就是這認識的最好的劉小芳，還有一位老師不得不提。劉老師。跟她帶過的課很有限，但我很能聊的來。樂觀、豪爽、豁達，有我體育人的風范。幾乎是無話不說，不論是家庭、教育、事業，還是愛情，親情，從她身上我悟到很多道理。一個人不管事業有多成功，家庭的成功才算的上是真正的成功。只有當你有了孩子之后才真正體會到當母親的不易。還有要特別感謝劉老師幫我蓋章。有時候覺的相識真的一種緣分，因為有緣和劉小芳相識，當然相戀是不可能了要是提前個十幾年還真說不定呢，哈哈哈哈。和劉老師已經不單純只是師生關系，更多的一種朋友，哥們情誼。不知道劉老師看過會有什么感想呢？

同大學四年相比，短短的兩個多月的時間。一晃而過；同人的一生相比，如白駒過隙；如果把這段時間放到宇宙中來說，就如滄海一粟。但是對我來說，這區區二個月的時間，讓我從一個學生順利的轉換成一名老師，讓我從只會學知識的階段一下越到傳授知識的階段，所以，要感謝這兩個月來帶給我質的變化。

跟汪老師的一節籃球課。簡單的介紹之后，還記得第一次帶課時的場景。開始分組教學，被分配帶女生。把隊伍整理好，卻不知道該如何開始，腦子里也不知道該怎么去做，說話還語無倫次的只記得說過這么一句：這節課教你什么呢。呵呵，連老師都不知道教什么，學生們可怎么辦呀。和我開玩笑的說：隨便教什么吧，很好糊弄的這就是第一節課的開場白，一個本來應該在學校無拘無束的生活，突然間被拉到一個地方讓當老師，難免會產生一些搞笑的事情。承認，一個不負責任的老師，從來沒有備過課。

周二和周四下午，實習的生活就在這尷尬的第一節課開始了剛開始課少。也不需要住校，帶完課就回學校了感覺當老師也挺輕松的和同學們玩一節課，自己玩好了還能領上工資，世界上最好的事情也莫過于此了真正開始體會到體育老師不好當是從十月份大一開學算起，大一軍訓完一開學，課就被排的滿滿的從周一到周四下午，天天滿課，根本不給你喘息的機會。經過一個月的洗禮，上課也順利多了其實是因為教得內容太簡單了籃球課一學期就學個三步上籃，天天講，每節課都講，想不會都難。最悲催的帶完課基本沒事可做，六個人住的豪華”地下室，上下鋪，沒網，沒電視，還老停水。唯一的娛樂生活是一副撲克，還不會玩，老當觀眾。后來小屁孩把電腦拿過來，還能看上一會電影。這最值得炫耀的一項資本是燈光球場，從晚上七點開到十點，一般沒事就出去打球了精神上的匱乏還不算什么，關鍵是物質上的單調。山大，月亮圓的飯店你隨便挑，早上各種小吃讓你眼花繚亂，吃膩了咱去許西換個口味。可是這呢，全校就一個食堂，外面的飯店屈指可數，最讓人不能忍的這的飯貴，還不好吃。被逼的沒辦法，只好披荊斬棘，爬山涉水，去離學校倍遠的黑土巷就餐，也就是這里，喜歡上了打鹵面，大同刀削面，西安面皮。

才讓我明白過來，吃飽了喝足了任務也就來了馬上面臨運動會。經過兩天運動會的洗禮。原來我如此免費的勞動力，讓你干嘛你就的干嘛，讓你往東，不敢往西。體會到如此悲催的命運，就從那天開始我盼望著實習早點結束，每天倒計時。

堅持就是勝利，俗話說。臥薪嘗膽兩個月后，最后一場籃球比賽的哨聲終于吹響了盼望已久的日子來到至此神棍節來臨之際，實習生活到此終于畫上一個句號了

各村居：

為進一步加強我鎮大學生“村官”隊伍建設，全面、深入地了解掌握大學生“村官”的思想政治、工作能力、工作實績和德、能、勤、績、廉等方面的情況，現根據組通〔〕119號文件精神，制定年度大學生“村官”年度考核的具體實施意見。

