安陽縣黨員電教在先進性教育活動中積極創新活動載體，不斷豐富活動形式，在充分發揮黨員電教優勢服務教育活動的基礎上構建好“四大課堂”，為基層黨員的學習和教育提供了有力保障，確保了教育活動的深入開展。

一是“空中課堂”為教育活動營造濃厚輿論氛圍。安陽縣黨員電教借助縣電視臺頻道資源，積極開展先進性教育活動專題展播，集中宣傳播放外地及本縣先進典型人物事跡和教育活動專題片，同時及時報道教育活動的進展情況、工作動態和典型經驗。教育活動開展以來，已在縣電視臺開辦專題展播十余次，市縣采用新聞稿件170余條。

二是“點播課堂”為教育活動提供堅實平臺。近幾年來，安陽縣扎實做好黨員電教播放網絡建設工作，各基層黨組織建點率已達到95%以上。教育活動開展以來，安陽縣在進一步抓好日常播放收看工作的基礎上，不斷針對基層黨員學習需要組織制作先進性教育活動專用教材。在第三批先進性教育活動開展伊始，投資2萬多元制作了600余套共6100張的專用教材光盤發放到全縣各村，其中涉農科技技術教材的比重占到了70%左右，受到廣大農村黨員的普遍歡迎。

三是“網絡課堂”為黨員提供學習交流園地。為了充分利用互聯網技術服務先進性教育活動，安陽縣于2005年6月份依托縣政務外網開通了黨員電教視頻點播系統，下半年又建設完成了先進性教育專題網站“共產黨員先進性教育在線”，新增加了工作文件、經驗交流、簡報、黨員風采、投稿信箱等諸多欄目，通過及時更新維護，為廣大基層黨員選學文件資料、交流心得體會提供了便利。視頻點播系統開通以來點擊數已達到4360多點，網站訪問1371人次。

四是“實踐課堂”切實提高農村黨員群眾致富能力。安陽縣在先進性教育中注重以為農村黨員群眾送科技、送信息為主開展黨員電教科技致富主題活動，使廣大黨員群眾學有所得、學有所用、學有所成，收到了良好效果。目前安陽縣已開展了5場較大規模的科技大集活動，依托黨員電教科技致富示范基地舉辦了11期科技致富技術培訓班，25場科技致富技術比武活動，直接受益群眾30000多人，在全縣農村掀起了學科技、用科技、科技致富的熱潮。

摘要:思想政治理論課教育教學供給側結構性改革，旨在調整教學方式方法，使教學要素實現最優配置，提高思想政治理論課的教學質量。激情課堂作為“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的“總結課”，充分借鑒教育教學供給側結構性改革的思路，創新教學方法，增強教學供給活力;踐行教學理念，提高教學供給質量;探索教學供給理論，挖掘藝術教育的供給優勢;點燃理論學習熱情，實現教學供給目標。

關鍵詞:思想和中國特色社會主義理論體系概論;思想政治理論課;供給側結構性改革;激情課堂

供給側結構性改革是以提高供給質量為出發點，運用改革的辦法進行結構調整，增強供給結構對需求變化的適應性和靈活性，使供給體系更好適應需求結構變化，實現供需平衡。供給側結構性改革旨在調整經濟結構，使要素實現最優配置，提升經濟增長的質量和數量。供給側結構性改革與“凱恩斯主義”“新供給學派”不同，不是單純側重需求或者供給的改革，而是更強調兩者的相互結合［1］。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。借鑒供給側結構性改革的思路，進一步探索“思想和中國特色社會主義理論體系概論”(以下簡稱“概論”)課教育教學，堅持理論與實際相結合、教學與科研相結合、教師講授與學生參與相結合、課堂教學與課后教育相結合、傳統教學與激情教學相結合，創新思想政治理論課的教育教學方法。大連海事大學“激情課堂”是“概論”課的一部分，充分借鑒了供給側結構性改革的思路，找到學生的興奮點，經過大膽嘗試，探索出激情教學模式。已經在本校、本市、本省乃至全國產生了一定的影響，《光明日報》《中國水運報》《中國交通報》《遼寧日報》《大連日報》等多家媒體均給予了宣傳報道。

