摘要：近年來，伴隨著我國教學(xué)改革的發(fā)展，大學(xué)美術(shù)教育的改革也被提上議程，現(xiàn)已成為我國教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在大學(xué)美學(xué)教育的改革過程中，必須充分重視社會(huì)發(fā)展因素和時(shí)代變化因素。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國信息化水平日益提高，不但表現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)上，也滲透于普通大眾的日常生活。因此，在大學(xué)美術(shù)教育的改革和研究過程中，必須充分重視信息化大環(huán)境，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中推動(dòng)大學(xué)美術(shù)教學(xué)的信息化改革。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；大學(xué)美術(shù)；教學(xué)特點(diǎn)；價(jià)值；措施

本文探究分析了在信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，并提出了幾點(diǎn)將信息化技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的方法和措施，希望給有關(guān)人員提供參考和借鑒。

一、信息化環(huán)境下大學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)

改革開放以來，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步等因素的中和影響，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的信息化水平不斷提高。在社會(huì)性信息化的大背景下，大學(xué)教育也受到了影響，在教育教學(xué)方法上不斷顯露信息化特征。本文歸納總結(jié)了信息化環(huán)境下，大學(xué)美術(shù)教育的突出特點(diǎn)，詳情如下。

1.多元化

一、藝術(shù)學(xué)科研工作的現(xiàn)存問題

首先需要明確的是多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)的科研水平的比較對象，以及由此比較而衍生的主要矛盾。目前，多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)與老牌美術(shù)、藝術(shù)院校和科研院所實(shí)現(xiàn)三分天下的態(tài)勢，這一點(diǎn)可以從全國藝術(shù)科學(xué)研究最高級(jí)別項(xiàng)目———國家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)情況中看出來。當(dāng)然這也與多科性大學(xué)內(nèi)藝術(shù)學(xué)院總量及相應(yīng)師資隊(duì)伍總量較大有直接關(guān)系。目前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研主要問題是相當(dāng)數(shù)量多科性大學(xué)致力于按照國際通行的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提升國際排名的努力中貢獻(xiàn)不足。換句話說，大量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平與校內(nèi)兄弟學(xué)科比較顯得薄弱。大多數(shù)文獻(xiàn)也指出這一問題：“藝術(shù)學(xué)專業(yè)的科研水平和科研能力有了一定的提升，但是從整體水平來看，和文學(xué)、歷史、政治等大學(xué)科相比差距還是非常明顯的。”這又與藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門類時(shí)間短的大背景，以及這些專業(yè)成立時(shí)間短的小背景有關(guān)。當(dāng)然，多科性大學(xué)按照理工科或社會(huì)科學(xué)的規(guī)范要求來管理藝術(shù)學(xué)科的科研工作，也是該領(lǐng)域主要的矛盾爆發(fā)點(diǎn)之一。

二、二級(jí)學(xué)院是提升藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵層級(jí)

當(dāng)前關(guān)于提升藝術(shù)學(xué)科研水平的研究不少，但多將問題指向藝術(shù)學(xué)由于自身強(qiáng)調(diào)靈感與形象思維，注重技法實(shí)踐，而造成的科研意識(shí)淡薄與科研能力不足等內(nèi)因，或指向重視程度不足、管理方法不當(dāng)、經(jīng)費(fèi)投入?yún)T乏等外因。在解決路徑上也提出了轉(zhuǎn)變科研觀念，提升師資素質(zhì)，健全激勵(lì)機(jī)制等長效解決方案。但是在當(dāng)前形勢下，相關(guān)對策的建議對象主體身份往往是含混的。似乎分別是提給教育主管部門、校級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)，還有一些似乎直接提給藝術(shù)專業(yè)教師，建議對象身份含混使得相關(guān)建議很難落實(shí)。部分對策建議以學(xué)科為主要著力點(diǎn)強(qiáng)化科研，因?yàn)椤皩W(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)。科研作為學(xué)科建設(shè)的重要構(gòu)成，學(xué)科建設(shè)水平的高低在很大程度上依賴科研的支撐。”這一建議更適合歷史悠久，特色鮮明的老牌美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院提升科研水平。相比之下，當(dāng)前在中國多科性大學(xué)內(nèi)，提升藝術(shù)學(xué)專業(yè)科研工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)院。因?yàn)橄喈?dāng)數(shù)量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)都是將若干專業(yè)并入一所藝術(shù)學(xué)院。學(xué)院一級(jí)作為基本的教學(xué)科研單位，有的設(shè)專職科研副院長、科研秘書，可以充分發(fā)揮重要作用。而且在當(dāng)前形勢下，藝術(shù)學(xué)科研水平的提升不是單純的學(xué)術(shù)問題，而是牽涉到戰(zhàn)略規(guī)劃、行政管理、人事聘用和本科教學(xué)的系統(tǒng)性綜合問題。然而，就藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展?fàn)顩r來看，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)院在藝術(shù)學(xué)科研工作中的地位嚴(yán)重弱化，不能主動(dòng)探索包括多個(gè)學(xué)科方向在內(nèi)的學(xué)院總體科研戰(zhàn)略，不能很好地平衡教學(xué)與科研的關(guān)系，不擅長與校內(nèi)兄弟學(xué)院進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合研究，組建高水平團(tuán)隊(duì)。這是制約當(dāng)前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵問題之一。因此，從很多方面來看，二級(jí)學(xué)院都應(yīng)成為多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展的主體。國內(nèi)有很多這方面的成功案例可供借鑒。

三、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院提升科研水平的經(jīng)驗(yàn)及其啟示

面對藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域挑戰(zhàn)不斷增加的新形勢，以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為代表的部分綜合大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，積極推動(dòng)轉(zhuǎn)型，通過內(nèi)部挖潛和外部聯(lián)合來尋求突破，其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)同行借鑒。在藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的前身中央工藝美術(shù)學(xué)院雖然有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢，但在整體并入清華大學(xué)后并不是一帆風(fēng)順的。事實(shí)上學(xué)院整體經(jīng)歷了很長一段時(shí)間的陣痛，藝術(shù)思維與理工科大學(xué)的管理模式艱難磨合，甚至產(chǎn)生了一系列在國內(nèi)知名度頗高的新聞熱點(diǎn)事件。但學(xué)院一直堅(jiān)持正確的事業(yè)改革與發(fā)展方向，路越走越寬。特別值得關(guān)注的是，早在21世紀(jì)的第一個(gè)10年，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院就開始了自己堅(jiān)定的研究型發(fā)展轉(zhuǎn)型過程。2010年常務(wù)副院長鄭曙旸就在《裝飾》雜志上撰文指出，在教學(xué)型、教學(xué)研究型和研究型中間，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為什么要走研究型定位的發(fā)展戰(zhàn)略。他認(rèn)為清美正處在一個(gè)從教學(xué)研究型向研究型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。提出以“開放”、“包容”、“創(chuàng)新”、“科學(xué)”為目標(biāo)，確定了三個(gè)發(fā)展方向：“以信息時(shí)代為背景的產(chǎn)品開放方向”；“以城鄉(xiāng)建設(shè)為載體的環(huán)境優(yōu)化方向”；“以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)作方向”。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上的具體策略是“一要優(yōu)化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)開放”；“二要推動(dòng)學(xué)科的交叉與融合”；“三要整合專業(yè)的方向”。在此基礎(chǔ)上，在2012年的第三輪全國一級(jí)學(xué)科整體水平評估中，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)名列第一，藝術(shù)學(xué)理論并列第三，美術(shù)學(xué)名列第四，再一次證明了學(xué)院在全國設(shè)計(jì)界的地位。正是在學(xué)院的科研轉(zhuǎn)型大戰(zhàn)略下，各分部、系開始結(jié)合自身優(yōu)勢積極推動(dòng)科研工作服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以一般意義上傳統(tǒng)手工最為濃厚的雕塑系來說，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系相繼主持修編了《北京市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)整體雕塑規(guī)劃》《鄭州市整體雕塑規(guī)劃》等橫向科研項(xiàng)目。這些科研工作有鮮明特點(diǎn)：一個(gè)是跨學(xué)科的，改變了以往城市雕塑規(guī)劃編制的話語權(quán)由規(guī)劃專業(yè)主導(dǎo)的局面，使城市雕塑規(guī)劃更多考慮藝術(shù)的內(nèi)在客觀規(guī)律，達(dá)到更高藝術(shù)質(zhì)量。另一個(gè)是實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目的，為繁榮城市文化，滿足人民群眾日益提高的精神文化需求做出貢獻(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：