一、考核要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以提高工作水平和工作效率、促進人的全面發展為目的，以圓滿完成各項工作任務為目標，堅持客觀公正的原則，堅持實行領導考核與群眾考核相結合，年度考核與平時考核相結合，定性考核與定量考核相結合，全面考核大學生“村官”德、能、勤、績、廉，重點考核思想品德和工作實績。力求實事求是，注重實績，確保考核結果的公正性和真實性。

二、考核內容

主要考核大學生“村官”的德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核思想品德和工作實績。

各普通高等學校：

大學生藝術團是高校開展藝術教育、營造良好校園文化環境、創建和諧校園的重要載體，是大學生接受藝術熏陶，加強藝術實踐，完善知識結構的重要途徑。加強大學生藝術團建設，對高校提升辦學層次、提高人才培養質量具有十分重要的意義。為進一步加強和規范我省大學生藝術團的建設和管理工作，經研究，決定對已命名的省級大學生藝術團進行考核,并組織開展新一輪省級大學生藝術團申報工作。現將有關事項通知如下：

一、總體要求

以*理論和“*”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照教育部《學校藝術教育工作規程》要求，全面開展藝術教育，努力打造具有本校特色、省內國內一流水準的大學生藝術表演團隊，并充分發揮其示范作用，帶動全體大學生學習藝術理論,參加藝術實踐,提高藝術修養,為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才發揮積極作用。

二、考核工作

1、考核對象：已經省教育廳批準建立省級大學生藝術團的高校.

一是建立經常性的教育機制。把他們納入干部經常性培訓的范圍，各鎮(街道)組織的村級后備干部培訓班、農村相關政策業務培訓班等各類培訓對他們有幫助的都讓他們參加。在全區農村黨組織書記培訓班上，還專門對大學生村務工作者進行了專題的上崗前培訓，幫助他們盡快熟悉政策，熟悉工作，適應新的環境。

二是建立全方位的幫帶機制。落實“一對一”的幫帶結對看措施，明確一名熱心的、基層工作經驗豐富的村干部(街道干部)與村、社區大學生工作者結對子，幫助其熟悉工作環境，傳授其工作經驗、工作方法等。開展經常性的談話活動，由鎮(街道)有關領導和村里的主要干部經常性地對大學生的工作、學習、生活等狀況進行了解，掌握思想動態，進行溝通交流。同時各鎮(街道)、村(社區)在大學生工作者的交通、食宿等方面，也積極通過幫助配好自行車、聯系上下班車輛、配置餐具、落實食堂等措施，解決大學生工作者的實際困難。

三是建立互動型的溝通機制。建立定期的村、社區大學生工作者工作例會制度，在大學生到村、社區工作3個月后，專門依托電視臺的談話欄目策劃了一期大學生談話節目，組織部分村干部和大學生工作者進行相互間的座談交流，根據每位大學生工作者確定的工作規劃和目標聽取其思想和工作情況的匯報，總結工作經驗，分析失誤原因，相互學習，共同進步，為村(社區)干部和大學生工作者相互之間的學習交流搭建平臺。此外，依托遠程教育輔助網站載體，建立了大學生村(社區)工作者學習交流平臺，使大學生工作者可以實時地進行思想、工作、生活和學習的溝通交流。

四是建立規范化的考核機制。由組織部和人事局根據大學生到各村、社區工作的分配情況，每年到街道和村對大學生思想、工作、生活和學習情況進行跟蹤了解。由大學生農村(社區)工作者個人填寫《考核鑒定表》，撰寫工作總結，報村(社區)、鎮(街道)和組織部、人事局，組織部、人事局根據鎮(街道)、村(社區)意見和對其工作表現的掌握，分別確定其轉正的意見和年度考核優秀、稱職或不稱職的評定意見。并將考核評定結果作為崗位補貼和年度獎金發放的依據。對考核不稱職的，按照合同規定予以解聘。20**年14名大學生工作者的考核意見都為稱職。

