摘要:“國培計劃”以來，初中體育骨干教師培訓推動了體育教師培訓專業化發展。“國培計劃”初中體育骨干教師培訓質量受到初中體育骨干教師自身、送培單位、培訓承擔單位、教育管理部門等多方面因素的影響。吉首大學“國培計劃”初中體育骨干教師培訓從強化制度保障，推進信息化建設，提供實踐教學保障，加強師資隊伍建設，強化質量管理，強化科學研究等方面保障質量體系建設，取得了一定成效。應深入推進“國培計劃”初中體育骨干教師培訓質量保障體系建設，繼續突出“國培”地位，強化制度保障；優化培訓設計，強化實踐教學保障；完善激勵機制，強化師資保障；建立健全評價機制，強化科研和管理保障。

關鍵詞:“國培計劃”；體育骨干教師；質量保障體系；一體化發展

在國家深化改革體育新課標和教育部實施“國培計劃”以來，初中體育骨干教師培訓推動了體育教師培訓專業化發展。“國培計劃”初中體育骨干教師培訓由于在培訓理念、培訓形式、培訓內容、培訓評價以及師資力量等方面存在差異，培訓質量也存在發展不均衡現象，如何全面有效保障培訓質量是目前亟待解決的問題。

1“國培計劃”初中體育骨干教師培訓質量的影響因素

1.1初中體育骨干教師自身因素

培訓需求是影響初中體育骨干教師參培的重要因素，其需求具有多元性和差異性。初中體育骨干教師所處的工作崗位屬于基層崗位，有顯性的需求，也有隱性的需求，有眼前的需求也有長遠的需求，有單一的需求也有多樣的需求，且對于培訓的需求更為具體和現實，需要操作性強的體育案例教學和體育技能的學習。不同學員之間對于“國培”的教育教學理念、手段和方法、教學內容等方面的需求，也存在一定的差異。參訓學員的參訓動機和態度是影響學員參培的重要因素。體育教師一體化發展需要系統提升專業水平與執教能力。[1]參訓動機存在多樣性，其中提升教育教學能力、增強科研能力、習得體育技能、擴大人際交往以及散心等都占有一定的比例。引導、端正其學習態度就成了重要的工作任務。對于部分處于散心、擴大人際交往等為目的的學員其學習的積極性往往不高。這就要探索、激發其學習的方法，提高參訓興趣。

摘要：隨著社會經濟的高速發展和對全方位人才的需求，拓展訓練從英國傳入中國，并引發了中國社會各界的模仿和應用。初中生正處于身心成長的重要發展階段，所以我們應該格外重視學生在體育課上的鍛煉。結合拓展訓練融入初中體育教學的重要意義，并對照教育現狀對此進行可行性分析，具有極大的理論指導價值。

關鍵詞：拓展訓練；初中體育；可行性

1拓展訓練的起源

拓展訓練起源于第二次世界大戰，從英國出現了相關的管理培訓后，這一模式逐漸走向世界，傳入了中國。拓展訓練的主要環節是：體驗、交流、分享、整合和應用，通過求生墻、時速極限、驛站傳書、真人CS、信任背摔等訓練項目，讓人們在體驗式學習中積累一些成功或者失敗的經驗教訓，然后在與他人的交流和培訓師的引導下進行討論、反思，達到對體育知識、團隊知識等的運用和積累，實現自我學習和提升的目的。將拓展訓練融入初中體育教學，則是在體育課堂上，以健康教育、素質教育以及人本教育等為指導，把社會上時興的、有用的運動形式搬到體育課堂上來，用拓展訓練的優點來彌補傳統體育教學的不足之處。

2拓展訓練融入初中體育教學的重要性

2．1滿足體育發展的需要。體育教育是實現終身體育的一個教育途徑，也是培養學生成為全面型人才的重要部分。改革開放以來，隨著教育事業的不斷變革，學校和家長都逐漸意識到提高身體素質的重要性。因而學校要完善體育教學，促進中學生身心健康發展，為社會發展和體育事業的發展儲備更多全方位人才；

