【論文關鍵詞】X線機；故障；判斷；邏輯思維

【論文摘要】X線機的維修工作中，故障的判斷非常重要，運用邏輯思維的方法進行故障的分析，是使我們的維修工作故障判斷更快，更準確，更輕松。

在x線機的維修工作中，特別是在現(xiàn)代醫(yī)療設備發(fā)展迅速，醫(yī)療設備由原來的機電控制，向程序控制化，電子技術，電子計算機運用發(fā)展的時代，醫(yī)療設備的維修工作已成為醫(yī)療服務的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)療設備的現(xiàn)代化讓醫(yī)生使用起來更加方便，受檢者更舒適，疾病診斷更準確，但是這種進步確給維修技師帶來了前所未有過的壓力和巨大的挑戰(zhàn)。

本文就自己從事X線機維修工作三十年的一點體會和心德；談談在X線機故障意判斷中邏輯思維的重要性，不少放射技師會說：我不懂得邏輯思維，一樣能夠排除各種各祥的故障，其實不然，邏輯思維是正常人具有的思維能力，只是很多人沒有將這種能力理論化，系統(tǒng)化而已。他們的判斷和分析里已經(jīng)包含了邏輯思維的方法，只是自己不知道罷了。只靠經(jīng)驗來判斷故障是不行的，在醫(yī)療設備換代快的時代，這樣是跟不上醫(yī)療設備不斷更所，越來越精密化，越來越現(xiàn)代化的步伐。

我們都知道在X線機的維修工作中，最近關鍵的步驟是故障的分析和判斷，所謂修理容易，查故障難就是指的修理工作只占整個維修過程的30%.既然如此，我們不妨運用邏輯思維的方法使們的故障判斷更快，更準確，更輕松.很多故障只需要我們根據(jù)故障觀察，結合圖紙，駝用邏輯思維的方法就可以直接判斷出故障的所在。

然而，不是懂得了運用邏輯思維的方法就可以修理X線機了.我們還必須具備對X線機的整體結構，工作原理的掌握.除此之外還要運用一些常用的檢查方法。如：短路法，開路法，測量法，隔離法，替代法等等.這就象當醫(yī)生必須要學好解剖一樣，只有了解了人體，了解了人體各部分的結構和正常的作用，再結合輔助檢查。才可以診斷疾病和治療疾病。

本人1991年畢業(yè)于湖北省冶金技工學校（電工專業(yè)），分配到原動力分廠電修工段從事全廠變壓器、電機、電焊機、頻敏變阻器等電氣設備的維修。隨著社會的發(fā)展、科技的進步，[]深切地感受到自身的不足，于1995年參加了全國成人高考并被鄂鋼職大錄取，專業(yè)是機電工程，第二年又選修了中國計算機函授學院的計算機及其應用專業(yè)，并于1998年以優(yōu)異的成績先后修滿這兩門專業(yè)。其后又分配到煉鐵廠自動化室，從開始在三班中帶班到成長為班長，從2002年度煉鐵廠的優(yōu)秀青年到2005年度煉鐵廠的工作能手，從2006年被聘為煉鐵廠電工崗位技術帶頭人到2007年獲得鄂鋼公司第一批電工技師資格，這其間在各級領導和同志們的關心支持幫助下，通過自身的努力，忠實地履行了自己的職責，圓滿地完成了各項工作任務。

一、把工作當作事業(yè)要有敬業(yè)精神。

我們煉鐵廠自動化室電三班所維護的電氣范圍包括3號高爐、原料工段、3號高爐電除塵，是整個自動化室日常維護任務最重、壓力最大的一個班組。由于原料工段銜接焦化廠、燒結廠、爐料廠等幾個單位，又是面向四座高爐供料，其地域廣、電氣設備多、環(huán)境惡劣，故障頻發(fā)的現(xiàn)象非常突出。特別是在7條地下皮帶通廊作業(yè)時，整個空間都布滿導電性粉塵，可視距離僅僅只有2米左右。而且這種導電性粉塵經(jīng)常使得現(xiàn)場電器上端產(chǎn)生爬電現(xiàn)象，輕則燒壞電器，重則發(fā)生火災。針對這一隱患，我?guī)ьI全體班員克服種種困難，加班加點，在不影響生產(chǎn)的情況下，加放電纜將現(xiàn)場能移位的電器進行移位安裝，不能移位的用熱熔槍將熱熔膠棒加熱熔化澆注密封電器的上端。自從采取了這項舉措每月就能節(jié)省一萬余元的備品損耗，并且迅速在全煉鐵廠范圍推廣了此經(jīng)驗。2010年7月份，3號高爐小、中修，面對整個工期只有二十多天、但是工作量非常大的情況，班員在我的帶動下主動要求義務加班，圓滿地完成了拆除、安裝、調(diào)試等一系列工作，獲得了被服務單位的極高贊譽。由于電三班“能打硬仗、擅打硬仗”，于2010年底被毫無爭議地評為煉鐵廠“先進班組”稱號。

