一、充分發揮教師示范帶頭作用。家庭美德和初步的職業道德教育，學校應該始終把思想政治工作放在首位，正確處理德育和智育、體育、美育的關系。切實加強教師隊伍建設，充分發揮思想政治教育在素質教育中的導向、動力和保證作用，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學生做到的，自己首先做到：要求學生不做的，自己首先不做，教師應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。

二、加強心理健康教育。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學生往往情緒不穩、意志薄弱。極易受外界因素影響。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力，培養豐富的情感和健全的人格，使其有較強的自制力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養，不僅僅是紙上談兵，重要的是結合社會實踐，聯系中學生生活的各個方面，通過對社會現象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調節情緒、培養堅強意志、鍛造良好性格等，培養健康的審美觀、道德觀和人生觀，講究科學的育人方法，創造性地開展學校德育工作。

三、提倡個性發展。個性發展是人的全面發展的重要內容，對中學生主要是要進行良好的意志品格和審美情趣的培養，要借助學生對真善美的真實體驗，靠自我的反省自責，形成正確的道德理念，進而轉化為道德行為。因此，個性發展教育的迫切任務之一就是要在尊重發展學生個性的基礎上。培養健康的審美觀、道德觀和人生觀。

四、建立學校、家庭、社會三位一體的全面教育網絡。首先，要積極引導學生接觸社會、觀察社會，聯系社會實際，提高學生的實踐能力和思想認識。只有把學生放到真實可感的社會生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑，哪些該做，哪些不該做。深切體驗后所受的教育，遠勝于教師苦口婆心的說教。其次，要改善學校周邊環境。

五、重視入學教育。對于新人學的學生來說。因為學校環境、教師、同學、課程以及管理方式的變化，會有一個適應過程，抓住這個適應過程搞好學生的入學教育，就會有一個良好的開端，產生事半功倍的效果。一方面，可以讓學生明確學校的制度和要求。另一方面。可以幫助學生完成角色的轉換。同時，教師要利用這種角色轉換，施以合理的引導，幫助學生完成角色定位。幫助學生確立學習目標和人生目標。

總之，要針對當前中學德育工作面臨的現狀和存?在的問題，分析出現這些現象的原因，營造良好的育人氛圍，幫助學生樹立民族精神，淳化現代人格，提高學生的心靈素質，達到一種真善美統一和諧的人格境界。

摘要：在初中教學體系中，初中生物與健康教育的聯系最為密切，有利于初中生樹立健康意識和積極心態。初中生物教師在教學過程中要借助學科優勢，有意識地向初中生滲透健康教育，鼓勵初中生參與課堂活動，促進初中生健康全面地發展。文章先闡述了當前初中生的健康狀況和生物教學滲透健康教育的意義，然后提出了初中生物教學滲透健康教育的有效策略，旨在為初中生物教師提供有效的教學參考。

關鍵詞：初中；生物教學；健康教育

隨著社會的不斷進步，人們對健康的認識也發生了改變，除了追求身體健康外，更加注重心理健康、精神健康、飲食健康等多種健康形式。初中生正值青春期，在課堂教學中向初中生滲透健康教育至關重要，能夠改善初中生的生活質量，形成正確的生活習慣和人生態度，展現出當代初中生的風采。

一、當前初中生的健康狀況

（一）健康教育觀念淡薄

通過日常生活中和學生的交流和溝通發現，很多初中生對健康概念缺乏深入的理解，認為不生病就是健康，在平時缺乏健康意識，且健康狀況不容樂觀。還有些學生認為健康養生是老年人需要考慮的問題，自我保健意識比較弱，并沒有意識到健康教育對個人成長的重要性。甚至還有部分初中生沒有將健康教育和自己的生活實際相聯系，存在“學用脫節”現象。

論文摘要：初中生；網絡負面影響；策略

論文摘要摘要：初中生極其輕易受到網絡的不良影響，從學校、家庭和社會三方面出發，提出通過“加強健康的網絡教育，創建綠色網絡環境，轉移初中生的注重力”的方式來減少網絡對初中生的負面影響，以期為初中生創造一個綠色、健康、積極的網絡環境。

網絡的出現，在促進社會和經濟發展的同時，也為青少年的學習、生活和成長提供了新的舞臺。然而，網絡也是把雙刃劍，鮮花和毒草并存。初中生作為一個非凡群體，身心發展還不成熟，尤其輕易受到網絡的不良影響。本文提出一些減少網絡對初中生不良影響的方案，以期為初中生創造一個綠色、健康、積極的網絡環境。