一、創新教學方法，增強教學供給活力

提高思想政治理論課的吸引力和實效性，讓學生愿意聽、聽得懂、聽了管用，是大連海事大學馬克思主義學院近年來一直探索創新的教學方向。2011年，成立了“高校思想政治理論課教學方法創新研究”課題組，就改善思想政治理論課教學手段、提高教學效果進行研究。通過大量的樣本調查，得出“情境共融、點燃激情、同頻共振”的解決方案，嘗試開創“激情課堂”的教學模式?！凹で檎n堂”是針對“概論”課程的基本內容，通過情境再現，運用“激情教學法”，貼近學生實際，找到學生的興奮點，呈現90分鐘高質量的晚會式的課堂，幫助大學生更加有效地掌握中國化馬克思主義的形成發展、主要內容和精神實質。為了吸引學生積極參與課堂互動，學校重點挖掘具有時代特點的歌曲、音樂和影片，運用合唱、舞蹈和朗誦等藝術形式，發揮其歷史、德育、美學等教育優勢，借助重大節慶日，融入課堂教學，讓學生充分參與表演，既做觀眾，又做演員，并通過教師深入淺出的講解，實現理論教學和激情教學相結合。加深學生對不同時期思想理論的理解，從而更好地體會中國特色社會主義事業的發展脈絡，使大學生不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

二、踐行教學理念，提高教學供給質量

論文摘要：為了解醫學院校學生對課堂教學的認識和主動參與積極性，時四川大學華西醫學中心404名學生進行了問卷調查。發現學生希望在課堂上有機會與教師和同學就教學內容進行雙向和多向交流。但在具體行動上，學生又缺乏課堂參與主動性。因此，應該改革傳統課堂教學方法，有效地調動學生的課堂參與積極性，將學生在大課上的被勸學習轉變為主動學習。

論文關鍵詞：大課教學;教學方法;課堂參與;問卷調查

1前言

教學質量的高低取決于多種要素，涉及教學的各個環節，但提高教學質量需要解決的根本問題不外乎兩個，一個是教什么，一個是怎樣教，即教學內容和教學方法。在一定程度上，教學方法對提高教學質量具有決定性意義，它直接體現教與學的關系及教學活動方式，反映教育者的教育思想和教育藝術。教學方法不僅對教學效果有直接的決定性作用，而月教學方法本身也具有教育性。因此，要有效地提高醫學教學質量，就要認真學習和研究教學方法。大課講授是最傳統、使用最廣泛的一種課堂教學方法。

在高等醫學院校里，這種方法通常用于醫學理論課的教學。利用這種教學方法，一位教師可以同時向幾十、上百、甚至更多的學生傳授知識?？梢姡笳n這種課堂教學方法能夠在較短的時間內向較多的學生系統地傳授大量知識。但該方法其明顯的缺點是學生學習被動;教師也很容易“滿堂灌”，以“填鴨”方式向學生傳授知識。相當長的時間以來，國內外教育界對大課教學進行了研究和改革，以充分發揮其優點，克服其缺點。為了解高等醫學院校學生對目前大課教學的認識和主動參與大課教學的積極性，探討當前課堂教學改革急需解決的主要問題，本文就大學生對大課教學的認識和積極參與課堂教學的熱情在醫學生中進行了調查分析。

2對象與方法

為進一步深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動精神，培養鄉、村干部的比、學、趕、超的本領，決定在全鄉開展“鄉村課堂”活動，積極探索我鄉學習型黨組織建設的新經驗，解決鄉村干部學習針對性不強、學習效果不佳等問題，解疑釋惑，幫助群眾了解大政方針，理順群眾反映的難點、熱點問題，打造基層學習新平臺、營造濃厚學習氛圍、提升鄉村干部學以致用的能力水平，真正做到統一思想、提高素質、推動全面工作，特制定如下意見。