二、把工作當作專業(yè)要有鉆研精神。

在實際工作中，我們不僅要能吃苦耐勞，還要能鉆研技術、苦練本領，從而達到能解決工藝難題的層次。2008年，我的技術論文《用繼電邏輯電路實現(xiàn)觸發(fā)器的時序功能》榮獲鄂鋼公司2008年度青年科技“五小”成果一等獎。2009年，繼2005年后又一次獲得煉鐵廠技術比武維修電工第一名。同年，參加武鋼集團鄂鋼公司第六屆技術比武運動會，獲得了維修電工第四名的好成績，同時被評為鄂鋼公司“技術能手”稱號。在不斷參加各種培訓、比武競技操練本領的同時，我也解決了不少實際問題，例如：煉鐵廠原料工段上料系統(tǒng)中的鐵一皮帶機，負擔著1、2、3號高爐燒結礦的運輸，屬于關鍵性設備，然而由于負載功率大，當啟動時系統(tǒng)壓降過大，造成前級設備掉電從而也使得鐵一皮帶機因聯(lián)鎖關系而停機。從電氣控制來說，負荷大的設備放在最前面啟動為好，可是工藝上卻要求鐵一皮帶機必須最后啟動，這就造成了工藝與電氣控制原理上的矛盾。為此，我提出增設一臺軟啟動器來克服這個矛盾，在領導的支持下，通過選型、設計原理圖、安裝、調(diào)整參數(shù)、試運行等過程，從根本上解決了這一工藝難題。

三、把工作當作學習要有創(chuàng)新精神。

1鉗工技師培訓的課程設置應與鉗工工作性質(zhì)變化相適應

隨著南鋼的發(fā)展，鉗工這一工種在南鋼的工作性質(zhì)發(fā)生了很大的變化。目前南鋼的大多數(shù)鉗工主要承擔設備點檢、維護工作，已經(jīng)從單純的維修制作轉變?yōu)閷υO備的故障判斷和維護，手工操作的內(nèi)容已經(jīng)很少。所以鉗工技師培訓的課程設置應與實際工作內(nèi)容相適應，提高培訓的實效性。去年，在技師培訓開班前，我們采取了現(xiàn)場走訪和問卷調(diào)查的形式，通過對各生產(chǎn)單位的設備管理部門和報名參加鉗工技師培訓的學員的調(diào)查，決定鉗工技師培訓課程減少《鉗工工藝》、《公差配合》、《機械制圖》、《測繪與測量》等課程內(nèi)容，增加實用性課程內(nèi)容。鉗工技師培訓課程增加了以下內(nèi)容:《設備點檢技術》、《液壓傳動模擬操作與故障處理》、《機械設備故障理論與規(guī)律》、《冶金通用設備》等，并要求教師根據(jù)南鋼生產(chǎn)實際自編教材。課程設置的改變，使得教學效果有了明顯提高。通過對33名鉗工技師學員的教學評估調(diào)查，有95%的學員認為培訓內(nèi)容對工作啟發(fā)和工作指導達到非常滿意和滿意;5%的學員認為培訓內(nèi)容可以接受，沒有對培訓內(nèi)容不滿意的學員，鉗工技師學員的培訓人均出勤率達到80%以上，這在南鋼鉗工技師培訓歷史上還是第一次。培訓結束后，通過對參培學員生產(chǎn)單位的走訪和學員的跟蹤調(diào)查，10家單位都對培訓效果較滿意。

2自學加輔導的培訓方式提高培訓的實效性

技師班學員是生產(chǎn)操作崗位上的骨干，他們有著豐富的生產(chǎn)操作經(jīng)驗和一定的理論基礎，但是在操作和學習中也會有很多困惑，為了提高培訓的實效性，技師培訓方式應改變原有的單純的課堂教學的培訓形式。理論培訓可以采取自學加輔導的形式，即由教師布置學員自學內(nèi)容，然后再分階段集中輔導。這樣既能縮短集中學習的時間，又能提高學習效率，解決“工學”矛盾，也讓學員懂得如何學習，掌握學習的方法，達到教學目的。實踐培訓采用生產(chǎn)單位現(xiàn)場指導和與高校合作相結合的培訓方式。生產(chǎn)單位現(xiàn)場指導分二個階段:第一個階段是組織學員到公司各單位參觀學習，加強同行交流，使學員了解全公司的設備情況和點檢維護方法，擴大視野;第二個階段是學員在各自單位邊生產(chǎn)邊學習，解決生產(chǎn)中遇到的問題，并完成技師論文的要求。現(xiàn)場指導的教師聘請各單位具備兼職教師資格的技術人員，培訓結束，由南鋼大學和各單位設備分管領導與設備管理技術骨干組成考評小組對學員進行現(xiàn)場考核。與高校合作的實踐培訓，充分利用高校的教學資源和設備進行模擬訓練，通過反復多次練習，提高操作技能和故障判斷能力。今年的鉗工和電工技師技能培訓，我們與南京技師學院合作，利用南京技師學院的設備進行模擬操作，采取了“做中學，學中做”的實踐教學形式，使學員的操作從不熟練到熟練，從只知操作不懂原理到知其然，也知其所以然，提高了學員的操作能力和故障判斷能力。培訓結束，通過技師學院的考核，有15%的學員在90分以上，85%的學員在80分以上。培訓內(nèi)容和培訓方式得到了學員的肯定，收到了良好的教學效果。南鋼大學正在籌建的在線培訓系統(tǒng)，可為學員提供各種學習資料、案例分析和操作視頻，利用網(wǎng)絡學習，完成技師培訓的部分理論教學要求。