五是建立強有效的激勵。專門制訂了《鎮海區在高校畢業生中招錄村務工作者實施辦法》等各項制度，從政策上激勵大學生農村(社區)工作者。一是從職業發展上激勵。對招聘到村和社區工作的高校畢業生，在經過一段時間的實際工作以后，及時安排合適的工作崗位，任村（社區）黨組織負責人助理、村委會（社區居委會）主任助理、經濟合作社社長助理或團支部書記、文書等職務，目前20**年招錄的14名大學生農村(社區)工作者中1人任村書記助理、9人任村主任助理、1人任村婦女主任，其余3人也落實了崗位職責。同時規定對成績突出、表現優秀、群眾信任的高校畢業生，使其進入村、社區領導班子和鎮（街道）后備干部。二是從待遇保障上激勵。試用期內工資為每月800元，期滿后月工資1000元，年終根據考核情況享受村一般干部獎金，原則上不低于每月600元。另外對年度考核合格的大學生工作者補發每月200元的崗位補貼，考核優秀補發每月300元的崗位補貼。由鎮(街道)為大學生村務工作者做好養老、醫療、工傷等保險，集體繳納部分按規定由鎮(街道)財政承擔。近三年畢業的全日制大學本科以上畢業生，并參照《鼓勵企業引進和培養人才的實施辦法》享受大學生住房補貼。(澧組潘薦)

很高興參加今天的座談會。去年7月，在全省選聘到村任職高校畢業生集中培訓期間，同志們下基層之前，我陪同省委書記**同志，省委副書記、省長**同志與大家見過面，*書記、*省長對大家提出了殷切期望和明確要求。今天，我們召開這個座談會，把同志們請來，是想了解這一段工作的進展情況，特別是聽一聽大學生村官的感受和體會，征詢大家的意見和建議，進一步深化認識、統一思想，完善思路、落實措施，把這項工作做得更好。

剛才，我們開通了**省大學生村官“揚帆網”，并向10名大學生村官代表發放了“揚帆計劃”創業支持資金，這標志著我省800多名大學生村官有了屬于自己的網站和創業平臺，必將激勵大家更好地發揮作用，在農村廣闊天地里干出一番事業。特別是聽了10位大學生村官代表飽滿深情的發言后，感觸很深，我們為大家的真情而感動，為大家的成長而高興，為大家的業績而欣慰。借此機會，我代表省委組織部向在座的大學生村官代表并通過你們向全省大學生村官表示誠摯的慰問！下面，我講幾點意見。

一、進一步深化思想認識，堅定做好選聘高校畢業生到村任職工作的信心

選聘高校畢業生到村任職是黨中央作出的一項戰略決策。黨的十七屆三中全會再次強調，要引導高校畢業生到村任職，實施一村一名大學生計劃。去年11月7日，同志在首屆“中國十佳大學生村官”的來信上作出重要批示，對大學生村官的創業激情和奉獻精神給予充分肯定；12月22日，習在中南海主持召開大學生村官代表座談會，并發表重要講話對大學生村官寄予厚望；農歷臘月30，中組部下發了《關于務必將大學生村官工作和生活補貼按時足額發放到位的緊急通知》；春節期間，李源潮同志在江蘇省儀征市親切看望慰問了大學生村官。這一系列舉措，充分體現了黨中央對大學生村官的真正重視、真情關懷、真心愛護。