一、指導思想

按照鄉黨的群眾路線教育實踐活動的要求，著眼建設馬克思主義學習型政黨，努力把我鄉各級黨組織建設成為學習型黨組織，把我鄉各級領導班子建設成為學習型領導班子，使鄉村干部成為學習型干部，為構建平安、富裕、和諧的新提供強有力的思想保證和智力支持。

二、活動目標及內容

（一）活動目標

開展“鄉村課堂”活動要與黨的群眾路線教育實踐活動相結合，相促進，做好政治法規宣傳，引領社會道德風尚，激發全鄉干部學習熱情，共建和諧良好氛圍，實現“用大課堂增長大智慧”的總體目標。

課程，是師生生命綻放的重要載體。規劃課程，就是規劃人生。重慶市渝北區巴蜀小學以“激活生命自覺，奠基幸福人生”為辦學宗旨，遵循“講臺無邊界，教師即課程，生活即課程”的大教育觀，將學生的核心素養具化為“六心六會”——立足形成健康人格所具備的六種心理品質：即自律心、責任心、自信心、進取心、仁愛心、協作心。著眼豐富高尚情趣的六會素養：即會做人、會生活、會表達、會創造、會審美、會健體。從五個渠道，即社會與生活、閱讀與表達、科學與創造、藝術與審美、體育與健康架構，支撐學生“六心六會”素養達成的課程載體，讓課程設計立足學生的心理品質和豐富高尚的情趣，構建學生多元發展成長路徑，讓課程呈現出立體、開放、生長的蓬勃生機。基于學生心智模式培養的學校德育實踐，我們從機制建設、課程建設和評價建設三個方面推動學生心智品質的有效提升。機制建設，聚焦“團隊”和“課程”兩個抓手，進行模塊重組和體制改革，以團隊合力形成協同育人的網絡體系；課程建設，圍繞學生“六心六會”素養的不同維度，結合國家傳統節日和校內特色節日重組課堂，展開課程形態的創新實踐；評價建設，既有關注學生意志品質的特色課程選點突破，又有著力關注學校德育課程群的推進實效反饋。三個方面，齊抓共管，系統建構，整體推進。

一、機制建設，搭建協同育人的網絡體系

良好的機制建設，才能推動協同育人網絡的有效構建，確保學生心智品質素養的落地生根。我們通過“人力資源”和“課程資源”的納入與重組，進行機制建設的創新實踐；通過協同育人的新思路，創生育人的新效應；通過協同育人的新機制，激活團隊育人的新效能。1.班科聯席會，常規建設，共識共行。學校以班科聯席會為載體，以班主任為核心，帶動各學科科任教師，致力于常規建設齊抓共管以及班級的聯手經營。作為一線班級的核心樞紐，班科聯席會承載著學校辦學意圖不斷落地的職能，也在不斷通過集體的力量，廣納資源反哺學校教育的可持續發展。常態的班科聯席會上，由班主任和科任教師共同討論教育教學現場共性問題的優化策略，共同策劃各類班級活動的實施與落地，有效服務學生發展。同時，我們以班科聯席會為引擎，群策群力，借助“家長會”和“家長學堂”，帶動家庭協同育人，持續開展家長教育；借力“班會”和“班干部領導力培訓”，為學生搭建成長平臺，服務于每一位學生；借助校會—班會—家會，三線并舉，聚焦主題，提升學生心智品質。2.全科育德，各司其職，人人有責。有效促進教職工全員、全程、全方位參與學校德育建設，是我們持續努力的方向。我們在團隊共行的基礎上進一步明確不同人群的職責，用機制的優化改善推動學校發展。3.小中大課堂一體化，課程組合，各美其美。我們大膽在班級小課堂、年級中課堂、學校大課堂獨立設計的基礎上，進行小中大課堂板塊的不同組合，以適應不同的課程內容要求。三類課程緊密結合，小課堂倚重師生資源，重文化，重導向；中課堂倚重家長資源，重協作，重實踐；大課堂倚重社區資源，重拓展，重共情。環環緊扣，放大不同課堂的整體效果。又如，經過家校共同策劃，我們在“周樂匯”周末實踐課程上，將周五的班會小課堂與周末的社會大課堂緊密結合。小課堂講禮儀規則與實踐要求，社區大課堂則回歸生活，跨界實踐探索。多類課堂板塊的大膽重組，改善了傳統德育課堂形態的單一性，展現了更加豐富多元的課程生態。4.校會—班會—家會，鎖定話題，凝心聚力。校會、班會、家會的有效組合，是我們課堂模塊重組的又一有效形式。讓三類課堂在整體目標上有效承接，鎖定話題，通過不同的教育力量凝心聚力，持續深度推進。三會鏈接，以“責任、自律、進取、自信、仁愛、協作”六種學生的心智品質，為月度“心語巴蜀”課程的核心語詞，讓心語巴蜀系列課程成為班校、家校的有效橋梁，植根學生心智品質的引導。