你們好！我叫，1988年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)美術(shù)系。1991年9月調(diào)到市文化館工作，現(xiàn)為市文化館館員、美術(shù)室主任，福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長。

我競爭的職位是文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長，理由有三點(diǎn)：

1、熟悉文化政策業(yè)務(wù)，有較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)。能馬上進(jìn)入工作角色。文化戰(zhàn)線工作14年，主要從事群眾美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究，并取得一定成績。根據(jù)文化館業(yè)務(wù)工作需要，參與館辦刊物《星光》雜志編輯出版工作，配合民間職業(yè)劇團(tuán)管理處舉辦戲劇展演及部分日常管理。參與“CBA聯(lián)賽“同一首歌”等大型市場化文體活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作，多次配合政府有關(guān)部門參加“中國（晉江）國際鞋業(yè)博覽會(huì)”展覽設(shè)計(jì)。多崗位、多角色的鍛煉使我積累了較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)，對市場經(jīng)濟(jì)條件下的文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)作較為熟悉，對文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理相關(guān)的政策業(yè)務(wù)知識(shí)有比較全面的掌握和系統(tǒng)的解。所以，如果我競職成功，相信自己能夠馬上就進(jìn)入工作狀態(tài)，不需要太長的適應(yīng)期。2本人認(rèn)為自身綜合素質(zhì)較好，有一定的工作成績，能勝任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長。參加工作以來，始終如一的藝術(shù)追求，勤勉刻苦的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，使我創(chuàng)作上一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)攀登。幾年來，作品共獲得國家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23個(gè)，其中，中國畫作品《采蓮姑娘》參加中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的丁紹光獎(jiǎng)”全國美術(shù)大展獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，論文《現(xiàn)代民間繪畫發(fā)展的思考》獲文化部主辦的中國當(dāng)代民間繪畫作品邀請展理論研討會(huì)論文二等獎(jiǎng)，中國畫作品《雅趣》參加慶祝澳大利亞舉辦第26屆奧運(yùn)會(huì)《澳洲中國美術(shù)館藏品展》并被澳洲中國美術(shù)館收藏，中國畫作品《吉祥?惠安女》獲文化部“群星獎(jiǎng)”福建省選拔賽銀獎(jiǎng)。豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，練就了謙恭的處世原則，靈活的工作方式，積極進(jìn)取的精神，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和一定的文字綜合能力等從事文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理所必備的基本素質(zhì)和操作技能。這些基本素質(zhì)和操作技能，確保了任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長期間，保證日常工作不出紕漏的前提下，能夠創(chuàng)新工作思路，建立完善工作制度，進(jìn)行有效管理。3具有永不懈怠，銳意進(jìn)取的工作激情。這是幾年來我一直保持的工作狀態(tài)，也是不會(huì)安于現(xiàn)狀、前來競爭文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長一職的內(nèi)在動(dòng)力。相信，這種狀態(tài)下，能夠更充分發(fā)揮特長，調(diào)動(dòng)工作積極性，激發(fā)內(nèi)在潛能，努力推動(dòng)工作更上一層樓，為我市的文化體育和新聞出版事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。回顧工作經(jīng)歷，總結(jié)競爭優(yōu)勢，深深感受到個(gè)人的順利成長，固然有自己的一份努力，但重要的要?dú)w功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)，歸功于領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教，歸功于同事們支持，歸功于老同志的關(guān)心和愛護(hù)，相信，大力支持下，有信心競崗成功，假如競崗成功，將從以下三個(gè)方面來開展工作：

一、胸懷大局，把準(zhǔn)工作方向。不謀全局者，不足以謀一域。因此，我將自覺地樹立大局意識(shí)，努力做到“三不”，確保工作有方向，有活力、有實(shí)效。一是始終堅(jiān)持正確的政治方向不偏離，緊緊圍繞文體工作大局，謀劃科室工作思路。二是始終緊跟時(shí)代步伐不落伍。準(zhǔn)確把握我市創(chuàng)建公共行政體制改革的要求，與時(shí)俱進(jìn)，依法行政，文明執(zhí)法，誠信為民，勤政敬業(yè)，遵紀(jì)守法，求真務(wù)實(shí)，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志，做先進(jìn)文化的實(shí)踐者和傳播者。三是始終著眼實(shí)際不盲目。一方面把積極貫徹“三貼近”的要求作為開展工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。另一方面針對文化及新聞出版市場的特點(diǎn)推進(jìn)工作，力求簡單有效，力戒形式主義。

二、不斷加強(qiáng)科室自身建設(shè)，筑牢工作基礎(chǔ)。一是抓學(xué)習(xí)，不斷提高科室人員的理論政策業(yè)務(wù)水平；二是抓合力，明確科室職位設(shè)置和職責(zé)區(qū)分的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)協(xié)作，相互配合支持，以發(fā)揮科室整體的最大工作效能。三是抓制度，嚴(yán)格紀(jì)律制度，確保各項(xiàng)工作規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行。

【摘要】創(chuàng)刊于1958年的《裝飾》雜志是我國創(chuàng)刊最早的藝術(shù)類學(xué)術(shù)刊物。在60年的辦刊經(jīng)營中，《裝飾》堅(jiān)持“立足當(dāng)代、關(guān)注本土”的辦刊理念，扎根設(shè)計(jì)領(lǐng)域，注重專業(yè)知識(shí)，成為我國藝術(shù)類學(xué)術(shù)研究的重要“風(fēng)向標(biāo)”。數(shù)字化時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域呈現(xiàn)諸多變革。《裝飾》作為傳遞與記錄藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域變化的重要載體，為設(shè)計(jì)思想詮釋、設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)成果展示搭建了良好平臺(tái)。本文通過分析《裝飾》雜志“最美追求”的具體實(shí)踐措施及成效，總結(jié)辦刊經(jīng)驗(yàn)，以期為其他藝術(shù)類期刊辦刊提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類期刊；《裝飾》；最美追求；設(shè)計(jì)理念

《裝飾》雜志原為中央工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1999年11月，中央工藝美術(shù)學(xué)院并入清華大學(xué)，更名為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，該刊成為由清華大學(xué)主辦、公開發(fā)行的學(xué)報(bào)。《裝飾》雜志生動(dòng)、客觀地反映了我國設(shè)計(jì)的本土特征，是我國當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不可或缺的重要刊物，也是本土設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的主要陣地。《裝飾》以“裝飾”為名，既是裝飾設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的交流陣地，也反映了辦刊者裝飾美化大眾生活的愿望。該刊以“深化工藝美術(shù)、優(yōu)化設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐服務(wù)”為辦刊宗旨，始終以高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)定位和高品格的文化格調(diào)為標(biāo)準(zhǔn)，對我國藝術(shù)界的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