去年以來，我們按照中央的統一部署，在省委的領導下，扎實開展了選聘高校畢業生到村任職工作。總的看，這項工作推進是順利的，發展是健康的，得到了廣大基層干部群眾的普遍歡迎和社會各界的廣泛贊譽。主要有以下幾個方面值得肯定：一是各級黨委、政府高度重視，為大學生到村工作創造了有利條件。為了使大學生村官工作有章可循、有規可依，省委組織部會同省教育廳、財政廳、人事廳、勞動和社會保障廳制定下發了《**省選聘到村任職高校畢業生管理辦法》，對大學生村官的選拔聘任、待遇保障、教育培訓、培養使用、日常管理、考核獎懲等方面作出了明確規定。各市（州）和縣（市、區）黨委、政府對大學生村官高看一眼、厚愛一分，真正把大學生村官作為黨政后備人才來培養，作為新農村建設的帶頭人來使用。去年8月，各地普遍對大學生村官進行了崗前培訓，并合理安排工作崗位，不少地方的黨政主要領導同志還親切看望大家。各級組織、人事、財政、教育、勞動和社會保障等部門認真落實大學生村官的各項待遇。目前，正在按有關規定為大學生村官辦理養老、醫療和人身意外傷害等三項保險。春節前，各地按照省委組織部的要求，采取多種方式看望慰問大學生村官，與大家溝通交流，幫助解決實際困難。總的看，各地能夠按時足額發放大學生村官的工作和生活補貼。二是大學生村官不負重托，在較短時間里干出了可喜成績。從剛才大家的發言中可以看出，半年多來，同志們肩負組織上的殷切期望，懷著為基層服務的滿腔熱情，帶著對農民群眾的深厚感情，在農村廣闊天地里，順利實現角色轉變，很快進入工作狀態，經歷了風雨、接受了鍛煉，升華了思想、提高了境界，用實際行動詮釋了全心全意為人民服務的根本宗旨，培養了吃苦耐勞、無私奉獻的優良作風，深化了對國情省情的認識，提升了解決實際問題的能力，在實踐中增長了才干，走出了人生重要的一步，為今后的工作打下了堅實基礎。同志們緊緊圍繞建設社會主義新農村的總體要求，發揮自身優勢，為發展農業、致富農民貢獻了力量。有的運用所學知識，主動給農民提供致富信息，大膽領辦和創辦致富項目；有的帶頭傳播科技知識，推動農民學科技、用科技；有的積極開展文化活動，倡導文明新風，在新農村建設中發揮了獨特作用，成為各項工作的生力軍。三是社會各界大力支持，為大學生村官創業和成才搭建了平臺。為引導和鼓勵大學生村官立足農村廣闊天地帶頭創業、引領農民致富，省委組織部會同團省委策劃并啟動了大學生村官創業“揚帆計劃”，這項計劃得到了我省知名民營企業——武漢凱迪公司的積極響應和熱情支持，他們每年安排160萬元建立“揚帆計劃•凱迪陽光”基金，采取“小額資助、直接到人、滾動運行、愛心傳遞”的方式，首批重點支持100多名有創業項目和能力的大學生村官創業。同時，省農行捐贈50萬元為大學生村官配備電腦，剛才舉行了捐贈電腦發放儀式。我省首批大學生村官不僅得到了社會各界的關愛，更重要的是贏得了基層干部群眾的普遍歡迎和充分認可。在去年底全省村級組織換屆選舉中，有115名大學生村官當選村“兩委”班子成員，其中3人當選村主職干部，32人當選村黨支部副書記，18人當選村委會副主任，為村干部隊伍注入了新鮮血液。