二、課程建設，為學生成長提供廣闊舞臺

如何讓學生心智品質的發展在學校、班級、家庭三重活動中落地生根，始終是中小學基礎教育教學工作的難點。1.心語巴蜀課程，三類課堂實時承接。借每周一的升旗儀式，將德育課堂搬到國旗下。同時，與班級、家庭聯動，讓德育落地生根。周一校會課上，學校行政以身示范，每周國旗下輪流開課，從日常學習生活中挖掘素材，結合經典教育故事作為導行的引擎；班級注重承接，在心語班會上，就同一話題進行活動延伸，帶領學生深度討論，挖掘具體導行策略；隨后學生還會將同一主題帶回家中，以家庭會議的方式進行共同的對話探討。校會—班會—家會，圍繞學生心智品質的養成，聚焦學生年段特點，三類課堂互相承接，改變傳統教育活動目標與實踐脫節的狀態，為德育課程實效性作出有益的探索。以校會第五期“我們愛家人”為例，校會以愛蓮娜的卡片為主題進行故事引入，以情導行；班會圍繞愛的主題，激發對家人的愛，明確愛家人的行動方式；家會延伸，落實五個愛的小行動，學會表達愛，喚起學生用實際行動愛父母的熱情，在生活中學會愛家人。教師“回顧主題——商討策略——行動要求”，搭建校會—班會—家會之間情感溝通的橋梁。通過貼近學生生活的實例，從情境中找到落實主題的小策略。在學生暢談實際行動的基礎上，教師適時提煉“五個小行動——學會表達愛”：愛他，你就夸夸他；愛他，你就謝謝他；愛他，你就抱抱他；愛他，你就體諒他；愛他，你就幫幫他。鼓勵學生積極用五個小行動表達對家人的愛，并把自己的小行動記錄在心語本上。同時，微信群向家長告知五個小行動，提出家會指導要求，并約定通過周五調查了解反饋學生真實行動。2.傳統節日課程，課程板塊緊密重組。傳統節日課程是學校德育課程體系的重要載體。渝北巴蜀小學系統梳理國家傳統節日，系統規劃學校德育工作行事歷，讓德育實踐探索以節日課程為主線，讓學生六心六會的素養在傳統節日課程中落根。以元宵節傳統節日課程為例：小課堂是節日序列課程的起點，也是撬動后續活動有質量開啟的杠桿。我們的元宵節小課堂講文化、講歷史，對話課前調研，激發參與興趣。各班班主任致力于從中國節日文化發展中，從學生課前的超市采購、家庭調研中，多維對話，幫助學生了解節日文化，激發對參與后續活動的濃郁興趣。中課堂是節日序列課程的陣地，也是家校資源緊密協作的活動站。我們的元宵節中課堂重協作、重實踐，小隊深度合作，競賽樂趣多多。全校齊動員，學生在家長義工和班級聯盟教師的指導下，講湯圓、包湯圓、品湯圓……組際協作，班級競賽，有獎競猜，甜蜜中獎，樂趣多多。大課堂是節日序列的延伸，是鍛煉學生開拓視界的廣闊舞臺。我們的元宵節大課堂重拓展、重共情，借力社區資源，節日氛圍濃厚。元宵節大課堂，渝北巴蜀小學有效借助社區資源的便利，以家庭為單位組建活動小隊，自主游覽備受大家喜愛的園博園燈會，在繽紛燈展世界中感受年俗文化。在傳統節日課程設計中，圍繞三種課型，聯動三類人群，利用三方資源為學生的素養落地開啟了新的課程形態，為每一位學生增添更多的成長動力因子。3.校園節日課程，項目學習綜合發展。如果說傳統節日課程為學校德育建設搭建了共通的舞臺，校園特色節日課程，則是充分發揮本校德育團隊智慧的試金石。渝北巴蜀小學以科創、藝術、閱讀、體育學科為拳頭學科，開發系列校園節日課程，延續傳統節日課程的主線，以小、中、大課堂一體化的課程形式，服務學生發展。