3改進教學方法，提高學員學習積極性

在培訓教學中，常用的教學方法有:講授法、談話法、討論法和演示法等。目前，技師培訓教學仍然是以講授法為主要教學形式，以傳授知識為目的，授課形式主要采用“板書+講解+掛圖”或“多媒體+黑板”的教學模式。教師是主體，學員是客體。這樣的教學形式，學員缺乏學習熱情和主動性。根據(jù)多年的技師教學，本人認為，技師學員因其自身已具備一定的理論知識和實踐經(jīng)驗，采用自學加輔導的培訓方式后，教學方法可采用討論式的教學方法。學員自學后，對所需掌握的知識有了一定的認識和了解，教師可利用布置的問題或生產(chǎn)中的案例，讓學員進行討論，使學員從聽者變?yōu)橹v者，從接受轉變?yōu)閰⑴c，從學習轉變?yōu)檠杏憽Ｈ缭凇对O備點檢技術》教學中讓學員分析以下案例:2月10日21:50，某廠精軋機運行時，下主軸垂直平衡發(fā)生報警跳電，經(jīng)復位、轉車后，發(fā)現(xiàn)下主軸中間支撐軸承處的法蘭根部處斷裂，當即組織搶修，更換下主軸中間連接軸、Ф1100mm萬向節(jié)總成，搶修結束后經(jīng)過調(diào)整，于2月11日20:45恢復軋鋼。事故造成主作業(yè)線故障停機22.91小時，構成三級事故。教師首先讓學員根據(jù)現(xiàn)場給出的情況和數(shù)據(jù):在線主軸扭矩檢測發(fā)現(xiàn)，當天下午軋制X70鋼種時，咬鋼沖擊負荷較大，軋機下主軸軋制扭矩超過6000kNm達40次，最高達7017kNm(主軸疲勞扭矩為5250kNm)。引導學員討論分析事故發(fā)生的原因，然后讓學員制定出整改措施。經(jīng)過學員討論，得出如下結論:事故原因是主軸處于頻繁高疲勞扭矩的狀態(tài)下運行，主軸法蘭的過渡園角原設計偏小，應力集中，造成該處疲勞，導致斷裂。整改措施是改進軋制工藝模型，優(yōu)化軋制道次負荷分配;將斷裂的中間連接軸緊急修復;與修理公司聯(lián)系，修改原設計，將法蘭過渡園角加大;逐步將在機使用的中間連接軸更換下機，加大過渡圓角。這樣的討論既調(diào)動了學員的學習積極性，也提高了學員分析問題和解決問題的能力。除此之外，還可以讓學員把生產(chǎn)中遇到的問題帶到課堂上來進行討論。讓學員輪流介紹各自單位的設備種類和設備運行狀況，對各自單位可能出現(xiàn)的問題(如設備劣化前兆、劣化傾向)和需要處理的問題進行討論，找出解決問題的最好方法，積累經(jīng)驗，增長見識。

91年技校線路專業(yè)畢業(yè)以來，%%同志先后參加了宣杭、阜九、朔黃、秦沈、京滬昆山試驗段等多條鐵路的建設任務，在測量工的崗位上一干就是10年，在此期間，他把學校學到的知識和實際工作結合在一起，不斷學習、刻苦鉆研。在秦沈鐵路跨臺安公路大橋的剛臂墩連續(xù)梁施工時（當時是我局第一次進行此工藝的施工），他參與制定了滿堂腳手架的搭設方案，按期圓滿地完成了該項工程，填補了我局在該施工領域的空白。他利用業(yè)余時間苦心鉆研線路軌道施工工藝，并撰寫了論文—《道岔的加強措施》。由于平常的刻苦努力，他本人也于02年被集團公司技師鑒定委員會評議通過成為一名合格的線路工技師。