一、藝術(shù)類期刊《裝飾》最美追求的實(shí)踐

作為我國一流的藝術(shù)類雜志，《裝飾》堅(jiān)持不懈地追求最美展示效果，這是該雜志的“天然基因”。《裝飾》在最美追求時(shí)，莊重雅致的設(shè)計(jì)風(fēng)格形成了獨(dú)有的裝幀特色。雜志通過探索，構(gòu)建層次化的美學(xué)設(shè)計(jì)體系，呈現(xiàn)出最美的視覺觀賞效果。1．最美追求的設(shè)計(jì)探索。《裝飾》通過最美追求的設(shè)計(jì)探索，涵蓋了藝術(shù)設(shè)計(jì)的所有領(lǐng)域，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)傳承與發(fā)展提供重要載體。在封面設(shè)計(jì)上，《裝飾》選擇強(qiáng)烈的色彩作為對比，結(jié)合抽象視覺元素，呈現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵。在封面字體的使用上，從現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言出發(fā)，使用創(chuàng)意型美術(shù)字體。封面的布局排版也極為考究。在期刊內(nèi)頁中，巧妙地搭配文字與圖片，合理轉(zhuǎn)化色彩與空間的設(shè)計(jì)，立足視覺特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)美學(xué)與閱讀價(jià)值的有效融合。在2018年第1期雜志封面中，使用橙色和黃色作對比，封面中心使用巨大的圓形作為主要圖案，將本期特別策劃的文章名稱陳列其中，以虛實(shí)色塊作對比，為讀者提供聯(lián)想空間。封面四角使用4個(gè)較小的圓形（內(nèi)涵為：衣食住行）作為具象補(bǔ)充，特別是巧妙地將“面條”與“永”的圖案虛實(shí)結(jié)合，使讀者對本期的特別策劃“海外漢學(xué)（飲食文化與漢字書法）”形成直觀了解。通過線條與空間設(shè)計(jì)布局的巧妙轉(zhuǎn)化，展示了獨(dú)特的封面藝術(shù)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)中，圖片更是比比皆是，幾乎每一篇文章都有一張或數(shù)張圖片作為輔助。在本期“新設(shè)計(jì)”欄目中，主要介紹了“可打印藻類塑料”“時(shí)光碎片”和“Care+Wear病號(hào)服”三種設(shè)計(jì)理念與方案，以“文字+圖片”的介紹方式，讓讀者有效了解這三種新的設(shè)計(jì)方案，并對設(shè)計(jì)方案的內(nèi)涵，形成直觀理解與立體化認(rèn)識(shí)。正是從封面到內(nèi)容、文字等層次化以及細(xì)節(jié)化的設(shè)計(jì)探索，使《裝飾》呈現(xiàn)細(xì)膩、典雅的風(fēng)格，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域爭相學(xué)習(xí)的對象。2．《裝飾》設(shè)計(jì)語言的感性之美。感性之美是一種由視覺觀賞所引發(fā)的心理美感，作為大眾廣泛欣賞的美學(xué)，感性之美能夠?qū)Υ蟊娦纬芍苯拥摹⒏行缘拿缹W(xué)體驗(yàn)。《裝飾》雜志在設(shè)計(jì)中使用富有生命力的民間裝飾語言來表達(dá)期刊的視覺審美理念，展示雜志質(zhì)樸、純粹的感性之美。與很多藝術(shù)類期刊不同，《裝飾》在進(jìn)行設(shè)計(jì)，尤其是封面設(shè)計(jì)時(shí)，立足我國設(shè)計(jì)潮流，用中國文化中特有的感性思維來展示民族風(fēng)格與感性之美，讀者通過封面的圖案、造型，能夠直接感受雜志封面所表達(dá)的感性美。在《裝飾》2018年第4期雜志中，圍繞特別策劃“設(shè)計(jì)•扶貧”主題進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。在主要圖案上使用鄉(xiāng)間梯田的畫面，通過巧妙的藝術(shù)化處理，讓鄉(xiāng)村與設(shè)計(jì)活動(dòng)相融合，契合了本期“設(shè)計(jì)•扶貧”主題，也讓讀者對設(shè)計(jì)與扶貧的關(guān)系形成“設(shè)計(jì)作為一種生產(chǎn)力，可精準(zhǔn)扶貧”的直觀認(rèn)知。通過使用貼近大眾生活的設(shè)計(jì)語言，讓讀者感受到最直接、最原始的感性美學(xué)。3．《裝飾》設(shè)計(jì)的理性之美。作為藝術(shù)類學(xué)術(shù)期刊，《裝飾》在用感性設(shè)計(jì)語言表達(dá)美學(xué)的同時(shí)，通過巧妙的立意和設(shè)計(jì)構(gòu)圖詮釋了設(shè)計(jì)美學(xué)的理性之美。與其他期刊不同，《裝飾》雜志的封面圖像通常由多個(gè)具象組成，在圖像元素的選擇上，更青睞于形式感極強(qiáng)的圖片。自2002年開始，《裝飾》積極學(xué)習(xí)和借鑒西方設(shè)計(jì)理念，將幾何圖形融入設(shè)計(jì)之中，詮釋了理性的美學(xué)內(nèi)涵。幾何圖形是極其理性的設(shè)計(jì)語言，積極應(yīng)用這一圖形元素充分契合了《裝飾》在理性之美的設(shè)計(jì)探索與嘗試。《裝飾》2018年第2期雜志中，由平面與點(diǎn)、實(shí)線、虛線所組成的幾何圖形、對稱設(shè)計(jì)的蝴蝶圖案，充分展示了理性之美的設(shè)計(jì)底蘊(yùn)。“包裝設(shè)計(jì)”作為本期特別策劃主題，封面使用層次感極強(qiáng)的幾何圖形為底，與封面圖片之間形成“三維”構(gòu)圖空間，有效突出“包裝設(shè)計(jì)”的空間美感。

二、藝術(shù)類期刊《裝飾》的社會(huì)效益分析

進(jìn)入1990年代中葉后，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，隨著教育產(chǎn)業(yè)化，各個(gè)高校開始擴(kuò)大招生，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使藝術(shù)學(xué)生的招生數(shù)量大增。80年代至90年代，我國又新建一批藝術(shù)學(xué)院，如山東工藝美術(shù)學(xué)院在原專科學(xué)校的基礎(chǔ)上成立全日制本科學(xué)院，上海大學(xué)建立美術(shù)學(xué)院，湖北藝術(shù)學(xué)院分開為武漢音樂學(xué)院和湖北美術(shù)學(xué)院，此外，幾乎所有的有一定規(guī)模的師范大學(xué)和師范學(xué)院都恢復(fù)和增設(shè)藝術(shù)學(xué)院、或音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，與此同時(shí)，綜合大學(xué)也看到藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的光明前景及藝術(shù)學(xué)生報(bào)名人員踴躍和收費(fèi)較高的經(jīng)濟(jì)效益，紛紛開辦藝術(shù)學(xué)院。90年代成為中國藝術(shù)教育飛速發(fā)展的第二個(gè)高峰。90年代以來，以北京地區(qū)為例，綜合大學(xué)與理工商農(nóng)林礦等大學(xué)紛紛增辦藝術(shù)學(xué)院。如北京大學(xué)在原藝術(shù)系基礎(chǔ)上成立藝術(shù)學(xué)院，北京航空航天大學(xué)增設(shè)新媒體藝術(shù)學(xué)院，北京理工大學(xué)設(shè)立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，北京林業(yè)大學(xué)最近成立藝術(shù)學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）設(shè)計(jì)珠寶藝術(shù)學(xué)院、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)設(shè)立藝術(shù)與新聞傳播學(xué)院、中國人民大學(xué)設(shè)立徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)改為藝術(shù)學(xué)院，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）和北京工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京郵電學(xué)院、北京商學(xué)院等，均設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，此外，還有北京服裝學(xué)院等，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、工業(yè)、廣告、信息新媒體、建筑等的發(fā)展，對設(shè)計(jì)人才空前需要，各大學(xué)看準(zhǔn)這一機(jī)遇，紛紛以設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，開始組成藝術(shù)學(xué)院。所以，中國的第二次藝術(shù)教育高潮，是由于改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，而設(shè)計(jì)藝術(shù)正是連接藝術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的橋梁，所以各個(gè)綜合大學(xué)以藝術(shù)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)建立藝術(shù)學(xué)院就是合乎邏輯的事情。北京其他藝術(shù)院校也在發(fā)展。中央美術(shù)學(xué)院每年招生一千多人，在原來造型藝術(shù)基礎(chǔ)上，又新建了建筑學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院。中央工藝美術(shù)學(xué)院1999年底合并到清華大學(xué)，清華大學(xué)建立研究型大學(xué)的統(tǒng)一要求，使清華美學(xué)院成為全國唯一沒有擴(kuò)大本科招生的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)本科招生的數(shù)量每年仍控制在二百四十人左右，分為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、金屬工藝設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)及繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、藝術(shù)史論等專業(yè)。清華美院一方面發(fā)揮原中央工藝美術(shù)學(xué)院在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的優(yōu)勢，另一方面在美術(shù)學(xué)方面也加快步伐發(fā)展，建立了繪畫系和雕塑系。