實踐證明，選聘優秀大學生擔任村官的決策是正確的。這一決策是推進農村改革發展的迫切需要、是為建設高素質干部隊伍提供源頭活水的根本大計、是為加強農村基層組織建設增添生機活力的有效途徑。實踐證明，當代大學生在基層是大有作為的。選聘優秀大學生擔任村官，把大批掌握現代知識、充滿青春活力、富有開拓精神、立志報效祖國的大學生推向農村第一線，為新農村建設注入了新鮮血液和動力，也為大學生提供了施展才華和抱負的舞臺，實現了促進農村發展與鍛煉培養人才的雙向效應。實踐證明，當代青年的志向是遠大的。當代大學生是一個充滿朝氣、富有生機、洋溢活力的群體。大學生村官扎根群眾、立志基層，自覺把遠大理想、堅定信念與具體實踐緊密結合起來，把個人抱負、人生價值同本職工作有機統一起來，在基層工作中展示出改革創新的時代風貌，為當代青年創業成才樹立了榜樣，不愧是國家寶貴的人才資源。我們一定要深刻認識這項工作的戰略意義和現實意義，把它作為干部隊伍建設和人才隊伍建設的一項經常性工作進一步抓實抓細抓好。

總書記3月4日在全國政協民盟民進聯組會上提出“八個為榮、八個為恥”的講話，全面闡述了樹立社會主義榮辱觀的具體要求，對中華民族樹立正確價值觀進行了高度概括，對推動形成良好社會風氣，建設文明民主國家，有著極為重要的意義。“八榮八恥”鮮明地提出了要堅持、弘揚中華民族的優良傳統和我黨的優良作風，要堅決反對和鞭撻一切社會丑惡現象。“八榮八恥”深入淺出，循循善誘，言簡意賅，寓意深遠，在對比中把構建和諧社會的理念體現得淋漓盡致，為當代青年人樹立了看得見、摸得著的行為規范和準則，容易在知識豐富、思想活躍的青年大學生中產生共鳴，必將成為廣大年輕人成長道路上的座右銘。

為全面學提出的“八榮八恥”的講話精神，進一步貫徹團中央、團省委有關在青少年中大力開展社會主義榮辱觀教育的通知要求，幫助廣大在校大學生樹立正確的社會主義榮辱觀，堅定社會主義政治方向；做有知識、有文化、講公德、守紀律的社會主義事業合格建設者和接班人。結合我校實際，校團委、學生工作處決定，在全校團員青年中廣泛開展以“八榮八恥”公務員之家版權所有

學習為主題的大學生社會主義榮辱觀教育活動，具體安排如下。

第一階段：學習教育（時間：3月20——4月2日）

各學院分團委（團總支）要以“八榮八恥”主題學習為載體，組織基層（班級）團支部通過個人自學、主題團課、國旗下講話、主題隊會、辦板報等多種形式，針對在大學生中出現的追求時尚，喜歡另類，盲目崇拜，行為偏激，個人主義、享樂主義、自由主義張狂等一些不良傾向，結合實際情況深入開展以“八榮八恥”為主要內容的教育活動。以團支部為基本組織單位，以團員為主體，組織廣大在校大學生對“八榮八恥”的每一條進行認真學習，深入挖掘每一問題所包含的內容，要求做到有筆記、有學習體會。

第二階段：主題征文、演講活動（時間：4月3日——4月16日）

1前言

創業教育于20世紀70年代末在美國興起，目前美國已構建了完善的大學生創業教育體系。美國著名大學百森商學院、哈佛大學和斯坦福大學等是開展大學生創業教育最早和最為完善的大學，同時也形成了美國高等院校大學生創業教育的典型模式。相較而言，國內的創業教育實施較晚，1998年清華大學組織的創業計劃競賽開啟了我國創業教育的先河。1999年，教育部的《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中首次提出了大學生創業教育的概念，隨后，清華大學、中國人民大學等高校開始了創業教育的試點工作，創業教育也逐漸受到國內學界的關注。目前，我國高校創業教育所需的軟硬件環境已經基本具備，創業教育活動得到了蓬勃開展，相關的理論研究也在不斷深入。本文對國內大學生創業教育的相關研究文獻進行了檢索和梳理，并基于文獻計量學方法進行相應的統計分析，在一定程度上揭示了大學生創業教育研究的熱點、分布和發展趨勢，回顧過去、了解現狀，為今后大學生創業教育研究提供借鑒，并對未來的趨勢作出預測，從而促進大學生創業教育研究的進一步發展。