三、評價建設，推動全科共育深度落根

摘要:在農村小學開展體育大課間陽光運動的過程之中，大多數農村采用何種方式開展相關的體育運動，一方面會影響到農村小學的體育教學，另一方面也會對學生在相關學習活動過程中的心情、行為、表現以及情緒等都有著一定的影響。文章對農村小學大課間陽光體育運動的管理方式進行研究，旨在探索出大課間陽光體育運動的發展路徑，最終實現體育大課間運動在體育教學中的作用。

關鍵詞:農村小學;體育;大課間;管理方式;研究

一、引言

近幾年，隨著“陽光體育”口號的引領，“體育大課間”的教育活動如雨后春筍一般，陽光體育運動究竟是否只是一句口號?相信這是當前許多關注“陽光體育”的人會問到的問題，而當前“體育大課間”的活動形式可謂是五花八門，形式多樣的活動會減輕小學生的疲憊感，能夠從側面激發小學生學習體育的興趣，而在陽光體育運動教學的過程之中，教師可以教給學生簡單的動作，也可以給學生安排與體育教學相關程度較高的活動，讓學生在陽光體育開展的過程之中學習體育運功的技巧。

二、農村小學體育大課間活動管理的重要性

對小學體育教學而言，陽光體育運動是體育教學的關鍵環節，這就是說當前研究的重點就是如何提升大課間教學的效率，這需要小學生在大課間活動教學過程之中，積極培養自己對大課間活動的興趣，通過教師對大課間體育運動重點動作的講述，學生會掌握大課間學習的技巧，從而尋找到適合自己的大課間的訓練方法，在進行小學大課間活動教學策略的規劃中，教師需要結合小學生的興趣以及接受程度來選擇更加符合小學生特點的教學方法。

社區是青少年在家庭生活和學校教育之外的重要陣地，也是他們開始接觸和了解社會的重要窗口，對青少年的健康成長起著舉足輕重的作用。近年來，阜新路街道南山社區始終把關心下一代工作作為精神文明創建的重要內容，不斷整合社區資源，深入開展豐富多彩的未成年人道德實踐活動，全力打造社區“校外大課堂”教育品牌，創出了一條依托社區加強未成年人思想道德建設的新路子。

一、挖掘社區教育資源，把校外大課堂建成“青少年之家”