在搞好本科教學(xué)的同時(shí)，特別注重博士生、博士后及碩士生的培養(yǎng)。清華要求本科生與碩博生的比例是1比1。清華美院美術(shù)學(xué)原二級(jí)學(xué)科2003年建立博士點(diǎn),在繪畫創(chuàng)作與理論研究、當(dāng)代藝術(shù)研究及公共藝術(shù)研究等方向招收博士研究生,以張仃、袁運(yùn)甫、杜大愷、劉巨德、陳丹青、包林、陳輝、劉臨等教授為導(dǎo)師,在全國率先招收繪畫藝術(shù)創(chuàng)作與研究的博士生,培養(yǎng)了繪畫藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究的高級(jí)人才。2000年,清華首先由張仃、吳冠中、袁運(yùn)甫、杜大愷、劉巨德、陳丹青等教授開始招收“繪畫博士”時(shí)，當(dāng)時(shí)曾引起非議和討論,并受到有關(guān)兄弟院校的反對,現(xiàn)經(jīng)過十多年的博士生招生培養(yǎng),已畢業(yè)約50名繪畫博士研究生,他們分別在北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)等單位工作,在繪畫創(chuàng)作與理論研究方面取得顯著成果。清華建立起繪畫創(chuàng)作與理論研究相結(jié)合復(fù)合型博士生培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制,而原反對清華招收繪畫博士生的單位也開始招收繪畫博士生。現(xiàn)有中央美院、中國美院、中國藝術(shù)研究院、南京藝術(shù)學(xué)院等單位均在繪畫博士招生與培養(yǎng)方面積累了經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)了社會(huì)文化與高等教育發(fā)展對高層次繪畫創(chuàng)作與理論研究相結(jié)合人才的需求。清華近年又以李象群教授和許正龍教授為首,開始招收與培養(yǎng)雕塑藝術(shù)創(chuàng)作與雕塑理論相結(jié)合的博士生的新的嘗試。與此同時(shí),清華美院自2003年建立美術(shù)學(xué)博士點(diǎn)后,在美術(shù)歷史與理論研究方向招收和培養(yǎng)博士生。2004年國家批準(zhǔn)清華設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站,現(xiàn)已招收和培養(yǎng)了近五十名藝術(shù)學(xué)博士后人員,開展藝術(shù)學(xué)相關(guān)課題的科研工作,取得了相應(yīng)的科研成果。

2011年，經(jīng)國家批準(zhǔn)，藝術(shù)學(xué)由原來文學(xué)門類下屬的一級(jí)學(xué)科上升為和文學(xué)門類并列的藝術(shù)學(xué)門類，從文學(xué)門類中獨(dú)立出來，藝術(shù)學(xué)門類下屬美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、音樂舞蹈學(xué)、影視戲劇學(xué)及藝術(shù)學(xué)理論五個(gè)一級(jí)學(xué)科。這次學(xué)科升級(jí)和調(diào)整，為藝術(shù)學(xué)各部門的發(fā)展帶來新的歷史機(jī)遇，同時(shí)藝術(shù)學(xué)各部門及藝術(shù)學(xué)理論如何發(fā)展，取得新的創(chuàng)造性成果，也面臨新的挑戰(zhàn)。特別是藝術(shù)學(xué)理論作為一級(jí)學(xué)科，這在世界上也是首次出現(xiàn)，對于藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科各個(gè)層面，如本科生、碩士生、博士生的教學(xué)與科研及學(xué)科建設(shè)方面還有諸多工作要做。我國在民國時(shí)期興辦藝術(shù)學(xué)院，以美術(shù)和音樂為主，主要培養(yǎng)美術(shù)與音樂創(chuàng)作人才及師范教育人才，如上海美專、北京藝專、國立杭州藝專，都主要培養(yǎng)國畫、西洋畫、雕塑等創(chuàng)作人才及美術(shù)師范教育人才，均沒有設(shè)理論專業(yè)。但為各專業(yè)開設(shè)有中國美術(shù)史（或中國繪畫史）、西洋美術(shù)史（或西洋繪畫史）、及藝術(shù)概論、美學(xué)等主要藝術(shù)史論方面的理論基礎(chǔ)課。有的綜合大學(xué)哲學(xué)系偶爾也開設(shè)藝術(shù)理論或稱藝術(shù)學(xué)課程，如南京的中央大學(xué)宗白華先生在哲學(xué)系開設(shè)過藝術(shù)學(xué)的基本原理課程。新中國成立后，在民國時(shí)期藝術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上建立新的藝術(shù)學(xué)院，仍以美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影創(chuàng)作與表演為主要教學(xué)任務(wù)，直到1957年，中央美院才成立第一個(gè)美術(shù)史系，開始招收美術(shù)史論方面的本科生。1983年，中央工藝美院成立藝術(shù)史論系，開始招收工藝美術(shù)史論方面的本科生。中央音樂學(xué)院開始招收音樂學(xué)方面的本科生。“”結(jié)束后，1977年，恢復(fù)高考，1978年，開始招收碩士研究生，1984年，開始招收博士研究生。當(dāng)時(shí)藝術(shù)類碩士研究生招生，創(chuàng)作與理論研究兩個(gè)方面均同時(shí)進(jìn)行，而在藝術(shù)博士生招生和博士點(diǎn)審批方面，主要是理論方向，如美術(shù)史論、音樂學(xué)等，改革開放以來培養(yǎng)的碩士、博士生，現(xiàn)已在高校和研究機(jī)構(gòu)，文化教育部門發(fā)揮重要作用。目前的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科有了以上的學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，這使我們藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科有了良好的學(xué)科根基。無論是美術(shù)史論、音樂史論本科生招生培養(yǎng)，還是美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的碩士、博士生培養(yǎng)工作，都為我們的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的教學(xué)、人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國的文學(xué)學(xué)科和哲學(xué)學(xué)科有深厚的歷史傳統(tǒng)。民國時(shí)期的綜合大學(xué)都設(shè)有文學(xué)系和哲學(xué)系。新中國的綜合大學(xué)，文學(xué)和哲學(xué)都是人文社科的主要系科。我國古代的詩論、文論有豐富的文獻(xiàn)資料，且詩、書、畫常常聯(lián)系在一起加以研究，所以詩文理論和書畫理論呈現(xiàn)出互補(bǔ)互證的狀況，如南朝齊梁時(shí)期有鐘嶸的《詩品》，謝赫的《畫品》、庾肩吾的《書品》，詩書畫三品同時(shí)出現(xiàn)，相映生輝，這說明我國古代的書畫理論和文學(xué)理論密切相關(guān)。新中國成立后，我們的文學(xué)理論常常用“文藝?yán)碚摗奔右源妗Ｔ谥袊膶W(xué)一級(jí)學(xué)科中，現(xiàn)在所設(shè)的二級(jí)學(xué)科“文藝學(xué)”，在1950年代至80年代，我們都稱為“文藝?yán)碚摗保词宫F(xiàn)在的“文藝學(xué)”，也沒有稱“文學(xué)學(xué)”或“文學(xué)理論”，而是將“藝”包括進(jìn)來，稱為“文藝學(xué)”，這個(gè)名稱說明，無論是“文藝?yán)碚摗边€是“文藝學(xué)”，在研究文學(xué)理論時(shí)，都是注重對藝術(shù)理論的關(guān)照。反過來，我們的藝術(shù)學(xué)理論研究也要關(guān)注文藝學(xué)或文學(xué)理論的研究成果，在我國文藝?yán)碚摶蛭乃噷W(xué)研究已有很好的基礎(chǔ)和豐碩的成果，常常在文學(xué)藝術(shù)思潮與理論的研究中，文學(xué)理論處于前衛(wèi)狀態(tài)，他們在觀念、思想、方法上常走在前面，值得藝術(shù)學(xué)理論研究工作者加以借鑒。所以藝術(shù)學(xué)學(xué)科雖然從文學(xué)門類中獨(dú)立出來，但不要絕對分開，借鑒文學(xué)理論的成果來發(fā)展藝術(shù)學(xué)理論，對藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)是大有益處的。況且諸如戲劇戲曲理論、電影電視藝術(shù)理論，都是文學(xué)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)學(xué)科共同關(guān)注和研究的對象。所以在中國文學(xué)理論和藝術(shù)學(xué)理論的聯(lián)系，是一種客觀的歷史存在，我們要續(xù)接歷史而不是割斷歷史。