2數據庫的選擇與研究方法

2.1數據庫的選擇與檢索

本文以CNKI的中國期刊全文數據庫作為本文的數據源。CNKI是目前國內最大的期刊全文數據庫，收錄國內7600多種期刊，具有極高的文獻收藏價值和使用價值，因此CNKI的內容可以作為學術研究和科學決策的依據。本文通過整理和分析經由CNKI收集的相關數據，能較為客觀地反映大學生創業教育這一主題的研究狀況。選擇檢索字段為“篇名”，檢索詞為“大學生”和“創業教育”，兩者為邏輯并關系，檢索的時間段為2001年1月—2012年12月，剔除會議通知等非論文文獻，共得到1501篇文獻。

2.2研究方法

■一、綜述：

××年月日月日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：

⒈在實踐中認真學習三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐三個代表作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；

⒉形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；

⒊利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，原創：傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；

⒋展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示自強不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；

學院團委大學生社會實踐工作總結

長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：

一、高度重視、認真組織公務員之家版權所有!

假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的\\"三下鄉\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

［摘要］基于PDCA理論，對大學生暑期社會實踐進行研究，以集美大學誠毅學院的企業職業體驗為例，從策劃、實施、檢查、措施四個方面全面分析大學生暑期社會實踐的過程管理。從重視團隊作用、重視導師的指導、實施過程的實時監測、評價體系的建立四個方面提出大學生暑期社會實踐應注意的問題。

［關鍵詞］PDCA理論;社會實踐;過程管理

社會實踐是我國高等教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生健康成長成才的重要環節，也是貫徹實施科教興國戰略的重要形式和途徑。自1996年國家在高校實行大學生暑期社會實踐以來，大學生暑期社會實踐活動引起了全社會的廣泛關注及大學生的積極參與。大學生社會實踐在取得顯著成績的同時，也存在不少問題。

一、大學生暑期社會實踐存在的主要問題

一是參與主體態度不端正。大學生利用假期開展社會實踐，是為了運用自己所學知識、奉獻社會，在改造現實社會的過程中提升改造自己。而實際情況則不然，不少學生只是為獲取學分，將社會實踐當成不得不完成的任務來對待。整個實踐過程從未發揮自己的主觀能動性，積極去參與。實踐結束后，部分學生東拼西湊實踐報告甚至造假等現象時有發生。學校、家長及社會等方面輕視社會實踐教育，沒有理解實踐育人的本質內涵，對于大學生社會實踐缺乏認同感。在多種因素的影響下，大學生社會實踐出現亂象也就不足為怪。二是內容及形式表面化。大部分高校社會實踐多以參觀文化景點、紅色革命勝地及支教、開展調研等傳統的形式為主。出征儀式基本熱熱鬧鬧，學生實踐過程則應付走完。實踐僅停留于參觀、調研，少則幾天，多則半個月，淺嘗輒止，甚至將暑期社會實踐當成紅色之旅。三是缺乏組織管理保障。首先，高校缺乏保障機制。很多高校雖然有專門劃撥的資金，但這對于社會實踐的長期開展仍顯不足，經常出現學生自籌經費的情況。專業導師指導方面，由于適逢假期，擔任實踐指導的專業教師人員不夠。加上部分導師的指導經驗不足，也限制了社會實踐的廣泛開展，造成大學生實踐效果覆蓋面窄、效果不佳。其次，缺乏社會實踐基地保障。很多大學生暑期社會實踐的地點都是臨時去聯系，缺乏長期合作、基礎扎實的大學生社會實踐基地，從而出現學生實踐基地良莠不齊、校方監管不佳、無法達到社會實踐預期效果的局面。再次，評價重結果不重過程。出現社會實踐流于形式、變相旅游的現象，重要的原因就是評價體系出現了問題。大部分高校對于社會實踐只管立項、結題，卻沒有過程跟蹤，對大學生的社會實踐評價只看結果而忽視了過程。

二、PDCA理論分析