與精業(yè)。教師的職業(yè)是崇高的，加入了教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的工作，敬重自己的事業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

要做一名出色的語(yǔ)文教師，首先要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念，提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新舊觀念。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考，尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維，教師必須因時(shí)、因人，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)時(shí)創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

第四篇

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作

黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。促進(jìn)教育的發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量，是牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。科學(xué)發(fā)展觀有著豐富的內(nèi)涵，用科學(xué)發(fā)展觀審視、查找教學(xué)工作中存在的問題，會(huì)使我們得到更多的思考和啟迪。作為一名語(yǔ)文老師，我覺得用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐，就要做好以下幾個(gè)方面：

一、樹立以學(xué)生為本、終身發(fā)展的教育觀。

一名教師的教育理念是教育工作得以良好開展的靈魂。要做到教育工作的可持續(xù)發(fā)展，教師就應(yīng)樹立起全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價(jià)值觀。教育的本質(zhì)是學(xué)生的天性，而不是制約其天性。語(yǔ)文教學(xué)也要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)需要、現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)更多地滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生主體從形式上的參與變?yōu)閷?shí)質(zhì)上的參與，使他們從反思中健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)語(yǔ)文專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

深厚廣博的學(xué)識(shí)是教師的內(nèi)在基礎(chǔ)，特別是語(yǔ)文老師，學(xué)生對(duì)其知識(shí)水平，學(xué)識(shí)修養(yǎng)，品德性格都有更高的要求。知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超的語(yǔ)文老師非常受學(xué)生的敬佩和愛戴。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)，作為老師一是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不間斷地學(xué)習(xí)，這樣知識(shí)就像潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，滿足學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)；二是要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生。教學(xué)過程和日常生活中，老師的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。所以，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用高尚的情操去教育學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

隨著電影、互聯(lián)網(wǎng)等大量快餐文化的涌入，許多學(xué)生閱讀的熱情漸漸冷卻，除了課本外，他們更熱衷于眼花繚亂的數(shù)字圖片，而對(duì)白紙黑字的書籍漸行漸遠(yuǎn)。這就偏離了科學(xué)發(fā)展觀對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。作為一名語(yǔ)文老師就需要讓學(xué)生愛上閱讀，回歸讀書傳統(tǒng)，真正做到“讀萬(wàn)卷書，行千里路”。在課堂教學(xué)過程中要有意識(shí)地和學(xué)生聊一聊與讀書有關(guān)的話題，了解他們的讀書狀況，并與他們交流一些自己的心得體會(huì)。同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地選擇一些能夠觸動(dòng)心靈的語(yǔ)言，激發(fā)起學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣。我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，高中生作為文學(xué)的初級(jí)讀者，由于缺少豐富的生活閱歷，也未掌握基本的閱讀鑒賞技能，往往很難深入理解作品內(nèi)涵。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文教師應(yīng)“授人以漁”，將文學(xué)鑒賞方法教給學(xué)生，而不是僅從作品觀點(diǎn)得出簡(jiǎn)單結(jié)論。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還需要教師及時(shí)為學(xué)生解答在閱讀時(shí)產(chǎn)生的一些疑惑，從解答一個(gè)個(gè)疑惑中幫助學(xué)生跨過一個(gè)個(gè)的坎，使學(xué)生掌握閱讀技巧，樹立閱讀信心。

第五篇

十七大報(bào)告對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重要地位、產(chǎn)生背景、科學(xué)內(nèi)涵以及如何貫徹落實(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)論述，是對(duì)我們黨的指導(dǎo)思想和重大方針做出的新概括、新發(fā)展。

學(xué)習(xí)完這篇重要的講話后，認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

各行各業(yè)都有各自的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，為了完成特定的職能和任務(wù)，就要求人們需具有某種特定的道德品質(zhì)和行為。教師擔(dān)任著教書育人的任務(wù)，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)這一工作性質(zhì)和任務(wù)，對(duì)廣大教師德才等方面都提出了高于一般人的要求。因此，無論是學(xué)校的管理者還是教職工，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)方面的修養(yǎng)，并以自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的品格精神來激勵(lì)自己，要求自己，培養(yǎng)健康的人格，這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)該看到，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上，需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此，需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件，這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。

和諧校園一個(gè)重要方面是校園井井有條，學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從中獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。振興的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生，影響著民族的未來，提高全體教師素質(zhì)是關(guān)系到校園和諧的關(guān)鍵，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)導(dǎo)、教師形成一股力量，努力建設(shè)高尚師德、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，為構(gòu)建和諧校園而奮斗。