藝術(shù)學(xué)和哲學(xué)美學(xué)的關(guān)系亦很密切。西方的美學(xué)學(xué)科是從哲學(xué)中分離出來，但仍從屬于哲學(xué)。后來德國美學(xué)家馬克斯•德索想將藝術(shù)學(xué)從美學(xué)中分離出來，單獨(dú)建立藝術(shù)學(xué)，但藝術(shù)學(xué)和美學(xué)哲學(xué)仍割不斷。黑格爾曾將美學(xué)稱為藝術(shù)哲學(xué)。哲學(xué)要研究人的思維和意識(shí)精神活動(dòng)，主要有三大塊，一是認(rèn)識(shí)論；二是宗教論；三是藝術(shù)論。藝術(shù)是人的精神創(chuàng)造活動(dòng)，是哲學(xué)研究的重要組成部分，所以往往大哲學(xué)家也是藝術(shù)學(xué)家。而美學(xué)更要研究藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)作品的審美特征，藝術(shù)是人類和自然審美關(guān)系及人的審美理想的最高表現(xiàn)，美學(xué)如果不研究藝術(shù)，其領(lǐng)地就所剩無幾了。所以朱光潛先生要求不通一藝莫談美。北大幾位美學(xué)大家對藝術(shù)都有深入研究和深刻的思想。宗白華、鄧以蟄對中國書畫藝術(shù)的空間意境和審美形式有精辟見解，朱光潛認(rèn)為其代表作不是《文藝心理學(xué)》和《西方美學(xué)史》，而是《詩論》，宗白華、鄧以蟄的學(xué)生劉綱紀(jì)結(jié)合中國書畫來研究中國美學(xué)史，著有《謝赫六法論》、《書法美學(xué)簡化》、《書法美》、《文征明》、《黃慎》、《龔賢》等書畫研究專著。他們能從哲學(xué)與美學(xué)的高度來審視藝術(shù)學(xué)問題，提高藝術(shù)學(xué)的理論思維能力。在我國，藝術(shù)學(xué)學(xué)科和美學(xué)學(xué)科雖然沒有直接聯(lián)系，但是在美學(xué)研究中也離不開對藝術(shù)問題的研究。我國綜合大學(xué)哲學(xué)系及社會(huì)科學(xué)院的哲學(xué)研究所，或文學(xué)系中，往往都設(shè)有美學(xué)教研室或美學(xué)研究室，從事美學(xué)研究有一大批學(xué)者，他們對中外美學(xué)史及藝術(shù)理論的研究均有可觀的成果。因此，我們從事藝術(shù)學(xué)理論的同仁應(yīng)加強(qiáng)同哲學(xué)美學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，以期在哲學(xué)美學(xué)思維方法、思想觀念上，借鑒其研究成果來發(fā)展藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科。

在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展過程中，和西方航海擴(kuò)展相伴，西方的一些科學(xué)家、人類學(xué)家、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)家與藝術(shù)學(xué)家，對一些新發(fā)現(xiàn)島嶼上的土著民以及南太平洋、非洲的原住民進(jìn)行科學(xué)考察與人類學(xué)調(diào)查的同時(shí)，對這些土著民族的藝術(shù)活動(dòng)也進(jìn)行了考察，他們運(yùn)用了人類學(xué)、民俗學(xué)和社會(huì)學(xué)的方法，考察了土著民族的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)作品，取得一些藝術(shù)學(xué)研究成果，諸如德國學(xué)者格羅塞的《藝術(shù)的起源》、法國學(xué)者布留爾的《原始思維》等，藝術(shù)學(xué)在十九世紀(jì)后期的發(fā)展，正是靠藝術(shù)社會(huì)學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)和藝術(shù)人類學(xué)來推動(dòng)的。所以今天我們的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科建設(shè)，應(yīng)考慮交叉學(xué)科對本學(xué)科發(fā)展的作用，注重運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)以及歷史學(xué)等學(xué)科的方法來進(jìn)行藝術(shù)學(xué)的研究，開拓藝術(shù)學(xué)的研究新領(lǐng)域。我國當(dāng)代藝術(shù)學(xué)家張道一先生就十分重視將民間藝術(shù)研究同藝術(shù)學(xué)理論的研究結(jié)合起來，取得突出成果。他的博士、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生教授在民間藝術(shù)學(xué)研究和民間美術(shù)收集整理方面也取得一定成果，出版了《民藝學(xué)論綱》等多部專著，山東工藝美術(shù)學(xué)院還建立了民間美術(shù)博物館，這都為藝術(shù)學(xué)理論研究作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

摘要：20世紀(jì)以來，繪本課程及其應(yīng)用在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可。筆者在文中首先梳理了繪本的來源、發(fā)展史、研究史、應(yīng)用史等文獻(xiàn)資料，而后在汲取優(yōu)秀繪本課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行了先“啟發(fā)+總結(jié)”、后“臨摹+創(chuàng)作”式創(chuàng)新模式的教學(xué)應(yīng)用與探索，列文如下，祈方家斧正。