05年10月，%%客運專線開工，一公司管段全長近40公里，其中的西寧鐵路聯(lián)絡線全長11公里（包括全線最長、也是全線唯一創(chuàng)國優(yōu)的橋梁工程—西寧聯(lián)絡線特大橋和管段內(nèi)安全控制重點—西寧鐵路既有線施工），工期卻只有1年，時間緊、壓力大、任務重，而且西寧聯(lián)絡線特大橋的施工設計方案卻網(wǎng)遲遲定不下來（圖紙于06年3月份才到）。面對重重困難，“必須找一個具有豐富鐵路施工經(jīng)驗，又能打硬仗的人來啃這塊骨頭”，項目領導冥思苦想，經(jīng)研究最終確定了正在禹閻高速公路項目部擔任隊長的%%同志。

%%剛到%%，來不及洗去仆仆風塵，便一頭扎進西寧聯(lián)絡線的施工現(xiàn)場，那時施工局面還沒有展開，首先面對的就是尤為重要的征地拆遷工作，在人員緊缺的情況下，他主動配合經(jīng)理部相關人員做好征地拆遷工作，積極與村組干部、當?shù)厝罕娂訌妳f(xié)調(diào)和聯(lián)系，不等不靠，解決了征地拆遷中網(wǎng)的各種問題，僅十余天就征用土地60多畝，打好了開工的第一仗。

為了能高效優(yōu)質(zhì)的完成施工任務，%%每天都在工地干十幾個小時，解決施工中存在的各種問題，并提出了很多科學合理的施工方案，在提高了施工隊積極性的同時也為項目節(jié)約了大量的成本。在西寧聯(lián)絡線特大橋墩身施工中，因該橋大部分都是高墩身（平均墩身高26米，最高達到35米），原使用的混凝土輸送地泵澆注墩身前，每轉移地泵和連接一次輸送管就需要近30個工（約2000元工費），而且耽誤了大量寶貴的時間，%%看在眼里，急在心里，為了解決這個問題，他主動和機材部聯(lián)系，要求租賃一臺長臂的泵車，哪里的墩身模板立好就可以開到那里澆注，泵車租賃后每天都可澆注兩個墩身，西寧聯(lián)絡線特大橋最高峰時平均每天澆注1200方混凝土，僅此一項就為項目節(jié)約成本20余萬，只用了4個月的時間就完成了該橋118個墩臺的施工任務。

%%同志在搶抓進度、節(jié)約成本的同時，時時刻刻不忘抓好質(zhì)量和安全工作。在既有線施工中，他按照公司要求，把“三檢制”制度落實到生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，對現(xiàn)場的技術員、領工員分工明確，責任到人，要求現(xiàn)場管理人員嚴把質(zhì)量關，督促施工隊規(guī)范操作，嚴格按設計控制含灰量、含水量和壓實度，并制定詳細工藝細則，對伙伴隊伍進行技術交底都要親自檢查復核，他帶領的員工都能夠在各自的崗位上發(fā)揮特長，逐漸成熟起來。在橋梁施工中，每天班前，他都要不厭其煩地叮囑每位施工人員要做好安全防范工作；他還網(wǎng)經(jīng)常與他們進行交流談心，并對個別違反安全操作規(guī)程的施工人員及時指出，提高他們的安全意識。施工一年多時間里，他主抓的管段從未發(fā)生一起安全質(zhì)量事故。

%%在工作中敢于負責，崇尚實干，以務實的態(tài)度和扎實的作風樹立了黨員干部的良好形象。付出就會得到收獲，由他主抓施工的西寧聯(lián)絡線特大橋被集團公司評為06年度安全標準文明工地，他本人也先后獲得04年度、05年度公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進工作者榮譽稱號。身先士卒做表率不畏艱難挑重擔

*年，中國計量測試學會認真學習貫徹黨的十七大精神和十七屆三中全會精神，認真落實“科學發(fā)展觀”，為構建社會主義和諧社會、推動國家經(jīng)濟建設和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略積極開展各項工作。學會按照中央的要求和國家質(zhì)檢總局、中國科協(xié)的部署，組織學會全體職工傳達學習十七大精神和十七屆三中全會精神；認真組織開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動；10月起，參加了國家質(zhì)檢總局召開的開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會，貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央關于在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的意見》；參加了國家質(zhì)檢總局召開的深入學習科學發(fā)展觀報告會，國家行政學院許耀桐教授作深入學習實踐科學發(fā)展觀輔導報告；中央黨校楊秋寶教授作“學習實踐科學發(fā)展觀的基本問題”的專題輔導報告；學會組織黨員集中學習，開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動；購買了學習書籍，安排黨員其他時間自學。學會作為國家質(zhì)檢總局和中國科協(xié)聯(lián)系計量測試科技工作者的橋梁和紐帶，緊密團結廣大計量測試專家學者、專業(yè)技術人員和計量管理人員，較好地發(fā)揮了社團組織的指導、服務、自律、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。在學會理事會和理事長領導下，在國家質(zhì)檢總局和中國科協(xié)的大力支持下，在秘書處全體同志的共同努力下，學會的各項工作都有很大進展，開創(chuàng)了學會工作的新局面。