1加強健康的網絡教育

加強對初中生的認知教育和德育教育。讓他們知道，互聯網只是我們生活中的一個重要組成部分，互聯網以外同樣有很多出色、有趣的事物，互聯網永遠不可能、也不應該為我們生活的全部，同時教育他們分清現實世界和虛擬世界，并引導其分清網上的善惡。

1.1學校的教育

【摘要】在初中語文教學中，通過對初中生進行閱讀教學能夠幫助初中生提升語文學習水平，還能夠提升初中生自身的道德素養，有利于其未來發展。因此，初中語文閱讀教學在語文教育中占有重要地位。在初中語文教學中通過名著作品對初中生進行閱讀教育，有效提升初中語文教學水平。通過語文教師的引導能夠使初中生了解名著作品中的相關信息，從而提升自身的閱讀與寫作能力，有效提升初中生語文綜合素質。本文基于此進行分析，提出初中語文教學中名著作品滲透路徑。

【關鍵詞】初中語文;教學;名著作品;滲透路徑

初中語文教學的主要目的為培養初中生良好的閱讀與寫作能力，以此全面提升初中生語文綜合素質。同時，還能夠使初中生未來在社會中自如的與人們進行有效的溝通與交流。但現階段，大部分初中語文教學中，教師過于重視語文分數，對初中生進行與考試內容相關的語文知識教育，忽略名著作品閱讀教育的重要性。而一部分語文教師在進行名著作品閱讀指導時，未曾對初中生推薦優秀的名著作品，導致初中生在選擇閱讀作品時，受不良作品中的思想影響，難以提升語文綜合素養。因此，初中語文教師應重視名著作品閱讀的重要性，在課堂中指導初中生理解名著作品，以此幫助初中生在人生中重要的階段樹立良好的人生觀念。

一、初中語文教學中名著閱讀教學存在的問題

(一)初中語文名著閱讀中內容單調。目前，大部分初中語文教學中，教師僅是按照教材內容對初中生進行語文教育，將名著作品閱讀作為一種輔助教學。但在教育過程中，教師長期受到我國應試教育模式影響，過于注重初中生分數的高低，為提升初中生的語文成績，對初中生進行與考試內容相關的知識講解。并且，將教材中較少的名著作品內容簡化，僅是進行簡單閱讀，難以對初中生進行有效的名著閱讀指導，導致初中生閱讀量下降，難以理解名著作品內容。同時，語文教師在教育過程中運用此種教育方式使語文課堂變枯燥乏味，導致初中生逐漸喪失對名著作品的閱讀興趣，難以提升閱讀能力，不利于初中生語文綜合素質的形成，對初中生的未來發展產生不良影響。(二)名著閱讀過程中缺乏專業指導。名著作品在閱讀過程中離不開其特定的時代背景，但由于初中生生活在現代，難以了解當時的時代背景，從而造成名著閱讀障礙，難以積累更豐富的語文知識。在初中語文教育過程中，教師也未曾在初中生閱讀之前對其進行介紹名著作品背景，影響初中生對名著作品的理解。并且，名著作品中有一部分知識內容較為復雜，思想也較為深邃，初中生難以理解。因此，在閱讀名著作品中教師應及時進行指導，幫助初中生理解名著知識內容，從而積累豐富的語文知識。但目前，初中語文教師對名著作品的閱讀指導時，缺乏專業性。主要是由于教師自身文化素養較低，難以閱讀大量的名著作品，并對名著作品理解較為膚淺，難以明確名著作品中濃厚的文化內涵，無法對初中生進行專業的名著閱讀指導，從而難以培養初中生形成良好的名著閱讀能力。

二、初中語文教學中名著作品滲透路徑

摘要：“身體是革命的本錢”，而對于廣大的學生群體來說，“身體就是學習的本錢”。而在實際的初中教育工作當中，與學生身體素質相關的最直接的學科就是初中體育課程。而在傳統初中體育學科課程教育工作當中，依舊沿襲傳統教學理念、使用傳統教學方式，雖然可以保障教學效率，但是教學質量上的表現并不理想，難以吸引初中生主體的主動參與，教師所進行的教學也會倍感困難。因此，在新時期的初中體育教學工作當中，不僅需要將重點放在教學內容之上，還需要響應新課程標準和素質教育理念，重視初中生這一重要學習主體，這對于初中體育教學和初中生的學習、成長都具有重要現實意義和價值。因此，在本文中就將針對初中體育教學提升學生主動參與度的策略進行系統的研究和分析，其主要目標在于提升初中時期的體育教學成效。