第一篇：初中體育教學中素質拓展訓練的可行性

摘要：素質拓展訓練是以提高學生心理素質為主要目標，是健全人格、促進中學生全面發展的必不可少的體育教學。其中理應是一項具備實踐教育和體能教育的綜合教育，在組織活動時更加偏向于主觀的體驗和感悟，通過實踐教學可以最大限度激發學生的潛能，對促進參與活動學生的全面發展，提升青少年的綜合素質具有極其重要的影響作用。本文主要對當前素質素質拓展訓練引入到初中體育教學當中去的實施狀況進行了分析，討論了素質拓展訓練在初中體育教學的必要性以及能否在今后的教學中得到更好的實施。

關鍵詞：初中體育；素質拓展訓練；實施狀況；必要性

1素質拓展訓練融入體育教學的教學依據

體育教學的目的在于促進學生身心健康發展、提高社會適應能力、增強體質、培養全方面發展的學生，素質拓展需要與初中體育教學聯系緊密，主要因為素質拓展訓練隊與提高學生的綜合素質包括自我認知能力、創新能力、心里調節與控制能力以及良好的社會適應能力。體育教學與素質拓展訓練在行形式上雖然不統一，但是原理內容都圍繞學生全面健康發展，因此基于教學內容和使用原理上的相似點，全面推行素質拓展訓練是可行的。這里需要注意一點是，素質拓展訓練不是一項單純的體育項目，而是有一定側重點的，比如在結果上注重分享，與傳統體育教學中只強調健身效果不同，它有很多培訓原理，素質拓展的體驗式學習過成可以分為五個階段，即引導－體驗－感悟－總結－分享。在團隊活動中學生跟隊友大膽的提出自己的想法，并且自由的交流自己的心得體會，提供給學生更多的思考空間，能夠讓學生充分的認識可陳過的學習內容，當教師以引導者的身份介入的時候，能夠讓學生不失掉更多的體驗時機，而且能夠在總結中為學生提供可以回憶的線索，充分的講學生給帶入到預設的情景當中。

2素質拓展訓練可行性的影響因素

【摘要】目前，在一些初中學校的體育教學存在著諸多形式的弊端，體育教學只是重視眼前收獲忽略未來潛力發展，也就是偏向功利意識忽視素養提升，這在一定層面上限制了初中體育教學的規劃和發展。學校體育是社會體育的基礎，也是促進其繁榮發展的必不可少元素，同時社會體育發展好也是對辦好學校體育的補充和完善，能更地為學校體育服務、助力。因此，體育教師在日常教學中要重視學校體育和社會體會的關系，通過多元制、項目式、目標化的體育訓練，提高初中生的體育技能素養和體育品質。

【關鍵詞】初中體育;技能素養;學校體育;社會體育

體育教學是一個富有開放性和社會性的學科教學。搞好體育教學并不是單純的為了健身，更不是單純的為了技能培訓，為社會和國家培養運動精英，其實體育教學更為關鍵和核心的目標是培養健康理念和價值觀的人。體育教學離不開社會體育的平臺支持，離不開社會體育資源的補充和供給，更離不開社會體育師資的幫助和融合，社會體育資源為學校體育活動的開展鋪路搭橋。體育課程活動要發揮學生主體的核心力量，在活動中磨練其意志品質。本文多角度、全方面分析了學校體育與社會體育之間的關系。

一、融合社會體育平臺，提升團隊訓練水平

社會體育平臺主要是社會足球場的整合應用，很少有學校有自己的足球場和專業化籃球館，學校足球社團和愛好者沒有訓練和發揮的陣地，教師可整合奧體中心和社區足球場，融合平臺功能，加大個性技能及團隊訓練水平的提升。比如講初中體育《足球》，初中生對足球并不陌生，但是都只是停留在初級階段，不知道足球對人體的益處及文化價值。初中體育教師要全面的挖掘學生存在的一些知識性和技術性的問題，選擇學生最喜歡的方案開展項目教學，幫助學生理清體育理論和技能常識。針對學生缺乏專業足球場地的現象，體育教師和學校積極與遷安市的社會足球場聯系，可以定期到社會足球場進行體育訓練，給學生帶來更多的體育設施和體育活動，尤其是專業教練的提供大大提升了初中生的體能和技能的提升。體育教師組織學生進行體育對抗賽，在足球賽中展現了自己的風采和能力，真正提高了體育鍛煉水平，樹立健康的體育鍛煉意識。比賽之后教師必須對學生做好量化評價與自評指導，發現問題進行策略性和目的性解決。