*年工作總結

一、積極組織國內(nèi)外計量學術交流研討活動

（一）組織海峽兩岸計量學術交流活動

1、海峽兩岸流量計量與質(zhì)量分析研討會于*年2月19日-22日在臺灣成功大學召開，來自海峽兩岸的60多名專家學者參加了這次專題研討會。這次研討會由計量測試學會和計量工程學會共同主辦；由成功大學承辦；支持單位有計量科學研究院、計量學院、石油天然氣集團公團、工業(yè)研究院量測技術發(fā)展中心等。會議24篇。另外，還組織參觀了量測技術發(fā)展中心和成功大學。

2、第七屆海峽兩岸計量與質(zhì)量學術研討會于*年9月26-29日在杭州成功舉辦。大會由計量測試學會主辦、中國計量學院承辦、計量工程學會協(xié)辦。參加這次研討會的嘉賓有：質(zhì)檢總局計量司韓毅先生、臺灣標準檢驗局陳介山先生、臺灣量測中心主任、計量工程學會理事長段家瑞先生、中國計量學院副校長蔣家新先生、工程院院士張鐘華先生、浙江省質(zhì)量技術監(jiān)督局副巡視員楊援寧先生、計量工程學會秘書長鄭森皓先生等。來自海峽兩岸的90多位專家、學者參加了這次研討會。質(zhì)檢總局計量司司長韓毅先生、計量工程學會理事長段家瑞先生、中國計量學院副校長蔣家新先生等分別在大會上致辭；計量測試學會秘書長王順安先生致辭，向來自海峽兩岸參加這次研討會的各位嘉賓表示熱烈的歡迎。開幕式后，著名專家張鐘華院士做了題為“21世紀計量科學展望”的主題報告，臺灣量測中心主任段家瑞博士做了題為“臺灣計量發(fā)展與展望”的主題報告。

摘要：該文通過分析筆者所在醫(yī)院后勤管理范疇內(nèi)，各工作崗位性質(zhì)及專業(yè)技術等級劃分，從大型醫(yī)院后勤綜合技術班組建設、多院區(qū)后勤管理方面考慮，對后勤技術崗位人才專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了自己的觀點。并結合其提出的適用于醫(yī)院后勤技術相關崗位的績效積分薪酬分配管理方案，從基本績效、工齡績效、崗位績效、職稱績效、月度考核績效、年度考核績效、團隊建設情況7個維度指導后勤技術人才職業(yè)發(fā)展方向。

關鍵詞：醫(yī)院后勤;技術崗位;人才培養(yǎng);績效積分管理

醫(yī)院后勤技術崗位人才培養(yǎng)是醫(yī)院后勤管理團隊持續(xù)發(fā)展的重要保障，做好人才培養(yǎng)和人才儲備，才能更好地為醫(yī)院臨床醫(yī)技部門服務，才能促進醫(yī)院后勤學科建設的發(fā)展。該文將從醫(yī)院后勤技術崗位定位、持續(xù)學習提升后勤技術人才專業(yè)素養(yǎng)、績效管理指導后勤技術人才職業(yè)發(fā)展3個方面分享筆者所在醫(yī)院后勤技術崗位人才培養(yǎng)及績效管理策略。

1醫(yī)院后勤技術崗位定位

醫(yī)院后勤工作主要擔負著服務、保障和管理3項職能，涵蓋多方面的專業(yè)知識，具有較強的技術性和專業(yè)性。其工作質(zhì)量、效率和管理水平，直接影響醫(yī)院工作能否正常開展和醫(yī)療質(zhì)量的高低。可以說，醫(yī)院后勤部門是醫(yī)院正常運營發(fā)展不可或缺的組成部分。其管轄范疇主要包含供配電系統(tǒng)（電工班）、給排水系統(tǒng)（管道班）、電梯（電梯班）、中央空調(diào)、鍋爐、洗滌中心、保潔、食堂、污水處置、醫(yī)療廢物管理、綠化養(yǎng)護、外包服務等。其中的電工班、管道班、空調(diào)鍋爐班、電梯班等因涉及相應的專業(yè)技術知識，故將其定位為后勤專業(yè)技術崗位。

2持續(xù)學習提升后勤技術人才專業(yè)素養(yǎng)

【摘要】機械加工是指將各種資源轉變?yōu)楫a(chǎn)品或服務的過程，在此過程中，機床設備是重要的耗能制造資源。為了減少資源浪費，保證全球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，需要在機械加工過程中進行能耗優(yōu)化。論文研究機械加工過程中的能耗優(yōu)化，為相關工程提供參考。