關鍵詞：初中教育；體育教學；主觀能動性；教學策略；研究分析

隨著時間的推移和時代的不斷改革創新，國內社會經濟和科學技術快速發展，這給予了國內全階段不同學科教育工作質量提升很好的支持，初中時期體育學科課程教育也是如此。但與此同時，現代初中生主體對于新時期的初中體育教學工作提出了更高的要求。而且從初中時期教育工作的角度來說，體育教學關乎初中生的身體素養情況，自然也關乎初中生的其他學科課程學習。因此，在新時期的初中階段的體育教學工作當中，需要給予更高的重視，并且吸引初中生學習主體的主動參與意識，這樣才能完成高質量的初中體育教學工作，并且有利于初中生其他學科課程的學習。所以，在接下來的文章中首先闡述初中體育教學中學生主動參與的重要意義，其次分析現階段初中體育課堂教學中的問題，最后提出具有針對性和建設性的初中體育教學提升學生主動參與度的策略，望對國內初中時期的體育課堂教育工作發展起到一定的借鑒作用。

一、初中體育教學中學生主體主動參與的重要意義

眾所周知，無論是當前的新課程標準還是素質教育理念，都強調以學生為主體開展教學工作，其主要目標就是使得學生意識到自身是學習的“主體”，并且積極主動地學習，配合教師的教學、指引、輔導，方能達成事半功倍的教學效果。具體來看，初中體育教學中學生的主動參與主要具有以下幾方面的重要意義和價值；

（一）貫徹新課程標準和素質教育要求

摘要：初中生的管理應該從外界對初中生的管理以及自我管理兩個方面進行。本文將通過對如今我國初中生的管理現狀進行剖析，了解研究初中生管理方法的重要性，并對初中生的管理方法與初中生自我管理法兩方面進行探析，解決如今初中生管理的不良現狀，促進初中生的成長與發展。

關鍵詞：初中生；管理方法；自我管理

一、研究背景及現狀

（一）研究背景我國初中生處于青少年時期，他們具有了一定的自我思維能力，心智開始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影響。如今，很多教師或家長對初中生的管理方式存在缺陷與不足，很多初中生的自控能力極差，極容易被外界因素誤導，他們的自我管理能力不足。

（二）當今初中生管理現狀

1.部分教師對初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理過程中，教師扮演著很重要的角色，因為學生的大部分時間都是在學校學習，都是與教師相互溝通、交流。因此，初中教師對學生的管理在初中生管理中占據著相當大的比重。但是，現在很多教師的管理方式存在缺陷，他們對初中生教育的重點有偏差。例如，有些教師在初中教育的過程中，忽視初中學生處于一個成長發展的時期，只抓學生的學習成績，不重視學生的思想工作。

摘要：初中生的身心在不斷地發生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此初中體育教學要充分考慮到學生的個性特點，從學生的實際水平出發，采取多種有效的教學方式，積極向初中生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保初中生掌握體育知識與技能，還有利于培養初中生良好的道德品質和行為習慣。本文旨在探討初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

關鍵詞：初中體育；行為習慣；道德品質；德育教育

隨著素質教育的不斷深入，德育教育越來越受到重視，只有把德育思想在各個學科中向初中生進行滲透才能夠確保初中生健康的發展。體育課作為初中教育階段的重要課程，必須要在教學過程中滲透德育思想，提高初中生的身體素質和道德品質，促進初中生養成良好的行為習慣和學習習慣。初中體育新課程標準明確提出：體育教育要以促進學生的身心健康和綜合素養為目標，貫徹“健康第一”的指導思想，不斷激發學生的體育運動興趣，關注學生的個性差異，尊重學生的主體地位。初中生正處于身心發育的關鍵時期，但是很多學生長期以來形成的貪玩、自私、孤僻等性格容易導致他們沾染不良習氣，甚至有的初中生走上犯罪道路。因此，初中體育教師必須要根據初中生的思想、個性、情感等規律，真正地將德育灌輸在各個教學環節中，堅持生本教育理念，創設開放的教學情境，讓初中生認識到體育鍛煉的重要作用，樹立健康的體育運動意識。本文將根據筆者的實際初中體育教學經驗，探討德育教育在初中體育教學中的滲透途徑，希望對初中體育教學有所幫助。