二、聘請社會體育精英，開展專業項目實訓

摘要：在初中體育教學的過程中，傳統教學方式已經無法滿足當前的教育發展需求，教師應樹立正確的觀念意識，將拓寬活動合理地應用在實際工作中，以此增強各方面的初中體育教學效果，將相關拓寬活動的積極作用發揮出來，以此提升初中體育教學工作質量和水平，為其后續發展夯實基礎。

關鍵詞：拓展活動;初中體育教學;作用

在初中體育教學的過程中，拓展活動的應用有助于提升學生的身體素養，并鍛煉其心理素質，利用相關的拓展活動，有助于雙向培養學生的心理還有身體素養。所，在初中體育教學過程中，教師應該總結豐富經驗，正確地采用拓寬活動的方式進行教學，全面提升各方面的教育效果，達到預期的工作目的。

1拓寬活動在初中體育教學中的作用

在初中體育教學的過程中，合理采用拓寬活動法，有助于增強相關的教學效果，培養學生綜合素養還有團隊合作意識。1.1有助于提高學生的綜合素養。在以往的初中體育教育工作中，教師多數按照教材內容進行教育，課堂的內容非常固定，氛圍也非常的死板，教學期間的拓寬活動數量很少。有效開展相關的拓寬活動，有助于彌補以往教育模式的缺陷，在合理鍛煉學生良好身體素養的情況下，增強其心理素質，尤其是針對一些性格較弱并且存在自卑心理問題的學生，利用拓展訓練的方式，可有助于全面增強學生的心理素質，并在學生較為良好的心理因素影響之下，健康地參與到生活和工作中，以免受到生理因素和其他因素的影響出現疾病，以此促使初中學生綜合素養的全面提升。1.2有助于培養學生的團隊合作意識。在初中體育教學的過程中，培養其團隊合作意識，屬于主要的目標，但是，受到相關的社會環境因素的影響，多數學生尚未形成正確的合作觀念和意識，相互之間缺乏交流和溝通，難以更好地緩解人際關系，嚴重影響著初中體育的教學效果。而在初中體育教學的過程中，采用拓展活動的方式，有助于全面增強各方面的教學效果，例如：在初中體育教學期間，合理使用“信任背摔”的方法，有助于引導學生形成正確的合作觀念意識，主要就是在體育活動中將學生劃分成為幾個團隊，每個團隊均采用“信任背摔”的方式參與到游戲活動中，這樣不僅可以培養學生之間的信任感，還能全面增強各方面的教學指導效果，打破傳統工作的局限性，以此提升各方面的工作質量和水平，達到預期的教學目的。且在拓展活動中，還能全面提升學生參與體育學習的積極性和興趣，并通過有效的方式解決問題，提升相關的教育工作水平[1]。

2拓展活動在初中體育教學中的應用措施

摘要：隨著我國素質教育的不斷推進，教育目標逐漸由重視文化教育轉向為重視多元化發展教育。教育學者指出，體育教學可以發展學生的智力、體力，各所學校應該采取積極的教學政策豐富體育教學內容，完善體育教學的內在結構，促進學生“德智體美勞”的共同發展。教師要在體育教學中融入體育游戲，利用游戲的方式緩解訓練壓力，活躍課堂氣氛，促進學生體育學習效率的提高。

關鍵詞：初中體育；教學；體育游戲設計

在傳統的教學中，部分學校不夠重視體育教學，甚至由其他課程取代體育課，導致很多學生身體素質較低，對體育鍛煉失去興趣，不利于學生日后的身心健康發展。為了進一步促進體育教學的開展，教育部門提出要在初中體育教學中強化體育游戲的設計，將枯燥、單一的體育運動融入輕松、愉快的體育游戲中，促使學生在游戲中體會體育教學的樂趣，讓更多的學生愛上體育運動，強化身體素質。大部分學校在初中體育教學中加強體育游戲的設計之后，學生進行體育訓練的積極性提高了，團結意識增強了，精神領域得到滿足的同時也強化了身體素質，對其他學科的學習也有所幫助。由于體育游戲具有靈活性、多變性的特點，部分教師在落實的過程中由于缺少前人經驗以及自身對體育游戲融入體育教學的了解停留在淺層，導致課堂結構不完整，出現了部分問題。以下，本文以淺談初中體育教學中體育游戲的設計為題，探究初中體育教學中融入體育游戲的設計意義，淺談初中體育教學中體育游戲的設計中出現的問題，并且提出相應題策略，尋求初中體育教學中融入體育游戲的最佳途徑。