關(guān)鍵詞：繪本；教學(xué)模式；小學(xué)美術(shù)課堂；故事創(chuàng)作

現(xiàn)代繪本概念是日本對圖畫書的統(tǒng)稱，其源頭最早可追溯到我國傳到日本的佛教《經(jīng)變圖》。而專門面向兒童的繪本，是20世紀(jì)初英國出版的《彼得兔的故事》一書，此書新穎的敘事結(jié)構(gòu)推動(dòng)了兒童繪本的發(fā)展。至20世紀(jì)30年代后期，美國將繪本形式成熟化并影響到日本，到70年代日本將兒童繪本在全球語境下推向了一個(gè)高峰。我國的兒童繪本受日本影響，在20世紀(jì)60年代才引入臺(tái)灣地區(qū)，至80年代后期逐漸成熟。直到90年代末內(nèi)地才開始引進(jìn)出版了第一本繪本。

一、繪本讀物與繪本課程及研究

1.國外研究現(xiàn)狀繪本在發(fā)達(dá)國家較為盛行，早在1972年聯(lián)合國教科文組織就向世界呼吁“走向閱讀社會(huì)”。1998年英國教育部也向社會(huì)號(hào)召“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”。1999年美國將兒童教育的主軸定為“閱讀教育”，并了美國國家教育進(jìn)展評估會(huì)從1972年起跟蹤部分年級(jí)學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)調(diào)查報(bào)告，結(jié)論指出有大量接觸繪本讀物的學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)偏高。同樣在1999年，日本政府開展了“圖書起跑線”活動(dòng)，且繪本經(jīng)常以教育插畫類型出現(xiàn)在中小學(xué)的課本當(dāng)中。如日本作家新美南吉和繪畫家黑井健合作的《小狐貍買手套》一書，就被選入小學(xué)教材。以上資料表明，繪本在發(fā)達(dá)國家主要以讀物的形式出現(xiàn)，卻鮮有研究將繪本教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)方式的先例。2.國內(nèi)的研究現(xiàn)狀我國臺(tái)灣也積極響應(yīng)聯(lián)合國的號(hào)召，于1977年、1984年分別設(shè)立了“信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)”“兒童牧笛文學(xué)獎(jiǎng)”，大力培育兒童繪本創(chuàng)作人才，為兒童打造出有教育價(jià)值的繪本讀物。1985年，臺(tái)灣教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)人曾志郎向社會(huì)號(hào)召“兒童閱讀運(yùn)動(dòng)”并于七月通過了“兒童閱讀運(yùn)動(dòng)實(shí)施計(jì)劃”，如在1989—1992年間，號(hào)召為幼兒園每年推薦至少一百冊繪本。這一閱讀運(yùn)動(dòng)在臺(tái)灣加快了繪本教學(xué)進(jìn)入學(xué)校課堂的步伐，如曾琬雯《臺(tái)中市幼稚園教師運(yùn)用圖畫書之調(diào)查研究》一文對臺(tái)中市幼兒園進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示：多數(shù)教師不僅開始使用繪本進(jìn)行教學(xué)，且在“圖畫書的選擇”“教學(xué)戰(zhàn)略”“情景設(shè)置”以及“延伸活動(dòng)”等方面上，都有不錯(cuò)的行為表現(xiàn)。2000年前后我國內(nèi)地引進(jìn)海量歐美日韓等地的圖畫書，并從2002年開始從教育學(xué)的角度研究繪本的教學(xué)價(jià)值。如康長運(yùn)《圖畫故事書與學(xué)前兒童的發(fā)展》一文，對繪本于兒童的本體和教育價(jià)值兩方面進(jìn)行了研究，認(rèn)為繪本是兒童閱讀的起點(diǎn)，有利于兒童的身心發(fā)展。2007年，余耀在《由圖畫書愛上閱讀》一書中首次對繪本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析，并提供了眾多繪本教學(xué)案例。由此可見，我國的現(xiàn)代繪本雖起步較晚，但經(jīng)過學(xué)者們努力的探索與開發(fā)，繪本的研究已趨于成熟，近幾年從繪本親子共讀研究逐步過渡到繪本教學(xué)研究。

二、繪本在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

當(dāng)下利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，改進(jìn)高校學(xué)習(xí)方式和教育模式，已成為新時(shí)期我國高校教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但高校藝術(shù)教學(xué)改革在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用方面相對滯后，高校藝術(shù)教學(xué)改革宏觀模式的建構(gòu)缺乏相當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)論證和理論支撐，相關(guān)研究多為籠統(tǒng)而簡單的預(yù)設(shè)方案，缺乏規(guī)范的理論分析和實(shí)證的數(shù)據(jù)分析，不具備科學(xué)性、可行性，在這種情況下推出“藝術(shù)類大規(guī)模在線開放課程”平臺(tái)自然也不太現(xiàn)實(shí)。少量在一線從事教學(xué)實(shí)踐的教師就本專業(yè)教學(xué)模式、觀念以及相應(yīng)評價(jià)方式提出了改革訴求，如王利的《大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教改模式探討》、王楠的《大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教改的新模式》等。基于現(xiàn)狀，這類微觀領(lǐng)域的教學(xué)改革實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在高校藝術(shù)教學(xué)改革初級(jí)階段不失為一種有效的量化積累。隨著信息技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)改革中的應(yīng)用和推廣，美術(shù)課堂面對面的教學(xué)方式開始逐漸暴露其弊端。這種以教師為中心的面對面教學(xué)，課程內(nèi)容相對固定，課堂教學(xué)示范呈現(xiàn)為千人一面的模式，不利于學(xué)習(xí)者在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)性；單一的學(xué)習(xí)方法很難激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，以結(jié)課成績?yōu)橹鞯膽T用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的特性，也不符合現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)評價(jià)原則。長期以來，高校美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)基本沿用以上教學(xué)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)繪畫教學(xué)要克服弊端，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和全過程的學(xué)習(xí)評價(jià)，迫切需要突破學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的限制，在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的共享化、學(xué)習(xí)過程的自主化、交互行為的信息化，建構(gòu)一種基于教育信息化的傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)模式，重塑一個(gè)開放、共建、共享的學(xué)科教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)。