【關鍵詞】機械加工；優(yōu)化；節(jié)能減排

1機床設備資源的狀態(tài)建模與量化評估

1.1機床設備資源狀態(tài)建模。本文所提到的制造資源指參與到整個生產(chǎn)周期的物理元素，根據(jù)資源的操作權限和合作層次，一般將其分為車間層、生產(chǎn)單元層以及設備層。而一般的工藝設備需要組合在機床上才能進行機械加工，所以重點探討機床設備。機床設備的管理由車間層來完成，負責記錄機床的工作時間、故障時間及加工零件數(shù)等內(nèi)容。這些狀態(tài)信息一般由設備層采集，將其提供給生產(chǎn)單元層以及車間層等較高管理層進行信息整合。數(shù)控機床的狀態(tài)采集利用自動化的辦法將數(shù)據(jù)存儲于數(shù)據(jù)庫中，方便不同部門使用。1.2機床設備狀態(tài)的量化評估。機床設備的量化評估一般是為了約束工藝規(guī)劃時的資源配置，使資源決策更加合理，進而使設計工藝的可執(zhí)行性得到提高。根據(jù)制造資源建模分析得出，由于使用目的的不用，得到的機床設備信息也不盡相同。

2機械加工制造過程能耗的定量分析

機械加工制造過程中的優(yōu)化基礎便是能耗的定量分析和計算。機床是重要的機械耗能資源，對于機床的能耗分析一般是其在時間維上的分析，機床的能耗可以根據(jù)有無加工任務分為加工時間段的能耗和非加工時間段的能耗。而加工時間，是指零件在機床上從開始加工到結束加工的時間。在加工開始初期階段，操作人員會進行零件的安裝和刀具的安裝等操作，在這一過程中，只要機床沒有關機，就會產(chǎn)生能耗。以往在進行能耗優(yōu)化時主要針對的是單臺設備的優(yōu)化，而從生產(chǎn)調(diào)度方面優(yōu)化時，往往針對機床在非加工時間段的總能耗，進而分析得出，機床加工的可優(yōu)化能耗是機床待機能耗。

石油勘探局職工培訓工作計劃

2006年是“十一五”開局之年，是勘探局實施項目牽動戰(zhàn)略的“見效年”，也是勘探局實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展全面提速、管理水平全面提高、職工素質(zhì)全面提升的關鍵一年，認真做好2006年職工培訓工作，為“十一五”的開局起步打好基礎。

一、指導思想

2006年培訓工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國組織工作會議、全國職業(yè)教育工作會議及局七屆一次職代會、局黨委四屆六次全委（擴大）會精神，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，推進“人才強企”戰(zhàn)略，圍繞建設高層次、高技能、復合型、國際化的一流職工隊伍，加強經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術人員和操作服務人員“三支”隊伍建設，大力實施全員培訓，努力提升勘探局全體職工的思想政治素質(zhì)、技術業(yè)務素質(zhì)和人文素質(zhì)，為勘探局的發(fā)展提供堅強的人力資源支持。

二、主要工作任務公務員之家版權所有

（一）進一步加強經(jīng)營管理人才隊伍建設，開展以提高“五種能力”為重點的經(jīng)營管理人員培訓，全面提高勘探局經(jīng)營管理水平

本文作者：安文邵敏工作單位：河海大學

0引言

討論全球氣候變化問題［1］的京都議定書締約方會議和哥本哈根世界峰會召開以來［2］，世界實體經(jīng)濟的低碳化正在壓過全球金融危機，成為人們尋求危中之機的最重要方向［3］，科技教育界也迅速將熱點轉向低碳技術經(jīng)濟。河海大學已將低碳技術經(jīng)濟管理作為重點學科培育，建立了低碳技術經(jīng)濟研究所，正在申報低碳技術經(jīng)濟管理省級重點實驗室。本文對建設低碳技術經(jīng)濟實驗室的必要性、基本內(nèi)容和主要措施的認識，加以敘述。