一、初中體育教學中融入體育游戲設計的意義

在初中體育教學中融入體育游戲設計的意義有三個：第一，使體育教學富有教育性，體育游戲就是讓學生在游戲的過程中掌握體育項目的技巧和關鍵，是提升學生體育技能的有效手段，它于傳統的體育教學有異曲同工之妙，都可以使學生得到良好的體育教育；第二，使體育教學充滿多樣性，在傳統的體育教學中學生難免會感覺枯燥無趣，加入體育游戲的體育教學變得生動多樣，學生可以在游戲的過程中掌握體育技巧，豐富了學生的學習方式；第三，使體育教學鍛煉智力性，很多體育游戲都是團隊合作或者擁有一定技巧的，利用游戲教學的方式可以讓學生在游戲中思索怎么運用技巧取勝，對學生的體育發展起到了積極的促進作用。

二、淺談初中體育教學游戲設計中出現的問題

1在初中體育教學中進行拓展訓練的可行性研究

1.1拓展訓練與初中的體育教學在目的上大體相似

進行拓展訓練的最終目的就是要提高人們的身體健康,讓人們具備勇于克服困難的能力。而初中的體育教學的教學目的主要是為了提高學生的身體素質,讓學生具備一定的適應能力,提高學生的綜合素質。可以看出拓展訓練與初中體育教學在目的上具有一定的相似性,這也為在初中體育教學中融入拓展訓練提供了依據。

1.2拓展訓練與初中體育教學在內容上大體相似

也可以說拓展訓練其實是體育中的一種延伸,很多拓展訓練的內容其實都是來自于體育游戲,只是在訓練的過程中,所側重的內容存在一定的差距。拓展訓練中比較重視在一項游戲結束以后所進行的心得分享,而體育教學中則比較重視在一項游戲結束以后是否達到了最終目標。

1.3拓展訓練與初中體育教學在教學方法上大體相似

摘要：隨著素質教育的推進，普通中學要積極的創新教學模式，革新教學方法，提升教育教學的質量。體育教育是初中教育內容的有機組成部分，對促進學生的全面發展具有一定的積極意義。但是就目前的體育教育來說還存在一些問題，教學流于形式，重視程度也不足，沒有發揮自身的價值。本文中，筆者主要探究了初中體育教育管理機制的未來建構問題，從教育教學思維到教學目標進行了詳細的探索，希望能對初中體育教育的發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：初中；體育教育；管理機制；教學目標

1創新教育教學思維，制定科學的教學目標

目的是我們行動的動力和方向，首先確定初中體育教育和管理改革的目的。當下，我國的中學教育在教學目的了出現了一定的偏差，沒有認識到中學體育教育的重要性。為此，在初中的體育教育和管理中，一定要重視學科教學，找準學校的辦學個性，并結合學生的特點以及市場的需求，開設職業化的課程。至于開設什么課程，需要集思廣益，在借鑒兄弟學校的課程設置的基礎上，考慮到學校發展實際情況，全校教師采取頭腦風暴式的方法，優化課程的開設、設計和整合，實現課程設置的針對化、簡易化和科學化。無論課程怎么改革都要突出職業性和技能性，突出實踐課程的開展。

2整合相關相似性的學科，優化課程之間的搭配

初中的體育教育課程設置和管理目前呈現出雜而不專，多而混亂的局面。很多初中的體育教育課程具有一定的相似性，趨同化傾向嚴重，而一些較為重要的課程設置卻出現了殘缺。為此，要想提升初中體育管理改革的實效性就必須整合相關類似性的學科，簡化教學內容，同時注意課程之間的搭配，素質教育課程、專業化教育課程和實踐課程缺一不可，但是不能盲目的構建全方位的課程而忽略個性化的東西。同時，在體育課程的設置上要做到與時俱進，該淘汰的課程要及時淘汰，該開設的課程要及時補齊。，為此，突出課程設置的變化也是社會發展的必然要求。初中在開展課程改革的時候也要考慮到學情，素質教育的課程必須要開展，但是在開展的形式上和內容上可以進行適當的改革，采取學生喜聞樂見的方式，這樣不但提升了學生的學習興趣，還能激發學生的學習主觀能動性，提升學習的質量。