一、小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的有效利用

基于高校藝術(shù)教學(xué)改革的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀，美術(shù)院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直以來依賴于各類綜合性人文學(xué)科的數(shù)據(jù)庫、大型開放課程平臺(tái)等資源。這些資源涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，具有寬泛的研究維度，更適合有相當(dāng)研究能力的學(xué)者應(yīng)用。就美術(shù)院校本科生傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的專業(yè)性、時(shí)效性、針對性而言，一些小型的專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以發(fā)揮更好的功效（在目前不具備建立“藝術(shù)類大規(guī)模在線開放課程”平臺(tái)的條件下），它可以在專業(yè)領(lǐng)域適時(shí)地針對不同個(gè)體、不同階段的需求提供有效幫助，其操作便捷，不太受時(shí)間、場合的限制。工作在教育一線的專業(yè)教師可以借助這類小型專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如微信公眾號(hào)和QQ），以微觀視角分析本專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)（教育家、教育管理層面的人員更多以宏觀視野看待教育政策的研究和教育學(xué)科的建設(shè)），探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的新模式。微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的流行不僅為企業(yè)、政府、媒體等提供了發(fā)言的平臺(tái)，也給教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。微信和QQ是當(dāng)今國內(nèi)大學(xué)生日常生活中最主要的信息交流平臺(tái)。建立專業(yè)的微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功效有以下幾個(gè)方面：第一，可以定期向特定的專業(yè)人群傳送文字、圖像、視頻等信息，為其提供溝通和交流的平臺(tái)。教師在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，將微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生可以在專業(yè)自主學(xué)習(xí)中與教師交流信息。教師通過交流了解學(xué)生的自學(xué)情況，并通過微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)生制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果。第二，可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一定的監(jiān)控。教師可以通過微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息，向?qū)W生推薦專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和優(yōu)秀課件；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求與興趣，在平臺(tái)上推送展訊、專業(yè)前沿研究動(dòng)態(tài)、專業(yè)學(xué)習(xí)視頻等信息；針對具體作品展開討論，進(jìn)行個(gè)案分析和研究交流。第三，根據(jù)反饋調(diào)節(jié)的原則，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)評價(jià)不是固定不變的，應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中不斷體現(xiàn)評價(jià)的動(dòng)態(tài)性結(jié)果。教師要對評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行再分析，不斷完善評價(jià)體系，從而改進(jìn)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。教師可以在微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立專門的評價(jià)論壇或聊天群，每個(gè)學(xué)生都可以對自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以及教師的教學(xué)活動(dòng)做出評價(jià)，這些反饋信息匯總統(tǒng)計(jì)后，再由教師做出評價(jià)。在具體的自主學(xué)習(xí)中，教師可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生利用微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息，體驗(yàn)傳統(tǒng)繪畫的審美規(guī)律和文化內(nèi)涵。如利用豐富的網(wǎng)絡(luò)圖像資源，有針對性、選擇性地對傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行變體臨摹的自主練習(xí)，并結(jié)合個(gè)性特征進(jìn)行變體創(chuàng)作；觀看相關(guān)傳統(tǒng)繪畫技法演練視頻，體驗(yàn)繪畫學(xué)習(xí)步驟；利用網(wǎng)絡(luò)信息解析古代畫論，撰寫小論文；選擇性地閱讀不同時(shí)期的古代社會(huì)史，體驗(yàn)時(shí)代文化特征；觀看傳統(tǒng)繪畫鑒定、收藏、修復(fù)等紀(jì)錄片視頻，全面了解傳統(tǒng)繪畫；收集古代文化史相關(guān)的講座視頻、音頻，培養(yǎng)傳統(tǒng)人文精神；討論、交流傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳遞相關(guān)鏈接信息等。小型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)中的有效利用，可以充分體現(xiàn)課外在線自主學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、過程性、開放性、合作性特征。微信、QQ軟件不只是具有社交、娛樂、商業(yè)功能的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)的小型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其更加貼近學(xué)生生活，是構(gòu)建高校美術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的有效工具。它可以促使大學(xué)生充分利用瑣碎的課外時(shí)間，靈活地根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求，選擇不同形式的學(xué)習(xí)方式，這在很大程度上能夠提高課外專業(yè)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

二、對小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的效果評價(jià)

目前國內(nèi)還沒有針對“高校藝術(shù)專業(yè)在線自主學(xué)習(xí)”的現(xiàn)成評價(jià)體系，對于運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開展傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的效果評價(jià)，只能建立在由學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)和少量教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)搭建的初級(jí)框架內(nèi)，可謂是一種嘗試性的探索，其間不僅要考慮高校在線自主學(xué)習(xí)效果評價(jià)的普遍規(guī)律，還要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特性及學(xué)科改革發(fā)展現(xiàn)狀，充分考慮其實(shí)用性、規(guī)范性、專業(yè)性、可行性。第一，在運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的教學(xué)過程中，應(yīng)充分重視美術(shù)專業(yè)視覺認(rèn)知能力的特性，運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)，革新教學(xué)理念，援用相關(guān)理論建構(gòu)傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)的概念與內(nèi)涵，并通過定性研究分析其理論基礎(chǔ)。第二，在小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中嘗試傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以國內(nèi)美術(shù)院校中國畫專業(yè)學(xué)生為對象，以傳統(tǒng)山水畫臨摹課程為試點(diǎn)，進(jìn)行運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先，嘗試采用統(tǒng)計(jì)分析方法對全國8所專業(yè)美術(shù)學(xué)院一、二年級(jí)中國畫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，分析其在傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)中對小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的使用頻率、認(rèn)知狀態(tài)、喜好程度及評價(jià)建議等，分析這一學(xué)習(xí)方式在實(shí)際使用中存在的問題和改進(jìn)方向，較為整體地了解高校傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以便及時(shí)更新教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)策略。其次，對具體個(gè)案進(jìn)行研究。計(jì)劃在四川美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)兩個(gè)平行班中進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)班同時(shí)開設(shè)傳統(tǒng)山水畫臨摹課程。統(tǒng)計(jì)兩個(gè)平行班的學(xué)生在這門課程中運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的角度，分析中國畫專業(yè)學(xué)生對運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，定量分析這一學(xué)習(xí)方式的影響因素。最后通過定性、定量兩項(xiàng)分析，獲得傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)的效果評價(jià)。第三，根據(jù)在線自主學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生的不同時(shí)間階段，將形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，得出更專業(yè)、更科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評價(jià)。總結(jié)性學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，是一種靜態(tài)的評價(jià)方法；形成性學(xué)習(xí)評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，可以全面地反映學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，是一種動(dòng)態(tài)評價(jià)。這種評價(jià)方式要求考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力。傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)須將總結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，既理性掌控學(xué)生成績發(fā)展態(tài)勢和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)重視學(xué)生認(rèn)知過程中的心理狀態(tài)和個(gè)體特性。這樣一來，教師可以通過成績和學(xué)習(xí)過程記錄數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、清晰地發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，對傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)信息實(shí)施優(yōu)化策略。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐效果、學(xué)生反饋意見，對相關(guān)教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行深入思考和研討，不斷優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)改革方案，為后期的課程內(nèi)容制作和教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整明確方向，同時(shí)還能以此掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，便于及時(shí)、有效地引導(dǎo)。第四，以規(guī)范分析法分析以往傳統(tǒng)繪畫課堂學(xué)習(xí)方式和在線自主學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果方面存在的差異，對在線自主學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的形成過程進(jìn)行可行性分析，同時(shí)結(jié)合規(guī)范分析法和實(shí)證分析法評價(jià)傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑。為高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和測評提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化參考模型，嘗試構(gòu)建一套實(shí)用、規(guī)范、可行的評價(jià)體系，這是一個(gè)長期的終極目標(biāo)。對于運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)的效果評價(jià)研究，建立規(guī)范、科學(xué)、可操作的評價(jià)指標(biāo)，是教學(xué)改革活動(dòng)順利開展的重要保證，其具有科學(xué)性和可調(diào)性特點(diǎn)，便于在后期學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展中逐步調(diào)節(jié)、完善，以適應(yīng)未來建構(gòu)評價(jià)體系的需求。

當(dāng)下傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)要解決諸多現(xiàn)實(shí)和發(fā)展問題，現(xiàn)有的傳統(tǒng)繪畫自主學(xué)習(xí)在線資源很難解決本專業(yè)的諸多問題。未來建構(gòu)較為成熟的大型專業(yè)在線課程平臺(tái)，是真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫在線自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要更多的業(yè)內(nèi)人士投入類似的微觀研究，建構(gòu)不同類別的美術(shù)自主學(xué)習(xí)小型信息平臺(tái)，并充分利用這類平臺(tái)尋求新型的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式、評價(jià)體系，以此改變學(xué)科研究現(xiàn)狀，為本專業(yè)在線自主學(xué)習(xí)宏觀模式的平臺(tái)建構(gòu)積累論證數(shù)據(jù)，為高校藝術(shù)在線自主學(xué)型平臺(tái)的搭建積累經(jīng)驗(yàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：

你們好！

我叫XXX，1988年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)美術(shù)系。1991年9月調(diào)到XX市文化館工作，現(xiàn)為XX市文化館館員、美術(shù)室主任，福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，文秘部落原創(chuàng)XX市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長。