1建設低碳技術經(jīng)濟實驗室的必要性

1．1低碳經(jīng)濟時代正在到來(1)全人類應對全球氣候變暖的挑戰(zhàn)。人類生存過程，就是消費能源資源、向自然排放CO2等危害環(huán)境物質(zhì)的過程。在正常情況下，自然界碳排放和吸收的循環(huán)是平衡的，但工業(yè)革命以來，隨著世界工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、人口劇增、消費欲望無限上升和無節(jié)制追求生活方式升級，人類大量燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料，破壞森林、濕地和水體等碳吸收轉化載體，打破了生物圈碳循環(huán)平衡，導致溫室效應，威脅人類生存［4］。2007年，聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會IPCC(IntergovernmentalPanelonClimateChange)發(fā)表的第4份全球氣候評估報告指出:全球氣候變暖已是毫無爭議的事實，人類活動導致全球氣候變化的可能性是90%［5］。日益清晰的全球氣候變化威脅使人類在控制溫室氣體排放、應對氣候變化領域形成廣泛共識。1997年12月，149個國家和地區(qū)代表通過了《京都議定書》，目前已有190多個國家加入，是人類歷史上首次以法規(guī)形式協(xié)調(diào)世界各國共同努力抑制全球變暖，并首先限制發(fā)達國家CO2排放量的國際法案。2007年12月，IPCC大會產(chǎn)生了“巴厘島路線圖”，確認了“共同但有區(qū)別的責任”原則，核心就是進一步加強《聯(lián)合國氣候變化公約》和《京都議定書》的全面、有效和持續(xù)實施，重點解決減緩、適應、技術、資金問題［6］。(2)發(fā)達國家搶抓低碳經(jīng)濟機遇。歷史經(jīng)驗表明，當前金融危機像以往一樣，都孕育催生結構升級和產(chǎn)業(yè)變革的新機遇［7］。奧巴馬在2009年世界地球日上的講話稱:我們已不再是在保護環(huán)境和刺激經(jīng)濟中做出抉擇，而是在繁榮與衰退中進行取舍。哪個國家在清潔新能源技術上領先，哪個國家就將引領2l世紀的全球經(jīng)濟［8］。隨著坎昆會議標志的后《京都議定書》階段到來，發(fā)達國家正憑借其在新能源和節(jié)能環(huán)保領域的領先優(yōu)勢，推動“碳關稅”等世界經(jīng)濟新門檻和秩序的形成，將通過影響國際貿(mào)易與投資引發(fā)新技術革命，推動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，引起以低碳產(chǎn)業(yè)興起為重點的世界經(jīng)濟增長格局的新變化，導致一場涉及能源結構、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)工藝、國際標準、消費文化、居民意識的全面社會變革［9］。在經(jīng)濟全球化的大背景下，這種變革必然導致世界各國經(jīng)濟角色的重新洗牌。那些低碳理念先進、低碳技術領先、低碳產(chǎn)業(yè)體系健全的國家，將在新國際經(jīng)濟秩序中獲得制定標準、搶占市場等發(fā)展先機［10］。2009年全球低碳市場價值為3萬億英鎊，到2015年可能增加50%［11］。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟不僅能構建下一輪國際競爭的長期戰(zhàn)略優(yōu)勢，還有效刺激本國經(jīng)濟，增加國內(nèi)就業(yè)，應對目前經(jīng)濟危機可一舉多得。從近期看，也有相當?shù)膽?zhàn)略價值。(3)我國對國際社會的莊重承諾。我國GDP超過日本居世界第二，但我國人口是日本10倍，人均GDP僅為其1/10，而單位GDP的能耗和排污更是其十幾倍、幾十倍。這不僅使我國承受著巨大的國際壓力，而且自身可持續(xù)發(fā)展也面臨著艱巨挑戰(zhàn)［12］。我國政府莊重承諾，以2005年為基數(shù)，到2020年碳減排40%～45%，意味著今后相當長時期，我國將貫徹科學發(fā)展觀要求，大力發(fā)展新能源、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，從根本上改造高能耗和高污染的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，走人與自然和諧共生發(fā)展的低碳經(jīng)濟之路。1．2低碳技術經(jīng)濟正在成為當代人才的通識由世界銀行前首席經(jīng)濟學家尼古拉斯•斯特恩牽頭的《斯特恩報告》指出:全球如果每年在低碳經(jīng)濟上投入GDP的1%，可以避免將來每年GDP5%～20%的損失。相反，如果繼續(xù)以高碳方式增加GDP，那么現(xiàn)在每年獲得1%GDP，將來每年得付出GDP5%～20%，仍無法逆轉的地球生態(tài)災難［13］。在這種“鎖定效應”的警示下，教育界有識之士認識到，當代教育培養(yǎng)的任何學科的科技人才，必須以具備主動減少碳源、增加碳匯、降低生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中的人為碳通量、抑制全球氣候變暖，維持生物圈碳平衡，促進世界向低碳經(jīng)濟轉型的意識和技能。在世界各國高等院校人才培養(yǎng)科學通識教育中，低碳技術經(jīng)濟地位凸顯。教育部批準清華大學等開設了新專業(yè)，河海大學也設置了面向本科各專業(yè)的低碳技術經(jīng)濟講座和研究生培養(yǎng)方向，低碳技術經(jīng)濟教育將是大學生科技教育的重要內(nèi)容。1．3建設低碳技術經(jīng)濟實驗室是創(chuàng)新人文社科實踐教育可行路徑自然科學技術素質(zhì)不高導致人才綜合素質(zhì)偏低，歷來是我國人文社科人才培養(yǎng)的瓶頸，這與其基本沿襲“一本教材、一塊黑(彩)板、一支粉筆、一張考卷”的傳統(tǒng)教學方式有很大關系［14］。近年來，人們認識到理論與實踐、教學與實驗相結合，是培養(yǎng)復合型高素質(zhì)人文社科人才的重要途徑，但對如何建設較偏重于工業(yè)工程技術的低碳技術經(jīng)濟實驗室，目前仍在摸索中。作為新興學科，低碳技術經(jīng)濟學理論的成熟性需要經(jīng)歷實踐的推動及檢驗;作為人文社會科學的分支，低碳技術經(jīng)濟學在高校實驗手段卻又幾乎為零。低碳(LowCarbon，LC)意即較低或更低的(CO2)等溫室氣體排放。低碳技術(LowCarbonTechnology，LCT)相對那些產(chǎn)生較高碳排放的傳統(tǒng)技術而言，是指能源供給側的光伏、風能、水電、核電和生物質(zhì)能等清潔能源技術，以及能源需求側的替代傳統(tǒng)能源或節(jié)能減排的生產(chǎn)、流通、服務、消費和廢棄物處理等能源使用方式。同樣，狹義的低碳經(jīng)濟(LowCarbonEconomy，LCE)相對低碳社會(LowCarbonSociety，LCS)而言，特指能源供給側的低碳化，即通過利用新能源和提高能效等方式，在保持經(jīng)濟增長的同時，實現(xiàn)溫室氣體減排;LCS強調(diào)能源需求側的低碳化，指人們通過轉變理念和行為方式，杜絕浪費，減少能源需求，實現(xiàn)生活消費的低碳化。而廣義低碳經(jīng)濟則既強調(diào)低碳生產(chǎn)、又強調(diào)低碳消費，是狹義“LCE”和“LCS”的融合，要求政府以低碳社會為建設藍圖和管理標本，企業(yè)以LCS為發(fā)展模式，市民以低碳生活為消費理念和行為特征，因而是針對碳基城市化的不可持續(xù)性提出的城市化發(fā)展的新載體和新途徑［15］。我們認為，LCT經(jīng)濟學研究對象既不是純低碳技術，也不是純低碳經(jīng)濟，而是一門把低碳技術與低碳經(jīng)濟結合起來，應用自然科學和經(jīng)濟學基本原理，研究低碳技術領域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律、低碳技術進步與經(jīng)濟增長之間相互關系、低碳技術領域內(nèi)資源最佳配置，尋找低碳技術與經(jīng)濟的最佳結合方案，以求可持續(xù)發(fā)展的科學。其中，LCT是能源供給側的光伏、風能、水電、核電和生物質(zhì)能等清潔能源技術，以及能源需求側的生產(chǎn)、流通、服務、消費和廢棄物處理等節(jié)能減排技術的交叉與集成;而LCE則研究微觀和宏觀層面低碳領域技術與經(jīng)濟資源最佳配置問題。因此，建設低碳技術經(jīng)濟實驗室，開展低碳技術經(jīng)濟科學實驗，為培養(yǎng)復合型高素質(zhì)人文社科人才提供了理論與實踐、教學與實驗相結合的重要載體。