南山社區地處四方區的行政、商業、交通以及文教衛生事業的中心區域，周邊聚集了四方區政府、理工大學、市人民三小等眾多的教育資源。社區關工委抓住這一得天獨厚的優勢，積極爭取各方面的關心支持，努力挖掘社區教育資源，開辦了“校個大課堂”。一是開辟專門的活動場所。針對很多家長由于工作緊張，導致未成年人在課余時間特別是放假期間無人看管，甚至有些孩子因疏于管理沾染了不良習慣的實際，社區不斷加強青少年室內基礎活動陣地建設，教育場地從零散的共計不到100平方米擴大到300平方米，開設了圖書室和讀書角等固定學習場所，配備了電視機、錄像機、VCD等宣傳教育設備，通過定期播放遠程教育家庭教育講座等電教片，極大地改善了青少年教育活動條件。近年來，在擴大青少年活動場所設施方面，投資就達10萬余元，為青少年教育活動奠定了堅實的基礎。二是不斷擴大“五老”志愿隊伍。南山社區居住著相當數量的離退休老干部、老黨員、老教授等，這些老同志不僅有為社區服務的熱情，也有為社區作貢獻的能力。為充分發揮他們的積極作用，社區成立了“五老”志愿者隊伍，人員從最初的20人增加到目前100余人，下設十個教育活動指導組，才藝組教師王兆瑞多年來堅持開展國際象棋免費啟蒙教育，先后培養出100多名小棋手獲得“中國國際象棋棋士”稱號。同時，圍繞道德、技能、文化藝術、法制、科普等教育培訓內容，新增社區小學生托管班和素描速寫培訓班，吸引了社區廣大青少年兒童的參與。三是努力實現學校社區家庭教育的無縫銜接。針對年輕父母工作壓力大、學習時間不固定的特點，社區與人民路三小聯合創辦了家長學校，以提高社區居民少兒培養教育能力、促進學習化家庭建設為重點，定期普及家庭教育知識，每年堅持開展主題教育活動10余次，發揮了社區在促進學校、家庭和社會教育中的橋梁紐帶作用。

二、運用鮮活的教育形式，增強校外大課堂的吸引力

在校外大課堂的創辦過程中，我們充分考慮未成年人生性好動、求知欲強、接受新生事物快的特點，努力運用青少年喜聞樂見的教育形式，逐步發掘社區教育的深度，進一步激發了孩子和家長參與大課堂教育活動的熱情。一是運用網絡平臺聯系青少年。開辦了區內第一家社區博客，通過互聯網及時和更新校外大課堂的教學情況、活動信息，居民們可以及時地了解社區家庭教育活動的動態，交流好的教育理念和方法，解決了居民不能在固定時間、地點進行溝通交流的問題，營造了社區健康的家庭教育環境，讓社區更多的家長和孩子受益，也進一步提高了社區的知名度和影響力。來自新疆、東北、上海的社區工作者前來參觀交流，甚至外國友人也慕名前來。二是以正確的價值取向引導青少年。我們利用節、端午節等節假日開展民俗活動，邀請轄區青少年積極參加，不斷深化對青少年的傳統文化教育，社區每年在端午節舉辦的“包粽子大賽”，參賽人數已達800多人次；發起的蒸饅頭大賽活動，中央電視臺新聞聯播進行了報道。緊緊圍繞建國60周年、建黨90周年，開展以理想信念為核心的愛國主義教育、革命傳統教育和感恩教育，邀請北航原參謀長、市講師團成員姜凱同志在社區舉辦愛國主義教育報告，通過讀、看、講、演、賽等多種活動形式，達到了對青少年進行思想道德教育、社會實踐教育的良好效果。三是完善文化平臺凝聚青少年。考慮到青少年大多喜歡豐富的活動，我們就開闊思路，開展各項特色活動等團結一些青少年。如開展了以掌握基本社交禮儀，塑造良好個人形象為主題的專題講座，在社區家庭中廣泛宣傳文明禮儀教育；圍繞創建“學習型家庭”，開展踐行社會主義榮辱觀親子活動，使家長與孩子共同進步；每年聯合人民三小共同開展的“大手牽小手愛綠護綠”活動，發動轄區青少年一起動手捉蟲蛹護綠樹，倡導全民環保、愛綠護綠的理念，增強了青少年的社會責任感。

三、開辟特色服務項目，提升校外大課堂的教育成效

摘要：高校音樂學專業師生教學互動以傳統教學模式為主，很多學生在課后不能進行有效的學習，在“互聯網+”的背景下，學會有效地利用網絡資源，如APP軟件、微信公眾平臺等，對音樂學專業的學生有效的在課后進行學習，促進師生交流至關重要。在這種背景條件下，我們研究了一些適用于高校音樂學專業師生學習交流的互動App軟件。

關鍵詞：音樂學；“互聯網+”；師生互動

在目前高校音樂學專業的這種傳統教學下，教師的教學手段單一、課堂缺乏創新，學生參與度和學習興趣低，音樂學師生在課堂上缺乏互動、交流等環節，所以應該嘗試新的教學模式，即利用信息技術建設學生有效學習的網絡音樂教學模式課堂，所以應從以下幾點出發：