我競爭的職位是文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長，理由有三點(diǎn)：

1、我有較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉文化政策業(yè)務(wù)，能馬上進(jìn)入工作角色。我在文化戰(zhàn)線工作14年，主要從事群眾美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究，并取得一定成績。根據(jù)文化館業(yè)務(wù)工作需要，參與館辦刊物《星光》雜志編輯出版工作，配合民渲耙稻繽毆芾澩侔煜肪繒寡菁安糠秩粘9芾懟2斡搿癈BA”聯(lián)賽“同一首歌”等大型市場化文體活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作，多次配合政府有關(guān)部門參加“中國（晉江）國際鞋業(yè)博覽會(huì)”展覽設(shè)計(jì)。多崗位、多角色的鍛煉使我積累了較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)，對市場經(jīng)濟(jì)條件下的文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)作較為熟悉，對文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理相關(guān)的政策業(yè)務(wù)知識(shí)有比較全面的掌握和系統(tǒng)的了解。所以，如果我競職成功，我相信自己能夠馬上就進(jìn)入工作狀態(tài)，不需要太長的適應(yīng)期。

2、本人認(rèn)為自身綜合素質(zhì)較好，有一定的工作成績，能勝任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長。參加工作以來，始終如一的藝術(shù)追求，勤勉刻苦的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，使我在創(chuàng)作上一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)攀登。幾年來，我的作品共獲得國家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23個(gè)，其中，中國畫作品《采蓮姑娘》參加中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的“丁紹光獎(jiǎng)”全國美術(shù)大展獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，論文《現(xiàn)代民間繪畫發(fā)展的思考》獲文化部主辦的中國當(dāng)代民間繪畫作品邀請展理論研討會(huì)論文二等獎(jiǎng)，中國畫作品《雅趣》參加慶祝澳大利亞舉辦第26屆奧運(yùn)會(huì)《澳洲中國美術(shù)館藏品展》，并被澳洲中國美術(shù)館收藏，中國畫作品《吉祥?惠安女》獲文化部“群星獎(jiǎng)”福建省選拔賽銀獎(jiǎng)。豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，練就了我謙恭的處世原則，靈活的工作方式，積極進(jìn)取的精神，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和一定的文字綜合能力等從事文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理所必備的基本素質(zhì)和操作技能。這些基本素質(zhì)和操作技能，確保了我任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長期間，在保證日常工作不出紕漏的前提下，能夠創(chuàng)新工作思路，建立完善工作制度，進(jìn)行有效管理。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

你們好！

我叫XXX,1988畢業(yè)于福建師范大學(xué)美術(shù)系，本科學(xué)歷，現(xiàn)為XX市文化館現(xiàn)代民間繪畫研究室主任，副高職稱。福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、XX市美術(shù)協(xié)會(huì)副主席。2002年5月被授予“首屆XX百優(yōu)十佳青年文體標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)，文秘寫作網(wǎng)原創(chuàng)被共青團(tuán)XX市委授予“新長征突擊手”榮譽(yù)稱號(hào)。

首先要感謝組織上給我們提供了一次展示才華、學(xué)習(xí)鍛煉和公平競爭的機(jī)會(huì)。盡管我曾經(jīng)取得了一些成績，這些成績的取得，固然有我個(gè)人的一份努力，但主要應(yīng)歸功于組織上的關(guān)心指導(dǎo)，歸功于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心教誨，歸功于同事們的支持幫助。“逆水行舟不進(jìn)則退”，成績只能代表過去。現(xiàn)在我將竟聘的職位是市文體局辦公室主任，以我的能力素質(zhì)和工作經(jīng)歷，我覺得自己是可以勝任的。理由有以下三點(diǎn)：

一是我有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。我曾經(jīng)成功地組織了幾十次的書畫展覽活動(dòng)，經(jīng)常組織作者從事書畫創(chuàng)作，研究現(xiàn)代民間繪畫的發(fā)展方向，輔導(dǎo)作者創(chuàng)作了大量的民間繪畫作品，參加全國和省級(jí)重要展覽，取得豐碩成果。并經(jīng)常保持同作者的聯(lián)系與溝通。因此，我具有一定的組織能力、綜合協(xié)調(diào)能力和文字綜合能力。

二是我有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。1995年到市文化館工作以來，先后兩次被借調(diào)工作。1996年，被組織部借調(diào)到磁灶鎮(zhèn)東山村抓基層黨組織建設(shè)；2002年至2004年被借調(diào)到市委610辦公室工作。無論做什么工作，只要是組織上的安排，我都能毫不猶豫、非常愉快的接受。并以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，干一行、愛一行，得到了大家支持和好評。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事： 你們好！

我叫XXX，1988年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)美術(shù)系。1991年9月調(diào)到XX市文化館工作，現(xiàn)為XX市文化館館員、美術(shù)室主任，福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，文秘寫作網(wǎng)原創(chuàng)XX市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長。

我競爭的職位是文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長，理由有三點(diǎn)：

1、我有較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉文化政策業(yè)務(wù)，能馬上進(jìn)入工作角色。我在文化戰(zhàn)線工作14年，主要從事群眾美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究，并取得一定成績。根據(jù)文化館業(yè)務(wù)工作需要，參與館辦刊物《星光》雜志編輯出版工作，配合民間職業(yè)劇團(tuán)管理處舉辦戲劇展演及部分日常管理。參與“CBA”聯(lián)賽“同一首歌”等大型市場化文體活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)工作，多次配合政府有關(guān)部門參加“中國（晉江）國際鞋業(yè)博覽會(huì)”展覽設(shè)計(jì)。多崗位、多角色的鍛煉使我積累了較豐富的基層文化工作經(jīng)驗(yàn)，對市場經(jīng)濟(jì)條件下的文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)作較為熟悉，對文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理相關(guān)的政策業(yè)務(wù)知識(shí)有比較全面的掌握和系統(tǒng)的了解。所以，如果我競職成功，我相信自己能夠馬上就進(jìn)入工作狀態(tài)，不需要太長的適應(yīng)期。

2、本人認(rèn)為自身綜合素質(zhì)較好，有一定的工作成績，能勝任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長。參加工作以來，始終如一的藝術(shù)追求，勤勉刻苦的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，使我在創(chuàng)作上一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)攀登。幾年來，我的作品共獲得國家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23個(gè)，其中，中國畫作品《采蓮姑娘》參加中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的“丁紹光獎(jiǎng)”全國美術(shù)大展獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，論文《現(xiàn)代民間繪畫發(fā)展的思考》獲文化部主辦的中國當(dāng)代民間繪畫作品邀請展理論研討會(huì)論文二等獎(jiǎng)，中國畫作品《雅趣》參加慶祝澳大利亞舉辦第26屆奧運(yùn)會(huì)《澳洲中國美術(shù)館藏品展》，并被澳洲中國美術(shù)館收藏，中國畫作品《吉祥•惠安女》獲文化部“群星獎(jiǎng)”福建省選拔賽銀獎(jiǎng)。豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，練就了我謙恭的處世原則，靈活的工作方式，積極進(jìn)取的精神，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和一定的文字綜合能力等從事文體產(chǎn)業(yè)、新聞出版管理所必備的基本素質(zhì)和操作技能。這些基本素質(zhì)和操作技能，確保了我任文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長期間，在保證日常工作不出紕漏的前提下，能夠創(chuàng)新工作思路，建立完善工作制度，進(jìn)行有效管理。

3、我具有永不懈怠，銳意進(jìn)取的工作激情。這是幾年來我一直保持的工作狀態(tài)，也是我不會(huì)安于現(xiàn)狀、前來競爭文體產(chǎn)業(yè)與新聞出版管理科科長一職的內(nèi)在動(dòng)力。我相信，在這種狀態(tài)下，我能夠更充分發(fā)揮特長，調(diào)動(dòng)工作積極性，激發(fā)內(nèi)在潛能，努力推動(dòng)工作更上一層樓，為我市的文化體育和新聞出版事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。