一、將德育教育目標與體育教學內容有機結合，注重學生的主體地位

體育教師要根據初中生的發展規律合理選擇體育教學內容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結合點，注重初中生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發揮的空間，改變傳統體育課“一言堂”的教學模式。比如在教初中生進行接力跑時，我會設計游戲化的教學情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學生繼續抱著兩個籃球跑向下一個學生，以此類推。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發初中生的興趣，提高初中生的團隊協作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練初中生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質；利用籃球、足球等比賽激發初中生的集體精神。

二、體育教學中滲透德育教育要結合學生實際，教學面向全體初中生

青春期的初中生們，身體發育快，容易沖動，正確的人生觀和價值觀，包括優良的品德，將對學生產生積極的影響。在思想品德課堂上，教師對初中生的言傳身教、對學生法制教育的良好開展、對初中生的法制意識的培養是很有價值的。初中生們如何適應社會，如何與社會相融合，對其以后怎么與人打交道起著基礎作用。思想品德教師得清晰地認識到，應利用課堂對學生進行法律意識的培養教育[1]。

一、初中思想品德課法制教育的深遠意義

思想品德課程的重要內容就包括對初中生的法律意識的培養。初中生的法律素養直接關系到中國特色社會主義事業建設者和接班人的人才質量。初中生的法制教育，無疑離不開國家的重視、社會的正確熏陶、家庭的科學培養及學校的思想教育。1.思想品德課對初中生法制的教育關乎其法律意識的培養。在面對利益誘惑時，如何判斷自己的行為是否符合法律規定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說起。初中思想品德課程充分發揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識里認識到自己不良的行為所帶來的社會危害，從而從內心深處自覺抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護法意識的增強，必然有助于初中生自己日后走向社會的事業發展，起到良好的預防犯罪的作用。思想品德課中對初中生的法制教育關乎其法律意識的培養，這點是顯而易見的。2.通過法制教育培養初中生正確的法制觀念。依法治國，建設社會主義法治國家是基本國策；依法治國和以德治國都是國家的重要戰略。隨著我國普法教育的宣傳與深入以及經濟生活水平的提高，人們對自身的生命安全和財產安全的保護意識越來越強烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒有養成基本的法制觀念。對于事情是對是錯、是否合法，初中生應具備起碼的識別能力。在信息化迅猛發展的今天，社會上不良的現象以及網絡上不良信息的誘惑，都會考驗初中生的法制觀念。初中生遵紀守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權利和義務，有助于他們在正確的法制觀念下享受學習和生活。3.法制教育有助于約束初中生的行為。初中學校應在初中生入學前，大力宣傳校規校紀，對思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長大成人的初中生明白自己的行為所帶來的影響。初中生處于身體發育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強，對家長和教師的話語往往持懷疑態度。思想品德課在乎對學生的法律和道德意識的科學培養上。觸犯校規校紀是要受到學校處分的，從事違法犯罪活動是要受到法律制裁的。在校規校紀和法律允許的范圍內活動，既有助于初中生的身心健康發展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經意間墜入違法犯罪的深淵。

二、扎扎實實開展好思想品德課上的法制教育

思想品德課的法制內容授課上，通過一些預定背景的設置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時多提供其融入社會活動中的機會，這樣其就能夠大膽開口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學到一些必備的法律知識，有助于其把心靈美和行動美結合起來，學會真正意義上的做人[2]。1.明確初中生所享有的權利和義務。在未成年人保護法以及其他相關的法律中，對未成年人的合法權益及相關義務都做出了規定。未成年人未滿十八周歲，自我保護能力較弱，在遇到問題時，應首先想到自己所學的法律知識，通過法律途徑來保護自己。對法律所賦予的相關義務也要依法完成，比如，義務教育就是初中生的一項重要權利，但也是其必須盡的義務。只有具備一定的基礎文化知識，才能在以后走向社會時發揮更大的人生價值。只有明確了自身所享有的權利及應承擔的義務，才能在面對不良社會現象時，更好地利用法律保護自己；也才能更清楚自己所應承擔的歷史使命，成為我國社會主義事業的建設者和接班人。2.設置特定背景，拓展社會實踐活動。在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應善于設置特定情境，模擬現實社會中發生的事件，引導初中生在這樣的課堂活動中親身體會到法制教育帶來的益處，更進一步明確自己如果通過法律保護自己，同時更能預見到自身如果走向違法犯罪有可能帶來的危害。學校和教師應充分利用社會資源來充實法制教育，如請見義勇為的英雄模范人物來課堂上現身說法；與當地法院建立長期聯系，讓初中生在法庭上親身體驗法官的審判過程，從而領會法律的威嚴和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養上無疑是非常有效的。3.明確法制教育與德育的密切關系。法制教育可以達到普法的作用，讓初中生從青少年時期起養成良好的知法、守法和護法意識。但這一作用的體現，離不開傳統意義上所說的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質量和成果才能得到更好的體現。法制教育對初中生的德育水平提高無疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結合，有助于促進初中生去自覺地守法。法制教育和德育都離不開初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過教師們的熏陶，在知識的學習海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國和以德治國兩大基本治國戰略在初中思想品德課上的實際效果，就是使初中生能夠自然地在內心和行動上均符合道德標準和法律標準。4.法制教育需要國家、社會、家庭和學校的一起努力。初中生的法制教育，不是學校一個機構所能全部承擔的。在對初中生的法制教育過程中，還需要國家和社會從正面多領導、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實際行動，在孩子有不良思想苗頭的時候及時與學校取得聯系，一同努力對其進行法制教育，才能更好地發揮法制教育的作用，使其明確法制知識的學習對自己成長的積極意義。國家的重視、社會大環境的正確引導、家庭對初中生的負責任教育，加上學校的科學教育，必然有助于初中生自覺抵制違法犯罪行為，對其人生來說意義是非常重大的。