一、利用網絡建設“開放、互動”的音樂教學模式的平臺

如今的社會時代，互聯網已經影響到各個方面，隨著互聯網的日漸普及，不僅改變了人們的工作和生活方式，而且也為教育提供了新的發展空間，所以充分利用網絡資源來建設“開放、互動”的音樂教學模式，就成為了當下音樂學專業一種新型的師生交流模式。主動建設和充分地利用網絡資源（如各類網站、微信公眾號、App軟件等），引領高校音樂學專業教師擺脫課堂里時間和空間的限制和按部就班、一成不變的課堂教學模式，利用信息技術開發網絡資源，建立一套適合高校音樂學師生交流互動的教學體系，就是教學過程的音樂知識基本結構、框架、音樂教學內容設計、音樂教學方法設計、音樂教學過程實施、和音樂教學成果組成的統一的整體。引領高校音樂學專業學生學會利用信息技術帶來的新型音樂教學模式，適應互聯網時展的趨勢下，通過這種新型的音樂教學模式，發揮自己的自主學習能力和音樂創造力，利用各類App軟件與老師進行互動、溝通、交流。

二、在“開放、互動”的基礎上進行師生互動交流

2020年是特殊的一年，市教育局在市教育局的指導下。當前和今后一個時期，要以學生身體健康和健康知識教育為重點，全面加強學校體育課堂教學改革，充分發揮“全國學校體育聯盟（教學改革）”平臺，加強教師培訓，深化學校體育教學改革，將體育技能和健康知識融入到體育課中，現將2020年度學校體育工作匯報如下：

一、我市學?；厩闆r

市現有中小學校共計38所，學生33737人。其中，高中（含職中）3所，學生6415人；普通初中11所，學生7719人；小學24所，學生19603人。小學專職體育教師92人，兼職體育教師52人。單設初中專職體育教師46人，兼職體育教師3人。九年一貫制學校專職體育教師25人，兼職體育教師16人。市職業中學專職體育教師4人，兼職體育教師4人。市普通高中專職體育教師24人。

二、主要舉措和成效

（一）調整經費比例，完善硬件設施配備。根據《國家學校體育衛生條件試行基本標準》、《中小學校體育設施技術規程》及相關學校建設標準和技術規范要求，市教育局繼續加大學校體育設施建設力度，在薄弱學校改造計劃等項目中加大對體育設施建設和器材配備的支持力度，推動全市學校體育設施和器材逐步達到國家標準。進一步加大對學校運動場的改建、設施設備的維修、增添的投入力度。2020年我市體育經費支出總額907.0428萬元，其中體育場地經費586.019萬元，體育專用器材經費支出108.8868萬元，體育工作經費212.137萬元。市學校現有200米及以下田徑場29塊，300米至400米以下田徑場7塊，400米場地4塊，籃球場96塊，足球場36塊，排球場34塊，體育館20個。2020年10月底市建成一所新的小學，內含400米田徑場1塊，室內籃球館1個，室外籃球場3塊，排球場2塊。（二）依托聯盟工程，創新教學改革。1.有效推進“體育趣味課課練1260例”項目。有效解決跑不快，韌帶差，沒力量，軟綿綿等“軟、硬、笨、暈、胖”現象。通過實踐，我們發現學生參與課堂練習的興趣更濃，學生的力量和柔韌素質更高，充分說明課課練的練習對于學生體質的改善具有重要作用。2.推動“1+5特色大課間工程”。改變常態的課間操，為進一步提升我市各實驗校課間操質量，各校根據學校特色，量身打造了具有各校自身校園文化特色的大課間操，2020年我市共開展兩次大課間比賽，分別將室內和室外大課間活動全部指導完畢，形成全市中小學都有一套自己的室內和室外大課間操，確保各校能在不同天氣情況下大課間活動的順利進行。（三）強化師資隊伍，提升教師能力。市教育局充分依托全國學校體育優秀資源，2020年市根據市要求選派教師參加培訓。并根據培訓需要分別前往珠海、北京和成都等地進行學習。（四）推進三項工程，努力實現一校一品。1.以“課課練”為“一個基礎”。聯盟學校以《體育趣味課課練1260例》為參照，根據不同學段的學生情況和學習內容，自主選擇各學段體育趣味課課練內容，做到定內容、定目標、定人員。同時各校體育教師還自創“小小快遞員”、“三方拔河”等練習并在教學中實施，深受學生喜愛。2.以“課間操”為“一個特色”。自2016年起，在體育聯盟專家團隊的指導下，各實驗校創新大課間活動內容，大力推廣和開展“1+5”大課間模式，通過不斷創新，增強了大課間活動的多樣性、趣味性，形成百花齊放的格局，3.以“全員運動會”為平臺的“一次展示”。創新體育比賽模式，打破了“運動會是少數人的表演”的傳統運動模式?！叭珕T運動會”要求所有學生、教師、部分家長參與，保證每位學生參加四個以上的比賽項目，運動會項目新穎獨特，賽制充滿新意，氣氛歡樂熱烈，深受廣大師生歡迎。2020年更多的學校參與全員運動會，全員運動會深入人心。