2低碳技術經(jīng)濟實驗室教學的基本內(nèi)容及方法

[摘要]隨著北部灣經(jīng)濟區(qū)的構建和發(fā)展，對高技能人才的需求逐漸增加。本文結合北部灣經(jīng)濟區(qū)高技能人才就業(yè)的特點，分析了產(chǎn)業(yè)政策、財稅政策、人事政策和勞動和社會保障政策等公共政策對高技能人才發(fā)展的影響，從公共政策的角度分析如何通過促進高技能人才發(fā)展來推動北部灣經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

[關鍵詞]北部灣高技能人才公共政策公共管理

2008年1月14日，國家批準實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，標志著北部灣經(jīng)濟區(qū)（以下簡稱：“北部灣”）正式納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。北部灣地處我國沿海西南端，由南寧、北海、欽州、防城港四市組成。廣西作為西部欠發(fā)達的省份，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和市場化水平較低，經(jīng)濟總量小，產(chǎn)業(yè)結構層次較低，面臨著來自東盟地區(qū)和國內(nèi)各省份競相發(fā)展的競爭壓力。按照《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008年～2015年人才發(fā)展規(guī)劃》，今后8年是北部灣社會經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要時期，加強區(qū)域人才開發(fā)與合作，是加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

一、新公共管理理論的啟示

新公共管理在西方被冠以不同的稱號,如管理主義、企業(yè)型政府等，它緣于1979年英國撒切爾政府。新公共管理的出現(xiàn)意味著政府的管理模式從公共行政向公共管理的轉變。新公共管理注重“顧客”導向、結果導向,強調(diào)績效導向,即以經(jīng)濟、效率、效果三大變量來對績效進行測量與評估。在公共服務方面倡導市場導向,重視人力資源管理,不以固定職位而以實績?yōu)橐罁?jù)進行管理。

社會是政府的來源，服務社會是政府的職責和價值取向，新公共管理所提倡的“有限政府”、“服務型政府”、“市場導向型政府”等理念，反映了政府與社會互動關系的合理發(fā)展趨向。新公共管理理論可以指導政府運用市場機制和經(jīng)濟學的方法來管理公共事務，確立行政服務的理念，整合各方利益，從而提高公共服務的效率。