三、結語

在學生的學習成長階段，初中是一個關鍵的時期。在初中階段，學生的生理和心理都發生了很大的變化，對于世界的認識也更加清晰，逐漸形成了自己的世界觀。但是處于這個階段的學生，欠缺辨別是非善惡的能力，如果不加以正確的引導，很容易導致學生世界觀扭曲，成為學生后續發展的阻礙。本文就初中班主任開展德育工作的有效策略展開討論。

一、對初中生進行德育的意義

初中階段是學生世界觀、價值觀和人生觀培養的重要階段。初中生對于外界是非善惡的判斷能力還很低。此時的初中生，心理在不斷趨于成熟，內心往往會變得更加敏感和脆弱，如果不加以正確的引導，就很容易發生世界觀扭曲。正是由于初中生這種特殊的心理變化，我國在全面實行素質教育之后，將德育放在了首要位置，而實行德育的重點對象就是初中生。在初中實行德育，有利于讓初中生樹立正確的世界觀和積極向上的思想，為學生的日后發展建立良好的思想基礎。

二、對初中生進行德育的現狀

進入新時代以后，我國的教育事業也有了更進一步發展。教育形式由應試教育轉為素質教育，注重學生的全面發展和綜合能力的培養。新的教育理念將學生的德育放在首位，重視學生的思想道德水平。由于我國提出素質教育理念的時間較短，所以我國的德育研究還沒有取得很大的進展，還需要不斷地改進和創新。在我國提出德育之前，教育形式是應試教育，很多教師已經習慣了應試教育的教學模式，在推進德育之后，這些教師的教學理念還沒有從應試教育中抽離，而且他們自身的水平不足以為初中生進行德育。還有很多學校為了提高升學率，就沒有實行德育，教學模式依舊以應試教育為主，這些因素都嚴重影響了我國德育的開展。

三、班主任對初中生的重要性

一、初中生的心理特點

在初中階段，初中生的心理還沒有完全成熟，意志力還不是很強，自律性比較差，大部分的時間都是在單調的環境下度過的，所以初中生的心理因素就影響到了初中生素質的全面提高。在日常的學習和生活中，班主任老師應該把握初中生的心理特征和狀況，分析其心理狀況的成因，這是做好初中生德育工作的基礎。初中生正處于生理和心理的成長階段，德育的效果直接影響到他們未來的發展，所以要根據初中生的具體情況去因材施教，既要分析初中生心理存在的共性，又要了解初中生個性的差異。在日常的工作中針對初中生的心理特點，進行差異化的德育，可以事半功倍。

1.成人意識在不斷地增強

很多初中生不愿意家長或者班主任老師把他們當成小孩，在與家長和班主任老師的交往和對話中，關系就顯得比較緊張，他們喜歡在各種場所自由地發表自己的意見，并且希望意見會被采納。

2.思維能力進一步發展

初中生希望在學校的教育中，可以學習到一些比較深刻的科學知識，希望可以理解較深的理論問題，但他們在思考問題的時候往往是不全面、不深刻、不徹底的，喜歡對周圍的事物“刨根問底”，卻不能透過現象認識本質。他們往往只是根據表面的一點現象就得出結論，喜歡強詞奪理，和老師對著干。