三、主要問題和改進措施

一、課堂心理資本教育的局限性

心理資本是指個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，是無關物質、社會關系、人脈等外在因素的重要資本之一，它更強調“你是誰”“、你想成為什么”。唯物辯證法告訴我們，只有認識了客觀事物的本質和特征，才能把握客觀事物的發展規律，才可能對客觀事物的意義和價值做出科學判斷，進而做到自覺、正確、創造性地按照客觀事物的自身規律去實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。因此心理資本的開發效果如何，僅僅在課堂上是看不到全貌的，必須要選取特定的課外實踐方式作為有益補充，突出學生主體地位，發揮課外教育時間自由性、空間開放性、形式多樣性、組織動態性、參與廣泛性的優點，以檢驗心理資本的課堂教學效果。

二“、跟蹤式”心理資本大課堂及其應用

從2011年起，廣西醫科大學啟動實施了“卓越醫學生課外成長計劃”項目。該項目是一項教育實驗與教學改革研究項目，項目學員從校院兩級學生組織、黨團組織、班委的現任或曾任學生骨干中選拔，每年60～80名不等，由學生工作部（處）作為指導管理主體，學員以小組為單位作為項目活動載體的承辦主體。通過整合校內外精英教育資源，延伸專業理論與技能教學課堂，精心培植了“名家名師導航”、“精英讀書會”“、三角梅沙龍”、精英“優”導師、精英訪談五個活動載體，以點帶面，以骨干輻射全校學生，引導學員全面客觀地認識自我、明辨自身的優勢與不足，有效地幫助其認識自我、完善自我、超越自我，提升心理資本，充分調動醫學生的成長驅動力，強化醫學生的職業使命感、崗位勝任力和社會責任感。筆者是該項目的指導老師，有意識地從項目中選取8名參加過其開設的“大學生心理健康教育”課的學員作為“跟蹤式”大課堂的培養、觀察對象，進行統計、訪談，結果如下。

1.4名學生是家庭經濟困難學生數據庫成員，物質資本、社會資本和經濟資本匱乏，作為訪談A組；3名為普通工薪家庭成員，作為訪談B組；1名家庭經濟條件較為優越，作為訪談C組。

2.A組成員表示，在參加完心理資本的課堂教學后，變得自信了，對自身各方面也進行過分析，但是約在一個月———半個學期后，又會受現實挫折的影響，“積極心態”逐漸消失，羨慕家庭經濟優越的同學；B組成員表示在參加完心理資本的課堂教學后，印象最深的是人力資本和心理資本的協同影響，在提升兩項資本上沒有持續的壓力、動力；C組同學表示在參加完心理資本的課堂教學后，意識到自己心理資本的薄弱，新選了積極心理學，但是缺乏人力資本、心理資本提升的持續壓力、動力。