摘要：運用文獻資料法、專家訪談法、實地調查法對蘇州市直屬10所初中學校的體操教學現狀進行研究。結果發現：很多學校幾乎不開設體操課，原因無外乎安全問題、場地器材不足、師資缺乏，但究其根本，是學校領導層對體育科目的不夠重視，部分體育老師對安全體育課堂的信奉，以及體育中考的政策導向。針對以上問題具體分析了初中體操教學現實處境背后的深層因素，并結合其他經驗提出了自己的設想，以期改善體操教學生態，讓初中體育課中的體操教學能理性回歸，發揮其在教育和塑造人格中的重要作用。

關鍵詞：初中;體操教學;現狀;對策

體操作為初中體育教學的重要組成部分，在“一體化”體育課程體系建設的今天仍需承擔著增進學生的身心健康、培養學生良好的健身習慣、形成學生的終身體育思想等方面的作用。如今，俯臥撐不會做、引體向上做不了的初中學生比比皆是。男生的陽剛之氣不足、女生的溫婉柔美不在已成不爭事實。為此，我們不經要問：體操運動的價值何在？初中體育課堂中的體操類技術內容去哪兒了？現今的初中體育課程設置中，是否還有必要開設體操類項目？這種現狀還可以扭轉嗎？怎么扭轉？

1體操運動的價值

1.1健身價值。體操素有“運動之父”之稱，其包括徒手操、輕器械體操等多個方面的內容，不同的人群可以從中選擇適合自己的項目和動作進行練習，達到增強體質、促進健康和提高運動技術水平的目的。體操運動的基本特點之一是既能全面、又能重點地鍛煉身體。體操運動可以有效增強肌力、調平衡、塑形體，提高靈敏度，在運動康復領域亦可促進特殊人群的機體平衡、矯正形體畸形等。這些特點和功能價值是其他運動項目所不具備的。1.2實用價值。體操運動的實用價值很高，包括克服心理障礙、積極自我保護、險境逃生等。體操運動中常見的攀爬、滾翻、支撐跳躍等技巧能全面增強人體運動系統、內臟器官和神經系統的功能，促進人體的全面發展。同時，進行有針對性的身體功能鍛煉，可以增強人體肩關節的靈活性、腿的柔韌性、腰腹部位的力量等。因此，熟練掌握一定的體操技能，對人們應對生活中的特殊情況很有必要。1.3心理促進價值。運動的目的旨在促進身心健康，培養人的終身體育意識，因此，體操運動也不例外。體操運動尤其是競技體操中，許多動作在表現出美的同時也具有一定的難度和危險性，強烈的心理體驗和較強的心理負荷也隨之而來。對于一些有難度較復雜的體操技術動作學習時，必須要有同伴進行保護與幫助，這種人與人之間的信任感能夠充分體現。因此，體操項目的心理促進價值不可忽視。

2當前初中體操教學現狀

摘要：伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，初中體育教學模式從傳統的單一化、固態化方式向著現代化方向發展，也給新時期的初中體育教學注入了新的活力。文中運用文獻資料以及調查問卷和訪談等方式，結合《教學人員教育技術能力標準》來對初中體育教學中運用現代教育技術的現狀進行調查，并針對其間存在的問題給出一些行之有效的應對策略，以供參考。

關鍵詞：現代教育技術；初中體育教學；發展策略

現代教育技術（Moderneducationaltechniques），所謂的現代教育技術就是教育者利用科技含量高的現代化教學方式（例如多媒體教學、電化教學設備等等），將豐富的網絡數字教學資源運用動態化、具體化的方式，來將原本單一化的課堂教學變得更加生動、具體并全面提高學習者的學習興趣，而且還能夠實現‘全球教育’的目標。但由于硬件以及教學環境等客觀原因，導致現代教育技術在體育教學當中的運用率不高，效果也差強人意。基于此，文中對該現狀進行了深入調查。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象。當前初中體育教師在體育教學過程當中對現代教育技術的實際運用情況，以及學生通過互聯網教學進行自主體育學習的情況。（二）研究方法。1.文獻資料法。所謂的‘文獻資料法’就是通過對國內外現代教育技術在體育教學中運用的相關資料、方法進行查閱，并結合我國中學教育的實際情況進行整合、歸納。2.調查問卷法。對于校園內的全體師生采取定量問卷調查的方式（教師問卷300份，學生問卷600份），再對回收的試卷進行系統化、科學化統計并得出結果。

二、調查的結果